2011秋季新英湾小学六年级英语期中考试质量分析

六年级英语期中质量分析报告一、试卷内容分析：本次试卷比较全面地考察了学生1-5单元的学习情况，和以往的考试相比，英语书写部分代替了连词成句，成为新的考查内容，说明了对于学生的书写要求越来越高，在今后的教学中，我们需要对于低年级的英语书写更加侧重。

而对于单词的考查，则增加了对于单词意思的考查，但是整体上难度是有所降低的。

在第三题中，则是对于词语的意思和分类的综合考查，也是对于单词的考查。

在第四题中，则是结合着语法学习进行的考查，基本都是每单元的单元重点。

选择题中则是每单元的主题句型的考查。

在情景交际和补全对话中，考查了学生对于近期学习的综合能力。

而看图写对话则是对于学生写的能力的考查。

阅读理解比较贴近近期名人单元的学习。

不过相较于以往的题型，本次的第二三小题进行了改编，需要学生在完全理解的基础上才能做对题。

二、学生的答题情况分析：在书写部分，90%的学生达到了测试的要求，只有极个别学生出现了错误，几乎都在单词抄写错误方面。

在二三题的单词题中，85%的学生的得分率基本在100%，说明了学生对于单词的掌握还是比较牢固的。

在第四题的适当形式填空题中，学生的得分率相对来说比较低，在75%左右，而最明显的错误是对于people’s的名词所有格的错误拼写，没有带’s.在第三小题中，则是对于情态动词must的使用规则不够明确。

