最新人教版一年级数学下册教案优秀教学设计第三四单元导学案

第四单元一百以内数的认识第1课时主备人：副备人：审核人：备课时间：学习内容：数数数的的组成学习目标：知识与技能：能够正确地数出100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

过程与方法：通过数小棒，小组合作学习使学生快速数出1—100以内的数。

情感态度与价值观：培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

学习重点：认识100以内的数，能够熟练地数100以内的数；知道100里有10个十，100里有100一，100个一是一百。

学习难点：1、能根据不同的题目选用不同的数学方法去数数目。

2、弄清数的组成教具：小棒；例题画图。

学法指导：小组合作自主探究学习过程：一、复习13-6= 12-8= 17-8= 12-3= 14-7= 13-9= 16-7= 15-6= 12-3= 15-8= 16-9= 11-7= 10-3= 14-5=二、合作学习，自主探究。

1、出示主题图。

学生四人一组看图，用简便方法快速数出图中一共有多少只小棒。

讨论：你能用什么方法快速数出小棒的数量。

2、小组长汇报。

3、学生合作操作。

各组拿出小棒，分组动手数小棒。

（1）、一根一根的数。

（2）、十根十根的数。

4、小组长汇报。

得出结论：100里有（100）个一，100里有（10）个十。

5、小组合作完成。

（1）、十根十根的数出70。

（2）、先十根十根数，再一根一根数，数出46根小棒。

想：46里面有（）个十和( )个一，70里面有（）个十。

三、小结：这节课我们学到了什么？四、巩固练习1、分小组数小棒：从五十七到六十三，再接着数到七十二。

2、看图数数小猪吹了多少个泡泡。

3、三十五是由（）个十和（）个一组成的。

五、板书设计数数数的组成1、一个一个数，十个一是十，一百个一是一百。

2、十根十根数，十个十是一百。

第四单元一百以内数的认识第2课时主备人：刘喜妹副备人：审核人：备课时间：学习内容：读数写数学习目标：知识与技能：能够正确地，熟练地读写出100以内的数。

第四单元《100以内数的认识》单元教学计划单元教学内容：100以内数的认识单元教村分析：本单元的内容是100以内数的认识。

它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。

在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内各数的认识，本学期将认数范围由20以内扩展到100以内。

100以内数的概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。

因此，必须使学生切实学好。

本单元学完以后，学生将会正确地数出100以内的数，知道数的组成和100以内数的顺序；会比较100以内各数的大小；知道数位的意义；会读写100以内各数；会正确计算整十数加一位数和相应的减法；并会用100以内数进行交流；会进行简单的估算。

单元学情分析：一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在没有学本单元之前，已能数出100以内的数，并能读写出100以内各数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，而且他们在生活体验中常常会接触到100以内的数，但孩子们的头脑中，还没有100以内数的概念。

在本单元教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。

单元教学目标：1．学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2．学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。

3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

单元教学重难点：1、重点：100以内数的读法和写法。

2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。

一年级下册数学三四单元教案模板在了解学生短处的同时，更要找出学生的长处，注意因材施教。

要了解学生的兴奋点，认知水平，引导学生的爱好，建立学生的自信心。

依照职业教育的特点和认知规律来设计课程，安排教学，以实现师生之间的良性互动。

今天作者在这里整理了一些一年级下册数学三四单元教案模板，我们一起来看看吧!一年级下册数学三四单元教案模板1教学目的：1。

知识目标使学生了解了负数产生的背景，知道正、负数及零的意义，掌控正、负数的表示方法，会用正、负数表示具有相反意义的量。

2.能力目标通过本节教学，培养学生的想象能力、理论联系实际能力、分析解决问题的能力;并向学生渗透对峙统一、实践第一等辩证唯物主义观点;3.思想目标对学生进行爱国主义思想教育;培养学生良好的个性品质和学习习惯。

教学设计本课教材所处位置，是小学所学算术数之后数的范畴的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。

重点正、负数的意义，难点负数的意义及0的内涵。

教学方法：鉴于初一年级学生的年龄特点，他们对概念的知道能力不强，精神不能长时间集中，但思维比较活跃。

我决定采取启示式教学法及情感教学，创设问题情境，引导学生主动摸索，用大量的实例和生动的语言激发学生学习爱好，调解学习情绪。

并利用运算机和投影胶片辅助教学，增大教学密度。

教学进程的设计，分为四部分。

一、创设情境，引入负数;二、联系对照，突出重点;三、课堂练习，及时反馈;四、总结提高，渗透德育。

在引入部分，我通过介绍数的产生与发展，向学生渗透实践第一的辩证唯物主义观点：原始社会，从打猎记数开始，第一显现自然数，经过漫长岁月，人们用数 0 表示没有，随着人类的不断进步，在丈量土地进行分配时，又用小数使测量结果更加准确。

