六年级上册语文小学课件制作技能记录
课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。下面是关于小学六年级语文上册课件的内容，欢迎阅读！
学习目标：
1、存有感情的朗读课文，介绍课文内容。
2、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。
自学重点：
把握课文内容，理解含义深刻的句子，体会思想感情。
自学准备工作：
收集大瀑布的资料。
课时：
建议一课时
自学过程：
一、课前预习
学法提示信息：利用工具书运用研习过的读书方法读通课文，初步把握住课文内容
◇外国人的名字、地方的名字很难读，我能准确读出来，并给带点的字注音。
纷至沓来
奄奄一息
4、课文使用的就是插叙的手法，也就是先写下事情的结果，然后写下事情的起因、经过。这样我能够给课文分为三部分，分别就是：
二、深入学习、合作探究
学法提示信息：我必须利用课前写作提示信息读文想象，体会菲格雷特总统为大瀑布举办葬礼的目的就是什么？我们该怎么办？
以前的`瀑布是这样的，如：
尤其就是每年潮讯，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟存有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地冲出万朵莲花，飞溅起至的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。
我对这段话的体会很深，作者都用了那些说明方法的
现在的瀑布就是，例如：
它在群山之中无奈的、地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯竭，奄奄一息。
我的体会就是
2、我发现作者运用的说明方法有
3、课文以“大瀑布的葬礼”为题，又以插叙的手法描述，我真的这样写下的好处
4、课文语言具有强烈的感染力，我要有感情的多几遍读，争取把课文的内容讲给家人听。
三、合格提高
我要联系实际和同学交流读文后的感想
四、开拓写作
你见过黑色的闪电吗？
年6月23日17时45分后，知名的天文学家契尔诺夫在一场小雷雨突袭札巴洛日城时，亲眼看到一次飞速翻转的黑色流星。已经开始就是猛烈的球状流星，在灰色云层的背景下看看得很确切。无独有偶，包格旦诺夫上校于大白天在莫斯科城也看见一个稳定的、冒着气的黑色流星，直径大约30厘米，像雾状凝结物。它的身后呈圆形淡红色的阴影，周围呈现出深棕色的光轮，像是火烧白了的大火球，非常快地翻转，没多久就核爆了。
科学家们观察研究后发现，黑色闪电与人们常见的天空中的条状闪电有很大的不同，它常附在树上、桅杆上、房顶上和金属表面上，呈现出瘤体状或泥团状。当人们用物体敲打它或摘除它时，它便会燃烧或爆炸。‖黑色闪电的“本来面目”很难被认清，人们往往把它看成是一只鸟儿或其他物体。当人或飞机接近它时，它就会变成球状体并发生爆炸，因此是最危险的闪电。‖黑色闪电是怎样形成的呢？科学家研究的结论是：它是由分子气溶胶聚集物产生出来的。是由于太阳、宇宙光、云电场、条状闪电等因素长时间作用于空气产生的。当聚集物基本上聚成球状时，就会变成能爆炸的黑色闪电。
1．“直径大约 30 厘米”一句中的“大约”若想删掉？为什么？
2 ．第三段分为三个层次（已在原文中用“‖”标出），请写出层意。
3 ．本文使用的表明顺序就是。
4 ．结合你的生活经验，向他人介绍预防雷电危害的常识。
五、有关链接
森林是人类的朋友，尤其在维护生态环境方面更是功劳卓著。森林涵养水源、保持水土、防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片面积 io 万亩的森林，相当于一个
万立方米的水库。这正如农谚所说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它
能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之“吞水吐雨器”。
它的另一种特定的季基夫功能孕育出了人类。地球在构成之初，大气中二氧化碳含量
很高，氧气很少，气温很高，生物难以存活。大约在 4 亿年前，水陆变迁，海里的一流
植物走进陆地，陆地才发生了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳稀释，同时吞进新鲜氧气，调节气温，这才具有了人类存活的条件，科学家又称森林就是“撕碳调侃氧器”。
森林，是地球生态的主体，是地球温度的总调度室，是地球的绿色之肺。森林维护地
球生态环境这种特殊的“吞吐”功能，是其他任何物体都不能取代的。但是值得我们每
个人关注的是，地球的绿色之肺正在日益。近年来地球上的森林已有三分之一以被采
伐和毁掉；而另一方面由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量急剧增加。此消彼长，地球生态环境急剧恶化。主要表现为全球变暖，引发了热浪、飓风、洪涝及干旱，严重威
胁着人类的生存。
使我们大力植树造林，并且维护不好森林，并使地球的绿色之肺恢复正常强壮，提
升地球的生态环境。
统编版语文六年级上册第七单元教学设计
牙在鼓琴的时候，心里想着高山，琴声里就会出现高山…… （板书：伯牙鼓琴锺子期听） 师：锺子期说的“善哉”什么意思？ （很好，很棒！） 师：这里的“善哉”表示赞叹。同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。 (3)我觉得伯牙弹琴的技术高超，心中想什么，就能弹出什么。 (4)我读懂了伯牙不论弹什么，锺子期都能听出来，就是说，他们之间心意相通，是知音。 6.假如现在你是锺子期，听着伯牙的琴声，你仿佛听到了什么？你会怎样赞美他？（生自由发表意见） 五、拓展延伸，升华情感 1.引导升华，拓展探究。 （1）师：我们的课外资料里也有介绍，伯牙是音乐家，他的琴声里肯定不仅仅是泰山、江河吧？还会有哪些景色？ （预设答案：还会有鸟语花香，春天百花盛开，冬天白雪皑皑……） ②师：是啊，也许他的琴声还表现了“清风徐徐”（再次出示词语读一读）现在你就是伯牙，我们都是子期，当伯牙鼓琴，志在清风── 生答：“善哉乎鼓琴，徐徐兮若清风。 ③师：当伯牙鼓琴志在明月── 生答：“善哉乎鼓琴，皎皎兮若明月。…… ④师：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所想到的，锺子期真的都听懂了，实在难得。这就是──（预设答案：知音） 2．理解文本，探究知音。 ①师：在遇到锺子期前，他会缺少赞美吗？为什么偏偏视锺子期为知音？ （预设答案：因为其他人听不懂，而锺子期能听懂他的琴 引导学生升华情感，向课外拓展探究，既可以加深学生对课文内容的理解和对人物情感的体会，又可以训练学生的拓展思维，培养学生的语文素养。 理解文本，探究“知音”，这一环节是为了让学生对“知音”一词有更形象的了解，真正明确伯牙和锺子
