部编版三年级下语文《综合性学习:中华传统节日》优质示范公开课教案
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新人教部编版教材小学三年级语文下册《综合性学习:中华传统节日》优质课教案教学目标1.能小组分工合作,用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并纪录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
3.借助多样化的方式展示活动成果,在互动交流的过程中培养多渠道学习语文的意识。
4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
教学过程一、谈话导入,引出课题教师亲切谈话,自然引出本课时话题。
导语:同学们,中华民族孕育了灿烂的华夏文明,其中就包括许多富有民族特色的传统节日。
这些节日蕴含着许多动人的故事,有的甚至具有传奇色彩,寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。
你们知道我国有哪些传统节日吗?(学生自由交流。
)在本单元的学习中我们已经了解了一些传统节日,今天我们就来交流交流自己对传统节日的了解。
二、明确范围,讨论理解1.按照学生了解的节日进行分组,小组交流自己的研究成果。
(1)小组成员分别介绍自己为了解节日开展的活动。
(2)按照节日的来历、形式、特色以及节日活动给自己留下印象最深的场面、情景几方面,将研究成果归类整理,准备进行班级汇报。
(3)汇报形式不限,可以展示与节日相关的手工制作、撰写的书画作品,也可以讲故事、诵诗词、猜谜语。
2.小组汇报,班级展示,分享交流成果。
教师相机点拨指导。
(以春节为例,仅作参考)过渡:春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
不同地区和民族过春节,都有自己独具特色的风俗习惯。
接下来,让我们跟随春节小组的同学一起了解春节习俗!(1)总述:我们小组交流的是春节。
我们将为大家讲一讲春节的传说故事,展示一些春节期间的习俗活动,还为大家带来了一些春节的古诗。
接下来,就由我们小组的几位代表分别给大家介绍吧!(2)讲故事:关于春节,有这样一个传说:中国古时候有一种叫“年”的兽,每到除夕就出来伤害人命。
一年除夕,来了个老人。
他在门上贴上大红纸,点燃灯火,屋内烛火通明。
综合性学习:中华传统节日一、教学目标1. 让学生了解我国的传统节日,感受节日的气氛,领略节日的习俗。
2. 通过综合性学习,使学生对传统节日有更深入的认识,培养学生的文化素养。
3. 培养学生收集、整理、表达信息的能力,提高学生的合作意识和实践能力。
二、教学内容1. 我国的传统节日:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
2. 传统节日的起源、习俗、文化内涵等。
3. 传统节日的庆祝活动及意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解传统节日的起源、习俗、文化内涵,感受节日的气氛。
2. 教学难点:培养学生收集、整理、表达信息的能力,提高学生的合作意识和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具:笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课:播放与传统节日相关的歌曲或视频,让学生初步感受节日的气氛。
2. 讲解传统节日的起源、习俗、文化内涵:教师讲解,学生认真听讲并做好笔记。
3. 小组讨论:学生分组,针对一个传统节日进行讨论,收集相关信息,准备进行分享。
4. 分享展示:各小组推荐代表进行分享,展示他们收集到的信息,其他同学认真听讲并做好笔记。
5. 互动环节:教师提出问题,学生抢答,检验学生对传统节日的了解程度。
六、板书设计1. 综合性学习:中华传统节日2. 主要内容:传统节日的起源、习俗、文化内涵等。
3. 结构:总分结构,先总体介绍传统节日,再分别介绍各个节日。
七、作业设计1. 让学生结合本节课所学,选择一个自己感兴趣的传统节日,深入了解其起源、习俗、文化内涵等,并写一篇短文。
2. 让学生与家长一起参与传统节日的庆祝活动,体验节日的氛围,拍照留念,并分享给同学。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度,引导他们积极发言,提高他们的表达能力。
2. 在小组讨论环节,教师应关注学生的合作情况,培养他们的团队意识。
4. 教师应鼓励学生参与课后作业,培养他们的实践能力。