而对于过去式、人称代词宾格和动词的第三人称单数的用法基本上掌握的比较好。

在第五题单项选择中，相对来说，得分率比较高，基本在85%以上。

有几个小题的出错率比较高。

一是第三小题对于be interesting in短语的考查，二是第四小题to bring中的to do不定式的考查以及第七小题名词所有格的考查。

第六七题的得分率比较高，基本在90%以上，出错基本在第六题的第一小题，审题不清造成的。

第八题看图写对话的得分率在85%。

出错的多在语法错误，还有一部分学生则是对于主题句型的把握不足。

第九题阅读理解相对来说，比较简单，学生的得分率也比较高。

六年级上学期期中英语考试质量分析一、考试背景六年级上学期期中英语考试是对学生英语学习情况进行全面评估的重要环节。

本文将通过对试卷内容、难度、考察点等方面的分析，探讨本次考试的质量。

二、试卷内容分析本次期中考试英语试卷共分为听力、阅读理解、语法填空和写作等四个部分，共计100分。

以下分别对各部分内容进行分析：1. 听力（20分）听力部分包括听力理解和听写两部分。

听力理解主要考查学生对于听到的句子和问题的理解和回答能力，难度适中。

而听写则要求学生听音，准确抄写所听到的句子或短文，对学生的听写准确率有一定的要求。

2. 阅读理解（40分）阅读理解部分分为选择题和填空题两种形式。

选择题主要考查学生对文意的理解以及关键信息的提取能力，题目设计灵活多样，难度适中。

填空题则要求学生根据文章内容进行逻辑推理和词汇辨析，需要一定的语境理解能力。

3. 语法填空（20分）语法填空部分主要考查学生对基本语法规则的掌握程度，要求根据上下文语境填写适当的单词，准确运用语法知识进行填空。

题目中涵盖了一些常见的动词时态、形容词和副词的用法等。

4. 写作（20分）写作部分要求学生根据给定的题目或图片，撰写一篇短文。

题目通常与学生生活、校园经历或某个主题有关，考查学生的写作能力、语法运用和词汇积累。

三、试卷难度分析总体来看，本次期中英语考试试卷的难度适中，符合六年级学生的英语水平。

听力和阅读理解部分的题目涵盖了学生所学的基础知识和一些扩展知识，能够全面考察学生的听力和阅读理解能力。

语法填空考察了学生对语法知识的掌握程度，写作部分考查学生的表达能力。

四、考察重点分析根据试卷内容和难度分析，可以确定以下几个方面是本次考试的重点考察内容：1. 听力理解能力：学生需要能够听懂句子和问题，并准确回答问题。

2. 阅读理解能力：学生需要具备较好的阅读理解能力，理解文章主旨、细节和推理等。

3. 语法知识掌握：学生要能够准确运用基本语法知识填写语法填空题。

六年级英语期中考试质量分析田江小学本学期期中考试已经结束了，本次考试成绩，从整体来看成绩不如人意，反映出的一个突出问题就是学生不重视英语。

为此我对试卷进行了分析，也进行了反思。

一、成绩分析两个班参考人数是65人，本次考试优秀的2人，良好的4人，及格的17人，不及格的42人，整体来说此次考试成绩是差的。

二、卷面分析这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了一至三单元英语知识的整合。

知识覆盖较广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。

三、考试情况分析本套试卷共十道大题，听力部分题（前四个题）学生准确率相对来说较低，主要是没有听力训练条件，没有三四年级的基础。

笔试部分第一题正确书写单词和句子，大部分都能书写正确，还有部分同学对个别字母和句子的书写格式不懂，有个别还不明白题意。

第二题考查单词，看中文意思选择英文单词，准确率较高，主要是平时都强调单词的学习。

第三题看图选择短语，第四中英文配对，考查翻译能力，第五题考查生活情境话语用英语怎么说，失分较多，原因是没有注重课文的学习，没有重视句子语感的训练。

第六题阅读理解，失分也很多，原因是基础比较差，没有加强阅读训练。

四、反思从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握不牢，运用不灵活。

从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。

2、题型没见过，也没练过，导致学生不会做题。

3、以往对五六年级英语没有考试要求，以致师生对英语的重视度不高，学生学习兴趣不高。

在今后的英语教学中，带领学生重视英语，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。

在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平。

六年级英语期中考试质量分析一学期转眼已经过去一半，期中考试也已经结束，以便明确今后的努力方向，我对试卷实行了认真细致的分析，。

现将试卷分析情况汇报如下：一、基本情况分析本次考试六年级应参加考试人数为179人，实参加考试人数为179人，参考率达到了100%。

英语最高分达到100分。

最低分14分，及格人数达到156人。

二、卷面总体分析本次六年级英语试卷，紧扣课标，注重了素质教育，结合教学实际情况，制定了考试要求，考试内容覆盖面较广。

它既考察了学生使用语言知识与生活实际相结合的水平，又考察了学生的听、认、读和写的水平。

试题采用了听力和笔试相结合的方式，具体卷面内容分析如下：听力测试——目的是考查学生听音、辨音和快速反应水平。

考查学生对单词、句子结合的综合水平。

渗透考察的是学生对单词和课文基本内容认读的掌握情况。

第1题听录音，选出你所听到的单词；第2题听录音，给音标排序，基本上学生都能够达到满分的标准，没有失分情况。

有个别学生对于toy和tail没有分清。

第3题听录音，选择准确的答语。

学生失分较为严重，其中失分最多的为第1小题，学生没有抓住问句中的关键词，导致选错。

第5小题，学生没有听清疑问词what，导致失分。

笔试部分——主要考查的是学生对词汇的掌握、语言的使用和理解水平。

1、根据题意写单词。

失分比较严重。

原因是平时对这类题目训练较少，学生也根本没搞清题意。

2、选择题。

总体做的比较好，失分严重的出现在最后一题，原因是没搞懂题目的意思。

其它几题基本无失分现象。

3、汉译英。

学生做的也比较好，只有个别学生丢分。

4、根据首字母提示写单词。

题目比较简单，仅仅换了个题型，学生就反应不过来了，失分的原因是在答题技巧上出现问题。

5、阅读题。

基本上都能够得满分，有部分学生第1、5题出现了错误。

三、几点教学建议1、狠抓基础，培养水平。

在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意协助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

小学六年级英语期中测评质量分析本学期期中考试已圆满结束，通过“找源头、找问题、找差距”的主导思想下，为了总结反思在近两个月教学得与失，为今后的教学工作找到提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，现将本次考试情况做如下质量分析：一、学生基本情况：六年级应考35，实考35人。

最高分89.5分，最低分23分，平均分67.73分。

及格29人，及格率82.8%。

二、试卷分析：试卷总分100分，分为听力和笔试两部分，其中听力30分，笔试70分，本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。

突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。

试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点。

三、学生答题情况分析：1、听力部分第一大题3小题，听音选单词，录音播放不清晰，很多学生吧film听成了fell.失分率较高。

听力第二大题，由于本身图片与句子有歧义，所以学生出错的也比较多。

2、笔试部分第六题学生对动词的过去式、复数形式、ing形式的用法区分不清楚，需要认真给学生讲解和练习。

3、第五题选出不同类的一项的第1小题during、speaking、listening和4题的shorter、longer、techer由于部分学生对单词不熟悉，又受题目的迷惑，错误率太高。

4、第十题书写及翻译，部分学生书写不够规范，单词与单词之间的距离不恰当，翻译不是很准确。

在书写形式上部分同学没有用手写体，被相应的扣分。

5、第十一题，阅读短文，按要求完成问题。

平常的试卷很少出现这样的题型，选择题学生基本作对。

但问答题后进生不理解题目意思，后进生失分较多。

四、今后努力方向：1、加强听力训练，提高听力辨析能力。

2、重视学生书写，尽量做到书写不被扣分。

3、不断巩固基础知识基本技能，提高学生的认读能力。

六年级英语期中考试质量分析一、基本情况本次试卷，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，能从多个方面深层次的考察学生前半学期的研究情况。

