大班数学教案分糖果教案及教学反思

大班数学活动教案：分糖果
一、教学目标
1.学会简单的分组问题，通过分糖果的活动来加强对分组问题的理解；
2.培养孩子们的合作意识和团队合作能力，通过团队分工来完成任务；
3.增强孩子们的耐心和自控能力，在等待过程中保持安静，尊重他人。

二、教学内容
1.糖果分发：将各种颜色的巧克力糖果混在一起，让孩子们每人分到一颗，然后按颜色分组；
2.分组过程：从任意一组的糖果开始，每次让其中一人从中取出一颗糖果，然后混在一起，让下一个小组的同学继续取糖果；
3.讨论过程：让孩子们在分组过程中发现规律，讨论每组的糖果数有没有变化，最终每组糖果数是否相等。

三、教学过程
1.先介绍活动的规则：每个人都要分到一颗糖果，然后按照颜色分成几个组，每组中有几颗糖果，记录在黑板上；
2.随机选择一名同学先选取一个糖果，然后混在一起的糖果中，让下一个小组的同学选取；
3.当所有的糖果都被选取后，方可停止；
4.让孩子们讨论每组的糖果数是否相等，如果不相等，可以尝试再取一个糖果来尝试使每组糖果数相等。

四、教学反思
1.这个活动可以帮助孩子们更好地理解分组问题，同时也可以培养他们的合作精神和团队合作能力；
2.在教学过程中应该多引导孩子们思考，让他们尝试自己找出规律；
3.由于孩子们年龄小，很难保持冷静等待，所以需要在规则中加入必要的规定，如不得议论旁人、不得大声喧哗等；
4.与其它同学合作做出了比较好的成果，对孩子们的心理成长也有很好的影响，能够增强孩子们的自信心和归属感。

写一篇幼儿园大班数学活动教案：分糖果教案的报告，600字一、教学内容：分糖果数学活动二、学习目标：通过分糖果来让孩子学会把总体分为小单元，学会少数和多数的概念以及如何数字来表示数量，激发孩子的数量感。

三、课前准备：将一小袋糖果准备好，或拿几组不同颜色的球，张贴有大中小三种花纹的空白纸片，以及一些书写工具（如笔、铅笔）。

四、教学流程：1.明确教学目标：(1)让孩子明白，将一个总体分为小单元的概念；(2)学会用数字表示数量；(3)激发孩子的数量感。

2.让孩子理解“少数”和“多数”：老师先用一些有趣的故事引导孩子理解“少数”和“多数”，然后让孩子分析一下“少数”和“多数”到底有什么区别。

3. 活动准备：老师把糖果数量告诉孩子，并分发有大中小三种花纹的空白纸片给孩子，让孩子把糖果放在不同的花纹纸片上，再进行数数练习。

4. 分糖果活动：老师让孩子把糖果按照一定的方法放在不同花纹的纸片上，或者让孩子给出自己的建议，然后让他们自己去放糖果，借助这个活动让孩子更好地理解“多数”和“少数”的概念，并且能够用数字表示总体的数量。

5. 数数练习：让孩子根据每一种花纹的糖果数量，把数量用数字表示出来，并让孩子比较那种花纹上的数量糖果是否超过另一种花纹的糖果，来让他们更深刻地理解“多数”和“少数”的概念，也培养他们的数量感。

6. 总结：让孩子认真总结今天所学，用自己的话谈谈这次活动的感受，总结今天所学，并督促孩子加深印象。

五、教学反思：通过本次活动，孩子们很好地理解了“多数”和“少数”的概念，学会了用数字表示数量，也培养了孩子们的数量感。

但还有一些孩子没有好好参与活动，可能受到外部影响，我们应该多改进教学方式，可以通过调查问卷，了解孩子的兴趣爱好，从而改进教学模式。

《分糖果》教案（通用18篇）《分糖果》篇1教学目标1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。

教学重点通过具体操作，感受大数目物品分法的多样化与合理性。

教学难点通过小组合作的实践活动，培养合作、反思、优化策略的意识和能力。

学生准备小棒（每人20根），圆片（每人5个），分小棒记录表格（每组1张），豆子（同桌1袋），游戏记录表（每人1份）教师准备分糖果记录表若干，，圆片20个，彩笔，磁扣，小棒把学生平均分组，每组4人，如有剩余，独立成组。