小学语文人教版(部编)三年级下册《综合性学习:中华传统节日》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
教学目标:
1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
2、通过春节,使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点:
了解我国传统节日的起源、风俗等,感受我国传统节日深厚的文化
底蕴。
教学难点:
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程:
师:同学们,你们知道我们祖国的传统节日吗?。
新人教部编版小学三年级语文下册《综合性学习:中华传统节日》优质课教案教学目标1.通过写自己过节的经历,如中秋节、春节、端午节、元宵节等,感受生活的美好,懂得热爱生活。
2.可以写自己家过节的过程,也可以写在节日中发生的印象深刻的故事,并能把自己的心情或所得恰当地表达出来,要表达真情实感,题目自拟。
教学过程一、谈话导入,引出课题1.兴趣导入。
本单元我们已经了解了中国的一些传统节日。
想一想:你参加过哪些节日活动?请选择你记忆最深的一个传统节日,有序地把过节的过程写出来,也可以写在节日中发生的印象深刻的故事。
2.明确范围,讨论理解。
(1)说说自己知道的传统节日。
提示:在介绍自己知道的节日时,要从节日的来历、形式、特色,以及自己参加过哪些节日,或从给自己留下印象最深的场面、情景等方面来说,要按一定的顺序表达。
(2)学生读书上的提示,明确本次习作所要写的内容:可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
(3)小组交流。
【设计意图】在轻松愉悦的氛围里回顾之前所学的内容,拉近了学生与教师间的距离,交流问题贴近生活,激发学生的写作兴趣。
二、提供例句,打开思路1.播放视频:春节贴春联、剪年画,元宵佳节扭秧歌,端午节赛龙舟,让学生直观地了解节日的习俗。
2.交流归纳。
3.好词佳句:课件出示描写节日的好词佳句。
课件出示:●除夕夜,街上噼噼啪啪的鞭炮声接连不断,空中闪烁着耀眼的火花,家家户户灯火通明,金黄色、黄绿色的窗户,在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中,好像同时打开的电视机,在播放精彩的节目。
●元宵节也是我国的传统节日,我们通常在这一天早上吃汤圆,在家里挂上红红绿绿的灯笼,很多地方都有在这一天猜灯谜的习俗。
●随着一声声震天动地的礼炮声,一朵朵礼花在空中绽放:有的像绚丽多彩的降落伞,有的像五颜六色的蘑菇,有的像金色的绣球,有的像银色的星星,有的像天女散花,有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
【设计意图】恰当地使用多媒体课件创设情境,能使学生受到更真切的感染,使学生身临其境。
一、教学目标1. 知识与技能:通过学习,学生能够了解中华传统节日的来历、习俗和意义,增强对传统文化的认识和理解;能够运用所学知识,创作与传统节日相关的手抄报、绘画等作品。
2. 过程与方法:通过查阅资料、调查研究、分享交流等方式,培养学生收集、整理、表达信息的能力;通过小组合作,培养学生团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观:培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感;培养学生尊重、传承传统文化的意识。
二、教学内容1. 课文:《中国传统节日》2. 课内实践活动:手抄报、绘画、调查报告等3. 课外拓展阅读:《中国传统节日的故事》三、教学重点与难点1. 教学重点:了解中华传统节日的来历、习俗和意义;培养学生收集、整理、表达信息的能力;培养学生热爱祖国传统文化的情感。
2. 教学难点:如何引导学生深入了解传统节日的内涵,激发学生对传统文化的兴趣;如何指导学生创作与传统节日相关的作品。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、教学课件、黑板2. 学具:课外阅读书籍、手抄报、绘画材料、调查问卷五、教学过程1. 导入新课:通过图片、视频等形式,展示中华传统节日的热闹场景,激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文:引导学生自主阅读《中国传统节日》,了解节日的来历、习俗和意义。
3. 小组讨论:学生分组,讨论自己最喜欢的传统节日,并分享节日的习俗和有趣的故事。
4. 课堂展示:邀请学生展示自己创作的手抄报、绘画等作品,讲述作品背后的故事。