二、试卷总体情况分析我个人觉得，这次的试卷总体来说是难度适中的，它不同于以往的对书本知识的简单复现，而是注重考察学生所学知识的灵活运用，它其中还包括了以往所学知识的考察。

这对于学生来说是有一定的难度，也是我教学中没有特别注意到的。

试卷中书本上的基础知识占约80%，还是与课本所学知识紧密相连的。

三、逐题分析试卷听力部分第一大题是听录音选择听到的单词，大部分同学做的都还不错，是听力部分得分最高的题目。

第二大题是听录音判断图片正确与否，这一题做的情况一般，学生在碰到长句子的时候就会偶尔失去判断力。

第三大题是根据问句选择相应的答句，这一题学生完全的情况很差，两个班都是如此，这跟平时训练少了有关。

第四大题是听录音，填写句子，这一题其实最简单，但是丢分是整个试卷中最大的一块，虽然要求写的都是四会单词，但是没有几个学生全对，大部分学生是因为四会单词背诵不过关而不会做。

但是还有大部分还是不认真、不细心造成的错误。

笔试部分第五题是挑选不同类的单词，这一题主要出错在第三题跟第五题，主要是学生对职业类的单词后有er这样的后缀有深刻的印象，导致他们做题的时分出现误判，形容词的比较级的后缀也是er，这让学生很喜欢弄殽杂第六题是写出单词的原型大概比较级，这一题完全的结果还不错，除几个后进生，一般来说都做对了，除一个单词fine 变成finer，这个单词在书上几乎没有出现，所以错的比较多。

第七题是挑选填空，这一题主要出错在第二、三题，第二题学生不会对句子进行阐发翻译，对比较句型掌握的不太好。

第三题主要是长度单位，学生不知道如何去把握。

第八题是选句子完成对话，这一题主要出错在第四、五个空，考察的是第一单元的比较句型及如何询问比较句型。

第九题是挑选精确的答句，同样是比较句型未掌握好。

最后一题阅读理解是书上的原文，学生掌握的还不错，有些许同学单词写不好，跟平时未落实有关。

六年级英语期中考试试卷分析来到二小，最大的感触就是团队合作精神。

在这工作着，并快乐着。

每天都很充实。

从老师们身上都能学到很多。

作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。

下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。

好好分析一下期中考试情况。

一、基本情况：这次考试，总的来说，成绩比较正常，六年级是个两极分化比较严重的年级，各个班优秀率，及格率都还是比较好的，只是平均分还不是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一下，还是很有发展的空间的。

还要争取每个同学都能及格。

二、试卷分析：这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写能力。

三。

主要成绩：一，笔试部分三四题。

学生答得不是很理想，失分较多。

我想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是不够端正，不该失分的而失分。

二，听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见教师平时也是非常重视学生听和想的能力的，但学生发展不态平衡。

四。

主要问题：六年级最有难度就是阅读理解和写作。

做得不太好，而且从试卷上看出各个班的好差悬殊也是比较大的，有的好的学生仅扣一两分，差的学生却扣了几十分，甚至有的学生根本不得分，我想原因有两个：1, 学生平时缺少这种题型的专项的训练，有时侯训练了，但训练的不到位，全是夹生饭也会造成这种现象。

2, 学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考，手足无措。

五。

采取的措施：1、强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能力和应用能力，切记训练要抓反复，反复抓，防止夹生饭。

2、年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。

3、大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题，我想我们最近发放的那本听说与理解正好可以派上用场。