使同学们感到，数的第一次发展都是为了满足社会生产与生活的需要。

随之提问：同学们小学都学过哪些数?为了给下节课讲述有理数概念及分类作好铺垫，我把学生们答出的数归类为整数和分数。

第一单元认识图形〔二〕第一课时：认识平面图形授课目的：1．经过拼、摆、画各种图形，使学生直观感觉各种图形的特点。

2．培养学生初步的观察能力、着手操作能力和用数学交流的能力。

3．能鉴别各种图形，并能把这些图形分类。

授课重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

授课难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

授课准备：图形卡纸、实物、学具等。

授课过程：一、复习，研究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？〔长方体正方体球圆柱〕2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组谈论并且小组小结最后派代表全班交流不同样点：共同点：长方形对边相等 4 个角都是直直的平面的正方形 4 边相等 4 个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的〕三角形有三条边三个角二、坚固睁开：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组显现作品。

3．练习一第 1 题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组谈论合作，反应报告哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流显现。

5．第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提升练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼授课目的：1．经过观察、操作，使学生领悟所学平面图形的特点，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特点。

2．经过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．经过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感觉图形美。

新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)一、教师说课本单元是小学一年级下册数学学习的第四单元，主要内容是初步认识形状，学生将会通过讲解、练习、游戏等形式学习圆、方形、三角形、长方形等形状的基本概念、特点，初步掌握形状的认知以及学会运用所学知识解决实际问题。

本单元教学重难点是让学生初步认识形状，通过实物、图片等让学生掌握形状的基本概念和特点，培养学生形状感知的能力，同时通过游戏、童谣等方式增加学生在学习中的趣味性，提高学生对数学的兴趣。

二、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察所带物品（每人一个）的形状，问学生它是什么形状，几边几角，有哪些特征，以此引导学生认识形状。

2. 新知讲解（20分钟）•首先，教师出示圆形、三角形、方形、长方形的图片，并逐一讲解它们的特点和概念，例如圆形没有边角，方形四个边和四个角都相等，长方形两组对边的长度相等等等。

•接着，让学生一个一个走上讲台，试图描述出其他同学手中物品的形状，然后其它学生也可以质疑、补充、纠正。

让学生通过实际操作，通过自我、互相和教师的纠正学习形状的特征和概念。

3. 活动实践（30分钟）活动1：找错形•教师出示多张图片，其中包含各种形状，让学生找出其中一个不符合要求的，例如里面有一张是五边形，或者是圆形的边上画了直线等。

•学生可以举手发言，教师点名回答，或者老师随机抽取学生回答，让学生通过活动加深对形状特征的认识。

活动2：拼形•教师出示许多卡片，每个卡片上面有一个形状，通过卡片形状组合成一个简单明了的图形，例如用方、三边形，拼成房子，用圆形、三角形、长方形拼成一个人等。

•教师可以把卡片提前剪好，可以手动分配给学生，也可以让学生从抽取的卡片中自由组合，加强学生的观察、分析、判断、拼接能力。

4. 温故知新（10分钟）•通过童谣、歌曲等方式小复习本节课所学到的知识，引导学生巩固排列整理所学知识，加深印象。

5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课学生所掌握的形状特点、概念、特征进行小结。

第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

主备人：使用人：
我的表现：
安全提示：一年级学生要有家长接送，不要随意相信陌生人。

13
我的表现：
安全提示：过马路时要注意看交通灯，行人走斑马线。

我的表现：
安全提示：课间不在教室里互相追逐打闹，不玩危险游戏。

2、我会读数和写数。

写作：写作：写作：
读作：读作：读作：
个位上的3表示：
十位上的3表示：
我的表现：
安全提示：说话要用文明用语，不打架，不骂人。

我的表现：
安全提示：教室走廊不奔跑，安全第一真是好！
我的表现：
安全提示：上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。

1、我会用“多一些、少一些、多得多、少得多”填一填。

红球比蓝球（）；
黄球比蓝球（）；
红球比黄球（）；
蓝球比红球（）。

我的表现：
安全提示：交通规则要牢记，生命安全是第一。

我的表现：
安全提示：放学路上不贪玩，跟着家长早回家。

我的表现：
安全提示：注意个人卫生，勤洗手，预防疾病。

第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一，对折再对折取正方形纸一，对折再对折取正方形纸一，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。