教学过程一、情境引入，提出问题。

师：星期天，乐乐家来了几位小朋友做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。

可是遇到难题了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。

板书课题：分糖果请随老师去看看当时的情景。

师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？学生观察，获取信息。

应该能够发现一共有5个小朋友和一些糖果。

师：想帮助乐乐分糖果，还应该知道什么？引导学生产生糖果总数的需要，再告诉学生一共有20块糖果。

（如果学生直接说出是20块糖，问一下是怎么知道的。

学生可能是现场数出来的，要表扬数的快、数的准。

也可能是提前预习得知的，要表扬预习的好习惯。

）师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“想一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。

如果学生提出其他问题，可随时解决或放入问题银行，随机处理。

如果和平均分有关，也可以顺势引出主要问题。

如果提出本课主要解决的问题，教师同时板书问题，并接着说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。

二、动手操作，解决问题。

1.活动前想一想师：你想怎么解决这个问题？学生可能想到实际分一分、算一算等。

教师引导学生要动手实际分一分。

大班科学教案分糖果反思引言在幼儿园的科学课堂上，教师经常选择有趣的实验来引发孩子的思考和探索欲望。

其中，分糖果实验是一种经典的教学活动。

通过这个实验，孩子们可以学习和探讨数学、统计和概率等概念。

然而，在教学过程中，我们也需要认真反思这个实验，以便更好地引导孩子的学习和成长。

一、实施分糖果实验1. 设计实验目的在开始实验之前，教师需要明确实验的目的。

例如，我们可以设计实验来让孩子们了解不同颜色糖果的数量分布，或者通过比较不同颜色糖果的比例来引发他们对数学概念的思考。

2. 规划实验步骤在实施实验之前，教师需要规划好实验的步骤和流程。

例如，我们可以先将五种不同颜色的糖果混合在一起，然后让孩子们依次随机取出一颗糖果，并记录下颜色。

最后，我们可以统计每种颜色糖果的数量，并制作条形图或饼图来展示。

3. 引导孩子思考和探索在实验过程中，教师需要提出问题来引导孩子们思考和探索。

例如，我们可以问孩子们为什么某种颜色的糖果比其他颜色的多，或者为什么有些颜色的糖果比其他颜色的少。

4. 综合总结并引导讨论实验结束后，教师需要与孩子们一起综合总结实验结果，并引导他们进行讨论。

例如，我们可以让孩子们思考为什么某种颜色的糖果数量更多或更少，并让他们根据实验结果推断可能的原因。

二、分糖果实验的反思在进行分糖果实验时，教师还需进行反思，以提高教学效果和培养孩子们的综合能力。

1. 引导思考和探索的能力作为教师，我们要注意如何更好地引导孩子们进行思考和探索。

在分糖果实验中，我们可以提出更深入的问题，例如为什么某种颜色的糖果比其他颜色的多或少，并引导孩子们从多个角度进行思考。

2. 培养统计和概率意识分糖果实验是培养孩子们统计和概率意识的好机会。

通过实验，孩子们可以学习到如何统计、比较和分析数据，以及如何通过实验结果来推断可能的原因。

我们可以加强这方面的引导，帮助孩子们建立起一定的统计和概率概念。

3. 创设真实和有趣的情境在实施分糖果实验时，我们可以尽量创设真实和有趣的情境，以增加孩子们的参与度和兴趣。

大班数学教案分糖果教案5篇大班数学教案分糖果教案篇1设计意图蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。

概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。

所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，关心幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。

活动目标1.在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。

2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

活动预备自制ppt、人手一张统计表、铅笔、橡皮。

活动过程情景激趣：幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习爱好。

一、引发听故事的爱好1.这是一家什么店？2.今日我要给大家讲一个好玩的故事叫《糖果店的隐秘》大胆猜想：从生活中的事情动身，以绘本为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观看到进行推理到进行猜测，的这个思维力量。

二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖1.咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。

提问：你们同意蜘蛛的猜想吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖？都记录了什么？2.东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。

提问：冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？3.洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。

提问：洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？（幼儿操作记录表）小结：要观看和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖。

观看统计：利用表格，在已有的阅历的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的力量。

幼儿园大班教案《分糖果》含反思大班教案《分糖果》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能和生活中的情景相关联，了解10的分成与分解，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园大班《分糖果》含反思教案吧。

活动目标1. 了解10的分成与分解。

2. 能和生活中的情景相关联。

3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4. 体验数学集体游戏的快乐。

教学重点、难点教学重点：10该如何分。

教学难点：如何与生活密切相联系来掌握10的分成与分解。

活动准备教师提前在10个纸牌子上画小白兔，牌子上小白兔的个数分别是1个,2个，3个，4个，5个，6个，7个，8个，9个。

活动过程过程一：复习导入1. 小朋友们已经学习了很多数字了，请大家一起拍手数数，从一数到102. 教师引导：今天有很多的小白兔到了我们班，它们要和大家做朋友呢，你们欢迎吗？过程二：游戏-------小白兔找朋友1. 请小朋友帮小白兔找一定数量的朋友，你们可要认真找。

