(新人教版)七年级上册生物：细胞的生活教学设计

细胞的生活教学目标【知识与能力】1.说出细胞的生活需要物质和能量。

2.说出细胞膜具有控制物质进出的功能。

3.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

4.说明细胞是生命活动的根本结构和功能单位。

【过程与方法】1.养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力。

2.提高小组合作学习与动手操作的能力。

【情感态度与价值观】认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

教学重难点【教学重点】1.细胞的生活需要物质和能量。

2.说出细胞膜具有控制物质进出的功能。

3.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。

【教学难点】1.细胞膜具有控制物质进出的功能。

2.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。

课前准备课件、有关克隆的资料等。

教学过程情境导入对于一个重度烧伤患者来说，在十年前可能只有一种方法，就是用自己的皮肤进行移植。

而在十年后的今天，还有另一种选择，就是移植人造皮肤，接下来我们共同了解一下人造皮肤的应用。

讲授新课一、细胞的生活需要物质和能量课件展示“人造皮肤在我国临床上的应用〞。

问：为了保持细胞的活性，应该向给这些活体细胞提供哪些物质？细胞的生活离不开物质和能量，生物也是如此。

细胞是生命活动的根本单位，细胞是如何从外界获取物质和能量的呢？我们将在这节课的学习中得到答案。

〔引出课题：第一章第四节细胞的生活〕〔讲解〕首先，我们来看细胞生活需要的物质，我们之前提到的水、无机盐、糖类等都是物质，那么物质是由什么构成的呢？我们先来看一个实验。

〔展示〕flash动画展示蔗糖溶解的过程——蔗糖在水中溶解时分子运动摸拟图。

〔提问〕蔗糖溶解后，为什么水的总量没有增加呢？〔总结〕通过这个实验，我们知道了物质都是分子构成的。

〔讲解〕细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，如水、无机盐、氧等，一般不含有碳，统称为无机物；一类是分子比较大的，如糖类、脂质、蛋白质和核酸，一般含有碳，统称为有机物。

讲解课本“试一试〞小麦燃烧的例子使学生简单了解无机物和有机物，如时间允许，可附加鱼骨在盐酸中溶解的实验〔无机物被溶解〕。

《第四节细胞的生活》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版（2024）二、讲授新课（20 分钟）1. 细胞中的物质（1）教师讲解细胞中含有的物质种类，包括无机物和有机物。

无机物如水、无机盐等，有机物如糖类、脂质、蛋白质、核酸等。

（2）通过举例说明各种物质在细胞生活中的作用。

2. 细胞膜控制物质的进出（1）教师通过演示实验，将新鲜的洋葱鳞片叶放入红墨水中，一段时间后观察洋葱细胞的变化。

（2）引导学生分析实验现象，得出细胞膜控制物质进出的功能。

（3）结合生活实例，进一步说明细胞膜的选择性透过性。

3. 细胞质中的能量转换器（1）教师讲解细胞质中的线粒体和叶绿体的功能。

线粒体是细胞的“动力车间”，将有机物中的化学能转化为细胞生命活动所需的能量；叶绿体是植物细胞特有的能量转换器，能将光能转化为化学能。

（2）通过图片和动画展示线粒体和叶绿体的能量转换过程，帮助学生理解。

4. 细胞核是控制中心（1）教师讲解克隆羊多莉的诞生过程，引导学生分析多莉的长相与提供细胞核的母羊相似的原因。

（2）得出细胞核是控制中心，控制着生物的发育和遗传。

设计意图：通过讲解、演示实验和实例分析，让学生逐步理解细胞的物质组成、细胞膜的功能、细胞质中的能量转换以及细胞核的重要性，为学生构建完整的细胞生活知识体系。

三、实验探究（15 分钟）1. 教师组织学生进行探究活动：观察种子在萌发过程中物质和能量的变化。

2. 学生分组进行实验，观察种子萌发前后的变化，记录实验数据。

3. 小组讨论实验结果，分析种子萌发过程中物质和能量的转化情况。

4. 各小组代表汇报实验结果和讨论情况，教师进行点评和总结。

设计意图：通过实验探究，让学生亲身体验细胞生活中的物质和能量变化，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力，培养学生的科学探究精神。

四、讨论与交流（10 分钟）1. 教师提出问题：细胞的生活需要哪些物质和能量？细胞膜、线粒体、叶绿体和细胞核在细胞生活中分别起到什么作用？2. 学生分组讨论，积极发言，分享自己的观点和理解。

细胞的生活课时目标1.说出细胞中含有的物质的种类。

2.阐述细胞膜的功能。

3.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

4.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。

学习重点:1.细胞的生活需要物质和能量。

2.细胞核是细胞的控制中心。

学习难点:1.叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。

2.细胞核是细胞的控制中心。

课时活动设计利用课本中的“想一想、议一议”导入新课。

为解决大面积烧伤病人的植皮难题,科学家研制出人造皮肤,研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。

怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢?应该向培养瓶中加入哪些物质?让学生作出自己的推测。

