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课时2积极维护人身权利[课标要求] 1.了解各种人身权的内容与法律保护。
2.理解如何依法行使民事权利，承担民事责任。
[素养目标] 1.科学精神：正确认识我们每个人的各种人身权利。
2.法治意识：积极维护人身权利，同时不侵犯他人合法权益。
一、生命健康俱可贵1．民事主体的人身权利(1)人身自由和人格尊严①民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严。
②人身自由是自然人真正成为独立的民事主体的前提。
③人格尊严是人之为人所必需的人身利益。
(2)民事主体人身权利的类型自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等人格权以及因婚姻家庭关系等产生的身份权法人和非法人组织享有名称权、名誉权和荣誉权2.人最基础的权利(1)生命权、身体权和健康权是一个人最基础的权利。
(2)生命是自然人最高的人身利益，身体是承载生命健康的物质载体，自然人的身心健康既关系到个人的生活质量，也关系到社会的发展。
(3)侵犯他人生命权、身体权、健康权的，应当承担法律责任。
想一想：身体权和健康权有什么区别？提示身体权强调的是身体完整、自由支配，健康权强调的是生理机能正常运作，生理机能包括内部机能和外部组织。
二、姓名肖像受保护1．姓名权(1)含义：自然人对其姓名享有的人身权利。
(2)依据：姓名是我们用来表现自我、区别于他人的符号，姓名在很大程度上体现个人在人格上的基本特征。
(3)法律规定①自然人有权依法决定、使用、变更或者许可他人使用自己的姓名，但是不得违背公序良俗。
②任何组织或者个人不得以干涉、盗用、假冒等方式侵害他人的姓名权。
想一想：个人姓名都是由父母决定的吗？提示一般来说，未成年人由父母决定其姓名，成年后有权自己决定继续使用或者改变姓名，但是应当遵守相关法律、法规的规定。
2．肖像权(1)肖像的含义：通过影像、雕塑、绘画等方式在一定载体上所反映的特定自然人可以被识别的外部形象。
(2)内容：自然人享有肖像权，有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。
第二课依法有效保护财产权课时1保障各类物权[课标要求] 1.列举物权的主要类型。
2.懂得维护物权的途径。
[素养目标] 1.政治认同：认同我国的财产制度。
2.法治意识：利用产权制度、民法典维护自己的合法财产权。
3.科学精神：正确认识财产权及其分类，尊重他物权，创造社会财富。
一、定分止争——所有权1．财产权(1)财产制度规范各类民事主体的________关系，是一个社会得以稳定与发展的__________法律制度。
(2)法律规定财产权，有利于确定财产________，并以此促进财产的________使用。
(3)我国宪法和法律明确规定，保护______财产、________财产和公民________的私有财产。
(4)财产权的种类和内容①财产权包括________、债权、__________等能够给民事主体带来经济收益的权利。
②物权是权利人依法对特定的物享有______支配和排他的权利，包括________、他物权。
物包括动产与不动产。
(5)物权的基本原则物权法定原则物权的________和________必须由法律规定，不得任意创设物权平等保护原则国家、集体、私人的物权和其他权利人的物权受法律________保护，任何组织或者个人不得侵犯想一想：物权和债权有什么不同？2．所有权(1)含义：权利人对自己的不动产或者动产，依法享有的________、使用、________和处分的权利。
(2)类型：依据主体的不同，我国将所有权划分为国家所有(全民所有)、________所有、________所有。
