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第一讲鹌鹑和她的孩子们教育学生做事要靠自己，向学生讲一个《鹌鹑和她的孩子们》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。
一只鹌鹑在麦地中间筑巢。
当她的孩子们渐渐长大，麦子变黄的时候，她对小鹌鹑们说道：“农夫收割麦子的日子快要到了。
我现在出去给你们找食。
我不在的时候，你们都给我待在巢里别动，小心点儿，别让任何人发现你们。
如果那个农夫来了，你们留神他说的话，听他什么时候要割麦子。
我们要见机而行。
”说完，老鹌鹑便飞走了。
不一会儿，农夫带着他的儿子来到了麦田，察看了一下麦子，然后对儿子说：“麦子成熟了，我们该收割了。
我明天一早就去邻居那儿，同他们商量，请他们来帮助我们收割。
”‘又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了，问他们是否听到点什么。
一只小鹌鹑回答说：“那农夫同他的儿子来过了，他说：明天他要去请邻居来帮助割麦子。
”老鹌鹑听后说：“别怕，这麦子还不会马上割的。
因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的。
”第二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了，她对小鹌鹑们说：“留点神，那农夫准备什么时候割麦子，看是否能听到一些新的消息。
”那农夫又来了，对他的儿子说：“我看，谁也不会来了。
这些邻居都靠不住。
我要去同亲戚朋友谈谈，让他们明天来帮我们收割。
这麦子再不割的话，就要烂了。
”当老鹌鹑回家时，小鹌鹑们叽叽喳喳地说：“妈妈，快给我们在别的地方筑一个新的巢吧!那农夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了。
”可是，老鹌鹑回答说：“亲爱的孩子们，那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的农田里来干活的，所以，你们注意听着农夫明天说的话!”下一天早上，那农夫和他的儿子又来了，农夫非常伤心地朝麦田扫了一眼，说道：“我看，想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居，还是亲戚朋友。
这庄稼今天是割不成了。
两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两个就开镰。
这麦子不能再耽搁了。
”小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈。
老鹌鹑听了说道：“瞧，这才是真正的收割时间。
)(专业版《中小学生作文素养测评》·形式仿写【文笔模块】测评指南一、测评内容分）基础等级：一级：优美的词语形式仿写（对应分值：11、文笔典雅度——形式仿写：2二级：优美的句子形式仿写（对应分值：分）（对应分值：3分）三级：优美的片段形式仿写4分）发展等级：四级：优美的结构形式仿写（对应分值：、测评值与测评等级对应参考标准2等级理想值文笔模块科目等级D级B级A级C级8以下1010形式仿写8-91—2041—6070文笔典雅度维度等级61-7021—40二、《中小学生作文素养测评》（专业版）文笔典雅度·形式仿写解读《中小学生作文素养测评》（专业版）包含五大维度，即：文笔典雅度、表达创新度、选材思维纬度、主题境界高度和情理均衡度。
常言道：文如其人，文章在一定程度上能彰显个人气质，细致的描写说明作者内心敏感，捕捉能力强，抒情和议论的强弱能展现出作者的气质类别，通过文章形式和意境透露出的文笔功力能展现作者气质的优雅度，以上种种归结起来，就是文笔典雅度能反映学生的气质。
文笔典雅度测评涵盖文笔模块叙述与描写、议论与抒情、形式仿写及意境仿写四个科目的课程知识点，从描写等级、抒情等级、议论等级、形式仿写及意境仿写五大方面对学生进行测评。
