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人教初二语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信重点《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果以英法联军侵华战争为背景写的文章。
本店铺准备了就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信重点，欢迎阅读与选择!一、生字生词赃(zāng)物制裁(cái ) 给(jǐ)予恍(huǎng)若眼花缭(liáo)乱惊骇(hài) 晨曦(xī) 瞥(piē)见劫(jié)掠解词：赃物：贪污受贿或盗窃的来的财物。
箱箧：箱子。
制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。
荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。
不可名状：不能够用语言形容。
名，说出。
二、走进作者维克多·雨果(1802—1885)，法国伟大作家，法国浪漫主义文学的重要代表。
代表作有《巴黎圣母院》(反对专制和教会)、《悲惨世界》(从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶)、《海上劳工》(歌颂浪漫主义爱情在与大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力量)、《笑面人》《九三年》等。
背景知识英法联军远征之役，我国历史教科书上通称为第二次鸦片战争，是1856～1860年英法联军联合发动的侵华战争。
清咸丰六年(1856)英国借口亚罗号事件，进犯广州。
次年英法组成联军，12月攻陷广州。
1858年5月，英法舰队在俄国等国的支持下攻陷大沽炮台，逼近天津。
1860年英法再组织联军，扩大战争。
8月英法联军2.5万人由北塘登陆，攻陷大沽，进占天津，9月在通州击败清军后，直攻北京，咸丰帝逃往热河。
10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园。
圆明园，在北京海淀附近，清代名园之一。
始建于康熙四十八年(1709年)。
为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称。
周约十余公里。
凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处。
其中除具有独创形式的庭园建筑外，长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。
并利用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系。
艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。
雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课文解析先生：您征求我对远征中国的意见。
您认为这次远征是体面的，小色的。
多谢．．您对我的想法予以重视。
在您看来，打着维多利亚女工和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣，而您想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉．．。
【段析】书信的开头语，准备就巴特勒提出的问题给予答复。
【品味】“多谢”一词使文章开篇就充满了讽刺意味。
“赞誉”一词是文章的关键词，总领全文，为下文做铺垫。
既然您想了解我的看法，那就请．往下读吧：（①以上文段中用了很多敬语如“您”“多谢”“请”等，这是作者真正在表达他的敬意吗？如果不是，那又为何这样写呢？）【段析】过渡句，承上启下。
【品味】“请”字含有讥讽意味。
在世界的某个角落，有一个世界奇迹．．。
这个奇迹叫圆明园。
艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。
圆明园在幻想艺术中的地位就如同．．巴特农神庙在理想艺术中的地位。
一个几．乎．是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。
和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。
（②将圆明园与巴特农神庙对比有怎样的作用？）请您想象有一座言语无法形容．．．．的建筑，这就是圆明园。
请您用大理石，．．．．的建筑，某种恍若月宫用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像。
放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱．．，是宫殿，那就是这座名园。
（③用细致的描．．．．的洞府，其外貌是神庙写来再现圆明园的魅力有何意义？）为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信阅读答案
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是以英法联军侵华战争为背景的文章。
本文被选入初中八年级语文教材。
以下是小编整理八年级第三课的这篇课文的参考答案，欢迎阅读!
