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教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元第四章细菌和真菌《第一节细菌和真菌的分布》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够认识到细菌和真菌在自然界中的广泛分布，理解它们作为生物多样性的重要组成部分。
2.科学思维：通过观察、实验和推理，培养学生分析数据和得出结论的能力，理解科学探究的过程。
3.科学探究：引导学生设计并实施简单的实验，探究不同环境中细菌和真菌的分布情况，体验科学探究的乐趣。
4.社会责任：增强学生对环境和公共卫生的意识，理解保持环境清洁和防止病菌传播的重要性。
二、教学重点•细菌和真菌在自然界中的广泛分布及其影响因素。
•掌握探究细菌和真菌分布的基本方法和步骤。
三、教学难点•理解细菌和真菌在不同环境中的适应性和生存策略。
•设计并实施有效的实验方案来探究细菌和真菌的分布。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体课件（包含细菌和真菌分布的示意图、实验视频等）。
•实验材料：培养基、无菌棉签、标签纸、培养皿、显微镜（可选）等。
•课外读物或网络资源，介绍不同环境中细菌和真菌的分布特点。
五、教学方法•讲授法结合多媒体展示：通过图片、动画等直观展示细菌和真菌的分布情况。
•实验探究法：引导学生设计并实施实验，探究不同环境中细菌和真菌的分布。
•讨论交流法：组织学生分组讨论实验结果，分享探究过程中的发现和感悟。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例导入：展示一些日常生活中的物品（如面包、牛奶、土壤、空气等），提问：“这些物品中可能含有哪些微生物？它们是如何分布的？”引出细菌和真菌分布的话题。
•揭示课题：介绍本节课的学习目标，即了解细菌和真菌在自然界中的分布情况及探究方法。
2. 新课教学•细菌和真菌的广泛分布：•使用多媒体课件展示细菌和真菌在自然界中的广泛分布示意图，包括水体、土壤、空气、动植物体内外等环境。
•讲解细菌和真菌在不同环境中的生存条件和适应性特征。
•探究细菌和真菌分布的实验设计：•引导学生思考如何设计实验来探究不同环境中细菌和真菌的分布。
生活中的生物学现象及解释
1.变异现象：生物个体之间或同一个个体的不同部分之间存在
着差异或变异。
这是由于基因的变异、基因突变、环境对基因的影响等原因所引起的。
2.进化现象：生物种群随着时间的推移逐渐发生变化，这是由
于遗传变异、自然选择、基因漂变、环境变化等因素所导致的。
3.生长现象：生物个体经过一段时间后，体积、质量、形态等
方面发生增加或改变。
生长过程受到遗传和环境的影响。
4.繁殖现象：生物个体通过生殖细胞的产生和结合，产生新的
个体。
这是生物种群保存和传承基因的方式。
5.代谢现象：生物体内发生一系列化学反应，这些反应维持了
生命活动的进行。
包括物质的合成、分解、能量的利用等过程。
6.行为现象：生物个体对外界刺激做出的反应，包括求偶、觅食、逃避等行为。
行为受到遗传和环境的影响。
7.适应现象：生物个体对环境的适应能力，包括结构、生理、
行为等方面的适应。
通过适应，生物能在特定环境中生存和繁衍。
8.激素调节现象：生物体内的激素分泌和作用，调节生物体的
生理功能、发育和行为。
激素的分泌和作用受到内外环境的影响。
9.光合作用现象：植物通过叶绿体中的叶绿素吸收光能，并与二氧化碳和水反应，产生有机物和氧气的过程。
这是地球上大部分生物能量的来源。
10.免疫现象：生物体对入侵的病原体产生免疫反应，包括细胞免疫和体液免疫等。
这是生物体防御疾病的机制。
这些生物学现象都是生物体与环境相互作用过程中的反应和调节机制，揭示了生物体的生命活动和进化的奥秘。
1.课题名称：学以致用-—生物科学在日常生活中的应用2。
班级：高二（2)班3. 负责人:李巍4. 课题组成员：陈可、吴霓霜、钱俏、缪天衡、陈泽、李巍5。
指导老师：冯素媛6. 课题研究涉及的主导学科:生物7。