其中形式仿写分为基础等级：一级：优美的词语形式仿写；二级：优美的句子形式仿写；三级：优美的片段形式仿写；发展等级：四级：优美的结构形式仿写。
优美的词语形式仿写仿：老师是（园丁）基优美的句子形式仿写等仿：老师是园丁，教书育人。
级形式仿写三级：优美的片段形式仿写偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
谎言是一个深深的泥潭，谎言是一只心灵的蛀虫，仿：将人的心蛀得面目全非；发让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
展涵养大地。
原：一棵树的力量是渺小的，等但无数的树木可以汇聚成森林，：示四级：优美的结构形式仿写仿：一个人的力量是渺小的，但无数的人可以汇聚成社会，改变世界。
《形式仿写》成长手册一、适用对象与使用者适用对象：《形式仿写》学生家长。
使用者：《形式仿写》主讲教师。
二、指导原则知识是基础；快乐是保障；成长是根本。
三、考核项目1、结果考核：学生退费率不超过2% 。
2、过程考核：（1）、邮件群发记录；（2）、电话沟通记录；（3）、面谈记录；（4）、家访记录。
上述记录通过sstu系统实现。
四、考核标准、流程及记录1、邮件群发（1）考核标准：每讲一次，从第1讲至第14讲后，合计15次。
（2）操作要求：春秋季：每周三下午5点前；寒暑假：提前一天发送，如第二天的课则当天晚上24:00前发送，且最早不得超过两天。
（3）邮件模板（见附件1）备注：即时通邮箱签名档规范(按照公司统一要求)。
（4）考核记录（sstu表格设计见附件3-1）2、电话/面谈/家访（1）电话沟通：①电话沟通考核要求春秋季：1-3个班 2—3周全部沟通一次4个及以上班 4周全部沟通一次寒暑假：代课量为1节/天，每天沟通10人；代课量为2节/天，每天沟通10人；代课量为3节及以上/天，每天沟通5人。
②电话沟通流程③电话沟通问候语模版开场语：您好，我是阳光喔作文主讲老师**老师，想跟你沟通一下***近期的学习情况，请问现在方便接电话吗？情况一：家长方便接听电话。
老师：……（根据电话话述进行沟通）情况二：家长不方便接听电话。
老师：对不起，稍后我再打给您。
结束语：谢谢您的配合，祝您工作愉快，再见！ 备学情确定名单下载附件模版 进行电话沟通 进入SSTU 进行填写记录④电话沟通记录（SSTU 表格设计附件3-2）（2）面谈/深度沟通：①考核要求：每班每讲1-3人②面谈沟通流程：③面谈沟通话述（面谈\深度沟通见附件2设计模板） ④考核记录（sstu 表格设计附件3-3；3-4） 电话预约 下载附件模版 进行面谈沟通 进入SSTU 进行填写记录 备学情确定名单。
教师备课记录表备课分类：形式仿写备课内容：第三讲：比喻句的仿写一、备课标课程目标五六年级的习作要求：1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符。
5．习作要有一定速度。
课内习作每学年16次左右。
教学建议本讲的教学趣点设计应以PPT的图片展示为主，从感知、体验到实战练习，多设计互动环节，从而提高学生的学习积极性。
教具准备多个PPT图片（具体见教学过程）二、备教学目标成长目标通过赏析教材中多多的故事，品读多多的语言，了解多多是个想象力丰富的孩子。
从而认识到，在丰富的想象中，一切抽象、不太熟悉的事物变成了我们熟悉的、鲜活的事物，那么，世界在我们的眼中将充满生机与活力。