5. 课外拓展:引导学生阅读《中国传统节日的故事》,深入了解传统节日的内涵。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调传统节日的重要性,培养学生热爱祖国传统文化的情感。
六、板书设计1. 课题:中华传统节日2. 主要内容:节日的来历、习俗和意义3. 重点:了解传统节日,培养传统文化素养4. 难点:如何深入了解传统节日,激发兴趣七、作业设计1. 创作与传统节日相关的手抄报、绘画等作品。
2. 深入了解一个传统节日,写一篇调查报告。
综合性学习:中华传统节日A教学目标1.能小组分工合作,用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
3.以适当的方式展示综合性学习的成果。
4.能对其他小组的展示活动做出评价,提出改进建议>教学重难点能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
院教学策略1.以任务为驱动,引导学生全面了解综合性学习的内容、要求综合性学习贯穿单元学习的全过程,教师应在单元教学之初,以任务为驱动,激发学生开展综合性学习的积极性,引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求,以便学生有序安排自主学习活动。
2.以生活为基础,初探中华传统节日教师可引导学生看插图、泡泡框和表格,打开思路,通过充分的交流,让学习走进学生的生活,实现教学与生活的联系和沟通,知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料,以及用哪些方式记录收集到的资料,从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。
3.针对问题及时干预,加强过程性的指导和评价教师应放手让学生自主开展课外实践,可以设计活动评价标准,让学生对照标准进行自我评价;可以把学生己经收集到的资料张贴在班级学习园地中,提醒还没有收集资料的学生赶快行动。
院教学准备学生收集的资料;多媒体课件。
A教学课时3课时第1课时A课时目标1.学生了解中华传统节日的由来及习俗,展示活动成果。
2.通过收集交流传统节日的资料,提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力,感受传统文化的魅力。
3.以适当的方式展示综合性学习的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
【教学重点】1.能小组分工合作,用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
【教学准备】1. 收集关于介绍我国传统节日的资料及其相关风俗。
2. 多媒体课件。
【课时安排】4课时第一课时【教学目标】1.帮助学生分好小组,确立并细化本组的活动任务。
综合性学习:中华传统节日(教案)部编版语文三年级下册一、教学目标1. 让学生了解我国的传统节日,知道传统节日的习俗。
2. 使学生学会收集、整理、描述相关资料的方法,并能用自己喜欢的方式表达节日的习俗。
3. 培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感。
二、教学内容1. 让学生了解春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日的习俗。
2. 指导学生收集、整理、描述相关资料,并用自己喜欢的方式表达节日的习俗。
3. 培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解传统节日的习俗,学会收集、整理、描述相关资料的方法。
2. 教学难点:指导学生用自己喜欢的方式表达节日的习俗,培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具:笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课:教师简要介绍传统节日的意义,激发学生学习兴趣。
2. 新课内容:(1) 学生自主学习,了解春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日的习俗。
(2) 教师指导学生收集、整理、描述相关资料,并用自己喜欢的方式表达节日的习俗。
(3) 学生展示自己的作品,师生共同评价。
六、板书设计1. 综合性学习:中华传统节日2. 内容:(1) 春节:贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。