学生思考讨论后,教师给出答案:一般应保证无菌、无毒的环境;有营养物质、适宜的温度和pH、适宜的其他环境(如氧气和二氧化碳)等。

应该向培养瓶中加入葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等。

其中加入的动物血清十分关键,因为动物血清可以提供一个类似生物体内的环境,同时动物血清中也含有一些动物的激素和酶,可以促进细胞的发育。

设计意图:引导学生联系生活实际主动思考问题。

教师演示蔗糖在水中溶解的过程:在一杯温水中加入一勺蔗糖,等蔗糖溶解后让学生品尝。

引导学生思考:为什么蔗糖在水中消失了?学生观看蔗糖在水中溶解的过程,品尝味道后,小组进行讨论分析。

教师讲解:科学研究证明,水、蔗糖以及其他许多物质,都是由分子构成的。

分子是构成物质的一种微粒,分子与分子之间存在空隙,蔗糖在水中溶解,其实就是一个个蔗糖分子分散开来,挤进水分子之间的空隙中。

讲解时利用多媒体播放“蔗糖分子分散开挤进水分子空隙”的过程。

设计意图:让学生直观地感知分子的存在和运动。

点燃穿在铁丝上的小麦种子,小麦种子燃烧释放了热量,学生分组讨论小麦种子燃烧后剩余物质的成分。

教师讲解:细胞中的物质可以分为两大类——一类是分子比较小的,如水、无机盐和氧等简单的物质,这类物质一般不含碳,统称为无机物;另一类是分子比较大的,如糖类、脂质、蛋白质和核酸等复杂的物质,这类物质一般含有碳,统称为有机物。

七年级生物上册2.1.4细胞的生活教案（新版）新人教版第四节细胞的生活一、学习目标：1.说出细胞中含有的物质的种类，细胞膜控制物质的进出的功能。

2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

3.说明细胞的生活需要物质和能量。

二、学习重点和难点：1.学习重点：（1）细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。

（2.学习难点：（1）细胞膜具有控制物质进出的功能。

（2）线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

三、教学方法：讲解和演示结合四、课时安排：1课时五、课前准备：演示实验器材、教学课件六、教学过程：（一）导入新课植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。

细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。

从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。

这节课我们就学习第二单元第二章第四节细胞的生活。

（二）讲授新课1.细胞中有哪些物质学生根据提出的生物现象作出讨论：①生物体能由小变大②庄稼需要浇水，施肥；动物需要喝水，吃食物学生得出结论：细胞的生活需要物质和能量。

学生根据问题推测细胞内可能含有哪些物质？①吃西瓜或苹果时，有什么感觉？②小麦磨制后能得到面粉。

③花生榨油。

学生得出结论：细胞中含有的物质有水、氧气、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸。

教师提问：这些物质可以分成哪几类？学生归纳总结：细胞中的物质分两类：小分子（一般不含有碳），如无机盐、水、等—无机物大分子（一般含有碳），如糖、蛋白质、脂类等—有机物教师课件展示燃烧小麦种子实验（用浸软的小麦种子放在火上烧，留下的灰就是不能燃烧的无机物，而烧掉的就是有机物，水在这过程中蒸发掉了），使学生认识有机物和无机物。

教师讲解：无论是有机物还是无机物，都是由极其微小的颗粒--分子构成的。

分子又是由更小的颗粒--原子构成的。

（举例：一个氧原子和两个氢原子构成一个水分子）。

细胞的生活需要物质和能量教学设计一、教学理念的提出新课程改革注重对学生能力的培养，让学生动手、动脑、动眼、动口正是生物课探究性学习的追求。

因此，我在设计这节课时，旨在引导学生主动参与教学活动，关注学生学习的兴趣和已有的经验，注重学生的课堂体验和感悟，培养学生主动探索、分析观察、语言表达、想象猜测、逻辑推理等能力。

使每一个学生都养成愉快享受学习过程及科学的思维习惯，从而能得到健康全面的发展。

二、教材和学情分析教材分析本节选自人教版新教材七年级上册第二单元第一章第四节《细胞的生活》，第一课时：细胞的生活需要物质和能量，包括三个知识点： 1 、细胞中含有哪些物质； 2 、细胞膜有什么作用； 3 、细胞中的能量是如何转换的。

本节内容是七年级生物中最抽象、最难的内容，与学生的日常生活距离较远，要比初二学生先学习能量的知识，要比初三的学生先学习化学分子的概念，教学内容难度较大，本节课主要介绍细胞的生活需要物质和能量，为今后继续学习细胞的生活打下良好基础。

学情分析生物课对初一的学生来说，是一门全新课程，兴趣是学习的最大动力，而多数学生主动学习的能力较差，我抓住这个阶段的学生对任何未知事物都充满好奇的特点，通过实验及游戏激发学习兴趣，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习积极性和主动性。

三、教学目标知识目标1、说出细胞中含有的物质2、了解细胞膜控制物质进出的功能3、描述细胞质中线粒体和叶绿体能量转换方面的作用能力目标培养学生观察能力、分析问题能力，合作学习能力、体验感悟能力，想象能力、逻辑思维及推理能力。

情感态度价值观认同细胞的生活需要一定的物质基础，培养学生积极动脑，乐于探索生命奥秘的情感，养成愉快享受学习过程及科学思维的习惯。

四、教学重点、难点及重难点突破教学重点：1、细胞中含有的物质2、细胞膜控制物质的进出3、叶绿体、线粒体在能量转换方面的作用教学难点：1．细胞膜控制物质的进出2．叶绿体、线粒体在能量转换方面的作用教学重点、难点突破利用多媒体课件及演示实验，让学生充分进行观察思考与推理，利用学生已有的知识水平和生活经验总结归纳出细胞中含有的物质物质及细胞膜的功能，利用学生即兴表演加深对细胞膜功能的理解，则通过从生活实际入手，创设情境，引导学生说出发动机是汽车中的能转换器，细胞中也有类似发动机那样的能量转换器，进而采用讲授法与读书指导法，引导学生自学并掌握线粒体及叶绿体的作用。