六年级上册语文小学课件制作技能记录 课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。下面是关于小学六年级语文上册课件的内容，欢迎阅读！ 学习目标： 1、存有感情的朗读课文，介绍课文内容。 2、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。 自学重点： 把握课文内容，理解含义深刻的句子，体会思想感情。 自学准备工作： 收集大瀑布的资料。 课时： 建议一课时 自学过程： 一、课前预习 学法提示信息：利用工具书运用研习过的读书方法读通课文，初步把握住课文内容 ◇外国人的名字、地方的名字很难读，我能准确读出来，并给带点的字注音。 纷至沓来 奄奄一息 4、课文使用的就是插叙的手法，也就是先写下事情的结果，然后写下事情的起因、经过。这样我能够给课文分为三部分，分别就是： 二、深入学习、合作探究 学法提示信息：我必须利用课前写作提示信息读文想象，体会菲格雷特总统为大瀑布举办葬礼的目的就是什么？我们该怎么办？ 以前的`瀑布是这样的，如：
尤其就是每年潮讯，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟存有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地冲出万朵莲花，飞溅起至的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。 我对这段话的体会很深，作者都用了那些说明方法的 现在的瀑布就是，例如： 它在群山之中无奈的、地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯竭，奄奄一息。 我的体会就是 2、我发现作者运用的说明方法有 3、课文以“大瀑布的葬礼”为题，又以插叙的手法描述，我真的这样写下的好处 4、课文语言具有强烈的感染力，我要有感情的多几遍读，争取把课文的内容讲给家人听。 三、合格提高 我要联系实际和同学交流读文后的感想 四、开拓写作 你见过黑色的闪电吗？ 年6月23日17时45分后，知名的天文学家契尔诺夫在一场小雷雨突袭札巴洛日城时，亲眼看到一次飞速翻转的黑色流星。已经开始就是猛烈的球状流星，在灰色云层的背景下看看得很确切。无独有偶，包格旦诺夫上校于大白天在莫斯科城也看见一个稳定的、冒着气的黑色流星，直径大约30厘米，像雾状凝结物。它的身后呈圆形淡红色的阴影，周围呈现出深棕色的光轮，像是火烧白了的大火球，非常快地翻转，没多久就核爆了。 科学家们观察研究后发现，黑色闪电与人们常见的天空中的条状闪电有很大的不同，它常附在树上、桅杆上、房顶上和金属表面上，呈现出瘤体状或泥团状。当人们用物体敲打它或摘除它时，它便会燃烧或爆炸。‖黑色闪电的“本来面目”很难被认清，人们往往把它看成是一只鸟儿或其他物体。当人或飞机接近它时，它就会变成球状体并发生爆炸，因此是最危险的闪电。‖黑色闪电是怎样形成的呢？科学家研究的结论是：它是由分子气溶胶聚集物产生出来的。是由于太阳、宇宙光、云电场、条状闪电等因素长时间作用于空气产生的。当聚集物基本上聚成球状时，就会变成能爆炸的黑色闪电。 1．“直径大约 30 厘米”一句中的“大约”若想删掉？为什么？ 2 ．第三段分为三个层次（已在原文中用“‖”标出），请写出层意。 3 ．本文使用的表明顺序就是。
部编版小学语文六年级上册语文园地六公开课优质课课件教案视 频 语文园地六 【教学目标】 1.能够借助注释和文学常识的积累理解古诗词的含义。有画面感的诗歌，要善于拓展想象，体验诗的美。 2.学习如何从段落中提取表达的观点。 3.乘坐公交车时，可以根据出行路线和时间要求选择合适的乘车方案。 4.了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”的相关知识。 【教学重难点】 1.为了更好地理解古诗词的含义，欣赏诗词之美。 2.能够从一段文字中摘录所表达的观点。 【教学课时】1课时 教学过程： 一、谈话导入 如何更好地理解古诗词，欣赏诗词之美，如何从一段文字中提炼出要表达的观点，如何根据自己的旅行路线选择合适的骑
行方案，这些都是我们在这堂课上要讨论的问题。我们一个一个交流吧。 二、交流平台 1.老师:读古诗的时候，遇到不懂的词或者不懂古诗意思的时候怎么办？(学生自由交流) 明确:借助笔记，查阅字典和相关资料。多了解一些古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的含义。 2.师:如果我们读一首有画面感的诗，可以通过想象去体会。(展示课件，学生可以自由交流) 三、合作探究 1.(课件展示了句段的使用)思考:这段话表达了什么样的观点？ 明确:为了使生活环境更加舒适，人们应该种植大量的花草树木。 2.老师:读下面一段，提取中心意思。 例证:在人口集中、交通运输、工矿企业发展迅速的城镇，噪声对人类的危害越来越大。据资料显示，噪音在50分贝以下，对人没有影响。当噪音达到70分贝时，就会对人产生明显的危害。如果噪音超过90分贝，人们就无法长时间工作。目前在我国很多城市，有很多环境的噪音超过70分贝。因此，噪声作为一种公害，已经引起了人类的普遍关注。 显然:噪音作为一种公害，已经引起了广泛的关注。
人教部编版小学六年级语文上册教案 语文园地七 【教学目标】 1.了解日常生活中使用的与戏曲有关的词语，了解其含义，并学会用这些词语造句。积累描述书法、音乐、艺术作品的词语，了解其含义。 2.了解做课堂笔记应注意的事项以及做课堂笔记的重要意义，掌握做课堂笔记的具体方法。 3.了解怎样将说明书写清楚，学会修改说明书。 【教学重难点】 1.了解做课堂笔记应注意的事项，掌握做课堂笔记的具体方法。 2.了解怎样将说明书写清楚，学会修改说明书。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入 你会做课堂笔记吗？做课堂笔记需要注意哪些方面的内容？日常生活中使用的与戏曲有关的词语有哪些？让我们赶紧走进今天的课堂吧。 二、交流平台 1.俗话说，好记性不如烂笔头，做课堂笔记有哪些好处？（指名说） 明确：做课堂笔记是一个非常好的学习习惯，它不仅能帮助我们记忆，还能促进我们积极思考。另外，它还有助于学生集中注意力、专心听讲，培养学生动脑动手的能力等。 2.师：结合课文，请具体介绍你在课堂上做笔记的例子。（学生自由交流） 3.师：在学习《宇宙生命之谜》一文时，你是怎样做课堂笔记的？学生间展开合作讨论，并选出小组代表进行举例说明。