课题研究涉及的相关学科：数学、信息技术8。
中文摘要：在我们平日的学习生活中,常常听到有同学抱怨现在掌握的知识在将来得实际生活中并不实用,特别是目前学习的数理化学科,涉及的内容除了对将来致力于高新技术等专业领域的人来说有所必要，对一般的各阶层工作者来说基本上就是形同虚设，甚至可以说是一种精力和教学资源的浪费。
作为选修理科的新高二学生,我们从本学期开始又多了一门生物学科，因此我们想就这门新增学科入手，探讨一下它在日常生活中的应用情况，看看“学以致用”是否能在实际中有所体现。
9。
英文摘要：In our daily lives，we often hear our fellow stud ents complaining that the knowledge we learn today is not so use ful，especially something about maths. As we senior two students, we have got to learn biology ，so we want to look into this s ubject and see if it can fit our life well。
10. 关键词：学以致用s5u11。
研究解决的问题：我们所学的功课对我们中学生目前以及未来生活的实际应用价值。
此处着重研究生物学科12. 研究解决的假设：在平时学习生活中,同学常常会对自己所学学科的实用性所感到疑惑。
但是通过这次研究活动，大家了解到生物学的广泛应用以及与日常生活的联系。
这不仅使我们对学习有了更全面的认识，也在很大程度上提高了我们的学习积极性。
13.采用的基本方法：资料查阅法：我们到图书馆查阅相关资料，并充分利用网络资源进行搜索。
生活中常见的生物学问题
1. 植物的光合作用
光合作用是植物利用太阳能将水和二氧化碳分解为有用的生物
物质和氧气的过程。
这一过程由两个反应步骤组成，一个是光反应，另一个是光化学反应。
在光反应中，植物利用绿色叶绿素从太阳的能量吸收并将其转化为化学能量。
在光化学反应中，这些化学能量被用来将水分解为氢和氧，二氧化碳被还原成有机物质，如糖和蛋白质，并释放出氧气。
2. 植物的花粉传输
花粉传输是植物繁殖的过程，它是植物传播遗传物质的方式。
花粉通常是由男性花粉荚来携带，它有一种粘性，可以通过蝶、蜜蜂、蚊子或其他昆虫传播。
一旦花粉受精，它就会生长出芽，生长着新的植物。
3. 微生物的生物降解
微生物生物降解是利用微生物将有机物质分解为单糖、水和碳气体的过程。
这些微生物可以分解有机物质，如碳水化合物、脂肪和蛋白质，并将其转化为二氧化碳和水，同时释放出少量的氮和磷。
4. 动物的迁徙
迁徙是动物进行路线性移动的过程。
动物们可以依据天气、温度和其他环境因素来选择迁徙方向。
它们不仅要选择新的栖息地，而且还要掌握避险的技能，以避免在迁徙途中遭受危险。
此外，动物们还要学习正确的导航方式，才能走上正确的路径。
猪生物学分类
猪是哺乳动物中的一种，属于猪科。
根据生物学分类，猪可进一步细分为以下几个层级：
1. 界：动物界（Animalia）- 猪属于这个界，与其他动物一样，具有多细胞结构、有机体组织和器官系统等特征。
2. 门：脊索动物门（Chordata）- 猪也属于这个门，其特点是拥有脊椎，即脊柱，以及神经索。
3. 纲：哺乳纲（Mammalia）- 猪是哺乳动物，其特征是具有乳腺用来哺育幼崽，体温恒定等。
4. 目：偶蹄目（Artiodactyla）- 猪属于偶蹄目，与其他偶蹄类动物（如牛、羊和马等）相似，其特点是有两个蹄趾，以及消化系统中的反刍特征。
5. 科：猪科（Suidae）- 猪属于猪科，这个科下还包括野猪和疣猪等物种。
6. 属：猪属（Sus）- 猪属下包括了多个猪的物种，如猪（Sus scrofa）、野猪（Sus scrofa domesticus）等。
在猪科中，野猪是最为广泛分布的物种，它们生活在欧洲、亚洲、北非和大洋洲等地区的森林、草原和山区。
猪是杂食动物，以植物的根、茎、叶子、水果以及小型动物等为食。
它们是社会性动物，通常以群体方式生活，有较为发达的社会层级和通讯系统。
人类对猪进行了长期的驯化和选育，使得猪成为了重要的农业动物。