1.(1)振震(2)像象(3)废费
2.(1)推重(2) 让(3)推崇(4)推荐
3.法国雨果巴黎圣母院悲惨世界
4.指圆明园
5.示例：笑里藏刀两强盗。
6.运用反语揭露了英法联军对中国的侵略和洗劫，活画出英法联军虚伪的嘴脸。
7.站在人民的立场抗议政府犯下的罪行，同时表明政府不能代表人民，人民对中国是友好的。
8.凭他们的杨枪炮，也因为清政府的腐败无能9.骄傲自大，腐败充塞。
毒杀革命群众。
10.因为清政府的军队帮着侵略者打义和团，杀害拳队领袖，成了侵略军的开路先锋
11.因为义和团的群众运动这一革命力量存在，因为有着四万万有蓬勃生气、勤俭巧慧的中国劳动人民。
12.提示：.圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，如12生肖铜头像。
1860年10月，英法联军攻占北京，闯进圆明园，“纵情肆意，予取予夺，手忙脚乱，纷纭万状”。
10月18日、19日，侵华英军头目额尔金为掩盖抢劫掳掠罪行，下令米启尔骑兵团3500人在园内四处点燃罪恶的大火，圆明园顿时成为一片火海。
所谈感受能发自肺腑即可。
以上是小编整理的八年级上册语文课堂作业本参考答案：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信，希望对你有用!。
中文版课堂笔记《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课堂笔记一、课文背景•作者：雨果，法国浪漫主义文学的代表人物。
•写作背景：英法联军侵华并焚毁圆明园后，雨果对此事件表达了强烈的谴责。
二、主要内容•雨果对圆明园的赞美：称其为东方艺术的瑰宝，是亚洲文明的象征。
•对英法联军侵略行为的谴责：称其为强盗行为，是文明对野蛮的暴行。
•表达自己的人道主义立场：认为英法联军的行为是对全人类文明的破坏。
三、语言特点•强烈的对比手法：用圆明园的辉煌与侵略者的暴行形成鲜明对比。
•修辞丰富：运用排比、反问等修辞手法增强表达效果。
四、思想意义•揭露了侵略者的野蛮与残暴。
•弘扬了文明、和平与尊重的价值观。
英文版课堂笔记Notes on "Letter to Captain Butler on the Expedition of the Anglo-French Allied Forces to China"I. Background of the Text•Author: Victor Hugo, a representative figure of French Romantic literature.•Writing Background: After the Anglo-French Allied Forces invaded China and burned down the Old Summer Palace, Hugo strongly condemned this event.II. Main Content•Hugo's praise for the Old Summer Palace: describing it as a treasure of oriental art and a symbol of Asian civilization.•Condemnation of the aggressive behavior of the Anglo-French Allied Forces: calling it banditry and a barbaric atrocity committed by civilization.•Expression of his humanitarian stance: believing that the behavior of the Anglo-French Allied Forces is a destruction of human civilization.III. Linguistic Characteristics•Strong contrast: The brilliance of the Old Summer Palace is contrasted sharply with the atrocities of the invaders.•Rich rhetoric: The use of rhetorical devices such as parallelism and rhetorical questions to enhance the expressive effect.IV. Ideological Significance•Exposes the barbarism and brutality of the invaders.•Promotes the values of civilization, peace, and respect.。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课后练习答案下面是由查字典语文网小编分享的《就英法联军远征中国给巴特勒的信》课后练习答案，希望能够帮助到大家。