三、词句段运用 1.课件出示与戏曲有关的词语，同桌互相交流它们的意思，再选一两个说句子。 2.小组内成员交流，教师抽查学生并总结反馈。（课件出示词语意思） 3.教师小结，并适当拓展戏曲知识。 4.师：说明书是我们在生活中经常接触到的一种文体，如果写得不够清楚，会给实际应用带来很多不便。今天，我们来学习关于说明书的相关知识。 （1）简介说明书。 说明书属于应用文，按事物的种类分：产品说明书、使用说明书、安装说明书、演出说明书。课本中小台灯制作说明书属于安装说明书。 （2）课件出示玩具小台灯制作说明书。 玩具小台灯制作说明书包括材料和做法两部分，具体内容见课本106页。教师引导学生对玩具小台灯的材料和具体做法进行分析。 （3）师生合作研读材料部分。（指名说） （学生记录存在的问题：如何获得半个乒乓球，瓶盖的大小，铅丝的长短、粗细要与乒乓球所做的灯罩配合适中。） （4）研读做法部分。 ①指名读做法，边听边想象每一步骤制作的画面。 ②说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，思考：如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或迷惑？ 示例：如何钻小洞？钻多大的小洞？ 铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里？ 5.探讨修改方法： （1）学生自由讨论，师归纳总结： ①材料和工具制定不全。 ②材料规格交代不清楚。 ③制作过程交代简单。 ④制作的步骤交代不清。 （2）探讨修改方法。（同桌互相交流讨论） 小结：①补充材料和工具；②可通过具体数字或进行实物比较交代材料规格；③补充交
新课标人教版六年级上册语文教案（优秀3篇） 小学六年级语文上册教案篇一 教学目标： 1、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。 2、能有感情地读课文。让学生感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。 教学重难点： 1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。 2、理解部分含义深刻的句子，领悟文中的哲理。 教学方法： 引导学生找出重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。 教学过程： 一、温故知新 让学生回忆我们学过的课文《学会聆听》，说说课文讲的是在什么情况下母亲教我学会聆听？暴风雨给海勒波格这样的感受，那你们能谈谈你对暴风雨的印象吗？ 你们谈了对暴风雨的感受，现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱·费拉里斯是怎么评价暴风雨的。 二、板书课题，学生读题质疑。 同学们读了题后，从题目中知道了什么？面对题目，你们想知道什么？ 学生有可能会问：暴风雨给作者的启示是什么？ 三、浏览课文，解决对课题的质疑。 1、引导学生找出答案： 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到各种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。 2、师问，作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示？ 四、自读课文，深入理解课文内容 (一)师提出自读要求： 1、一边读一边想，课文中哪些段写暴风雨来之前，哪些段写暴风雨来之时、哪些段写暴风雨去之后？ 2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭？哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨？在旁边写上你的体会。(小组讨论交流) (二)反馈。 1、根据学生的回答，指导学生给课文分段，并归纳段意。 2、根据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容，同时指导学生有感情地朗读作者写得好的句子，从读中去深刻领悟作者的思想感情。 (三)拓展。 了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点，同学们能理解作者从暴风雨中得到的启示了吗？联系生活实际说一说，也可以说说你联想到的古诗或歌曲。 五、课堂小结 同学们，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美，这篇课文作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，流露出自己对大自然的热爱，并给我们以深刻的启示。 六、板书设计
六年级上册语文语文园地一七彩课堂课件(一) 六年级上册语文课件设计 教学内容： •单元名称：语文园地一七彩课堂 •教学单元：第一单元 •课文内容：《金钱与生活》 教学准备： •课件软件：PowerPoint •教学辅助工具：投影仪、麦克风 •课程教材：六年级上册语文教材 教学目标： 1.理解课文《金钱与生活》的主要内容和意义。 2.学习并掌握生活中起重要作用的各种金钱符号的含义。 3.培养学生正确的金钱观念和正确的消费观念。
设计说明： •本课件设计旨在通过多媒体展示和互动教学，加深学生对课文的理解，培养学生正确的金钱观念和正确的消费观念。采用图片、 动画等多种形式，提高学生的学习兴趣和参与度。 教学过程： 1.导入：引导学生回顾上节课的内容，通过提问进入本单元的主题。 2.教学展示：通过课件展示课文《金钱与生活》的主要内容和重点 句子，帮助学生理解课文。 3.互动讨论：设置几个问题引导学生思考和回答，如： –你们家里都有哪些金钱符号？它们的含义是什么？ –你们每周的零花钱是多少？你会如何使用它？ 4.组织小组活动：将学生分为小组，要求他们就课文中讨论的问题 展开小组讨论，互相交流意见并形成小组汇报。 5.复习提问：通过课件的问答环节，复习并巩固学生对课文的理解， 梳理重点知识点。 6.总结归纳：通过课件展示重要知识点的总结和归纳，帮助学生理 解和记忆。