(3)取得方式取得方式阐释动产依照法律规定____ 所有人按照转让财产所有权的意图，直接把财产交给对方占有，对方就取得了该财产的所有权不动产依照法律规定____ 除法律另有规定的情形外，必须到不动产登记机构办理登记，才能取得所有权(4)共有关系：由多人对同一财产享有所有权，从而形成________关系。
想一想：财产所有权的取得方式都是一样的吗？二、物尽其用——他物权1．用益物权(1)含义：对他人所有的不动产或者动产，依法享有________、________和收益的权利。
第一单元民事权利与义务【第三课】订约履约诚信为本（引言）人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。
重合同、守信用是全社会的共识。
交易活动的顺利进行，除了依靠诚实守信等道德约束，还需要合同法律制度的保障。
法律通过规范市场主体的交易行为，维护诚信、健康的市场秩序，保障社会生活正常运行。
3.1 订立合同学问大一、生活中离不开合同1.合同的含义和类型（1）含义：合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。
（2）类型：常见的有买卖合同、赠与合同、租赁合同、运输合同等。
【特别提醒】①“合同”是民事主体之间的协议，即平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的协议。
②“平等主体”是民事关系的核心特征。
从管理角度来看，行政机关与行政相对人之间、企业与职工之间都是不平等主体，都不属于“民事主体”。
2.订立合同的要求（1）订立条件：合同必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识，即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示，以实现各自的利益。
依法成立的合同，受法律保护。
提醒：合同自愿是指当事人依法享有在缔结合同、选择合同相对人、决定合同内容以及在变更和解除合同、选择合同补救方式等方面的自由。
合同自愿原则是合同法最基本的原则。
【名词点击】意思表示，是指行为人将其期望发生法律效果的内心意愿以一定方式表现于外部的行为。
意思表示是民事主体自由意志的体现，对合同的成立和生效具有决定性意义。
意识表示有明示（口头和书面）和默示（推定和沉默）之分。
【相关链接】格式条款：《民法典》第四百九十六条格式条款是当事人为了重复使用而预先拟定，并在订立合同时未与对方协商的条款。
采用格式条款订立合同的，提供格式条款的一方应当遵循公平原则确定当事人之间的权利和义务，并采取合理的方式提示对方注意免除或者减轻其责任等与对方有重大利害关系的条款，按照对方的要求，对该条款予以说明。
提供格式条款的一方未履行提示或者说明义务，致使对方没有注意或者理解与其有重大利害关系的条款的，对方可以主张该条款不成为合同的内容。
高二政治选修2练习题及答案题目一：党性修养是党员干部的重要素质，请从党员干部的角度，结合实际情况，谈谈你对党性修养的理解及其实践方式。
答案一：党性修养是党员干部必备的重要素质，是广大党员干部健全党性、增强党性的基础和关键，对于党和人民事业的发展具有重要意义。
首先，我认为党性修养是一个党员干部内心的道德修养和自省能力的体现。
只有具备了正确的党性修养，党员干部才能时刻保持清醒的政治头脑，始终坚守党的宗旨，始终站在党和人民的立场上思考和行动。
通过加强党性修养，党员干部可以自觉地形成正确的世界观、人生观和价值观，保持对党的忠诚，并且在工作中，能够严格要求自己，严守纪律，不受个人欲望的驱使，做到心中有党、时刻以人民利益为重。
党性修养的实践方式主要包括以下几个方面。
首先，要加强学习，深入学习马克思主义基本原理和党的基本理论、路线方针政策，不断提高政治理论水平。
其次，要加强纪律约束，严格遵守党的组织纪律和工作纪律。