猪肉是世界上最为广泛消费的肉类之一，提供了丰富的蛋白质和其他营养物质。
此外，猪的皮革、毛发和内脏等也被利用于制作皮具、画笔毛和药品等。
总而言之，猪属于猪科，是哺乳动物中的一种。
它们在自然界中具有重要的生态角色，同时也是人类重要的农业资源。
我们身边的生物学同步训练一、单选题1、生物学研究的对象是是( )答案：C解析：【解答】：本题考查的是生物学的概念。
生物学研究的是生命现象和生物的活动规律。
【分析】：本题要求掌握生物学的概念。
2、我国著名遗传育种家袁隆平培育的新型生物是( )A．杂交水稻 B．杂交小麦 C．克隆羊 D．转基因鱼答案：A解析：【解答】：袁隆平通过杂交水稻实验，使农作物平均产量提高20%，被誉为“杂交水稻之父”。
【分析】：本题要求了解袁隆平杂交水稻的例子。
3、生物学知识是( )A. 在人类的实践中一点点积累起来的B.人们猜想的C.来源于课本D.上帝创造的答案：A解析：【解答】：本题考查的是生物学的知识来源。
生物学的知识是人类在生产实践及研究的过程中，慢慢积累而来的，不是有人们猜想的。
生物课本里面的知识是前人研究的结构。
【分析】：本题要求了解生物学知识的来源。
4、下列问题的研究不需要利用生物学知识的是( )A．环境污染 B．转基因食品 C．艾滋病的防治 D．电子信箱答案：D解析：【解答】：本题考查生物学知识的运用。
环境的污染可以利用生物防治的方法，需要利用到生物学的知识，如引进天敌等。
转基因食品利用的是生物的转基因技术。
艾滋病的防治要掌握艾滋病病毒的入侵过程及原理，研究防治方法。
电子信箱属于计算机领域。
【分析】：解答本题需要了解生物学的运用的例子。
5、下列说法中，不能用生物学知识解释的是 ( )答案：D解析：【解答】：本题主要考查仿生学的内容。
人类利用萤火虫发光却不发热的原理，制造了冷光灯管，减少了热量的散失；长颈鹿的脖子很高，能保持正常的血压，科学家利用这个原理制造了飞行抗荷服；啄木鸟在啄木头的时候，频率高力度大，却不会引发脑震荡，科学家利用这个原理制造了新安全帽；而蜻蜓与地铁没有关系。
【分析】：解答本题的关键在于对生物仿生学方面有一定的了解。
6、生物学与我们人类的生活息息相关，下列说法与生物学无关的是( )A.我们身上穿的化纤材质衣服B. 植物多的地方使人心情舒畅C.非洲粮食短缺D.艾滋病的防治答案：A解析：【解答】：本题考查是的生物学与人类的关系。
生物学初一上册知识点
生物学初一上册的知识点包括但不限于：
1. 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
2. 细胞中的物质包括有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子；无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子。
3. 细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
4. 细胞内的能量转换器包括叶绿体和线粒体。
叶绿体进行光合作用，把光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体进行呼吸作用，分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
5. 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
分类包括非生物因素和生物因素。
非生物因素有阳光、空气、温度、水、土壤性质等；生物因素则是指影响某种生物生活的其他生物。
6. 生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。
7. 探究问题的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、讨论和交流。
8. 实验设计：例如光对鼠妇生活影响的实验设计，需要注意对照实验的原则，如除了研究条件以外其他条件都相同，并且只用1只鼠妇做实验结果具有很
大的偶然性，用10只鼠妇做实验可以减少偶然因素。