快乐目标1、通过多元话的教学模式感受轻松的课堂氛围2、通过教学中的表演与互动，让学生充分感受参与的乐趣！知识目标1.明喻句的仿写2.暗喻句的仿写3.借喻句的仿写三、备教学重难点教学重点明喻句的仿写与暗喻句的仿写教学难点借喻句的仿写四、备学情工作标准工作记载学习目标群发每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户应发人数实发人数学员电话访谈详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及电话沟通内容学员面谈详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及沟通内容家庭走访教师工作加分项学员名单及沟通内容五、备教法教具序知识阶梯（分解的知识点）快乐形式（教法与教具）成长点评（预设的精彩点评）1明喻句的仿写教法：教授、练习 教具：触摸屏、PPT 、音频、 例如：你能想出这么多的喻体，真是一个想象力丰富的孩子。
2暗喻句的仿写教法：讨论、教授、练习教具：触摸屏、PPT 、音频例如：这个想法很独特，说明你是一个敢想会想的好孩子。
![小学3-5年级作文[形式仿写]课件+教案45元2文笔3形式仿写-1教案（2）](https://img.taocdn.com/s1/m/5e9ccc2dba68a98271fe910ef12d2af90242a8d9.png)
小学3-5年级作文[形式仿写]课件+教案45元2文笔3形式仿写-1教案（2）小学作文课件教师备课记录备课分类：形式仿写备课内容：第一讲：词语仿写一、备课标课程目标五六年级的习作要求：1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符。
5．习作要有一定速度。
课内习作每学年16次左右。
教学建议其观察练习中的激趣环节以播放视频、音频、图片等激发学生兴趣，从而导入新课。
教具准备1、音频-----儿童歌曲《彩虹妹妹》2、播放视频-----“手绘彩虹图”3、图片：相关图片见教学过程其他心得知识点二的难度过大，建议要有所删减二、备教学目标成长目标通过赏读《小船送信》的故事，认识到做任何事情都有可能遇到波折，但是，我们不能轻易放弃，应该勇往直前，迎难而上，最终成功一定属于我们。
故事中的小船在这一路上也欣赏到了不少的美景，在他的眼中，那些景物变成了富有节奏的词语，也让我们领略到了大海的美丽。
生活中的事物本身就各具魅力，当我们通过词语赋予它们变换的节奏，灵动的旋律时，语言表达的力度自然就增强了。
快乐目标1、课堂体验其愉悦度100%2、教学活动参与度85%以上3、学习成就感80%以上知识目标1. 节奏相同的词语仿写2. 节奏变化的词语仿写三、备教学重难点教学重点掌握三、四节拍词语的仿写教学难点2-4节拍变化的词语仿写四、备学情（略）工作标准工作记载学习目标群发每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户应发人数学员电话访谈学员面谈家庭走访教师工作加分项五、备教法教具序知识阶梯（分解的知识点）快乐形式（教法与教具）成长点评（预设的精彩点评）1节奏相同的词语仿写教法：表演、讨论、教授、练习教具：触摸屏、PPT、视频、音频、你能将自己看到的景象用不同的方式表达出来，显得更加生动了。
语文作文仿写课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用本单元所学的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、排比等，提高作文的表现力。
2. 学生能够理解并仿写本单元课文中出现的优美句段，提升语言组织和运用能力。
3. 学生通过分析课文结构，学会仿写篇章结构，使文章条理清晰，层次分明。
技能目标：1. 学生能够运用观察、思考、联想等策略，进行创意写作，提高写作技巧。
2. 学生能够在仿写过程中，学会修改和润色文章，提高作文质量。
3. 学生能够通过小组合作，学会相互评价和借鉴，提高写作水平。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对语文作文的兴趣和自信心，激发创作热情。
2. 培养学生热爱生活、观察生活、表达生活的情感，提升对生活的感悟。
3. 培养学生尊重他人观点，学会倾听、交流、合作，形成良好的学习习惯。