课后反思： 通过本次课件设计，学生对课文的理解和掌握得到了提高，学生的学习兴趣和参与度也大大提高了。但在教学过程中，个别学生参与度不高，需要进一步引导和激发学生的学习兴趣。在课件设计上，可以考虑增加一些互动环节，提供更多的图片和动画来吸引学生的注意力。同时，要进一步加强对学生的引导和指导，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
1 草原 课前准备 教师准备：1.搜集与草原有关的图片、文字、视频等资料。 2．制作课件：草原分布图；中国画欣赏图片；草原风光图；视频《美丽的草原我的家》。 学生准备：1.正确、流利地朗读课文，自学生字词。 2．搜集与草原有关的图片、文字。 课时安排2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．你去过草原吗？在你的印象中，草原是怎样的呢？ 2．你知道我国有哪些著名的草原吗？出示“草原分布图”，使学生了解草原主要分布在内蒙古、青海、新疆及西藏地区。 3．导入：很多年前，被誉为“人民艺术家”的老舍先生第一次到内蒙古大草原去参观访问陈巴尔虎旗，写下了一篇脍炙人口的参观访问记——《草原》。今天，就让我们与老舍先生一起去欣赏那儿的美景，结识蒙古族同胞，一起感受草原独特的风情。 设计意图：通过回忆，呈现情境，激起学生对草原的向往，产生“走进”大草原的兴趣，形成阅读期待，达到“未成曲调先有情”的效果。 二、初读课文，整体感知
1．学生自由读文，提示：把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。 2．检查字词，扫除障碍。 (1)课件出示第一组词(读词语，拼读加点字，然后在括号里写出拼音)： 绿毯( ) 陈巴尔虎旗( ) 衣裳( ) 彩虹( ) 马蹄( ) 豆腐( ) 羞涩( ) ( ) 微笑( ) (2)课件出示第二组词(读词语，注意加点字的读音)： 蒙古包好客同行似乎 读准词语中加点的多音字，再给多音字扩词。 重点理解“同行”的不同读音、不同意思并举例说明。 同行xínɡ：一起行路。 同行hánɡ：行业相同；同行业的人。 3．再读课文，说说每一自然段主要写了什么，理清作者参观访问的经过，试着概括课文是从哪两个方面来介绍草原的。 在学生交流的过程中，教师指导归纳。(板书：景物美、人情美) 设计意图：在初读课文，扫除字词障碍的基础上，引导学生探寻作者参观访问的“行踪”，整体感知课文内容，发展学生整体把握课文的能力，也使下面的学习过程有物可寻，有章可遵。 三、品读感悟，共同鉴赏 1．过渡：老舍先生是如何把草原的美丽风光展现出来的呢？让我们一起学习课文第1自然段。
小学语文六年级上册《船长》说课稿设计 导读：一、说教材 《船长》是苏教版小学语文六年级上册第二单元中的一篇小说。课文叙述了哈尔威船主在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大汽船剧烈撞击时，冷静自若，指挥６０名海员平安脱险，本身却屹立在船主的岗亭上随着客轮一起沉入深渊的故事，赞美了哈尔位船主忠于职守、舍己救人的崇高精力。小说按“遇险—自救—殉职”的思绪睁开故事背叛，“遇险”是因由，“殉职”是了局，着力形貌的是船主哈尔威船主怎样冷静自若地指挥人们乘救生艇脱险自救，体现了船主崇高的“忘我”精力。最大的写作特点便是通过人物的语言、行动来体现哈尔威船主的忠于职守、舍己救人的巨大精力。 二、说教学目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1、学会本课生字，理解有关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文通过人物语言和行动描写来表现人物品质的写法。 4、理解课文内容，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。这一点既是教学重点，也是教学难点。 三、说教法和学法 是本册第二单元中第二篇课文，本单元的主题是“忠于职守、大爱无疆”。学生在前一课学习的基础上，又是高年级的学生，已经掌
握了一定的学习方法，有了自主学习、合作探究的能力。因此，在教学中，我采用的主要教法是“自主感悟，合作探究”，充分体现学生的主体地位。并通过有感情的朗读，以读促悟，理解感悟哈尔威船长的伟大精神和人性美。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 四、说教学过程（教学方法与手段） 第一课时 （一）、初读指导，扫清朗读障碍。 （二）、理清文脉，按提纲“遇险----自救----殉职”给全文分段。第一段是1、2自然段；第二段是3----28自然段；第三段是29----30段。 第二课时 下面重点谈谈第二课时的教学流程： （一）、复习导入，整体感知 问题：通过上节课的学习，你都知道了什么？ 设计理念与思路：让学生对文章有一个整体的把握。第一课时，学生们通过学习，已经了解了课文的基本内容，能够理解文章的脉络，对哈尔威船长已经有了初步的认识，为了让他们温故而知新，为学习本节课做好铺垫，所以，我设计了这样一个问题。根据学生地回答板书：遇险----自救----殉职
人教版小学六年级上册语文公开课教案 人教版小学六年级上册语文公开课教案1 《花果山拥立美猴王》 教学目标： 1、通过交流资料信息，初步了解《西游记》在中国文化、文学的意义，激发学生阅读古典名著的兴趣及了解神话小说。 2、以扫读、跳读等快速阅读及圈划交流方式，初步感受孙悟空的形象，激发探究人物形象与情节的热情。 3、用朗读、讨论的方式，感受环境烘托的作用。 重点难点： 1、小说为何不惜笔墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”? 2、感受美猴王超然出众的表现，对后文全书的作用。写作训练的借鉴目标：模仿第2、3段句式，用几句话描写一-育课上同学们玩乐的情景。 教学课时：一课时 课前准备：查找《西游记》和吴承恩的相关资料。 教学过程： 一、导入 1、看单元标题，“读一本名著”，名著《西游记》你觉得它“名”在哪里? 《西游记》的出现开辟了神魔章回小说的新门类，它标志着孤独长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学也堪称浪漫主义的杰作。 2、请同学依次介绍(注意选择大家可能不够了解的信息有条理的说明介绍) 成书大致历程与作者 主旨及意义 二、沉浸文本，整体感知 1、观看电影，孙悟空诞生的片段。看看与课文有哪些不同，想想自己小时候看动画片、听故事感受有何不同，谈谈你初读古典白话的感受。孙悟空是怎样一只猴子?思考：为什么《西游记》要从孙悟空出世开始讲起? 2、初读课文前半部分。 3、比较：通过看影片和读原著有何不同的感受?