作为党员干部，要替党分忧、为党尽责，在工作中始终保持党的形象和人民群众的期待。
此外，还要不断开展自我批评和反思，及时发现和纠正自身存在的问题和不足，做到发现问题即改正问题。
同时，党员干部要时刻保持对群众的联系，深入了解群众的思想感受和需求，帮助他们解决实际困难，真正做到为人民服务、为人民办事。
总之，党性修养是党员干部必备的重要素质，充分发挥党性修养的作用需要广大党员干部不断加强学习，加强自我约束。
只有这样，才能成为一名合格党员干部，不断提升自身素质，为党和人民的事业做出更大的贡献。
题目二：推动社会主义核心价值观的践行和传播是我们每个人的责任，请谈谈你认为自己在日常生活中如何践行和传播社会主义核心价值观。
答案二：在我看来，推动社会主义核心价值观的践行和传播是我们每个人的责任，而我在日常生活中通过个人行为和积极参与社会活动来践行和传播这一价值观。
首先，在我的个人行为中，我积极践行社会主义核心价值观。
我注重培养和强化自身的道德观念，并在日常生活中不断加强对社会主义核心价值观的理解和认同。
第十课诉讼实现公平正义课时1正确行使诉讼权利课程标准知能目标核心素养4.4概述公民的诉讼权利，熟悉公民获得法律援助的渠道。
1.探究公民在诉讼中应享有的基本权利，明确如何保障当事人的诉讼权利。
2.论证行使各项诉讼权利的必要性和重大意义，全面认识法律援助制度的作用。
1.政治认同：感受我国“以人为本”的司法理念。
2.科学精神：理解委托诉讼代理人或辩护人的权利，理解当事人的诉讼权利。
3.法治意识：通过学习，了解正确行使诉讼权利的要求，理解法律援助制度的运用。
一、诉讼权利面面观1.委托诉讼代理人或辩护人的权利(1)必要性：当事人因身陷纠纷而参与诉讼时，很可能面临缺乏法律知识与技能、无暇参加诉讼活动等问题。
此时，当事人可以委托诉讼代理人或辩护人，帮助其进行诉讼。
(2)意义：诉讼代理人和辩护人的主要职责是根据事实和法律，维护当事人合法的实体权利和程序权利，使案件得到公正的审理。
2.申请回避的权利(1)含义：在诉讼中，当审判人员和其他有关人员具有法律规定不宜参加案件审理或有关诉讼活动的情形时，当事人有权要求其退出，这就是诉讼法中规定的回避制度。
(2)意义：有利于保证案件的公正审理，消除当事人的疑虑，增加裁判的正当性。
3.上诉的权利(1)含义：我国诉讼实行两审终审制，除特殊情况外，一个案件经过两级人民法院审理便告终结。
当事人如果不服一审裁判，可以在规定期限内提出上诉。
(2)意义：上诉权是法律赋予当事人的重要诉讼权利，是否提出上诉，完全由当事人自主决定，他人不得限制或干涉。
二、寻求法律援助1.法律援助的必要性：在生活中，有一些公民因受经济条件或其他因素影响，难以在诉讼过程中充分行使诉讼权利，从而可能丧失保障自身合法权益的宝贵机会。
2.制度设立：国家建立法律援助制度，设置法律援助机构，指派或安排律师、公证员、法律工作者等为经济困难的公民和特殊案件的当事人无偿提供法律咨询、代理、辩护等法律服务。
3.具体内容(1)在民事和行政纠纷中，经济困难的公民可以就依法请求国家赔偿、请求支付劳动报酬、主张因见义勇为行为产生的民事权益等事项，申请法律援助，获得法律咨询或代理服务。
人教版高中政治选修2-3全册教案一、教学目标通过本教材的研究，希望学生能够掌握以下几个方面的内容：1. 了解国家的多元化民主制度；2. 理解和分析不同政治制度的优缺点；3. 掌握政治参与和公民权益保障的相关知识；4. 培养学生的批判思维和问题解决能力。
二、教学内容1. 第一章：国家的多元化民主制度本章主要介绍不同国家的民主制度，包括代议制、议会制、总统制等。
着重分析不同制度的运行机制、优势和劣势，并引导学生进行比较和思考。
2. 第二章：政治制度与社会管理本章重点探讨政治制度与社会管理的关系。
包括国家权力的机构设置、权力运行的规则和程序，以及政府与社会的关系等。
通过深入剖析实际案例，引导学生思考政治制度对社会的作用和影响。