本课程针对小学高年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的语言表达能力、创新思维和审美情趣。
通过本课程的学习，使学生能够在语文作文方面取得明显进步，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容本课程以教材中“状物作文”章节为主要教学内容，结合课程目标，具体安排如下：1. 教学内容一：修辞手法学习与实践- 分析并学习本单元课文中出现的比喻、拟人、排比等修辞手法。
- 通过实例讲解，让学生理解修辞手法在作文中的应用，提高作文表现力。
2. 教学内容二：仿写优美句段- 精选本单元课文中的优美句段，指导学生进行仿写练习。
- 对学生仿写作品进行点评和修改，提升学生语言组织和运用能力。
3. 教学内容三：篇章结构分析与实践- 分析课文篇章结构，使学生了解文章的组织框架。
- 指导学生进行篇章仿写，使文章条理清晰，层次分明。
4. 教学内容四：创意写作与评价- 以小组为单位，进行创意写作练习，鼓励学生运用观察、思考、联想等策略。
- 学生相互评价，教师总结评价，提高学生写作技巧。
教学内容安排和进度：第一课时：教学内容一，修辞手法学习与实践第二课时：教学内容二，仿写优美句段第三课时：教学内容三，篇章结构分析与实践第四课时：教学内容四，创意写作与评价三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度，具体如下：1. 讲授法：- 教师通过生动的语言和实例，为学生讲解修辞手法、篇章结构等理论知识，帮助学生掌握作文的基本技巧。
小学三年级仿写作文教案设计春天里，真是百花齐放，花儿朵朵开。
一月的梨花，二月的迎春，我都喜欢，但我更喜欢三月的桃花，三月的桃花是怎样的美啊！春天里，故乡的桃花最美。
奶奶在园里种的桃花，怎样的美那是无法形容的。
那就是社会各界的美；那就是未明的美。
刚出远门一场春雨，桃花开了，花瓣满地都就是。
走进桃花园，那里散发着泥土气息，多久没有呼吸到这么清新的空气，与城市街道哪儿比，奶奶的桃花园就犹如仙境一般，它会让你如痴如醉沉迷于其中。
桃花有5瓣，它是多么多么地粉红，花瓣中间浅一些，外边深一些，有着由浅到深的层次感，是多么的美丽。
不仅今人讨厌桃花，古人也讨厌桃花多少古诗中写著桃花，多少画中画存有桃花。
桃花呀桃花，你就是多么的受人钟爱？看看那园中除了几朵含苞欲放，它们粉红着，多似小姑娘羞涩不愿见到人，但大部分都上开了，它们上开的十分鲜艳，又犹如见到客人去了睁着对外开放去展现出自己的美丽之处。
又一阵微风吹来一朵桃花飘了下来，地这么大，它偏偏落在我的手上，仔细瞧瞧，你必然会发现它的不同之处：它更漂亮；它更艳丽；它更好看；它更芳香。
一朵小小的桃花，就让我沉迷其中，这难道是我与桃花的一种缘分？桃花啊桃花……春天里的桃花最美丽；春天里的桃花最芳香；春天里的桃花最值得人们的赞扬和喜爱的。
故乡的桃花我怎能将你忘却……。
敬爱的爷爷：您好！谢谢您从小把我带大，一直陪伴在我身边。
下雪了，您给我打伞；天冷了，您给我扇风；刮风了，您给我平添衣服；生病了，您喂食我服药爷爷，您对我的爱无微不至。
回忆起我上时小学一年级的一天，刚才还是阳光明媚的天空霎时变小了脸，顷刻间，还下了倾盆大雨，寒风呼呼地擦，大雨一阵阵地下，累得我瑟瑟颤抖，我不时往窗外远眺，心想：“要是爷爷给我送来伞去，该多不好啊！”没有过几分钟，一张熟识的面孔望著我眼帘，呀！我认真一看看，正是我盼望已久的爷爷，我喊“爷爷！爷爷！您终于去了！”我边大喊边向爷爷跳了过去，爷爷扎着我的手，给我提了一件厚厚的毛衣，一回到家，就端的着一碗姜汤交到我面前“孙子，淹了吧，喝碗姜汤冷暖胃。
教师备课记录表备课分类：形式仿写备课内容：第三讲：比喻句的仿写一、备课标课程目标五六年级的习作要求：1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符。