三、体验文本，品味语句，理解课文 1、圈划出美猴王超然出众表现的语句。 2、(小组讨论)读、说给同桌听，概括其特点与大家交流。 四、反思文本，挖掘内涵 1、小说为何不惜笔墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”? 2、既然除猴王外其他描写起衬托作用，是否可将第二、第三段减缩为“那石猴在山中，却会行走跳跃，与众猴一样寒来暑往，游乐嬉戏，非常快乐”? 五、总结 六、作业(1、2二选一做，3、4为必做) 1、查词典，注音、了解词意，并选择5个词语连成一段话。迸裂玩耍蹲身瞑目镌抓耳挠腮石碣顽劣喜不自胜天造地设拖男挈女感之既久采花觅果洗濯 2、模仿第2、3段句式，用几句话描写一-育课上同学们玩乐的情景。(100字) 3、在通读《西游记》的基础上制作5~10张读书卡片。 人教版小学六年级上册语文公开课教案2 《花果山拥立美猴王》 教学目标 1、通过交流资料信息，初步了解《西游记》在中国文化、文学的意义，激发学生阅读古典名著的兴趣。 2、以扫读、跳读等快速阅读及圈划交流方式，初步感受孙悟空的形象，激发探究人物形象与情节的热情。 3、用朗读讨论的方式，感受环境烘托的作用，语言整齐而活泼的优势，激发探究描写手法与语言魅力的热忱。 重点难点： 1、感受美猴王超然出众的表现，对后文全书的作用。 2、领会古典白话概括、整齐的优点，激发对书艺术特色的探究。 说明： 本课重在以篇引书，学生对悟空从小即有所了解而且一般都颇感兴趣，探究
鄂教版小学六年级上册语文课件：《跟祖父学 诗》 教课目标： １、学会８个生字，累积文中出现的古诗。 ２、有感情地朗读课文，感觉作者童年跟祖父学诗的快 乐。 ３、联系上下文，感悟幽默语言的妙处，并学习仿写这 样的句子。 ４、激发学生对古诗词的兴趣，累积好词佳句。 学情解析： 这篇文章经过大批对话语言的描述，让充满慈祥宽容的 声音和稚嫩的童音订交错，刻画了人物的性格，并且推进了 情节的发展。我班学生比较喜爱这样的文章。教课时，让学 生经过“读”、“想”、“品”、“悟”，感觉“我”童年 跟祖父学诗的快乐岁月。第一让学生默读静思，在文字中找 出能体验“我”快乐的语句，经过指导学生有感情朗读来体 会“我”的童真、调皮、可爱与快乐。再读课文，找出“我”跟祖父学诗感觉这样快乐、风趣的原由，经教师指导朗读体 会后，在谈谈你感觉爷爷是一个如何的人？最后回到本文作 者萧红身旁，认识她的经历，领悟她今日能走上文学之路， 是与祖父教她吟诵古诗有着亲近联系的。以此激发学生热爱
中华传统文化珍宝------古诗，自觉在课外多读、多累积古 诗。 教课重难点： １、理解“我”跟祖父学诗的过程，领悟“我”在学诗 过程中的特别感觉，品尝“我”童年生活的风趣与快乐，感 觉少年诚挚的情怀。 ２、培育学生对古诗词的兴趣，累积好词佳句。 教课准备：课前指导部署学生预习课文，阅读《呼兰河 传》以及萧红相关的书。 教课时间：２课时 教课过程： 第一课时 一、检查预习，导入新课。 １、师：课前大家都预习了课文，请你们谈谈有什么收 获？ 预设学生活动： （1）交流生字读音。 （2）交流课文中出现的诗句意思和诗的题目、作者等相关知识。 （3）知道作者是萧红，提到课文节选自她的《呼兰河传》。 ２、师：在《呼兰河传》里，萧红用大批的文字提到祖 父，全力捕获她和祖父在一起的细节。为何萧红对祖父念
小学语文六年级上册第六单元教案小学语文六年级上册第六单元教案「篇一」 教学目标 知识与技能 1、学会些本课的4个生字，正确读写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。 3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。 过程与方法 引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。 情感态度与价值观 感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。 重点难点： 1、读懂课文，明确课文的主旨。 2、品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。 教学准备：搜集摘抄励志的格言警句或故事。 课时安排：2课时
第一课时 一、谈话导入 1、你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。 2、我们要学的将会给我们启迪。 3、揭示课题：只要翻过那座山。 二、范读课文 1、教师范读，学生听读。 2、简要说说课文内容。 三、自主学习 1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。思考，的主要内容是什么？你能理清的脉络吗？ 2、小组讨论交流。 3、班内汇报交流。 （1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。 （2）理解词义，用词语说一说。 （3）关于的内容。 生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。 分四个部分：
第一部分（第1~4自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍然不见大海的踪影。 第二部分（第5~13自然段）：写少年再次聚集力量，继续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。 第三部分（第14~18自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。 第四部分（第19~22自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。 4、指名度课文。 四、质疑问难 1、学生自读，发现问题，提出疑问。 2、小组交流提问。 3、班内整理提问提纲。 五、课堂小结 通过自主学习，大家一定有很大的收获，请总结吧。 第二课时 一、复习导入 1、检查生字、词的掌握情况。 2、口述课文主要内容
