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广水一中2013—2014年政治生活新课学案第二课我国公民的政治参与（板书）广水一中丁勇2014年2月21日星期五2.1 民主选举:投出理性的一票（板书）★教学目标要求：通过虚拟“选举学生民意代表”活动和身边发生的生活实例，反思我国不同选举方式和竞选规则，评价、比较、权衡其利弊；理性思考我国的民主选举，认识到民主建设要与经济发展和社会进步相适应；同时激发学生参与政治生活的热情，做为公民珍惜并正确行使民主选举权利，增强主人翁责任感，树立责任意识，以促进我国社会主义民主政治建设，维护人民当家作主地位和根本利益。
★教学过程请同学们课前阅读预习教材P15-18页；为积极参加下列课堂活动做准备◆课堂活动一：“选举学生民意代表”模拟活动广水一中学生会通知：为了维护同学们的正当权益，及时反映同学们的合理诉求，经学生会研究并报学校审批，决定每个班通过民主选举产生4名学生民意代表，组成学生代表大会，并将学生民意代表名单于3月1日前报学生会。
广水一中文科高一（3）（4）班学生分别积极行动起来。
第一步选择选举方式两个班的学生通过讨论提供了四种选举方案供学生选择。
请同学们根据课本知识看看分别属于哪一种选举方式，它们是从什么角度分类的。
A方案：全班学生投票选举4名民意代表。
B方案：全班学生分成10小组先各自选出1名小组代表，再由10名小组代表投票选举民意代表。
C方案：由班主任综合学生意见后提名4名候选人，然后投票选举4名民意代表。
D方案：由学生自行提名候选人，然后根据提名确定8名正式候选人，最后投票产生4名民意代表。
两个班的班长向全班同学集体征求意见：同意采用直接选举或间接选举的请举手；同意采用差额选举或等额选举的请举手。
班长根据大多数同学的意见确定选举方式。
（活动目的：引导学生通过自主选择，了解我国主要的选举方式，比较不同选举方式的特点）第二步产生候选人、投票选举班长：组织各组产生民意代表候选人。
推荐要求：（1）每组产生一名候选人；（2）候选人的基本条件是：热心为同学们服务；为人正直，办事公道；能力较强，敢于仗义直言；（3）讨论时间不超过2分钟。
民主选举：投出理性的一票————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：班级: 姓名：组别：代号：编写:谭邦云审核:刘邦华审批：第二课我国公民的政治参与第一框民主选举：投出理性的一票预习案一、学习目标1、比较直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点;知道公民参与民主选举的积极意义;明确公民依法行使选举权的正确态度;说明公民如何行使选举权。
2、积极讨论、踊跃展示、大胆质疑，探究不同选举方式的优缺点,培养学生比较、评述事物的能力，提高参与政治生活的能力。
3、珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感;增强法制观念,培养依法行使政治权利的行为习惯。
二、教材助读--－-－---－请阅读课本１5页-－---18页,弄清以下问题：1、直接选举的含义及其优缺点是什么？间接选举的含义及其优缺点是什么?2、等额选举的含义及其优缺点是什么？差额选举的含义及其优缺点是什么?3、当前,我国采取什么样的选举方式?其依据是什么？４、公民为什么要珍惜自己的民主选举权利?5、有人认为：“选举与我无关，选谁都可以。
”这种观点对吗?应怎样行使选举权？三、预习自测--－－--－请在预习完成后,独立思考，认真完成。
{填空题｝:阅读课本P16,完成下列任务1、比较四种选举方式的优缺点（1）直接选举与间接选举的比较直接选举间接选举含义由选民＿____＿_＿＿投票选举先由选民选出自己的_________,再由＿________去选举优点每个选民都有________＿___＿＿________＿_＿＿__＿___＿的机会便于组织,适合_＿___＿＿__、____＿＿＿____的情况下使用不足受限制条件较多，选举成本较高无法保障每个选民对选举结果的认可（2）等额选举和差额选举的比较等额选举差额选举含义确定的正式候选人名额与应选名额＿___＿＿___＿＿＿____＿_的选举确定的正式候选人名额_________ 应选名额的选举优点可以比较充分地考虑当选者_＿_______的合理性候选人之间形成相应的______＿__,为选民行使选举权提供了选择的余地不足一定程度上会限制选民的_______＿_如果不加以有效规范，容易发生______＿____＿_、＿________＿＿____等情况阅读课本Ｐ16- Ｐ17,完成下列任务２、制约选举方式选择的因素（1）在不同时期、不同地区，要根据_______＿＿___＿_＿_＿_＿＿_ 、__＿＿_________________、选民的文化水平等具体条件来确定。