5．习作要有一定速度。
课内习作每学年16次左右。
教学建议本讲的教学趣点设计应以PPT的图片展示为主，从感知、体验到实战练习，多设计互动环节，从而提高学生的学习积极性。
教具准备多个PPT图片（具体见教学过程）二、备教学目标成长目标通过赏析教材中多多的故事，品读多多的语言，了解多多是个想象力丰富的孩子。
从而认识到，在丰富的想象中，一切抽象、不太熟悉的事物变成了我们熟悉的、鲜活的事物，那么，世界在我们的眼中将充满生机与活力。
快乐目标1、通过多元话的教学模式感受轻松的课堂氛围2、通过教学中的表演与互动，让学生充分感受参与的乐趣！知识目标1.明喻句的仿写2.暗喻句的仿写3.借喻句的仿写三、备教学重难点教学重点明喻句的仿写与暗喻句的仿写教学难点借喻句的仿写四、备学情工作标准工作记载学习目标群发每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户应发人数实发人数学员电话访谈详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及电话沟通内容学员面谈详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及沟通内容家庭走访教师工作加分项学员名单及沟通内容五、备教法教具序知识阶梯（分解的知识点）快乐形式（教法与教具）成长点评（预设的精彩点评）1明喻句的仿写教法：教授、练习 教具：触摸屏、PPT 、音频、 例如：你能想出这么多的喻体，真是一个想象力丰富的孩子。
2暗喻句的仿写教法：讨论、教授、练习教具：触摸屏、PPT 、音频例如：这个想法很独特，说明你是一个敢想会想的好孩子。
3 借喻句的仿写教法：教授、练习 教具：触摸屏、PPT 、例如：你的语句写得非常精炼，值得表扬！是个写作的高手哦。
六、教学过程课时 教学环节 时间 教学过程设计说明第一课时 （55分钟成语接龙（5-8分钟） 1、全班齐备上一讲六个成语 2、 学习新的成语：入不敷出 出类超群 群居和一 一衣带水 水火无情 情之所钟 3、全班齐读成语三遍后，找出“记忆小天才”指名背 诵（点特服学生背诵） 4、以不同的形式背诵成语 设计意图： 本环节其目的是收心，重点是通过多形式的背诵环节激发学习积极性成长故事会（1 0分钟1．PPT导入故事图片：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”天空中的月亮时圆时缺，有时像洁白的大玉盘，像饱满的大月饼，有时像弯弯的镰刀，像尖尖的小船。
月亮的姿态真是变幻万千，在不同的情况给人不同的感觉，让人想象成不同的事物。
月亮和玉盘、月饼、镰刀、小船之间都有着一些相似之处，把月亮比作这些事物，就是在打比方（比喻）。
今天，我们来听一个有关月亮的故事——《吃“月亮”》，天上的月亮怎么能吃呢？题目中月亮二字为什么要打上双引呢？下面就请同学们一边观赏图片一边听老师讲这个故事。
2. 教师根据图片讲故事（讲故事的过程中带入成长点）吃“月亮”蒙多多是个很挑食的小女孩。
她连吃水果都要挑剔。
蒙多多最爱吃红色的水果，红苹果、红草莓、红荔枝、红樱桃。
她讨厌吃黄色的水果，黄芒果、黄梨子，尤其是黄香蕉。
当然，不是每个季节都有红通通的水果，有的时候爸爸妈妈还是会买回一些黄色的水果。
“多多，今天的芒果可真新鲜，快来尝一尝。
”妈妈提着一袋金黄的芒果说。
“不吃不吃。
芒果长得难看死了，是黄色的大石头。
”“多多，爸爸买了香喷喷的水晶梨，保准美味至极。
”“不吃不吃。
梨子身上那么多斑点，吃了会长雀斑的。
”多多最爱吃红樱桃了。
每次在吃之前，蒙多多总会捻着樱桃的长柄对着灯光看上一会，小樱桃多好看，又小又圆，还晶莹剔透的，好像一颗颗漂亮的红弹珠。
（先后出示相关的水果图片，体会本体与喻体间的联系，引出多多是个想象力丰富的孩子）这天，爸爸妈妈要出差了，于是送多多到奶奶家过周末。
奶奶很疼爱多多，给多多准备了很多糖果，还给多多讲猴子的故事。
