初三化学元素教案

人教版九年级化学3.3元素教案一、教学目标1.知识目标：了解元素的基本概念和性质，掌握常见元素的符号和名称。

2.能力目标：能够通过元素的符号和名称识别元素，能够根据元素的位置判断其性质。

3.情感目标：培养学生对化学元素的兴趣和好奇心，增强对科学的探究精神。

二、教学重难点1.重点：元素的基本概念和性质，常见元素的符号和名称。

2.难点：根据元素的位置判断其性质。

三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、九年级化学教材、元素周期表等。

2.学生准备：课前预习教材相关内容。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师通过提问和复习的方式引导学生回顾上一课所学的内容，激发学生对化学的兴趣。

2. 学习新知（15分钟）•老师向学生解释元素的概念，并以示意图的形式展示元素周期表的结构。

•老师通过讲解的方式介绍元素的性质，如金属性、非金属性等。

•老师引导学生回答问题，互动交流，培养学生的思辨能力。

3. 同步练习（20分钟）•老师给学生发放练习册，并组织学生进行练习，检查学生对元素符号和名称的掌握情况。

•学生在书写的同时，教师辅助指导，帮助学生解答疑惑。

4. 拓展应用（25分钟）•老师组织学生进行小组活动，要求学生利用元素周期表中的信息，找出几个元素的特点和应用领域，并进行报告。

•学生通过小组合作，培养团队合作意识和表达能力。

5. 总结提升（10分钟）•老师进行知识总结和归纳，并与学生共同检查、订正练习题的答案。

•老师提问学生几个元素的符号和名称，帮助学生复习巩固所学的知识。

五、板书设计人教版九年级化学3.3元素教案## 教学目标1. 知识目标- 了解元素的基本概念和性质- 掌握常见元素的符号和名称2. 能力目标- 能够通过元素的符号和名称识别元素- 能够根据元素的位置判断其性质3. 情感目标- 培养学生对化学元素的兴趣和好奇心- 增强对科学的探究精神## 教学过程1. 导入- 复习上一课所学内容，激发学生兴趣2. 学习新知- 解释元素的概念- 展示元素周期表结构- 介绍元素的性质3. 同步练习- 发放练习册- 组织学生进行练习4. 拓展应用- 小组活动，找出元素的特点和应用领域5. 总结提升- 知识总结和归纳- 检查练习题答案六、教学反思本节课通过导入的方式激发学生的学习兴趣，学生积极思考和回答问题，课堂气氛活跃。

初三化学元素教案一、教学目标：1. 了解和掌握常见的化学元素及其符号；2. 知道化学元素的周期表排列规律；3. 了解化学元素的性质和用途。

二、教学重点：1. 掌握主要的化学元素及其符号；2. 理解周期表的组成和排列规律。

三、教学难点：1. 掌握化学元素的周期表排列规律；2. 理解和记忆化学元素的符号和性质。

四、教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 化学元素周期表；3. 学生实验器材。

五、教学过程：（一）导入1. 利用多媒体设备呈现一些常见物质的图片，如水、石头、铁等，引起学生对化学元素的兴趣；2. 引导学生思考，这些物质都是由哪些基本的化学元素组成的。

（二）展示周期表1. 使用多媒体设备展示周期表，解释周期表的组成和排列规律；2. 引导学生观察周期表的结构，理解周期表是按照化学元素的原子序数排列的；3. 解释周期表中横行和纵列的含义，例如横行代表周期数，纵列代表族；4. 引导学生发现周期表中一些特殊的元素，如氢、氧、氮等，并解释其特殊性。

（三）学习化学元素符号1. 谈论周期表中的元素符号，解释符号的由来和含义；2. 介绍常见的化学元素符号及其对应的元素名称，例如H代表氢，O代表氧等；3. 引导学生记忆和理解化学元素符号的重要性，它们是化学方程式中的基本组成部分。

（四）学习化学元素性质和用途1. 选择几个常见的化学元素，例如氢、氧、碳等，介绍它们的性质和用途；2. 引导学生思考和讨论这些元素在生活中的应用，例如氢气可以用于制造氢气球等；3. 引导学生思考一些有关元素的问题，例如为什么氧气是生命的必需品等。