(2) 元宵节:赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。
(3) 清明节:扫墓、踏青、放风筝等。
(4) 端午节:赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。
(5) 中秋节:赏月、吃月饼、团圆等。
(6) 重阳节:登高、赏菊、敬老等。
七、作业设计1. 课下收集关于传统节日的习俗,整理成一篇短文。
2. 选取一个自己喜欢的传统节日,用图画或手抄报的形式表达节日的习俗。
八、课后反思本节课通过让学生了解传统节日的习俗,学会收集、整理、描述相关资料的方法,培养了学生的文化素养和民族自豪感。
在教学过程中,要注意激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生在实践中感受传统文化的魅力。
部编人教版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》优秀教案综合性研究《中华传统节日》的目标是让学生了解中国传统文化的由来和俗,提高他们的信息收集和处理能力以及语言表达能力,让他们体验传统文化的魅力。
此外,通过对中国传统节日的认识和理解,还可以提高学生弘扬传统文化、开拓创新意识、培育民族精神、热爱生活和祖国的情感。
在教学过程中,首先要创设情境,引导学生探究研究中国传统节日的方法,并制定活动方案。
例如,在介绍春节时,可以通过展示春节相关的图片和视频来唤起学生的回忆和兴趣,让他们自由交流和分享自己的过年经历。
接着,引导学生辨别传统节日和一般节日,并探讨了解这些节日及俗的方法和记录方式。
学生可以通过查询书籍、网站、询问家长和老师等方式来了解这些节日,并记录在表格中,以便后续的分享和交流。
在辨别传统节日和一般节日时,老师可以根据学生的回答出示节日名称,并让学生判断哪些是传统节日,哪些不是,并引导他们思考和探讨背后的原因和文化内涵。
同时,还可以比较各个节日的时间,从公历日期和农历日期的区别入手,让学生了解中国古代纪年法和传统节日的历史渊源。
最后,让学生分享和交流课前搜集的资料,加深对传统节日的认识和理解,并培养他们的合作精神和团队意识。
通过这样的综合性研究,可以让学生更好地了解和体验中国传统文化的魅力,提高他们的文化素养和综合能力。
Before class。
XXX to share with the class。
(Students and teachers can exchange n and supplement each other。
while the teacher writes on the board about customs。
food。
origins。
legends。
and poetry.) (Display on the screen: XXX。
Qingming Festival'XXX activities。
综合性学习【核心素养目标】文化自信:了解中国优秀传统节日及节日习俗,增长知识,彰显文化,弘扬传统。
语言运用:以适当的方式展示综合性学习的成果。
思维能力:能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
审美创造:能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
【课前解析】关注教材:本次综合性学习围绕“中华传统节目”这个主题展开,要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上,写一篇习作,同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。
《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料,整理资料,并为展示作准备。
在这两个阶段的基础上,进入综合性学习的第三阶段,即展示交流学习成果。
关注节日和习俗:本次综合性学习就有“能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
”这一目标,前面我们学习了《古诗三首》,学生已经对春节、清明节、重阳节这几个传统节日以及相关习俗有了一定的了解。
这次活动在前面基础上更进一步走进中华传统文化,去了解传统节日和习俗。
【教学目标】1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
3.以适当的方式展示综合性学习的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
