高一政治《民主选举：投出理性一票》教案

高一政治《民主选举投出理性一票》教案设计一、教学目标1.了解民主选举的基本概念和重要性；2.掌握民主选举的投票程序和流程；3.培养学生学习独立思考、理性投票的能力；4.强化学生参与公民社会的意识和责任；5.提高学生的民主素质和政治素质。

二、教学内容1.民主选举的实质和重要性2.选民资格和选举程序3.投票方法和票数计算4.如何理性投票三、教学方法1.听讲、讲解、讨论2.视频播放、案例分析3.小组活动、角色扮演四、教学过程第一课时知识点讲解1.什么是民主选举民主选举是指公民利用选举权自由、平等、秘密进行投票，选举出符合条件的人担任公职、管理国家事务的重要机制。

2.民主选举的重要性民主选举是国家制度的基石，是公民行使政治权利、参与政治生活的重要途径之一，也是保证政治稳定和社会发展的基本保障。

3.选民资格和选举程序选民资格包括年龄、公民身份、户籍等条件。

选举程序包括提名、审查、公示、竞选、投票、计票等环节。

播放选举相关的纪录片或新闻报道，引导学生初步了解民主选举的实质和过程。

小组讨论1.请同学们分组讨论，总结出民主选举的重要性和目的。

2.学生根据所在地方的选举程序，分组模拟选举，介绍各自角色和参与的过程。

第二课时角色扮演分组进行角色扮演，根据各自所在地的选举程序，对选定的候选人开展竞选活动，包括宣传、辩论、答问等环节，可以邀请班主任或其他老师做评委，并根据辩论和答问表现，选出优胜者。

知识点讲解1.投票方法和票数计算学生根据自己所在地方的选举程序，了解不同的投票方法和票数计算方法。

2.如何理性投票从候选人的素质、政治立场、政治纪律等方面出发，通过分析和比较，帮助学生理性投票。

案例分析分析历史上的一些经典选举案例，引导学生总结出选举中的一些重要问题和解决方法。

第三课时知识点讲解1.如何提高民主素质和政治素质学生应该具备了解选举制度的重要性和必要性的思想和意识，更好的履行一名公民的责任。

2.如何参与公民社会多了解社会，积极投身公益活动，融入各类组织，提高个人素质和组织能力。

高一政治二单元教案：民主选举投出理性的一票民主选举投出理性的一票一、温故知新判断下列行为是否属于公民行使选举权和被选举权。

1、我班班干部的选举2、镇长的选举3、区人大代表的选举4、职工代表大会代表的选举5、居委会、村委会的选举二、学习目标识记：选举的具体方式;选举方式选择的具体条件理解：各种民主选举方式的优点和局限性;我国选举方式的选择体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应三、学习过程自主学习问题探究一、选举方式的选择 1、直接选举。

由选民投票选举被选举人的方式，我们称为它使每个选民都有表达的机会，选择自己心目中最值得信赖的2、间接选举。

先有选民选出自己的代表，再有这种选举叫做。

这种选举方式适用于、的情况。

3、等额选举。

正式候选人名额与相等，我们称之为。

它的好处是可以比较充分的考虑的合理性;其不足在于，会在一定程度上限制选民，影响选民的积极性。

4、差额选举。

正式候选人名额多于。

我们称之。

它有助于选民了解候选人，为选民行使选举权提供了，在之间形成了相应的竞争。

但是如果不加以有效规范，容易发生，等情况。

5、确定选举方式的条件。

采取什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据、、等具体条件来确定。

二、直接选举和间接选举的含义，优点和缺点，适用范围并用表格的形式表示出来：直接选举间接选举优点缺点差额选举等额选举优点缺点二、珍惜自己的选举权利 1、选民参与民主选举的和，是影响选举效果的重要因素。

公民只有切实行使好这一权利，才能更好的管理，管理，管理。

2、是否积极参加选举，是衡量公民、的重要尺度。

3、怎样行使选举权，如何投出自己神圣的一票，是公民的体现。

公民行使选举权应要在的基础上，审慎投票。

民主选举：投出理性一票一、教学内容与解析本节课要学的内容“民主选举：投出理性一票”，其核心有三：一是、民主选举面面观，二是选举方式的选择，三是珍惜自己的选举权利。

本框内容的讲述遵循“是什么——为什么——怎样做”的逻辑顺序。

在此之前，学生已经学习第一课公民的政治权利和义务，本课题就是在此基础上的进一步发展，在我国现阶段的选举方式中，要着重讲清我国的选举方式的范围、各自的优缺点、适用范围；影响选择选举方式的因素，重点强调国家性质对选举方式选择的制约；在公民选举权的重要性中要引领学生分析“选举与我无关”、“选谁都可以”的错误想法，从而明确选举权的重要性。