（五）实验演示1. 进行一些简单的化学实验，展示化学元素的性质和反应过程；2. 引导学生观察实验现象，并解释其原因；3. 引导学生从实验中总结和归纳化学元素的特性。

六、课堂小结1. 对刚才学习的内容进行回顾和总结；2. 引导学生总结化学元素的重要性和应用价值。

七、作业布置1. 让学生运用所学知识，设计一个关于化学元素的小实验，并书写实验报告；2. 要求学生预习下节课的内容，为下节课的学习做准备。

人教版初三化学元素教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。

好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

下面是小编为大家整理的5篇人教版初三化学元素教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版初三化学元素教案1一、教材分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。

教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。

这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。

本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。

这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

2、教学目标知识与技能：(1) 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

(2) 认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

(3) 初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

情感态度和价值观：(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

(3)认识网络资源在学习中的作用。

3、教学重点、难点理解保护水资源的重大意义二、学情分析山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识;学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。

初中化学元素教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中9年级化学元素教案年级：初中九年级主题：化学元素课时：1课时教学目标：1. 了解化学元素的概念和基本特征；2. 掌握化学元素的基本分类方法；3. 了解常见元素的符号、原子序数以及化学性质。

教学重点：1. 化学元素的定义和基本特征；2. 化学元素的分类方法；3. 常见元素的符号、原子序数以及化学性质。

教学内容：1. 化学元素的概念和基本特征；2. 化学元素的分类方法；3. 常见元素的符号、原子序数以及化学性质。

教学过程：一、引入新知识（5分钟）教师向学生简要介绍化学元素的概念和基本特征，并引导学生思考：地球上有多少种元素？元素的分类方法有哪些？二、学习化学元素的概念和基本特征（10分钟）1. 通过PPT展示，让学生了解元素的定义和基本特征；2. 向学生介绍元素周期表，并解释元素符号和原子序数的含义；3. 让学生通过课堂讨论，总结元素的化学性质。

三、学习化学元素的分类方法（10分钟）1. 向学生介绍元素的分类方法，包括金属元素、非金属元素和过渡金属元素等；2. 让学生通过举例，理解元素的分类方法。

四、学习常见元素的符号、原子序数以及化学性质（15分钟）1. 带领学生认识常见元素的符号、原子序数，如氢元素(H)、氧元素(O)等；2. 让学生探究常见元素的化学性质，如氧气具有氧化性、氢气具有还原性等。

五、课堂练习（10分钟）在黑板上出示一些元素的符号，让学生写出其对应的元素名称，并分析其化学性质。

六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行归纳总结，并强调学生应该通过课后复习，巩固所学知识。

教学反馈：学生根据教师提出的问题，通过小组合作或口头回答的方式进行展示，检查学生对化学元素的学习情况。

教学延伸：学生可选取化学元素，进行相关实验或研究，深入了解元素的性质和特征。

教学资源：1. PPT课件；2. 元素周期表等相关资料。

教学评价：通过学生的课堂表现、作业情况和课后测验等方式，对学生的学习情况和掌握程度进行评估。

初中化学《元素》教案设计初中化学《元素》教案设计（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的初中化学《元素》教案设计，希望能够帮助到大家。

初中化学《元素》教案设计篇1一、教学目标：1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。

二、重点、难点：1、元素的概念、元素符号的书写和意义2、元素概念的形成，元素符号的书写和意义，元素周期表的排规律和相关信息。

三、课时安排：1课时四、教学准备多媒体课件五、教学过程：复习提问：1、什么是分子？什么是原子？其本质区别是什么？2、什么是原子相对质量？情景导入：讲授新课：一、元素（板书）讲解：无论是木炭中的碳原子，还是二氧化碳分子里的碳原子，它们的核电荷数（即质子数）都是6，说明它们都含有碳元素。