【教学重点】1.能用不同方式收集介绍我国传统节目的资料,并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
【教学难点】1.以适当的方式展示综合性学习的成果。
2.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
【课前准备】1.收集关于介绍我国传统节日的资料及其相关风俗。
2.多媒体课件。
【课时安排】4课时第一课时【教学目标】1.帮助学生确定收集资料的途径。
2.帮助学生分好小组,确立并细化本组的活动任务。
3.帮助学生确定记录资料的方式。
【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣1.教师导入新课:在这个单元的学习中,我们将开展一次关于中华传统节日的综合性学习活动。
我国有很多传统节日,如:春节、端午节、中秋节,这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。
本节课我们就一起去了解我国的重要传统节日,以及节日的习俗吧!(出示课件2-3)教师板书课题:综合性学习中华传统节日二、交流讨论,确定收集资料的途径1.教师过渡:本次活动的学习任务将围绕“中华传统节日”展开,那我们该如何开展这个活动呢?2.教师引导学生观察第36页的插图和“泡泡”,了解需要收集哪些方面的资料,知道收集资料的途径。
(出示课件4-5)教师板书:收集资料的途径收集资料的范围(1)教师启发学生思考:仔细看插图,读“泡泡”里的话,想想可以如何收集资料,可以了解到哪些方面的内容?(2)学生观察插图和“泡泡”。
(3)教师指名学生反馈。
(出示课件6)预设1:看日历,可以了解传统节日的名称和时间。
教书板书:看日历节日名称和时间预设2:询问长辈,可以听他们讲述人们如何过传统节日。
教师板书:询问长辈人们如何过节预设3:查询资料,了解传统节日习俗。
教师板书:查资料节日习俗(4)教师组织学生小组讨论:我们还有哪些途径去查询资料呢?(出示课件7)(5)教师指名学生反馈,随机板书。
预设1:可以到图书馆借阅介绍传统节日的图书。
预设2:在书店查找介绍传统节日的音像资料。
预设3:在网上查询介绍传统节日的文章。
教师随机板书:图书馆书店互联网3.教师小结:通过学习讨论,我们知道可以通过看日历、问长辈、查资料等途径来收集资料,还了解了我们需要收集哪些方面的资料,这对于我们之后的活动开展会有很大帮助。
(设计意图:适时引导学生阅读的课后“活动提示”,通过交流,使学生明确本次综合性学习的主要学习任务,以及如何开展这次活动。
引导学生看插图、“泡泡”,打开思路,通过充分的交流,知道可以通过哪些途径收集相关的资料。
)三、组建学习小组,确定研究对象1.教师指导学生自由组成活动小组。
(出示课件8)教师引导:同学们自由结合,组成活动小组,小组内讨论确定准备了解的传统节日吧!2.各小组确定准备了解的节日。
3.教师出示小贴士:(1)可以用表格记录了解到的信息。
(2)可以图文结合,记录了解到的信息。
四、组织学生按评价要求,自主开展学习活动教师提供自评表,学生对照要求,开展之后的材料收集整理工作。
(出示课件9)(设计意图:前面学习了《古诗三首》,学生已经对春节、清明节、重阳节这几个传统节日有了一定的了解,所以教师需要帮助学生明确本次活动的任务、要求以及研究对象,后面就可以让学生按照要求自主学习。
)【板书设计】第二课时【教学目标】1.指导各小组内部交流收集资料的过程。
2.指导各小组内部交流并整合收集到的资料。
3.指导学生确定展示的方法并开始作展示准备。
【教学过程】一、谈话导入,指导交流方法1.教师导入:上节课,我们围绕“中华传统节日”这一活动主题,收集、整理了资料。
下面我们以小组为单位,交流各自的学习活动情况吧!教师板书:综合性学习中华传统节日2.教师指导:发言交流时要按一定顺序哦!说清自己前期收集资料的情况,倾听要认真,听清别人发言的内容,也可以在之后给出自己的评价意见。
教师板书:注意交流方法(设计意图:通过交流,引导学生发现可以通过多种途径进行资料的收集,既是对上节课的内容回顾,又进一步培养并强化了学生收集、整理资料的能力。
)二、小组交流前期收集到的资料1.教师提出要求:小组内轮流介绍自己的作品。
学生在组内轮流交流介绍自己的作品,其余同学按照倾听要求认真倾听,教师巡视。
2.各组推荐一名学生集体交流,其他小组进行评价。
(出示课件10)预设:我们组搜集了关于“春节”的资料。
通过查看日历我们知道春节的时间是大年初一。
老人告诉我们传说过年是因为驱赶一种叫“年”的怪兽。
通过上网了解了全国各地人们过年的习俗,比如挂年画、贴春联等。
从妹妹的课本上看到了一首《春节童谣》介绍了春节前人们做的各种准备。