(一)基础知识：1. 下面加点字读音有误的一项是( )A. 呵护(hē) 杀戮(lù) 纳粹(cuì) 颤(chàn)巍巍B. 瞥(piē)见给(jǐ)予珐琅(fǎ) 赤裸裸(luǒ)C. 闪烁(shuò) 肃穆(mù) 鞠躬(jū) 眼花缭(liáo)乱D. 箱箧(qiè) 憧憬(chōng) 瓦砾(lì) 片纸只字(zhī)2. 下面词语书写无误的一项是( )A. 恍惚荒谬地窑不可名状B. 脏物琉璃晨曦荡然无存C. 匍匐鞠躬拂晓丰功伟迹D. 制裁赔偿恳切永垂不朽3. 句中横线上依次填入的词语最恰当的一项是( )只要你一走进博物馆或展览馆，那各式各样的竹制品，真可说是琳琅满目，叫人_____________，街的两边全是摊点，摆着的挂着的东西万紫千红，令人_____________，细瞧花盆，那千奇百怪的模样令人_____________：废暖瓶壳，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用过的可口可乐罐……A. 眼花缭乱应接不暇啼笑皆非B. 应接不暇眼花缭乱忍俊不禁C. 应接不暇眼花缭乱啼笑皆非D. 美不胜收应接不暇忍俊不禁4. 将①—④句填在横线上，顺序最恰当的一项是( )沿池环水四周，新筑一道长约600多米的环池路。
_____________还有那修复完美的明代遗迹“临流亭”，四周环水，兀立池中，游客观望，感念不忘。
①形态各异的飞禽雕塑，浮游水面②水上画舫往返，笑声朗朗③路面铺设的鹅卵石，在碧波辉映下，色彩鲜艳，晶莹闪烁④路边垂柳依依，清风送爽A. ③④②①B. ④②③①C. ③④①②D. ④③①②5. 填写关联词都正确的是( )当我们逐渐成长起来之后，我们便也逐渐形成了对这个世界的看法，它_______来自于阅读，_______来自于直接经验。
人教版八年级上册第一单元第4课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》公开课教案第一篇：人教版八年级上册第一单元第4课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》公开课教案就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信(公开课教案)舒菁教学目标：(一)感知课文内容并理清思路。
(二)品评生动睿智的语言。
(三)体味作者非凡的人格魅力。
教学重难点：(一)感知课文内容并理清思路。
(二)品评生动睿智的语言。
课时安排：1课时教学过程：请大家先看一段视频。
（火烧圆明园资料）一、导入新课：“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。
这是一场震惊中外的掠夺，也是全人类的悲剧。
中华民族的每一个有识之士无不为此义愤填膺，然而，难能可贵的是，有一个生活在强盗统治国家的外国人，他不顾个人得失，仗义执言，公然抨击本国政府的强盗行为，他就是法国著名作家雨果。
今天我们就来读这封就英法联军远征中国，雨果写给一位法国上尉巴特勒的信。
（板书课题就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信）二、请看这节课的学习目标（出示目标，学生齐读）三、这是一封公开信，这封信写了哪些内容？就让我们走进文本，自由大声朗读课文。
（出示：自渎课文，梳理思路）请把这封信的内容用简洁的语言表述出来。
生自由作答板书：高度赞美：圆明园——奇迹严厉谴责：英法联军——强盗三、整体感知分析课文1、学生通读全文，谈谈雨果在信中是怎样评价被焚毁的圆明园的，表达了作者怎样的感情? 生自由作答(“圆明园在幻想艺术中的地位……如果幻想能有一个典范的话。
”“是属于人类的”“请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这是圆明园”“是东方了不起的富丽堂皇的博物馆” “这是某种令人惊诧而不知名的杰作……亚洲文明的剪影。
”)师板书：奇迹(反映作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱，对人类文明的热爱。
)带着欣赏、喜爱的语气把你喜欢的句子读一读，品味作者高超的语言艺术。
说说你喜欢的原因。
生自由作答2、学生讨论回答：作者在信中是怎样贬斥英法联军的，表现作者怎样的态度和感情?(“这两个强盗闯进了圆明园。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》读后感作文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》读后感作文亲爱的雨果先生：您好！我是一位21世纪的中国初中生。
今天，我学了您的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，我不禁要为您的勇气和正直而感到敬佩。
我想，也许巴特勒上尉是想借您的声望来为这次的远征中国扩大名声。
可是，您非但没有为这而出卖自己的良心和道德；反而为我们中国人说了些公道话。
虽说，您不是中国人，但我明白，您拥有的那颗正直的心，是不分国界的。
因为您并没有因为自己是法国人而盲目地帮着自己的国家，替自己的国家说话；相反，您还为了中国而大胆得写下了这封饱含着人道主义精神的信，愤怒地谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略者、被掠夺者的巨大同情。
这不仅震撼了我这小小的心灵，更是震撼了所有阅读过这封信的人的心灵！在这信中，您的每一句话都是公道的。
我相信：所有人都会为您的道德和良心而发出由衷的感谢。
