最新审定西师版数学一年级上册《8加几》学案(优秀资料)

一年级上数学教案8加几 (3)西师大版教案：一年级上数学教案8加几 (3)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是8加几的计算方法，这是小学数学中非常基础的一个概念。

我们将通过具体的例题和练习来掌握这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解和掌握8加几的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握8加几的计算方法，难点是让学生能够理解并能够灵活运用这个方法。

四、教具与学具准备教具方面，我准备了PPT和黑板。

学具方面，学生需要准备练习本和笔。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入，比如说：“如果有8个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解：然后我会通过PPT或者黑板，展示8加3的计算过程，让学生观察和理解。

3. 练习：我会给出一些类似的题目，让学生独立完成，比如说：8加4，8加5等等。

六、板书设计板书设计如下：8 + 3 = 118 + 4 = 128 + 5 = 13七、作业设计作业题目：8加38加48加5答案：1. 8加3等于11，8加4等于12，8加5等于13。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于8加几的计算方法掌握得还不错，但在灵活运用方面还有待提高。

在课后，我会继续巩固这个概念，并引导学生思考如何将这个方法应用到更复杂的问题中。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用这个方法，比如说在购物时计算价格等等。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并在教学中进行深入的解析。

一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我通过一个实际的情景：“如果有8个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”来激发学生的兴趣和思考。

这个情景与学生的生活经验紧密相连，能够引发他们的好奇心，促使他们积极思考。

在这个环节，我会引导学生注意到，这个问题实际上就是一个加法问题，即8加3。

通过这个实际的例子，我希望能够让学生理解，数学与我们的生活是紧密相连的，数学就在我们身边。

一年级上数学教案8加几 (9)西师大版一、教学内容我们今天使用的教材是西师大版一年级上数学第9章，主要内容是8加几 (9)。

这部分内容主要让学生掌握8加上一个数（19）的结果，并能够进行相关的计算和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8加上一个数（19）的计算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8加上一个数（19）的计算方法，并能够正确地进行计算。

而教学难点则是让学生理解并能够解释为什么8加上一个数（19）的结果分别是多少。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具。

教具包括一幅8加几 (9)的图片和一些计算器。

学具则是学生们自己准备的纸张和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一幅8加几 (9)的图片，让他们观察并尝试回答图片中的问题。

2. 例题讲解：然后我会用一幅具体的例题来讲解8加上一个数（19）的计算方法。

我会一步步地展示计算过程，并解释其中的原理。

4. 小组讨论：然后我会让学生们分成小组，互相讨论并解答彼此的问题，促进学生们之间的交流和合作。

六、板书设计在课堂上，我会利用板书来帮助学生们更好地理解和记忆8加几(9)的计算方法。

我会用简洁明了的图表和公式来展示计算过程，让学生们一目了然。

七、作业设计为了让学生们能够进一步巩固和应用所学的知识，我会布置一些相关的作业题。

具体的作业题目包括：1. 计算8加上1到9的每个数的结果。

2. 应用8加几 (9)的知识，解决一些实际问题。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了8加几 (9)的计算方法。

如果学生们掌握得不够好，我会在下一节课中进行复习和巩固。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，比如和父母一起进行相关的数学游戏，提高他们对数学的兴趣和热情。

8加几【教学内容】教科书第88~90页的例1、例2、例3及课堂活动第1题，练习十一第1，2题。

【教学目标】1能结合现实情景，理解8加几的计算方法，正确计算8加几。

2在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。

3产生合作意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。

【教具、学具准备】教师准备投影仪、投影片、口算卡片。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题讲述：数学小乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“挑战闯关”。

挑战第一关：1各个4人小组在组长的组织带领下分组进行9加几的口算，并说一说自己是怎样算的。

2教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么?教师讲述：对，先把8和2凑成10，再加上第3个数，就能算得又对又快。

同学们，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们来挑战第二关。

学习8加几，教师随即板书课题：8加几。

［评析：进位加法是学生的难点，教师在这里有意识地安排了两个层次的复习，一是通过9加几的复习，二是“凑十”的复习，通过这些复习，为学习新课作准备。

］二、讨论交流，探索新知1学习例1（1）教师投影出示“打靶图”，学生看图，说图意并列出算式8+5。

教师：想一想9加几是怎样算的?能用9加几的计算方法来计算8加几吗?学生围绕8+5=?在小组长的组织下进行讨论。

学生可以用小棒摆一摆，也可以互相说一说，然后再比一比哪组的方法多。

各小组分组讨论时，教师参加小组讨论。

学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书：①凑十法：a，253，8+2=10，10+3=13。

b,583，5+5=10，10+3=13。

②接数法：9，10，11，12，13。

③假设法：把8看成10，10+5=15,15-2=13。

④数数法：1，2，3，4……13。

⑤因为13是由8和5组成的，所以8+5=13。

……(2)做一做，例题后的算一算，课堂活动第1题。

①学生摆学具，填算式。

②指名回答交流。

2学习例2（1）教师投影出示“游艇园”，让学生观察图，说说图意并列出算式。

8加几（教案）20232024学年数学一年级上册西师大版我教学的内容是西师大版一年级上册数学的第八章节“8加几”。

本节课主要让学生掌握8加几的计算方法，并能够熟练运用。

我的教学目标是让学生能够理解8加几的计算原理，通过实际操作和练习，能够独立完成8加几的计算，并能够进行简单的应用题解答。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

重点是让学生掌握8加几的计算方法，难点是让学生能够理解进位的概念。

为了进行有效的教学，我准备了一些教具和学具，包括计算器、纸张、铅笔等。

是实践情景引入，我会让学生拿出自己的计算器，尝试计算8加1，8加2等，让学生感受到8加几的实际应用。

然后我会进行讲解，通过具体的例题，解释8加几的计算方法。

我会让学生观察例题，引导学生发现8加几的规律。

接着是随堂练习，我会给出一些8加几的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

对于作业设计，我会布置一些8加几的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，哪些地方需要改进。

同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生能够进一步巩固和提高。

重点和难点解析1. 实践情景引入的环节：在这个环节中，我需要确保学生能够真实地感受到8加几的实际应用，从而激发他们的学习兴趣和积极性。

2. 讲解环节：在这个环节中，我需要通过具体的例题，清晰地解释8加几的计算方法，让学生能够理解和掌握。

3. 随堂练习环节：在这个环节中，我需要给出一些有代表性的8加几题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导，以确保他们能够熟练掌握计算方法。

5. 作业设计环节：在这个环节中，我需要布置一些适量的8加几练习题，让学生回家后进行巩固练习，以巩固他们所学的知识。

6. 课后反思及拓展延伸环节：在这个环节中，我需要反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，哪些地方需要改进。

同时，我还需要给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们能够进一步巩固和提高。