又如：二氧化碳分子里的氧原子与氧气分子中的氧原子其核电荷数都是8，称为氧元素。

提问：二氧化碳是由几种元素组成？（四氧化三铁、氯酸钾呢？）小结：1、元素概念：见课文第71页（板书）讲解：核电荷数（质子数）决定元素的种类。

目前已发现的元素有一百余种，物质二千多万种，这千千万万物质都是由一百多种元素组成的。

元素只论种类，不论个数。

讲解：根据我国文字的形象化，讲解这一百余种元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。

小结：金属元素：如：Na、Mg、Al、Zn、Fe、……2、元素非金属元素：如：C、Si、S、P、Cl、N、……（板书）稀有气体元素：如：He、Ne、Ar……阅读：课本第71页图4-4，找出地壳中含量最多的两种非金属元素和两种金属元素。

3、元素的读法、写法（板书）讲解：利用板书讲解元素名称（我国命名、国内通用）、元素符号（用拉丁文名称的第一个大写字母表示，若几种元素名称的第一个字母相同时，可再附加一个小写字母区别，如Fe。

初中化学元素优秀教案
一、教学目标
1.理解化学元素的概念和性质。

2.掌握化学元素的命名、符号以及原子结构。

3.了解化学元素在实际生活中的应用。

二、教学重点和难点
重点：化学元素的概念和性质。

难点：原子结构的理解。

三、教学准备
1.教师准备：教案、教材、实验器材等。

2.学生准备：课前预习化学元素相关知识。

四、教学步骤
Step 1. 导入新课
教师用一张周期表展示化学元素的排列方式，并向学生介绍化学元素的概念和分类。

引导学生讨论各元素的性质和应用。

Step 2. 学习化学元素的命名和符号
教师讲解常见元素的命名规则和符号表示方法，然后让学生练习识别元素的名称和符号。

Step 3. 讲解化学元素的原子结构
教师引导学生了解原子结构的基本组成，包括原子核、质子、中子和电子等，然后让学生通过实验观察原子模型。

Step 4. 实际生活中的化学元素应用
教师带领学生探讨化学元素在生活中的应用，例如氧气的呼吸、金属的熔点等，然后让学生分组展示各种元素的应用案例。

Step 5. 总结与检测
教师对本节课的内容进行总结，并对学生进行小测验，检测他们对化学元素的掌握程度。

五、课堂延伸
1.组织学生进行一些简单的实验，观察不同元素的性质。

2.让学生设计化学元素的海报展示，加深对元素的理解。

六、课后作业
1.复习本节课的知识点。

2.用自己的话简要总结化学元素的概念和性质。

七、教学反思
教师回顾本节课的教学效果，总结教学经验，以便今后的改进和提高。

初中化学元素优秀教案人教版
一、教学目标：
1. 了解化学元素的概念和性质；
2. 掌握化学元素的命名和符号；
3. 能够辨别常见化学元素的性质和用途。

二、教学重点：
1. 化学元素的概念和性质；
2. 化学元素的命名和符号。

三、教学难点：
1. 辨别不同化学元素的性质和用途。

四、教学准备：
1. 精心准备化学元素的相关知识和实验设备；
2. 准备化学元素的图表和示例。

五、教学过程：
1. 导入：介绍化学元素的概念和性质，并引导学生思考元素在日常生活中的应用。

2. 学习化学元素的命名和符号：通过示例和练习，让学生掌握化学元素的命名规则和符号的写法。

3. 学习常见化学元素的性质和用途：介绍一些常见的化学元素及其性质和用途，激发学生对化学元素的兴趣。

4. 实验操作：进行一些简单的化学实验，让学生亲自动手体验化学元素的性质。

5. 讨论和总结：让学生交流彼此的实验结果和体会，总结本节课的重点内容，并回答学生提出的问题。

六、作业布置：
1. 巩固化学元素的命名和符号；
2. 自主查阅相关资料，了解更多化学元素的性质和用途。

七、板书设计：化学元素的命名和符号
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学元素的概念和性质有了更深入的理解，同时也掌握了化学元素的命名和符号。