您说得多么好啊：政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
您强烈地表明：强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，您是站在人民的立场上抗议政府所犯下的罪行。
您还指出：这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。
更重要的是：您能公开地大胆地指诉强盗政府，这是需要多么大的勇气啊！从“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。
因为，岁月创造的一切都是属于人类的”这句话中，我们也不难感受到：您对东方文化艺术的……哦！不。
应该是对世界、对人类文明成果的珍视及对人类文明的创造者的尊重。
因为您的正直、您的良心、您的勇气和您的`人道主义，我们所有的人都尊敬您！我想，您的正直、良心、勇气和人道主义的付出，都没有白费。
因为您，我们新一代的青少年受到了更大的鼓舞，我们会万众一心，共同建设更美好的未来，为中国和全世界的人类付出我们最大的贡献，让子孙后代能够永远记住历史的残酷，激励他们花更大的心思去为祖国和全世界的人民作贡献。
人教版八年级语文上册第四课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》知识点作者简介维克多·雨果(Victor Hugo，）维克多•雨果，法国浪漫主义作家的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
雨果出生于法国东部紧挨瑞士的省城贝桑松，他的父亲是拿破仑手下的一位将军，儿时的雨果随父在西班牙驻军，10岁回巴黎上学，中学毕业入法学院学习，但他的兴趣在于写作。
他15岁时在法兰西学院的诗歌竞赛会得奖，17岁时在“百花诗赛”得第一名，20岁时出版了诗集《颂诗集》，因歌颂波旁王朝复辟，获路易十八赏赐，之后写了大量异国情调的诗歌。
之后他对波旁王朝和七月王朝都感到失望，成为共和主义者，他还写过许多诗剧和剧本，几部具有鲜明特色并贯彻其主张的小说。
1841年雨果被选为法兰西学院院士，1845年上任院议员，1848年二月革命后，任共和国议会代表，1851年拿破仑三世称帝，雨果奋起反对而被迫流亡国外，流亡期间写下一部政治讽刺诗《惩罚集》，每章配有拿破仑三世的一则施政纲领条文，并加以讽刺，还用拿破仑一世的功绩和拿破仑三世的耻辱对比。
1870年法国不流血革命推翻拿破仑三世后，雨果返回巴黎。
雨果一生著作等身，涉及文学所有领域，评论家认为，他的创作思想和现代思想最为接近，他死后法国举国至哀，被安葬在聚集法国名人纪念牌的“先贤祠”。
雨果最为法国人津津乐道的浪漫事迹是：他于30岁时邂逅26岁的女演员朱丽叶·德鲁埃，并坠入爱河，以后不管他们在一起或分开，雨果每天都要给她写一封情书，直到她75岁去世，将近50年来从未间断，写了将近两万封信。
贯穿雨果一生活动和创作的主导思想是人道主义——反对暴力、以爱制“恶”。
雨果几乎经历了19世纪法国的所有重大事变。
一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，是法国有影响的人物。
16、给巴特勒的信导学案【教学目标】知识与技能字词、作者，整体感知。
过程与方法辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
情感、态度与价值观教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。
要站在人类的角度考虑问题。
【教学重难点】1、了解雨果的伟大情操。
2、掌握本文的语言特色。
【导学过程】一、导入新课希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。
可惜我们现在看到的只是遗址。
历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。
(请同学翻到课本前面的插图)举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果。
今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。
二、走进作者：维克多-马里·雨果（Victor-Marie Hugo，1802年2月26日－1885年5月22日），法国浪漫主义作家的代表人物，是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的作家。
雨果几乎经历了19世纪法国的所有重大事变。
一生创作了众多诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章。
三、预习检测：1、给下列加点字注音：绸缎（）琉璃（）晨曦（）珐琅（）箱箧（）瞥见（）赃物（）恍若（）赞誉（）劫掠（）2、解释词语：（1）晨曦：晨光。
（2）瞥见：一眼看见。
（3）眼花缭乱：眼睛看见纷繁复杂的东西而感到迷乱。
（4）不可名状：不能够用语言形容。
名，说出。
（5）富丽堂皇：宏伟美丽，气势宏大。
（6）丰功伟绩：伟大的功绩。
（7）荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点都没有了。