小学六年级上册语文备课教案5篇 欢迎大家阅读参考学习! 小学六年级上册语文备课教案1 一、板书课题 二、出声自读课文，自己动手，查字典或者联系上下文解决生字 三、解决重点词语、提出疑难问题 四、老师检查学生的预习和自学情况，划分课文层次，掌握课文结构 1、文章可以划分几个层次用了是什么结构来论述三个层次，用了总——分——总的结构 2、全文写了哪几件事情这几件事情中间是怎么链接起来的 三件事情(了解三件事情的主要内容，用自己的话概括三件事情。注意人物、起因经过结果) 用“无独有偶——”“ 最有趣的是——”：过渡句和递进作用。 五、关于文章的体裁 1、什么是议论文 论点、论据、论证 2、全文说明了一个什么观点 观点：真理诞生于一百个问号之后。 文中用了另一种形象的表述重复了这句话的意思，是什么 (把拉成了!) 在文章的第三层哪句话和这两句相照应 (只要你见微知著、善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理) 3、这是本文的论点，这句话本身就是真理。为了证明这句话是真理，作者用了哪几件事情来进行了证明 第二课时 一、回顾第一节课主要内容 1、这是一篇——议论文。
2、文章的中心论点是什么(板书：真理诞生于一百个问号之后) 二、课文的标题解释 有几个词语组成分别说明了什么意思你从中体会到了什么 真理——一定是正确的 诞生——一定有孕育的过程 一百个——一定很多 问号——一定有思考 之后——一定得到了解决 三、老师提出问题： 1、真理从什么样的现象中得来 司空见惯的现象。 2、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理定律、学说的发现者、创立者，差不多都是善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“”拉直变成“!”，找到了真理。 (板书：司空见惯————————————!真理) 3、可是，在司空见惯的事情和真理之间有一个什么过程我们来看看第一个例子中是怎么做的。带领学生理解第一个例子中的写法。你能不能用一个词语表示这个过程 学生回答：见微知著——善于发问——锲而不舍(板书) 四、讨论交流(小组分工讨论) 1、另外两件事具体是怎么体现这个过程的将这几个词语标在具体的描写旁边。 2、交流课外搜集的资料，你是否还有其他类似的例子进行证明 五、展示回报 1、各小组把自己讨论的结果来进行展示。 2、在科学史上，这样的例子还有很多，你能不能从自己的阅读中找到类似的例子呢补充例子。 小学六年级上册语文备课教案2
备课｜统编版小学语文六年级上册语文园地七设计及课件 应老师们要求，提供各年级上册的教案和课件，阿雷老师进行了整理，大家可以参考，教学设计及课件等更多材料下载，可以关注并添加（）后，留言下载。 语文园地 一、课前解析 本单元语文园地内容丰富，涵盖了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”这三个板块，有实用性的课堂笔记、新颖的修改说明书、还有与艺术结合的词语。 关注交流平台：围绕“如何做课堂”笔记展开交流，教材中出示三个例子，启示可以将重点内容、疑问之处、想法和感受作为课堂笔记的要素。通过“交流平台”的学习，将零散的感知整合为一致的认知，将无意识的行为变成有意识的行为，使学生养成良好的做笔记习惯。 关注词句段运用。分为两个板块。一是“词”的运用，编排了来源于戏剧但又运用于日常生活的词语、俗语，艺术气息浓烈。二是“句”的运用，编排一份不够严谨的说明书，让学生修改说明书，借此培养把话说清楚的能力。
关注日积月累。编排了一组与音乐、舞蹈、绘画、书法等艺术相关的成语，借此达到积累语言的目的。另外，成语背后的典故也很值得发掘，促使学生了解更多与艺术相关的文化。 二、教学目标 1.了解课堂笔记的基本内容，学习记录方法，学会做课堂笔记。 2.了解日常生活中与戏剧相关的词汇，选择一两个使用。 3.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。 4.积累并了解与艺术有关的成语。 三、教学重点 1.学习如何做课堂笔记，养成记课堂笔记的良好习惯。 2.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。 四、教学准备 多媒体课件 五、课时安排 2课时 第一课时 【课时目标】 1.了解课堂笔记的基本内容，学习记录方法，学会做课堂笔记。 2.了解日常生活中与戏剧有关的词语，并选一两个加以运用。
部编新教材小学六年级语文上册第五单元全单元教案教学设计（精编含口语交际习作例文语文园地快乐读书等） 预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制 【新教材】 部编版小学六年级语文上册第五单元全单元教案教学设计 目录 15.《夏天里的成长》教案及反思 16.《盼》教案及反思 习作例文：爸爸的计划 习作例文：小站 《习作：围绕中心意思写》 15.《夏天里的成长》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，通过品味充满童趣的语言，体会文字背后所传达的作者热爱生命、热爱生活的美好情感 2、梳理文章的内容，把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心进行选材的。 重点和难点： 1、重点：有感情地朗读课文，通过品味充满童趣的语言，体会文字背后所传达的作者热爱生命、热爱生活的美好情感 2、难点：梳理文章的内容，把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心进行选材的。 教学准备： PPT课件 课时安排： 1课时
教学过程 一、导入新课，提出核心问题 1、师导入：同学们一年有春、夏、秋、冬四个季节，如果请你用“夏天是一个的季节”说一句话，来表达你对夏天的感受，你会怎么说？。 2、师质疑：那么，在作者的眼里夏天又是怎样一个季节？ 3、请学生齐读第一段，“夏天是万物迅速成长的季节”，师提问： 你认为哪些词语比较关键？针对这些关键词语你会提出哪些问题？ （预设：夏天是万物迅速成长．．．．．．的季节。万物是指哪些事物？为什么说是迅速生长？） 二、品读语言，感受充满童趣的语言，体会文字所传达的情感 1、师过渡：请同学们带着“万物是指哪些事物？”、“为什么说是迅速生长？”这两个问题，自由朗读课文，思考并圈划关键句子，同桌之间可互相交流。 2、学生散读课文，圈划语句和词语，做好交流准备。 3、学生交流，教师适时引导学生品读语言，让学生体会文字所传达的情感。 （预设交流： 品读第2段：A.学生交流：豆棚瓜架上的绿蔓、竹子高粱拔节、植物开花结果、白石头长苔藓、黄泥土长草长菜、动物小猫小狗小鸡小鸭、教师边板书 B.教师引导学生品读：夏天的长是飞快．．的长，跳跃．．的长，活生生．．．的看得见．．．的长......） 关注朗读中的停顿和跳跃起伏的节奏感。 C.师质疑：在朗读中，我们除了能读出生物生长的过程中的生机勃勃之外，还能读出什么来呢？——作者对生命的热爱。 D.请学生带着对生命热爱的感情再读课文，并请学生仿写句子。 品读第3段：A.学生交流:草长—树木长——山丰满：稻秧长—甘蔗长——地高起;太阳威力增