教学的重点：我国采取直接选举和间接选举相结合的选举方式。

掌握及理解其关键就是明确采取这种选举方式的原因。

二、教学目标与解析【教学目标】1、知道直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。

2、知道直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点。

3、了解选举方式选择的因素。

4、理解公民行使选举权的重要性。

【目标解析】1、由公民直接投票选举被选举人的方式即直接选举。

先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员的方式即间接选举。

正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。

正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。

2、直接选举优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。

但在选民较多、分布较广情况下无法使用。

间接选举优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。

但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。

等额选举优缺点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。

差额选举优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。

但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。

金钱交易等。

3、选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定。

选举方式的选择要体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。

《民主选举：投出理性一票》教案教案：民主选举：投出理性一票教学目标：1. 了解民主选举的原则和意义。

2. 掌握如何理性投票的方法和技巧。

3. 培养学生的择友意识和思辨能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板。

2. 投票模拟活动所需的选票和候选人信息。

3. 活动准备材料：选举相关资料和案例分析。

4. 讨论和分组活动所需的材料。

教学步骤：引入活动（5分钟）1. 引导学生思考：什么是民主选举？为什么民主选举对于社会和个体而言都很重要？请学生就这两个问题进行讨论。

讲解民主选举原则及意义（10分钟）2. 通过幻灯片或黑板上的笔记，向学生介绍民主选举的原则和意义。

重点包括选民的平等、自由和秘密权利，公正和公平的竞选环境等。

投票模拟活动（15分钟）3. 将学生分成小组，发放选票和候选人信息。

4. 学生按照自己的认可和理性进行投票。

每位学生选择一个候选人，并填写选票。

讨论和分析投票结果（15分钟）5. 收集学生的选票并进行统计分析。

记录每个候选人的得票数。

6. 引导学生对结果进行分析和讨论。

问学生为什么选择某个候选人？他们的投票是否基于适当的理由和资讯？通过这次投票，他们学到了什么？讲解理性投票的方法和技巧（10分钟）7. 使用幻灯片或黑板，向学生介绍理性投票的方法和技巧。

重点包括收集候选人的信息，分析候选人的政策和观点，比较候选人的能力和经验等。

小组讨论：如何理性投票（15分钟）8. 将学生分成小组，让每个小组讨论和分享他们理性投票的方法和技巧。

鼓励学生提供具体案例和观点支持自己的观点。

总结和反思（5分钟）9. 提醒学生民主选举是一项重要的权利和责任，需要我们理性思考和作出明智的选择。

鼓励学生在现实生活中运用所学的方法和技巧。

课后延伸：1. 邀请当地政治人物或社区领导来讲座，与学生分享他们的竞选经验和政策观点。

2. 组织学生参观选举投票站，观察真实的选举过程。

3. 让学生选取一个重要的选举事件进行研究和报告，分析选举结果的影响及原因。

《民主选举：投出理性一票》教案一、教学目标1、识记目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2、理解目标：（1）评价、权衡四种选举方式的利弊（2）理解民主选举的意义（3）学生通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义。

3、德育目标：通过本节学习，使学生理解民主程度和民主性质之间的关系，初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的。

珍惜得来不易得选举权和被选举权，认真投出自己得一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。

二、教学重点和难点1、民主程度和民主性质之间的关系。

2、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。

三、教学过程：温故而知新：在我国。

公民在法律上既是权利的主体又是义务的主体。

这意味着（）A、没有无义务的权利，也没有无权利的义务B、权利和义务都是不能放弃的、每一位公民在法律上都有一样的权利和义务。

D、权利和义务作为法律关系是同时产生而又相对应存在的通过选择题，重温上节重点“权利和义务的关系”。

（一）导入题同学们，在上节中我们已经知道了，在我国公民享有广泛的政治权利和自由。

在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。

但是在很长的一段时间里，由于国家经济发展和公民意识的制约，公民的选举权并没有得到真正的落实。

现在让我们重温我国民主选举的历程。

（二）讲授新1、我国民主选举的历程（1）通过多媒体向学生展示幻灯片“蛇口民主选举的第一枪”，形象的把我国民主选举的历程表述为“干部选干部——人民选干部”。

并注重引出制约我国民主选举方式的原因。

WORD格式可编辑（教师教授）2、民主选举方式的选择社会经济制度物质生活水平选民文化水平国家性质选举方式3、民主选举的方式（1）民主选举方式的分类从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。

从被选举人的角度来看，选举方式可以分为等额选举和差额选举。

民主选举：投出理性一票一、教学目标1．知识目标知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性，了解民主选举方式的制约因素。

2．能力目标能运用所学的理论知识联系实际，评价、权衡四种选举方式的利弊；培养学生理论联系实际的能力，懂得公民积极参加民主选举的意义；培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。