四、初读课文，整体感知：1、指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。
2、指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。
3、说说你读了课文后的整体感受。
提示：学生可从两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。
4、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。
许多学生讲得比我知道的都多都精彩。
五、合作探究：1．请小组回答问题？先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。
由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。
不能带走的全被毁坏了。
顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。
映入眼中的只是一片断瓦残垣。
这个家庭的许多文物都流落在外。
几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。
他长大后，被告知了家中当年的惨况。
于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。
夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。
我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。
请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？2、、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？（一般孩子们觉得有不妥的地方，但是却不容易找出来。
）语句上的鲜明对比。
1）、赞美圆明园的语句。
2）、讽刺劫掠者的语句。
3、雨果具体是怎样赞美圆明园的？1）、是东方幻想艺术中的最高成就。
2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。
3）、是幻想的某种规模巨大的典范。
（这个问题我没有给学生讲。
我觉得他们没必要分得这麽详细。
也不知道到底对不对。
）六、精读品析：1、那麽就写法上有何特点？概括——具体——概括。
（小组合作。
）2、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？（谴责态度。
）用了怎样的语言？（反语）有什麽作用？希特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。
像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。
3、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？人类的立场。
（这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。
）4、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽？（有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。
）是的，你肯定不会主动站出来去指证他。
但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什麽品质？清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。
“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
”我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。
七、拓展延伸：现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。
板书设计赞美圆明园——尊重、同情正直的良知，公正的立场抗议侵略者——讽刺、谴责教学反思1：运用快速阅读训练的方式来处理课文知识性较强的部分，达到了省时与高效的目的。
2：在课堂教学中充分体现了新课标与新课改的精神，重视学生活动，重视学生个人对文本的个性化阅读，设计教学环节给学生充分保留了时间，使他们有足够的时间深入课文，与课文直接对话。
3：设计教学环节避免了面面俱到，避免了处处分析与无微不至，相反，牢牢得抓住了重点环节，以点带面。
4：运用多媒体手段介绍圆明园，给学生营造了良好的教学情境，留下了深刻的感性认识，事半功倍的实现了爱国主义教育的情感性目标。
5：注重学生的阅读与写作以及思维想象能力的多重培养，设计给雨果写信的环节极大的激发了学生的创作兴趣。