课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。 下面是 【篇一】 教学目的 1、将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解决语言文字。 抓重点词句，感受课文描绘的美好意境，触发学生的情感体验，进行美读训练。 2、尝试探究性、创造性阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。 3、培养学生的想象、联想能力。 教学重点、难点重点 重点理解课文内容，分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想。 难点引导学生体会《月光曲》的情境。 教学工具 课件 教学过程 一、引入课堂 1、同学们，大家好!我很高兴能和大家一起共渡这短暂的四十分钟。 今天，老师带来一件礼物送给你们，请同学们静静地欣赏。
播放月光曲 2、听了这首曲子之后，你有什么样的感受?这首曲子叫作《月光曲》。 点击课件传说它是贝多芬先生在一个偶然的机会即兴创作的。 3、今天，我们一起继续学习第26课《月光曲》。 请同学们找出描写《月光曲》情景的段落。 二、直视课题，重点研读第9自然段。 读中悟，读中体会 1、学生自读，体会其中的意境。 2、指名学生读。 现在，老师请一名同学来读这一自然段，其他同学认真听。 3、教师范读，学生边听边悟。 1现在，请听老师朗读，大家一边听一边体味其中情景的变 化。 2学生汇报先是月亮升起，海面呈现一片微波粼粼的景象，再是月亮升高，穿过了微云，最后是月亮照耀在海面上，海面上风起浪涌。 3这些变化情景源于什么?源于贝多芬所弹奏的曲子的曲调的变化。 4你能通过自己的理解谈谈曲调的变化吗?出示课件请同学们看屏幕，自己领悟曲调的变化。 3、教师指导朗读 根据曲调的变化，在朗读的时候，前面的部分可以读得徐缓、抒
【新教材】 部编版小学六年级语文上册第三单元全单元教案教学设计 目录 9.《竹节人》教案及反思 10.《宇宙生命之谜》教案及反思 11.《故宫博物院》教案及反思 《习作：让生活更美好》 语文园地三
9.《竹节人》教学设计 教材分析： 本文是一篇记叙文，通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人并偷偷玩竹节人的叙述和描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦和满足，同时通过对老师自己偷偷玩竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为我们的竹节人能得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。 作者范锡林作为少年武侠小说的代表人物，本文洋溢着少年武侠的潇洒与秀美，特别贴近少年儿童的心理。 学情分析： 六年级的学生兼有初中生和小学生的特点，有着简单、纯洁的童真童趣，本文的情境与他们的心境特别相近。学生在阅读和理解方面应该问题不大。 教学目标： 1.整体感知课文内容，把握故事情节。 2.理解叙述、说明和描写性语言在情感表达上的作用。 3.深入理解文章主旨。 学法： 诵读法、思考法、讨论法、质疑法 教学方法： 熟练诵读，尤其精彩段落，多进行诵读方法的指导，以读促情。在熟练区分五种表达方式的基础上，把握说明和描述性语言的区别。
联系生活实际把握作者情感。 教学重难点： 1.理解记叙文中为了情感表达上的需要而采用的描写、叙述和说明性语言。 2.深入理解文章主旨。 课前准备： 1、初读，查阅工具书，掌握生字词。 2、文字材料、图片资料，背景音乐。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 你有没有一件自己特别喜欢的玩具？讲一讲你与它的故事。（有的讲玩具得来不易，有的讲玩得入迷，有的讲失去之痛。）今天来学习范锡林的《竹节人》，看作者的玩具得来还算容易，但也玩得超级入迷，也有失去时的短暂沮丧，但却很快化为乌有。让我们一起走进“竹节人”的世界。 二、自学检测站 检查字词预习情况。尤其本文中成语较多，要求在理解意思的基础上掌握，可用造句或写一段话的方式进行。 三、竹节人——其人其事
小学六年级上册语文课件7篇好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的爱好，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境域。下面是作者为大家整理的小学六年级上册语文课件，期望对你们有帮助。 小学六年级上册语文课件1 【教材解读】 1、教材简析 本次习作是写书中的故事，要鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行公道的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而到达补充浏览面，加大浏览量的教学目的。鼓励学生进行自由写作，发表自己的感想,养成爱读书、好读书、会摸索的良好读书习惯。 2、教学目标 (1)能借助丰富公道的想象将语文书中包含的故事有顺序地记叙完全，写出具体、生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。 (2)通过搜集和整合资料的进程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。鼓励学生真表达自己的真情实感，逐渐养成爱读书、好读书、会摸索的良好读书习惯。 3.教学重难点 教学重点：鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行公道的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。 教学难点：从文章中读出文章，从故事中读出故事，写出故事情节生动、人物性情鲜明的文章，有自己的感想。 授课时间：两课时 【教学准备】 1、从学期初，就要为本次习作做好准备，每学习一课，让学生做好预习，了解课文的历史背景，相干故事，课后做好拓展，为本次习作打下坚实的基础，并要求每一位学生将搜集的资料结集成册，为本次习作做好铺垫。