多多也很喜欢慈祥的奶奶。
夜晚，奶奶和多多在院子里乘凉。
多多躺在凉椅上，一抬头就看到天上的月亮。
弯弯的月亮像小船一样，在深蓝的油画里格外醒目。
月亮上好像有个黑影，多多指着月亮大声说：“奶奶，快看，月亮上有东西！”奶奶一把抓住多多的手指放在怀里，说：“不能指月亮，那是镰刀，你指了，会割你耳朵的。
”奶奶担心的样子，一点都不像开玩笑。
多多着急了：“那怎么办啊？”奶奶拉着多多进了门，从窗户偷偷地看着月亮，说：“有个办法，就是要把月亮吃掉。
”“吃月亮？”多多奇怪极了。
奶奶从房里拿出一串香蕉，掰下一根，举到多多面前问：“这不就是月亮吗？”“快，把它吃下去，月亮就不会来割你的耳朵了。
”奶奶一边说一边把剥好的香蕉递给多多。
多多这才发现，剥开的香蕉是米白色的，又弯又长，如同米白色的象牙一般。
（重点体会蓝颜色字迹的语句，教师可随机提问：这里将什么比喻成了什么？）窗外的月亮翘起来的两个角变得更尖了，多多赶紧咬下一大口香蕉。
吃在嘴里的香蕉软软的，轻轻嚼两下就都融化了。
多多三口并两口地吃下了整根香蕉，摸摸脑袋两边，哈哈，耳朵还在。
多多放心地笑了。
奶奶在一旁笑个不停：“怎么样？香蕉好吃吗？”原来，奶奶是想让多多改掉挑食的坏毛病。
多多不好意思地脸红了。
回家后，多多什么水果都愿意去尝试了。
问：1、题目中的“月亮”指的是什么？（玩玩的香蕉）设计意图：本环节通过听故事品故事的过程完成成长目标教学要点：讲故事的过程中出三、知识一点通（4 0分钟）1.PPT导入激趣：（2）练习一激：故事导入：有人在魏王面前诋毁惠施说：“惠施说话总爱用比喻，假使不让他比喻，他就什么事也说不明白。
”第二天，（师点评）第二课时（55分钟） 三、知识一点通 （40分钟）4.知识点三 三、借喻句的仿写 注意要点; 此处为教学难点，设计的练习应层层深入，逐渐突破四、实战指南针（5 -8分钟）家庭练习的指导：请阅读这篇习作，结合自己的体会，在文中空白处填入合适的比喻句，并将补充完整的习作抄写在文稿纸上。
要求：补充的比喻句字数不少于400字雨，落在校园里雨，是大自然的使者，轻轻地洒落在校园，柔和的拂过我的脸颊。
雨——悄悄地来了！雨（明喻），____________________________________________，飘在校园里。
那小小的花朵，被雨水滋润着，哇！那花朵上的露珠（暗喻）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________，片片花瓣像片片粉红色的独木舟，轻盈的在水里漂浮。
啊！雨，轻轻地落在校园里。
雨轻快地打在芭蕉叶上，滴答滴答！（隐喻）________________________________________________________________。
啊，雨打在翠绿的芭蕉叶上，多么的爽朗。
雨，落在校园里里，那苍老的榕树，被风雨打在身上，那软长的胡须，被风轻轻的摇摆着，那曲折的树干，被雨淋湿了。
啊！老榕树，多么青翠！雨，轻轻地打在我的心上。
雨，拂过校园，那古老的池塘，稀里哗啦地响着。
车旁的椰子树，不断发出“沙沙”的响声，洁净的雨滴，从叶片上滑下来！多么可爱啊！雨，滴滴答答地打在花棚上，那上面的花木，被雨轻轻的打过！多美妙的旋律！雨，打在凉亭上，那圆屋顶把雨从天上的滑梯上送了下来，轻盈的雨滴落在圆柱上！多么有趣的游戏啊！雨，洒落在校园里，轻轻地为校园蒙上一层白纱。
那苍翠的老榕树，美丽的花儿，高大的椰子树，被雨轻打过后是那么的翠绿可爱。
啊，雨！是____________________________，是_________________________________，是_______________________________________。
设计意图：以家庭作业的评价表为设计依据五、作业点将台（1 0分钟）1.上周家庭练习评价2.发表活动教学方法：以表扬、激励为主六、教学反思1．次教学的成功的地方2．次教学中需要改进地方3．4．5．。