反馈检测：（一）基础知识：1. 下面加点字读音有误的一项是（）A. 呵护（hē）杀戮（lù）纳粹（cuì）颤（ch àn）巍巍B. 瞥（piē）见给（jǐ）予珐琅（fǎ）赤裸裸（luǒ）C. 闪烁（shuò）肃穆（mù）鞠躬（jū）眼花缭（lio）乱D. 箱箧（qiè）憧憬（chōng）瓦砾（lì）片纸只字（zhī）2. 下面词语书写无误的一项是（）A. 恍惚荒谬地窑不可名状B. 脏物琉璃晨曦荡然无存C. 匍匐鞠躬拂晓丰功伟迹D. 制裁赔偿恳切永垂不朽3. 句中横线上依次填入的词语最恰当的一项是（）只要你一走进博物馆或展览馆，那各式各样的竹制品，真可说是琳琅满目，叫人_____________，街的两边全是摊点，摆着的挂着的东西万紫千红，令人_____________，细瞧花盆，那千奇百怪的模样令人_____________：废暖瓶壳，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用过的可口可乐罐……A. 眼花缭乱应接不暇啼笑皆非B. 应接不暇眼花缭乱忍俊不禁C. 应接不暇眼花缭乱啼笑皆非D. 美不胜收应接不暇忍俊不禁4. 将①—④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（）沿池环水四周，新筑一道长约600多米的环池路。
_____________还有那修复完美的明代遗迹“临流亭”，四周环水，兀立池中，游客观望，感念不忘。
①形态各异的飞禽雕塑，浮游水面②水上画舫往返，笑声朗朗③路面铺设的鹅卵石，在碧波辉映下，色彩鲜艳，晶莹闪烁④路边垂柳依依，清风送爽A. ③④②①B. ④②③①C. ③④①②D. ④③①②5. 填写关联词都正确的是（）当我们逐渐成长起来之后，我们便也逐渐形成了对这个世界的看法，它_______来自于阅读，_______来自于直接经验。
_______我们依然热爱阅读，_______依然对阅读保持信赖，便会自觉去芜存精，选择那些真正的好书。
A. 虽然更假如或者B. 因为也只要并且C. 不仅更假如并且D. 不仅也只要或者6. 上物理课时，老师为了生动形象地讲解热学知识，写下一副有趣的对联，它的上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”。
这副对联反映的一个规律是（）A. 液体凝固、晶体熔化过程，温度不变B. 液体凝固过程，温度不变C. 气体液化、液体凝固过程，温度不变D. 固体熔化过程，温度不变7. 有语病的一项是（）A. 2005年5月28日，全国第十五届书市在天津国际展览中心落下帷幕。
B. 据报道，在芬兰，有18%的中学生每天花一两个小时，单纯为了享受阅读的乐趣而阅读。
C. 日前，法国和荷兰先后就是否批准《欧盟宪法条约》举行全民公决，由于反对票过半，而且未获通过。
D. 联合国把今年世界环境日的主题定为：营造绿色城市，呵护地球家园。
8. 下面句子标点符号有误的一项是（）A. 一共只有七根火柴，他却数了很长时间。
数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”B. 女主人不好意思地说：“您的……心意我们领了，我们以后一定……”C. 我以为言就是花的香气，行就是花的形象和花期的久暂。
D. 啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？（二）课外拓展阅读：1944年春，在大规模反攻的前夜，盟军向德军控制的诺曼底空投了伞兵，青年安道特就是其中之一。
安道特着陆后，看到不远处有一座农舍，他朝那房子奔去，急急地敲门。
开门的是一个三十岁的法国女人。
“我是一个美国兵。
”安道特说，“你愿意收藏我吗？”“哦，当然啦。
”法国女人说着，把他带进屋里。
她的丈夫和三个孩子坐在饭桌旁，惊异地盯着他。
几分钟后，六个德国士兵来搜查这附近唯一的一间农舍，转眼之间就找到了这个伞兵。
德国人按惯例，不加审讯，就把那个法国女人的丈夫拉到院子里枪毙了。
妻子和孩子大哭起来。
_____________于是把安道特暂时关进一间棚屋里，把门锁上。
棚屋后边有个窗户，越过田野就是树林。
安道特蜷身挤出窗口，向树林奔去。
德国人发现了他，向他开枪，子弹没有打中目标。
从当时的情况看，逃跑毫无希望。
他刚跑进树林——悉心经营的，没有什么灌木、杂树的法国树林子——就听到周围追兵的叫喊。
看来抓住他不过是时间问题罢了。
他没有什么机会了。
不，还有最后一次机会，伞兵振作起来押了一注。
他往回跑，再次越过田野，来到小院子，院子里躺着那个法国男人的尸体。
他敲着厨房的门，女人来得很快。
她满脸苍白，眼泪模糊。
他们面对面，也许站了一秒来钟。
她笔直地注视着这个美国青年，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。
“你愿意收藏我吗？”他问。
“哦，当然啦。
快！”她毫不迟疑地又一次把他送到壁炉边的碗橱里。
德国士兵没有再来到这户人家。
三天后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。
1. 在文中的横线上应填入哪一句？A. 对于如何处置这个俘虏，德国士兵之间倒有一场争议，而争议又无结果。
B. 对于如何处置这个俘虏，德国士兵之间因为有一场争议。
C. 对于如何处置这个战俘的问题，德国士兵争了起来。
2. 文中法国女人说的两次话中都有“当然啦”，对这句话，下面理解正确的是哪一项？A. “我应该保护你，因为你为解放我们而战。
”B. 从道义上讲应该保护这个美国兵，但可能因此而家破人亡，这个法国女人只好用这样模棱两可的话来回答。