3. 第三章：政治参与与公民权益本章将讨论政治参与和公民权益保障的问题。
包括公民的权利和义务、政治参与的方式和途径，以及公民权益在不同政治制度下的差异。
并通过讨论案例，引导学生思考如何有效参与政治，并维护自身的权益。
4. 第四章：当代中国政治本章将重点介绍当代中国的政治制度和政治实践。
包括中国特色社会主义制度、人民代表大会制度、中国的领导等。
通过分析中国政治的发展和现状，引导学生深入思考中国政治的特点和优势。
三、教学方法本教案将采用一下教学方法：1. 课堂讲解：通过教师讲解和学生互动，全面介绍教材中的内容；2. 小组讨论：组织学生进行小组活动，讨论教材中的案例和问题；3. 课外阅读：引导学生进行相关课外阅读，拓宽知识面；4. 案例分析：通过实际案例的分析，引导学生进行批判思考和问题解决。
四、教学评价本教案将采用以下教学评价方式：1. 课堂表现：通过课堂讨论、提问和小组合作等方式评价学生的积极参与程度；2. 作业评价：通过书面作业和小组项目评价学生对知识的理解和应用能力；3. 测验考核：定期进行知识测验和考试，评价学生对内容的掌握程度。
以上是《人教版高中政治选修2-3全册教案》的简要介绍，请根据实际情况进行具体教学安排和评价方式设计。
选修2专题一第1课《斯密的理论贡献》知识目标：（1）识记资本主义生产关系迅速发展需要具备的两个基本条件（2）重商主义者与斯密对于经济学的目的与财富的不同看法（3）斯密对价值的理解（4）斯密的劳动价值理论、阶级结构理论、收入分配理论、分工理论的主要观点内容第一课斯密的理论贡献一、时代的呼唤1、斯密所处年代的英国社会状况2、资本主义生产关系迅速发展需要具备的基本条件（有利条件）（1）要有大批失去生产资料、能够自由出卖劳动力的人。
（2）要有开办资本主义企业所必需的大量资本。
英国的“圈地运动”和殖民地的掠夺，为资本主义的发展准备了上述条件。
3、束缚资本主义工业发展的因素受重商主义和封建势力的影响，束缚资本主义工业发展的观念和政策依然存在。
二、经济学的目的与财富的含义1、重商主义者的观点（1）金银是社会财富的唯一形态（2）财富只能来自对外贸易的顺差（3）民穷国富一方面可以为出口提供尽可能多的资源，从国外获得尽可能多的金银；另一方面可以因国内工资水平低而降低本国产品的成本，提高本国产品在国际市场上的竞争力。
（4）主张国家干预经济，主张采取鼓励出口，禁止或限制进口的政策。
2、斯密的观点（1）财富包括一国生产的所有商品（2）财富只能来自生产领域（3）富国裕民（4）政治经济学有两个目标A、一是给人民提供充足的收入B、二是给国家提供充分的收入，使公务得以进行三、斯密的劳动价值理论1、斯密的使用价值和交换价值的认识（1）价值有两个不同的意义A、使用价值：特定的物品的效用B、交换价值：由于占有某物而取得的对他种货物的购买力。
（2）评价：斯密是第一个明确提出使用价值和交换价值概念的人。
他科学地认识到了商品的交换价值不是由使用价值决定的，但未能认识到没有使用价值的东西不可能有交换价值。
2、斯密的劳动价值论是二元的。
（1）劳动量决定商品的价值。
这种观点正确地揭示了价值的源泉。
（2）交换价值决定价值。
他颠倒了价值与交换价值的关系。
当商品作为资本存在形式时，它的价值的确会增值，这种增值发生在生产过程中，并非发生在交换过程中。
亚当·斯密，英国古典政治经济学体系的建立者。
作品《国民财富的性质和原因的研究》（《国富论》）他从“人类利己心”出发，以经济自由为中心思想，以国民财富为研究对象。
第一次系统地论述了政治经济学的主要内容。
1、圈地运动达到了高潮2、英国成为世界上最大的殖民国家3、科技进步的加快评价：重商主义者的观点和政策主张，反映了早期新兴资产阶级积累货币资本的强烈愿望，对加速封建社会向资本主义社会的过渡曾起过积极作用，，但是在新的条件下，妨碍着资本主义经济的进一步发展。
斯密已经从明确地从商品的价格中抽象出交换价值。
但是，仍然没有能够从商品的交换价值中抽象出价值来。