在实验过程中，学生能够通过自己的实践操作，更好地理解化学元素的性质和用途。

希望通过持续的实践和学习，学生能够对化学元素有更全面的了解，并运用到实际生活中。

初中化学《元素》教案设计第一章：元素的概念与分类一、教学目标1. 理解元素的概念，掌握元素的性质和特点。

2. 学会元素周期表的基本知识，了解元素的分组和周期律。

3. 能够运用元素的概念和性质解释一些实际问题。

二、教学内容1. 元素的概念：元素是指具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

2. 元素的性质：元素具有独特的物理和化学性质，如金属、非金属和半金属等。

3. 元素周期表：学习元素周期表的结构，了解元素的分组和周期律。

三、教学方法1. 采用问题引导法，通过提问引导学生思考和探索元素的概念和性质。

2. 使用图表和实例辅助教学，帮助学生直观地理解元素周期表的结构和应用。

四、教学步骤1. 引入：通过讨论日常生活中常见的物质，引导学生思考物质的组成和元素的必要性。

2. 讲解元素的概念：解释元素的概念，强调元素是一类原子的总称。

3. 介绍元素的性质：举例说明不同元素的物理和化学性质。

4. 学习元素周期表：讲解元素周期表的结构，介绍元素的分组和周期律。

5. 应用练习：通过实例分析，让学生运用元素的概念和性质解释一些实际问题。

五、作业与评估1. 作业：要求学生绘制元素周期表，并简要描述元素的性质。

2. 评估：通过课堂提问和作业批改，评估学生对元素的概念和性质的理解程度。

第二章：元素的原子结构与电子排布一、教学目标1. 理解原子结构的基本概念，掌握原子的组成和电子排布。

2. 学会使用电子层模型和轨道模型描述原子的结构。

3. 能够运用原子结构的知识解释元素的化学性质。

二、教学内容1. 原子结构：学习原子的组成，了解原子核和电子层的概念。

2. 电子排布：学习电子的排布规律，掌握能量最低原理和泡利不相容原理。

3. 元素的化学性质：通过原子结构与元素化学性质的关系，解释元素的化学反应。

三、教学方法1. 采用模型演示法，通过展示电子层模型和轨道模型，帮助学生直观地理解原子结构。

2. 使用实例和问题引导法，引导学生运用原子结构的知识解释元素的化学性质。

初中化学《元素》教案设计一、教学目标1. 让学生了解元素的概念，知道元素在自然界中的分布。

2. 使学生掌握元素周期表的基本知识，能够查找元素的相对原子质量、原子序数等。

3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 元素的概念及元素在自然界中的分布。

2. 元素周期表的基本知识。

3. 元素周期律的应用。

三、教学重点与难点1. 重点：元素的概念，元素周期表的基本知识。

2. 难点：元素周期律的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究元素的相关知识。

2. 使用多媒体辅助教学，展示元素周期表的动态变化，增强学生对知识的理解。

3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。

五、教学过程1. 引入新课：通过展示自然界中的物质，引导学生思考物质的组成，引出元素的概念。

2. 讲解元素的概念：讲解元素的概念，并通过实例让学生理解元素的存在。

3. 介绍元素周期表：讲解元素周期表的构成，让学生熟悉周期表的基本知识。

4. 应用元素周期律：通过实例讲解元素周期律的应用，让学生学会运用周期律解决实际问题。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调元素的概念和周期表的应用。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学活动1. 设计实验：让学生通过实验观察不同元素化合物的性质，加深对元素概念的理解。

2. 课堂讨论：组织学生讨论元素在现代科技中的应用，激发学生的学习兴趣。

七、学生活动1. 自主学习：学生自主学习元素周期表的相关知识，了解元素周期律的发现过程。

2. 小组合作：学生分组进行实验，观察元素化合物的性质，并交流讨论实验结果。

八、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对元素概念和周期表知识的掌握程度。

2. 实验报告：评价学生在实验中的操作能力和对实验现象的观察分析能力。

九、教学拓展1. 介绍元素周期表的发现历史，让学生了解科学家们的研究成果。

2. 讲述元素在人类历史和现代科技中的重要作用，激发学生对化学学科的兴趣。