民主选举：投出理性的一票（教学设计1）【设计思想和理论依据】案例教学法是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。
案例教学法不同于其它教学法中的案例分析，尽管两者都是利用案例来进行课堂教学，但案例教学法的教学模式是：案例—理论—案例，案例既是课堂教学的出发点，又是落脚点，探究案例需要学习理论，学习理论是为了探究案例。
【教学背景分析】1、教学内容分析本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，学生们通过第一课的学习理解了社会主义民主政治的本质是人民当家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。
第二课承接第一课的“是什么？”讲解“怎么做？”的问题。
人民当家作主是全方位、多层次的，其中民主选举作为公民参与政治生活的重要途径。
第一目民主选举面面观此目为情景导入。
教材选择了三个真实的、具有典型意义的事件，就选举方式及公民参与民主选举的态度进行了形象的表述，由此提出问题，引发学生思考。
第二目选举方式的选择此目为情景分析。
主要包括三个方面的内容。
首先，教材简要介绍了什么是直接选举、间接选举、等额选举、差额选举以及差额选举的一个环节──竞选，并对它们的优点和局限性进行了简要说明。
需要说明的是，教材没有采用直接下定义的方式，而是采取叙述的方式，对这几种选举方式进行概括。
在本框中，这部分知识起着铺垫的作用，不是本框的重点，学生只要明确这些知识即可。
其次，教材明确地指出，采取什么选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。
这部分知识在本框中起着承上启下的作用。
最后，教材简要回顾了我国选举制度发展的历程，指出我国为什么要采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。
这部分内容为本框的重点，也是本框的难点。
第三目珍惜自己的选举权利此目为情景回归。
旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。
主要分三个层次加以表述。
首先，教材指明了公民参与民主选举的积极意义。
其次，教材告诉学生应该以怎样的态度参与选举。
第二课我国公民的政治参与第一框民主选举：投出理性的一票【教学目标】了解各种选举方式的特点，选择选举方式的主要依据，懂得珍惜自己的选举权利。
【教学重难点】选择选举方式的主要依据。
珍惜自己的选举权利。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】新修改的宪法规定我国各级人大每五年进行一次换届选举，假设通州市也要选举新一届人大代表，在我们学校设立了投票站，如果你具备选民资格的话，你会把你手中神圣的一票投给哪位人大代表侯选人？（健康的身体是保障人大代表行使权利的物质基础；人大代表要具备专业的知识和技能，能读懂和理解各种会议的文件；人大代表要模范地遵守宪法和法律；人大代表要求真务实，愿为百姓办实事；能够深入基层，了解和掌握当地情况和群众普遍关心的社会问题，能够提出反映群众呼声的提案和质询案等等。
）一、选举方式的选择1、选举方式材料：某村正在进行一次选举村民委员会主任的活动。
村民小赵和大军一起参加投票选举。
参加竞选村委会主任的共有三名候选人，他们要进行竞选演说，并要当面回答村民提出的问题。
2、影响选举方式选择的因素P17探究——比较两张照片反映的国情，说说我国在政治、经济、文化等方面发生了哪些变化？（新中国成立初期，我国经济文化落后、交通也不方便、人民群众的民主素质还不是很高。
改革开放以来，随着我国政治、经济、文化的发展，人民的生活水平有了普遍提高，公民的民主意识有所增强，政治参与能力也有了很大提高，希望更多地直接参与国家政治生活。
我国将直接选举人大代表的范围由乡镇一级扩大到县级。
）选择选举方式的主要制约因素是什么？（社会经济制度、物质生活水平、选民的文化水平以及国家的性质。
）社会经济制度影响选举方式——从1981年开始，我国开始了农村村民自治和城市居民自治这一广泛的民主实践，许多群众在这种基层民主中获得了选举的经验，提高了政治参与能力，为扩大直接选举的范围创造了群众基础。
物质生活水平影响选举方式——随着人民生活水平的提高，许多选民已经从积极行使选举权到争取被选举权。