劳动是衡量一切商品交换价值的真实尺度。
一个国家的全部产品要分解为土地地租、劳动工资和资本利润三部分。
他混淆了价值决定和价值分配，价值首先必须由劳动决定，然后才能够分配为工资、利润和地租。
他把劳动所创造的价值分解为工资、利润、地租，这是对的，但是商品的全部价值绝不只是分解为这三部分。
资本出现后，劳动者对原材料增加的价值，被分为两个部分。
1、劳动工资：是雇佣工人劳动的价格。
2、利润：是对资本家垫付的自身生活资料的补偿，是他的实际费用的一部分。
3、地租的来源：A、地租是劳动产品的一部分，是农产品价格超过农业资本和普通利润的部分。
B、地租是地主借给农业资本家使用的自然力的产物，其大小取决于想象上的自然力的大小。
劳动≠劳动力劳动是劳动力的使用过程。
劳动力是一种商品。
工人在劳动过程中创造了新价值，其中的一小部分被资本家用于支付工人的工资，因此，工人实际上只得到了他创造的全部价值中的一部分。
因此说，工资只是工人劳动力这个商品的价值，而不是雇佣工人劳动的价格。
选修2专题一第2课《斯密的政策主张》教学设计知识目标：斯密的分工理论、增加国民财富的途径一、自由放任与“看不见的手”1、斯密的分工理论斯密认为，国民财富的增长，首先取决于劳动生产率的提高，而提高劳动生产率的主要途径是分工。
分工能够提高劳动生产率是因为（1）分工能够提高劳动者的工作技巧和劳动熟练程度（2）分工能免除由一种工作转到另一种工作的时间损失（3）分工有利于机械的发明和使用斯密认为，市场规模越大，市场作用发挥得越充分，就越有利于分工的发展和国民财富的增长。
因此，他认为应取消一切限制市场和交换的措施，自由放任。
（4）评价：斯密意识到了市场规模对分工的制约，这是非常可贵的，但他颠倒了分工与交换的关系。
实际上是分工决定交换，而不是交换决定分工。
2、利用市场提高资本的利用效率（1）市场能在瞬息万变的经济活动中及时、灵活地传递供求信息，引导资本的投向，从而强调市场的作用，这对摆脱封建势力的束缚，促进资本主义经济的发展，具有积极的作用。
（2）市场发挥作用的机制，是自由竞争3、通过“看不见的手”实现社会利益的增进（1）斯密认识到了商品生产者为了把商品卖掉以实现其赚钱的目的，会把他掌握的资源投到商品供不应求、价格高的部门中去；认识到了市场在社会资源优化配置中的积极作用。
（2）斯密未认识到市场存在自发性、盲目性、滞后性，市场调节也会带来资源浪费、经济波动，分配不公等问题。
4、国家的职能国家的职能只限于保卫本国不受侵犯、保护社会成员的财产和人身安全，以及建设和维护公共工程和公共事业三个方面。
二、自由贸易与绝对成本学说1、绝对成本学说的内容生产相同的产品，不同国家的成本是不同的，且各国有各国的优势。
如果各国将本国的全部资源用于生产在成本上具有绝对优势的商品，然后通过对外贸易，用自己生产的东西换取本国需要而由其他国家生产的东西，在投入不变的情况下，贸易参与国均可从中获得好处。
2、对绝对成本学说的评价（1）这一学说揭示了国际分工、自由贸易的必要性，在一定程度上具有科学性。
（2）事实上，并不是所有国家都有自己的绝对优势，各国的绝对优势也不是固定不变的，而且某一种社会资源不可能被用来生产任意一种商品。
从根本上看，这一学说反映了当时英国资产阶级通过对外贸易进行对外扩张的迫切愿望。
斯密认为经济学要研究如何增加国民财富。
斯密从自然秩序思想出发，认为利己是人的本性，追求个人利益是人们从事经济活动的唯一动力。
人们都在追求自身的利益，社会利益是如何得到的呢？斯密认为，有一只“看不见的手”在发挥作用。
斯密从其生活的时代背景出发，认为扩大市场范围，充分发挥市场的作用，自由放任，才能更好地实现国民财富的增长。
与此相应，他极力主张限制政府的作用。
国家职能：经济职能、政治职能、文化职能、社会公共服务职能。
选修2专题一第3课《李嘉图的理论贡献》教学设计知识目标：李嘉图所处时代的特征；他对影响财富增长因素的认识；对使用价值和交换价值关系的认识；劳动价值理论和收入分配理论。