实验结束后要把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
以上知识点较为广泛，建议结合教材或教学大纲获取更准确的信息。
仿生学在人类生活中应用的例子。
仿生学是一门研究借鉴生物学原理和生物体结构的科学，它提供了许多在人类生活中应用的创新解决方案。
以下是10个以仿生学为基础的应用例子：1. 超级高楼的设计：仿生学可以帮助建筑师设计更高的建筑物。
例如，借鉴蜘蛛丝的强度和柔韧性，可以开发出更轻、更稳定的建筑材料，使高楼更加安全可靠。
2. 高速列车的设计：仿生学可以用于设计更快的高速列车。
借鉴鸟类的气动特性，可以优化列车的外形，减少空气阻力，提高速度和能效。
3. 海洋探测器：仿生学可以帮助设计更高效的海洋探测器。
借鉴鲸鱼的声纳系统，可以开发出更精确的海洋探测器，用于海洋生物学研究或海底资源勘探。
4. 仿生机器人：仿生学可以用于设计更智能、灵活的机器人。
借鉴昆虫的运动机制，可以开发出能够在复杂环境中自主移动的机器人，用于救援、勘察或农业领域。
5. 智能织物：仿生学可以应用于设计智能织物。
借鉴鱼类的鳞片结构，可以开发出具有防水、防污、防尘等功能的织物，提供更舒适和耐用的服装和家居用品。
6. 自洁表面涂层：仿生学可以用于开发自洁表面涂层。
借鉴植物叶片的微观结构，可以制造出具有自洁能力的表面涂层，减少清洁工作，提高表面的耐久性。
7. 高效太阳能电池：仿生学可以帮助提高太阳能电池的效率。
借鉴叶绿素的光合作用原理，可以设计出更高效的太阳能电池，增加能源转化率。
8. 智能风扇：仿生学可以用于设计智能风扇。
借鉴鸟类的羽翼结构，可以开发出能够根据环境温度和湿度自动调节风速的风扇，提供更舒适的风力。
9. 受损器官修复：仿生学可以应用于受损器官的修复和再生。
借鉴动物的再生能力，可以研究并开发出更有效的组织工程技术，用于治疗心脏病、关节炎等疾病。
10. 智能摄像头：仿生学可以帮助设计智能摄像头。
借鉴昆虫的复眼结构和视觉处理方式，可以开发出更广角、更高分辨率的摄像头，用于安防监控和机器视觉领域。
以上是10个以仿生学为基础的应用例子，仿生学的应用领域广泛，涵盖了建筑、交通、医疗、材料等多个领域。
水生生物学水生生物学是一个研究水生生物的分支学科，它主要研究生物在水生环境中的形态、生态、生理、生活习性及其与环境的相互关系。
水生生物学是一个多领域交叉的学科，涵盖了生物学、生态学、化学、物理学、地理学等多个领域，是非常重要的应用学科。
本文将从水生生物的概述、水生生物的分类、水生生物的生命周期、水生生物在生态环境中的作用等方面进行介绍。
一、水生生物的概述水生生物是指生活在水环境中的生物。
水是生命的源泉，在地球上，水占据了绝大部分的比重，为生物提供了必要的水分和其他营养物质。
水生生物分布在淡水和海水中，根据水质、水温等因素不同，水生生物的种类也各不相同。
水生生物根据其能力会分为三类，分别是：(1) 游泳型：生活在水生环境中的动物，所有活动都是通过游泳来完成的，例如金鱼等。
(2) 爬行型：生活在水生环境中的动物，活动多是在海底或河床上爬行，例如海星等。
(3) 固着型：生活在水生环境中，不会活动，只能靠周围的水流将营养带入体内，例如珊瑚等。
二、水生生物的分类水生生物根据生活环境的不同可以分为淡水生物和海水生物两种。
淡水生物主要分为河流和湖泊两种生物群落。
而海水生物则根据所在海域的生物群落和生活环境又可以分为不同的亚群，包括海洋浮游生物、海洋底栖生物等等。
下面我们将介绍几种典型的水生生物。
(1) 鲤鱼：属于廖形纲、鲤科，主要分布在亚洲地区。
其特点是有侧线，身上有鳞片，体形流线型，口腔小，具有外性生殖器官，有鳍、鳔等器官。
(2) 海马：属于海马目、海马科，主要分布在海域沿海的热带和亚热带地区。
其特点是头部与身体成直角，尾巴细长，像马一样，故取名海马。
(3) 扇贝：属于双壳类、扇贝科，分布在全球各大洋海域，是海洋底栖动物。
扇贝的外壳被分为上下两个部分，两个壳外层，内部都有一层珍珠质。
扇贝的外壳通常为偏圆形，腰部两侧向下倾斜。
(4) 珊瑚：是水生生物中的一种，分别生活在海底岩石上的珊瑚礁上。
特征是身体上有许多的钙质背壳，光线、温度、水流的影响会对珊瑚生活的环境和健康造成很大影响。