2. 老师请出10名幼儿，每人发一张牌，并要他们各自数数自己的纸牌上有多少只小白兔。

3. 游戏要求：请小朋友帮小白兔找朋友，要求每两个小朋友合成一组，这两个小朋友纸牌上的小白兔加起来要刚好是10只。

4. 一组完成游戏，另外找10名幼儿再来玩游戏，直到所有幼儿都参与了这个游戏。

过程三：教材活动-----小熊分糖果1. 幼儿先熟悉教材上的画面内容。

2. 幼儿说说教材上都出现了什么。

（有5只小熊，每个小熊下面有很多糖果）3. 练习要求：画线连一连，让每个小熊都分到10个糖果。

4. 小结活动，表扬幼儿。

教学反思· 教学10 的分成时我让两个小朋友把纸牌上的数字放在一起刚好等于10，然后看他们的结果。

通过这种有趣的实物操作，幼儿的兴趣提高了，进而在进一步让学生说说10的分成的其他方法。

在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了10的分成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力，思维能力，培养了幼儿的创新意识。

·幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。

2024年大班《分糖果》数学教案精选一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章第二节《分糖果》。

教学内容详细包括：认识分数，理解平均分的概念，学会用分数表示物品的平均分配，掌握简单的分数加减法运算。

二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能够用分数表示物品的平均分配。

2. 培养学生运用简单的分数加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：分数加减法的运算和应用。

教学重点：分数的含义和平均分的概念，用分数表示物品的平均分配。

四、教具与学具准备教具：糖果模型、卡片、PPT、分数板。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示糖果模型，讲述小明过生日，妈妈买了一些糖果，要分给小朋友们吃。

引导学生思考如何将这些糖果平均分给每个小朋友。

（2）学生分组讨论，动手操作，尝试解决问题。

2. 例题讲解（1）教师讲解分数的含义，引导学生理解平均分的概念。

（2）教师通过PPT展示例题，讲解分数加减法的运算方法。

3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小结与巩固（2）教师出示巩固练习题，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 《分糖果》2. 主要内容：分数的含义平均分的概念分数加减法的运算方法实际应用例题七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有15颗糖果，要平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几颗糖果？（2）小华有20颗糖果，先平均分给4个小朋友，然后又拿走了3颗糖果，现在每个小朋友分到几颗糖果？2. 答案：（1）每个小朋友分到3颗糖果。

（2）每个小朋友分到4颗糖果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：在生活中，还有哪些地方可以用到分数？（2）鼓励学生课后尝试编写分数加减法的应用题，与同学分享交流。

大班主题分糖果教案（通用3篇）大班主题分糖果篇1活动设计背景数的合成和分解在前面已经涉及到了，本活动也是数的合成和分解，所不同的是10是个特殊的数，它是第一个两位数，而它的合成和分解全部是一位数。

先设计一个好朋友的游戏，让幼儿对10的合成和分解有初步的认识，然后进入教材的连线活动，巩固幼儿对知识的掌握。

活动目标1、了解10的合成与分解。

2、能和生活中的景物相关联。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点1、认识10.2、10的分成与分解。

活动准备老师提前在10个纸牌子上画上小白兔，牌子上的小白兔分别是1个、2个、3个、4个、5个、5个、6个、7个、8个、9个。

活动过程过程一：复习导入1、老师提示：我们小朋友已经学习了很多数字了，请大家一起来数一数，拍着小手，从1数到10。

2、老师引导：今天又很多小白兔来到我们班，它们要和小朋友们做朋友，你们欢迎吗?(老师边说边拿出画着纸牌上的小兔子) 过程二：游戏——小白兔找朋友1、老师讲话：我们现在做一个游戏，请我们小朋友帮小白兔找一定数量的朋友，你们可是要认真的找啊!2、老师请10为小朋友出来，每人发一个纸牌，并要它们各自数一数自己纸牌上有几只小白兔。