2、习作前组织学生演好课本剧《完璧归赵》，并成心识地组织学生谈感受。(引导说出看完后从故事中明白的道理、得到的启示，或从情节安排、人物设置等方面对课本剧本身说说看法。) 【教学进程】 流程一：作前指导 一、浏览要求，明确指向 1.指导学生浏览《习作7》，并通过问题启示：读了《习作7》，你了解到哪些内容? 2.引导学生发表对这次习作内容和要求的知道。 学生自由表达，教师相机引导并给予肯定，引导学生说出习作要求。 挑选范畴：可以在本册书中寻觅故事，也能够是小学阶段学过的十一册书中的故事。 挑选内容：选取的故事不受局限，可以是成语故事、诗歌创作的背景故事、小说章节的前后故事、神话故事、插图故事等。还可以写一写读完故事后从中明白的道理、得到的启示，可以侧重于语文书里故事的记叙，也能够写自己读故事的收获。 (设计简析：指导学生浏览习作要求，不但锤炼了自学能力、审题能力，而且通过大家的交换，解决了“写什么”的问题，让学生对本次习作有了更清楚的认识。) 二、打开课本，寻觅“故事” 同学们，我们明确了习作要求，现在我们就打开册课本(也能够是十一册书)寻觅故事。 1、学生寻觅故事。 2、学生汇报并用一句话说出故事梗概。 教师点评发言，引导学生汇报时注意概括，用一句话讲清故事的起因、经过、结果。 (设计简析：让学生打开课本，唤起回想，自己去寻觅故事，一个个鲜活的人物、一件件生动的事件显现眼前，这不仅拓宽了学生的思路，更激发他们的热情，也更能让他们体验成功的快乐。一句话概括梗概锤炼了对故事的整体掌控，利于习作时将情节写完全。)
部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》课文原文及教案【优秀3篇】 篇一：部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》教案篇一 教学目标 1、正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。 3、学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 教学重点 通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。 教学难点 学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。 第一课时 教学目标 1、学习生字词语。 2、整体感知，理解课文大意。 3、梳理文章结构。 教具准备 课件
教学设计 一、谈玩具导入新课 1、想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的？怎么玩？ （学生说，教师巡视，参与学生活动） 2、看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。 3、今天我们就来认识一件玩具，（板书:竹节人）【课件2】请同学们大声读出来，什么玩具呀？（学生大声读课题）你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗？今天我们就来认识一下这种玩具。 二、读课文整体感知 1、读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。 （1）学生自主学习，交流。 （2）教师检查自学情况，指导： 出示：【课件3】 生字：豁凛疙瘩棍悟裁筹橡雕跺颓沮趴屉 ①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？ ②教师评价，重点指导： 凛：左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太长。 疙瘩：都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。
部编版六年级上册语文全册教案设计XXX设计 部编版小学六年级上册语文全册教案设计 目录 第一单元 1草原 2丁香花 3古诗三首 4花之歌 作：变形记 语文园地一 第二单元 5七律长征 6狼牙山五壮士 7开国大典 8灯光 口语交际：演讲 作：多彩的活动 语文园地 第三单元
9竹节人 10宇宙生命之谜 XXX 作：让生命更美好 1 语文园地三 第四单元 12桥 13穷人 14在柏林 口语交际：请你支持我作：笔尖流出的故事 语文园地四 快乐读书吧 第五单元 15夏天里成长 16盼 作例文：爸爸的计划小站作：围绕中心意思写 第六单元
17古诗三首 18只有个地球 19三黑和土地 20青山不老 口语交际：意见不同怎么办作：学写建议书 语文园地六 2 第七单元 21文言文二则 22月光曲 23京剧趣谈 口语交际：聊聊书法 作：我的拿手好戏 语文园地七 第八单元 24少年XXX 25好的故事 XXX我的伯父XXX 27有的人纪念XXX有感
作：有你真好 语文园地八 3 1.草原 教学目标 1．认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“XXX”等9个生字。会写“草原、线条、优美”等22个词语。 2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意义，并想象草原迷人的景色，读出本人的感受。背诵第1自然段。3.体会汉蒙情深、民族连合的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 教学重点难点： 1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的糊口情景，并理解课文内容。 2难点：抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会景色美以及蒙汉两族人民的深情厚谊，并有感情地朗读。教学准备： 1.准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（最好蒙语演唱）。