六年级英语期中分析期中考试已经结束了，这次考试是一次阶段性的考试，是部分衡量学生这段时间学习情况的一次考试。

从知识方面看，中等以下的学生掌握还不够扎实，失分较多。

现将这半学期以来我所做工作和下一阶段采取的措施总结如下：一、考试质量分析1.试题方面就整个试题而言，大部分试题能够体现目前注重课文基础、体现能力的考试命题要求。

本次六年级英语期中考试是对第一到三单元加部分以前知识的一个检测。

考试时间为50分钟，试卷总分为100分。

其中包括听力，词汇、课文内容，阅读理解、语法，。

现将本次期中考试情况分析如下。

我所带六年级(1)班及格20人，17人不及格，均分值59.35分;六年级(2)班及格31人，16人不及格，均分值59.8分。

从整体方面看，大部分学生掌握还不够扎实，失分较多。

2.试卷方面本次考试题型，分为听力、字母发音及书写、辨音题，单词题，课文内容，阅读理解、语法。

各部分难易程度不同，小部分题都比较基础，和平时的作业本练习比较起来相对难一些。

像辨音题，单词题，之前的作业本练习中根本没出现过。

背过好多次单词，但在试卷上填不出来，学生一下子就反应不过来。

还有后面的课文内容匹配失分较多。

连词成句有两句超出要求。

阅读做得还行。

二、分析原因从这次考试来看，整体都不够好。

造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

教师方面的原因：这段时间主要抓学生朗读课文，背书习惯，情景对应和单词听写。

对课文内容的教学还是到位的，但没有做到讲解语法和训练举一反三能力。

学生方面的原因：1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

2.学生的自觉性还有待提高。

3.应变能力不强，学会的东西换了个单词就反应不了。

4.不能熟练运用学过的句型。

三、今后采取的措施1.继续保持课堂教学有趣，到位。

在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。

小学六年级下册英语期中考试质量分析引言本文对小学六年级下册英语期中考试的质量进行分析。

通过分析学生在考试中的表现，我们可以了解他们的研究状况，评估教学的有效性，并提出相应的改进措施。

考试结果分析试卷难度分析根据试卷的难度系数分析，本次期中考试的试卷整体难度适中。

大部分试题都能够反映学生在英语研究方面的基础和能力，但也存在一些较难的题目需要进一步关注。

学生答题情况分析通过对学生答题情况的统计，我们发现学生整体表现良好。

大部分学生能够正确回答基础知识和常用表达的问题，但在听力和阅读理解方面仍存在一些困难。

这表明我们需要在这些方面提供更多的练和指导。

知识点掌握情况分析通过对学生在不同知识点上的得分进行分析，我们发现学生在单词拼写和基本语法运用方面表现较好，但在口语和写作能力上仍有提升的空间。

因此，我们应重点关注口语和写作训练，提高学生的实际语言运用能力。

教学改进建议加强听力训练针对学生在听力理解方面的困难，我们建议增加听力训练的频率和难度。

通过提供更多的听力材料和相关练，能够帮助学生提高听力能力，并更好地理解和应用所学知识。

提升阅读理解能力针对学生在阅读理解方面的困难，我们建议增加阅读理解训练的机会。

通过选择合适的阅读材料和练题，能够帮助学生培养阅读理解、分析和推理的能力。

强化口语和写作训练为了提高学生的口语和写作能力，我们建议增加口语和写作训练的时间和机会。

通过组织口语角色扮演活动和写作练，能够帮助学生积累词汇和表达能力，并提高语言的流利度和准确性。

结论通过分析小学六年级下册英语期中考试的质量，我们可以得出一些总结和教学改进的建议。

通过加强听力训练、提升阅读理解能力和强化口语和写作训练，我们能够帮助学生全面提高英语能力，更好地应对未来的学习和考试。

同时，这也提醒我们教师在日常教学中注重个别学生的特点和需求，因材施教，提高教学效果。

2010--2011年六年级英语学科质量分析本次期中测试题是依据课标一，二级所规定的目标与要求，紧扣教材的知识目标和能力目标的一次测查，下面我就这次考试的情况作一简单分析。

一、试题情况:本次期中测试题涵盖了本学期的前三单元的重难点知识，而且从基础，遵循低起点，小梯度，层层递进加深的原则，较为全面的检测了学生的听说读写的各项技能，充分体现了学生的读写技能和阅读技能，试题的设计能够面向全体学生，注意了学生的水平差异，有利于保护学生的自尊心，激发了他们的学习积极性。

二、答题情况分析:1、学生在听力试题部分答题比较满意，能正确判断出录音中所说内容，并进行正确的选择和应答。

2、书面测试部分，写单词失误较少，学生答题较为满意，学生能够正确书写出课本中要求的四会单词和短语，说明学生基础知识掌握较好，背会了书中要求掌握的四会内容。

3、这次考试中，最后一题阅读理解题目，内容比较简单，学生基本都能读懂短文的意思做出正确答案，说明学生通过平时课堂的训练，已经掌握了初步的阅读能力，并能做一些简单的答题。

4、但是，看图写话和语音还是学生的弱项，失分较为严重，从试卷分析，学生对语法，时态一直没有明确的认知，概念很模糊，所以在写一句话的时候经常出现语法上的错误，这一点也是我们在教学过程中的一大难题。

需要我们在以后教学中研究的一个小课题。

语音部分，学生对一些不规则字母组合的发音掌握不好，尤其他的多变性让学生找不到记忆的规律，教师在讲该知识点时也是简单的总结，或者直接带学生去认读来感觉字母的发音，没有给学生一个清晰的归类，导致学生读音和辨音似是而非，这也是我们在平时教学中存在的问题。

三、今后改进的措施：针对以上出现的一些问题，我将在以后的教学中采取以下具体措施和方法提高自己的教学质量，保证学生在多方面平衡发展，进步。

1、利用好课堂40分钟，将知识点，重难点整理清晰，让学生当堂清理当堂任务，并做到心中有数，及时进行知识的再复现，多次的进行巩固和复习，使得语言得以运用。