3．情感、态度与价值观目标理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，理解我国目前采取的民主选举；懂得我国民主选举权利来之不易，珍惜自己享有的民主权利，提高自身的民主参与意识，增强主人翁责任感。

二、教学重点珍惜自己的民主选举权利，积极参加民主选举。

三、教学难点客观看待直接选举和间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性。

四、教学方法探究式教学。

五、教学过程导入新课：经过前面的学习，我们知道了我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

公民依法参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。

关于民主选举，同学们了解多少呢？今天我们一起学习关于民主选举的内容。

学习新课：一、民主选举面面观（情景导入：选举面面观）活动一：观看视频资料一《西王平村村委会选举》在看视频的过程中请同学们注意观察视频一中反映了什么样的选举方式？学生回答：教师总结：视频一是西平王村年满18周岁的村民通过直接选举和差额选举的方式选举村委会主任和村委会委员。

活动二：观看视频资料二《国家领导人选举》在观看视频二的过程中请同学们注意观察：视频二中反映了什么样的选举方式？视频二和视频一的选举方式有什么不同？学生回答：教师总结：视频二说的是2013年3月14日全国人大十二届一次会议选举国家领导人的过程，视频中涉及了间接选举、等额选举和差额选举的选举方式。

二、选举方式的选择选举方式是指选举的形式和方法。

选举方式是影响选举结果的一个重要因素，决定着选举人个体选举意愿表达的方式和质量，也直接会影响到选举结果。

如果从选民的角度划分，选举方式可以分为直接选举和间接选举。

2.1民主选举：投出理性的一票★新课标要求（一）知识目标1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。

2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。

3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。

（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过学习培养学生政治参与意识和责任感。

★教学重点选举方式的选择，选举权的重要性。

★教学难点选举方式的选择★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议本框题的问题涉及学生具体的民主活动实践，建议多引入、创设具体的政治活动情景等辅助学习、理解，增强学生的实际参与意识。

★教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。

（二）进行新课一、民主选举面面观教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。

2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与民主选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。

二、选举方式的选择1、我国当前的选举方式教师活动：引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式？学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。

（1）直接选举和间接选举。

直接选举：由公民直接投票选举被选举人的方式。

优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。

但在选民较多、分布较广情况下无法使用。

间接选举：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员。

优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。

但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。

（2）等额选举和差额选举正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。

⾼中思想政治《民主选举：投出理性的⼀票》优质课教案、教学设计【教学设计】【教学⽬标】(1)知识⽬标第⼆课我国公民的政治参与第⼀框民主选举：投出理性的⼀票1.知道不同的选举⽅式既有各⾃的优点,也存在各⾃的局限性2.了解影响选举⽅式选择的因素。

3.了解公民参与民主决策的渠道。

4.理解公民参与民主决策的意义。

(2)能⼒⽬⽬标。

1.培养学⽣理理论联系实际的能⼒。

2.培养学⽣运⽤所学的理论知识,对有有关错误观点和⾏为进⾏分析和批判的能⼒3.逐步提⾼政治参与的实际本领。

4.提⾼⾃⾃主学习、合作学习的能⼒。

(3)情感、态度与价值观⽬标。

1.珍惜⾃⼰享有的民主权利,增强主⼈翁责任感。

2.关⼼祖国的前途和命运,增强热爱祖国的情感。

3.加强法治观念,培养依法⾏使政治权利的⾏为习惯。

4.关注社会的公共⽣活和公共管理,培养公民意识。

5.引导学⽣主动参与探究,培养团结合作的精神。

【教学重点和难点】1.直接选举和间接选举的优点及局限性2.我国采⽤直接选举和间接选举相结合的选举⽅式【教学过程】【导⼊新课】1.播放《上海市⾼东镇村委会换届选举⼯作》的视频，导⼊新课。

2.展⽰学⽣课前做的学案，让学⽣评价并分析3.请同学们模拟村委会主任选举探究活动⼀：1.村委会选举中使⽤了哪些选举⽅式？你还知道哪些选举⽅式？（学⽣回答）2.⽐较这些选举⽅式的优缺点和适⽤的范围【针对练看我的】1.直接选举是选民直接投票选举被选举⼈的⽅式。

这种⽅式的优点是（）A、能使选出的代表或⼲部反映每个选民的意愿B、能使每个选民都有表达意愿的机会C、能保证⽂化素质⾼的⼈当选D、能够减少选举腐败现象的发⽣辨析：直接选举⽐间接选举更民主，差额选举⽐等额选举更民主！这种看法对吗？谈谈你的观点提⽰：任何选举都各有⾃⼰的利弊，都是民主选举的⽅式。