3、老师讲游戏的规则：现在请小朋友帮小白兔找朋友，要求每两个小朋友合成一组，这两个小朋友纸牌上的小白兔加起来要刚好是10只。

小朋友就开始找，找到后两个小朋友就一起说：我们两个合起来是10只。

4、一组小朋友完成游戏后，老师就有请了10个小朋友来参与这个游戏。

5、等小朋友做完找朋友这个游戏，老师叫小朋友看自己的课本，让小朋友帮书上的小动物找朋友。

过程三：教材活动1、老师要小朋友先看课本上的画面内容。

2、老师叫小朋友说说课本上都有谁在?(有5只小熊，它们分别是：戴围巾的小熊、戴帽子的小熊、戴领带的小熊、戴手套的小熊、戴花的小熊;它们的下面都有很多糖果。

3、老师要小朋友练习：画线连连，让每个小熊都能分到10个糖果。

大班数学教案分糖果一、教案背景在大班数学课堂中，我们可以通过游戏和实践的方式帮助学生学习基本的数学概念和技能。

本次教案的目标是通过分糖果的游戏，帮助学生理解和掌握简单的分数概念，并培养他们的合作和分享精神。

二、教学目标1.帮助学生理解分数的概念和表示方法。

2.培养学生的数学思维和合作能力。

3.提高学生的分分钟运算能力。

三、教学准备1.纸张和笔。

2.糖果。

3.黑板或白板。

4.计时器。

四、教学步骤第一步：引入新知识1.向学生介绍分数的概念，并解释分数的表示方式。

例如，将一个糖果分成四份，每一份表示为1/4。

2.在黑板上写下几个简单的分数，例如1/2、1/3、1/4，并与学生一起讨论它们的意义。

第二步：游戏规则说明1.将学生分成几个小组，每个小组都有一个代表。

2.给每个小组分发一定数量的糖果。

3.解释游戏规则：每个小组的代表必须按照老师的要求将糖果分发给小组成员。

4.老师提出一系列问题，例如“将糖果平均分给两个人”，“将糖果分成三份，然后每人拿两份”，学生的代表需要计算出每个人能够分到多少糖果，并将答案告诉老师。

第三步：游戏进行1.执行游戏规则说明中的问题，并让学生的代表计算出每个人可以分到的糖果数量。

2.让每个小组的代表依次回答问题，并将答案写在黑板上进行验证。

第四步：总结和讨论1.回顾每个问题的答案，并与学生一起讨论计算的过程和方法。

2.引导学生总结分数的基本概念和计算方法。

五、教学扩展1.在游戏中增加更复杂的问题，例如将糖果按照不同的比例分发给小组成员。

2.提供一些练习题，让学生在纸上完成分数的计算。

六、教学评估1.观察学生在游戏过程中的表现，包括参与度、合作性和计算准确性。

2.与学生进行个别交流，了解他们对分数概念的理解程度。

七、教学反思1.游戏规则和问题是否设计合理，是否能够有效地帮助学生理解分数的概念。

2.是否需要调整游戏的难度和复杂度，以适应学生的学习进度。

大班主题教案及教学反思《分糖果》一、教学目标1.知识目标：通过学习《分糖果》这个故事，让学生了解到分享的重要性，培养学生的分享精神和合作意识。

2.技能目标：培养学生的口头表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的想法和意见。

3.情感目标：培养学生的团队合作意识，让他们学会与他人分享和合作，培养学生的友爱互助精神。

二、教学准备1.教学材料：教具《分糖果》故事书、黑板、彩色粉笔、小纸条、小糖果。

2.教学环境：教室。

三、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.激发学生学习兴趣：在黑板上写上“分享的乐趣”，让学生讨论分享的好处，引导他们思考为什么要与他人分享东西。

2.激发学生思考：出示一些图片，并提问学生应该如何分享这些东西，例如：一副美丽的贝壳、一块巧克力等，让学生表达自己的观点。

步骤二：故事讲解（10分钟）1.引入故事：教师向学生简要介绍故事《分糖果》的内容，告诉学生这是一个关于分享的故事。

2.讲述故事：教师开始讲述故事《分糖果》，强调故事中的主题是分享与合作，并在适当的时候与学生互动，让他们能够参与到故事中来。

步骤三：讨论与总结（15分钟）1.小组讨论：将学生分成小组，在小组内讨论故事中的人物为什么要分享糖果，分享对他们有什么好处。

2.合并讨论：教师引导各组代表分享小组的讨论结果，与全班一起总结分享的好处，并提醒学生分享是一种美德。

步骤四：分享活动（20分钟）1.分发糖果：教师发给每位学生一颗小糖果，并告诉他们可以选择是否分享糖果给别人。

2.汇报分享：教师让学生一个个地表达是否愿意分享糖果，并请他们说出为什么愿意或不愿意分享糖果的理由。

3.反思分享：教师引导学生思考他们在分享糖果的过程中有什么感受和体会，让他们认识到分享的乐趣和快乐。

步骤五：课堂延伸（10分钟）1.小纸条交流：教师让学生用小纸条写下自己今天上课的体验和感受，然后都塞到一个盒子里。

2.分享心声：教师随机抽取几张小纸条，读出上面的内容，并给予肯定和鼓励。