3.教师组织学生对照自评表,进行自我评价。
(出示课件11)(设计意图:采用小组内交流资料的形式,旨在为学生提供充足的自主学习的空间,让每个学生都有表达的机会。
评价环节中,教师则要引导学生重点关注态度和习惯的展现,例如:是否条理清晰地向组员介绍自己收集资料的情况、态度是否自然大方、其他组员是否认真倾听他人发言等,进一步提升学生的交流能力。
)三、确定展示方式,明确分工任务1.教师提出要求:请同学们观察第39页、44页的“泡泡”,了解文中介绍的几种展示方式。
(出示课件12-13)2.学生小组讨论,确定出小组成果展示的方式,以及每个人承担的任务。
教师板书:确定展示方式3.教师引导学生解决小组讨论中遇到的问题。
(1)教师根据巡视情况,选择讨论中产生的问题的小组集体交流。
4.学生集体讨论遇到以下情况时该如何解决。
(1)问题一:讨论时,组员意见不统一时怎么办呢?(出示课件14)预设:这时候不能强迫对方接受自己的意见哦!可以用商量的口吻,把自己的想法以及理由清楚地表达出来,组内成员共同协商解决。
(2)问题二:分配任务时要注意些什么呢?(出示课件15)师生交流:每个人都是团队的一份子,都要积极参与其中,可以采取自荐和分配相结合的方法,保证人人有任务,并能积极合作,确保小组展示按时完成。
教师板书:明确分工任务5.教师组织学生运用学习到的方法,继续小组讨论。
确定出小组成果展示的方式,以及每个人承担的任务。
(出示课件16)(设计意图:在小组讨论过程中,难免会出现一些问题,教师应及时了解小组确定的成果展示的方式,并提供参考意见;对于学习能力相对较弱的小组还应给予一定的指导。
而对于一些典型问题,则可以当作一个情景训练,集体进行有针对性的指导。
通过教师的及时干预,借助过程性的指导和评价,帮助学生解决问题,提升学生与人交流和与人合作的能力,培养团队互助的精神。
)【板书设计】第三课时【教学目标】能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
【教学过程】一、以习作要求导入,引出习作任务1.教师提出要求:请同学们读一读课文44页的习作要求,了解本次习作的任务。
(出示课件17)2.教师指名学生反馈。
预设1:这篇文章所写的要与过节有关。
预设2:写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
二、指导学生个人习作展示任务的完成方法教师过渡:前面我们收集了关于传统节日的资料,同学们可以从中选择本次习作合适的事例哦!(出示课件18)1.教师指导学生根据前期收集的资料,集体讨论,选定本次习作合适的事例。
(1)教师指名学生交流自己家中所过印象深刻的传统节日。
(2)学生用简要的话写出自己想要选取的事例。
(出示课件19)预设:春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼、重阳节敬老……2.学生交流事例,思考:同学们所讲的事例是否与“节日”密切相关呢?(出示课件20)①我最喜欢的就是元宵节闹花灯。
②中秋节那天我考试得了100分,我得到了妈妈的奖励。
预设:不是,没有关系。
教师点拨:如果仅仅是发生在节日这一天,与过节没有什么关系,那就不符合习作要求了。
(1)(出示课件21)教师出示范文:我一骨碌爬起来,就往饭厅跑去。
眼前的景象令我兴奋不已,桌上摆满了各种各样的粽子,有鲜肉粽、火腿粽、花生粽、蜜枣粽、白粽……数都数不过来,真让人眼花缭乱、目不转睛、馋得我直咽口水。
我赶忙坐下来,顾不上担心冒着热气的粽子烫到手,飞快地用剪刀剪断绑粽子的绳子,匆匆地剥开一个粽子的碧绿的“外衣”,香味儿扑鼻而来,只见一个黄灿灿的饭团就像一个吃饱了的小猫的肚子一样滚圆,把粽子掰成两半,就露出了里面鲜美诱人的肉块。
我再也受不了诱惑,大喊一声:“吃粽子喽!”立刻狼吞虎咽地吃起来。
哇!这味道,咸味适中,狠狠咬上一口,里面的肉块流出了油,和着糯米一起吃,那味道真是棒极啦!(2)教师提出问题:小作者是如何把端午节吃粽子这件事写清楚的呢?(3)学生交流讨论。
(出示课件22)预设1:把品尝粽子的每一步都按顺序介绍清楚了。
预设2:把品尝粽子时,自己看到的粽子外形、尝到的味道都一一写清楚了。
5.教师小结:(出示课件23)像小作者这样,把品尝的步骤、品尝的味道都介绍清楚了,端午节的习俗也就跃然纸上了,所以我们在写作时,可以按照先后顺序,把过节的过程写清楚,如果再加入自己的感受,就可以更具体了。
教师板书:按照先后顺序写清过节过程加入自己感受(设计意图:学生前面就有一定的习作基础,所以教师需要点拨引导学生自己去思考,教会学生写清楚一件事情按起因、经过、结果的顺序。
)【板书设计】第四课时【教学目标】1.各小组派代表,用不同的方式展示并介绍中国传统节日,并说出这些节日的相关风俗。