不存在哪种更民主的说法。

探究活动⼆：采取什么样的选举⽅式，由什么决定？展⽰图⽚：建国以来，我国选举⽅式的变化图1.新中国成⽴初期，农民⽤⾖⼦投票图2.全国⼈⼤代表选举国家领导⼈选出⾃⼰信赖的⼲部我国民主选举的历程：1.1953 年12 ⽉，我国进⾏⾸次普选，采⽤直接选举与间接选举相结合的选举⽅式,其中乡镇⼈⼤代表实⾏直接选举.各级⼈⼤代表的选举实⾏等额选举。

《民主选举投出理性的一票》教学设计教学设计：民主选举-投出理性的一票一、教学目标：1.了解民主选举的基本概念和原则；2.理解为什么要投票，并掌握投票的程序和方法；3.培养学生理性思考和判断的能力，以便在选举中能够投出理性的一票。

二、教学内容和步骤：1.导入（10分钟）通过展示一段关于民主选举的视频或图片，引起学生的兴趣和思考，讨论学生对民主选举的理解和看法。

2.探究民主选举的基本概念和原则（20分钟）a.分组讨论并总结什么是民主选举、为何要进行民主选举以及民主选举的基本原则。

b.学生报告和展示自己小组的讨论结果，并进行讨论和补充。

3.了解投票的程序和方法（30分钟）a.介绍投票的基本程序：报到、领取选票、在选票上填写候选人的编号或姓名、投入投票箱。

b.演示投票的方法和步骤，并让学生模拟进行投票。

4.探究如何投出理性的一票（40分钟）a.引导学生思考投票的标准和原则，讨论应该如何评估候选人的表现和能力。

b.分组讨论并总结如何从多个角度收集和评估相关信息，用于投票决策。

c.学生报告并展示自己小组的讨论结果，并进行讨论、辩论和补充。

5.总结和评价（10分钟）对本节课的内容进行总结，并给学生一个反思和评价的时间，以便加深他们对民主选举和投票的理解和认识。

三、教学工具和资源：1.多媒体设备（如投影仪、电视、电脑等）用于播放视频或展示图片。

2.笔、纸和投票箱等小道具。

3.相关讨论问题的提示卡片。

四、教学评估方法：本课程的教学评估主要通过以下几个方面进行：1.学生的参与度和讨论表现；2.小组讨论和报告的质量和内容；3.学生模拟投票的准确性和规范性；4.学生对本节课内容的理解和评价。

五、教学扩展：为了进一步巩固学生对民主选举和投票的理解，可以采取以下教学扩展活动：1.观看和分析真实选举过程的视频或事例，让学生更深入地了解选举中的挑战和问题；2.进行模拟选举活动，让学生体验选举的全过程，并分析和总结选出的结果；3.分析不同国家和地区的选举制度和方式的异同，并探讨他们的优缺点。

民主选举：投出理性一票4.培养学生的民主法治意识，增强勇于担当的责任感；增强人民当家做主的主人翁意识，认同中国特色社会主义制度的优势。

教学重难点重点学习四种选举方式，辩证认识其利弊。

难点民主选举的影响因素。

教学方法议题式教学法：以国家主席是如何选举产生的为总议题，下设三个分议题：何谓民主选举，为何民主选举，怎样参与民主选举，构成本课的逻辑关系。

小组合作探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的理性思维能力、活动组织能力，增强学生的公共参与。

自主学习法：回归课本自主总结归纳基础知识，提高学生的自主学习能力。

教学环节课程导入多媒体播放国家主席是如何选举产生的相关视频，教师导课：习近平是如何当选为国家主席的，我们如何选出自己心目中的当家人？教学过程1.何谓民主选举？教师讲授：人民自己做主选出能代表自己意志的领导者。

人民：有选举权和被选举权的人国家层面：人大代表的选举，地方领导人和国家主席的选举；社会层面：村委会和居委会的选举教师借助课件指导学生从选民角度和候选人角度区分直接选举和间接选举，等额选举和差额选举。

等额选举是一岗一人候选，差额选举是一岗多人候选探究一：请阅读材料，结合课本知识思考：在选举人大代表时将直接选举和间接选举相结合的合理性。

探究二：请阅读材料，结合课本知识思考：在选举国家领导人时将等额选举和差额选举相结合的合理性。

回应课堂导入，教师展示材料：习主席通过民主选举，众望所归，获得国家主席候选资格：“有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席。

必须政治成熟、经验丰富、阅历广泛、具有较高声誉和威望。

须从基层做起，经历岗位轮换，积累丰富的管理、工作经验和专业知识。

习近平主席曾担任福建、浙江和上海三个省、市的领导人。

两次入选《时代周刊》百位年度影响力人物。

福布斯2015年度全球10大最具影响力人物榜单第五。