一、时代的产物1、李嘉图生活年代的英国社会状况产业革命使英国实现了由工场手工业到机器大工业的转变，极大地推动了英国生产力的快速发展。
在此过程中，工业资产阶级一方面迫切需要增加资本积累，以扩大生产规模；另一方面迫切需要实行自由贸易，以便在国际市场上顺利实现商品的价值，获得更多的利润和廉价的原材料。
由于“谷物法”的存在，国外廉价的谷物进不来，致使国内市场谷物价格昂贵，这一方面提高了雇佣工人的货币工资，另一方面提高了地租，致使工业资产阶级收获减少。
同时，谷物价格的提高必然带来商品成本的上升，这不利于降低英国产品价格，提高英国产品在国际市场上的竞争力2、社会状况对经济理论发展提出的要求19世纪初，英国资本主义经济的发展，迫切要求消除封建贵族的影响，取消政府对经济活动的干预，废除“谷物法”，发展自由贸易。
时代的发展，呼唤新理论的出现。
二、李嘉图的劳动价值理论1、财富增长的条件李嘉图认为增加资本积累是实现财富增长的必要条件。
由于他认为一个国家的总收入分为工资、利润和地租三部分，而积累资本来自利润，所以他主张通过降低地租的方式来增加资本积累，实现财富增长。
在他看来，收入的分配状况对财富的增长影响重大。
2、李嘉图对使用价值与交换价值的认识李嘉图同意斯密使用价值不能成为交换价值的尺度的观点，同时纠正了斯密没有使用价值的东西也可以有交换价值的观点，提出没有使用价值的东西，肯定没有交换价值，并意识到了价值与交换价值之间的区别。
3、李嘉图的一元劳动价值理论李嘉图批判了斯密的二元劳动价值论，认为商品的价值只能由生产该商品所耗费的劳动来决定。
4、李嘉图对劳动价值理论的发展李嘉图意识到在商品生产过程中新价值的创造与旧价值的转移问题，以及在商品价值决定问题上个别劳动时间与社会必要劳动时间之间的区别，因而极大地丰富了劳动价值论的内容，从而把劳动价值理论推到了古典经济学的最高峰。
三、李嘉图的收入分配理论1、李嘉图的一元收入理论收入分配理论是李嘉图经济学说的中心。
按照李嘉图的观点，工资、利润、地租都来自雇佣工人创造的新价值。
这是从他的一元劳动价值论必然得出的结论。
劳动加到原料中去的价值量在工人和资本家之间进行分配，也就是分割为工资和利润。
地租是付给地主的一部分土地产品，而土地产品的价值是由从生产到送上市场这一整个过程所必需的劳动总量决定的。
2、李嘉图的相对工资理论相对工资是指在工人创造的新价值中，工人所得工资与资本家所得利润、土地所有者所得地租相比较的工资。
雇佣工人的相对工资下降，意味着在资本主义的国民收入中，工人阶级所在的份额下降，工人阶级与其他阶级收入差距拉大。
李嘉图的相对工资理论，从量的方面揭示出资本主义社会三大阶级之间的对立。
3、名义工资与实际工资其实反映雇佣工人生活水平的应该是实际工资，而不是名义工资。
名义工资上涨，实际工资不一定增加。
在社会发展过程中，由于人口的增长导致对农产品需求上升，致使农产品的价格上涨。
这样，虽然名义工资是不断上升的，但其增加速度赶不上物价的上涨速度，结果导致工人的实际工资下降。
李嘉图把资本主义工资区分为名义工资和实际工资，并敢于承认资本主义制度下工人的生活水平有下降的趋势，这是他的一大贡献。
把工人实际工资的下降归因于人口的增长，表明他对此问题未能作出科学的回答。
大卫·李嘉图，资产阶级古典政治经济学的完成者。
在经济理论上，提出了在资产阶级眼界内所能达到的最彻底的劳动价值论。
他以此为基础，说明资本主义生产关系的内在联系，指出资本主义社会阶级利益的冲突，对经济科学的发展有很大影响。
主要影响、主要著作有《政治经济学及赋税原理》。
李嘉图极力主张发展生产力，增加国家财富。
李嘉图提出：资本的丧失可能立刻把一个经济增长中的国家变为停滞的国家。
一个国家只有在它积累资本的时候才是前进的。
李嘉图认为：耗费在一件商品上的劳动是商品价值的尺度，交换价值是由价值来调节的，因而是由耗费的劳动量来调节的。
