幼儿园照镜子

幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第四章《我自己》，详细内容为《照镜子》。

通过让幼儿照镜子的活动，引导幼儿观察、认识自己的五官，并培养幼儿的自我认知能力和审美情趣。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出自己的五官名称。

2. 培养幼儿观察、表达自己五官特点的能力。

3. 培养幼儿与同伴分享、交流的习惯，增进彼此了解。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地描述自己的五官特点。

教学重点：引导幼儿认识五官，学会观察、表达自己的五官特点。

四、教具与学具准备教具：大镜子、五官图片、PPT课件。

学具：小镜子、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持大镜子，邀请幼儿轮流照镜子，引导幼儿观察自己的五官。

2. 讲解五官名称（5分钟）教师展示五官图片，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称，并让幼儿跟随教师一起说出五官名称。

3. 观察自己的五官（5分钟）教师发放小镜子，让幼儿观察自己的五官，引导幼儿说出自己的五官特点。

4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT课件展示不同幼儿的五官图片，引导幼儿观察、描述图片中的五官特点。

5. 随堂练习（5分钟）幼儿用画纸、彩笔描绘自己的五官，教师巡回指导。

6. 分享与交流（5分钟）让幼儿展示自己的作品，并与同伴分享、交流自己的五官特点。

六、板书设计1. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。

2. 五官特点：大眼睛、小鼻子、弯弯的嘴巴、大大的耳朵、弯弯的眉毛。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用彩笔描绘自己的五官，并描述每个五官的特点。

2. 答案示例：眼睛：我的眼睛很大，像黑宝石。

鼻子：我的鼻子小巧，像小山峰。

嘴巴：我的嘴巴弯弯的，像月牙。

耳朵：我的耳朵大大的，像小扇子。

眉毛：我的眉毛弯弯的，像小桥。

八、课后反思及拓展延伸本次课程通过照镜子活动，让幼儿认识了自己的五官，培养了幼儿的自我认知能力和审美情趣。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习，共同观察、描述幼儿的五官特点。

幼儿园大班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《有趣的现象》第三节《照镜子》。

本节课将引导幼儿探索镜子的反射原理，理解镜面对称的概念，通过实践活动让幼儿感受照镜子的乐趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子是如何成像的。

2. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿对镜像对称的认识。

3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解镜子中的反射原理和镜像对称。

重点：观察镜子中的成像特点，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玩具、图片、黑板、粉笔。

2. 学具：每人一块小镜子、彩纸、剪刀、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出一块平面镜，邀请一名幼儿到镜子前，让其他幼儿观察镜子中的成像。

（2）讨论：为什么镜子中的图像是左右颠倒的？引导幼儿思考镜子的反射原理。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示一些镜像对称的图片，引导幼儿观察并说出它们的共同特点。

（2）讲解镜像对称的概念，让幼儿理解镜子中的图像是如何形成的。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿每人拿一块小镜子，观察自己的五官，并尝试画出镜子中的自己。

（2）邀请几名幼儿到黑板前，用平面镜和彩纸进行镜像对称的实践活动。

（2）讨论：除了镜子，生活中还有哪些物品或现象具有对称性？六、板书设计1. 镜子成像原理2. 镜像对称3. 实践活动：照镜子七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的镜子，尝试画出镜子中的自己，并让家长签字。

答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容1. 镜子成像原理：这是本节课的核心内容，需要详细解释镜子如何反射光线，形成左右颠倒的图像。

补充说明：在讲解镜子成像原理时，可以使用简单易懂的语言和图示，如“光线照到镜子上，会被镜子反射回来，形成一个像。

就像我们在河边扔石头，水波纹会反射回来一样。

幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材《探索发现》第五章第二节《照镜子》。

本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。

二、教学目标1. 让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。

难点：让幼儿理解光的反射现象。

四、教具与学具准备教具：镜子、玻璃板、塑料尺、实验材料包（含牙膏、水、刷子）学具：每个幼儿准备一个实验材料包五、教学过程1. 引入：教师拿着镜子进入教室，引发幼儿对镜子的好奇。

2. 观察镜子：教师展示镜子，让幼儿观察镜子的外观和作用。

3. 实验一：教师用实验材料包里的牙膏在玻璃板上，让幼儿用镜子观察牙膏的反射现象。

4. 实验二：教师用实验材料包里的水在玻璃板上，让幼儿用镜子观察水的反射现象。

6. 动手操作：幼儿自己尝试用镜子观察身边的事物，理解镜子的作用。

六、板书设计镜子的特性：反射光线、成像、改变方向七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察身边的物品，试着画出你在镜子中看到的物品。

2. 答案：幼儿根据自己的观察画出在镜子中看到的物品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了镜子的特性和光的反射现象。

在教学过程中，幼儿积极参与，对镜子产生了浓厚的兴趣。

在实验环节，幼儿动手操作，进一步巩固了镜子的作用。

在课后作业中，幼儿能够运用镜子观察身边的物品，提高了观察能力。

拓展延伸：1. 邀请家长参与，让家长陪伴幼儿进行镜子的观察和实验。

2. 组织一次镜子主题的活动，让幼儿展示自己在镜子中的创意。

3. 引导幼儿思考镜子的应用场景，如穿衣、整理头发等。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 镜子的特性：本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。

在教学过程中，教师应重点关注幼儿对镜子特性的理解，包括镜子的反射光线、成像、改变方向等方面。

2024年幼儿园大班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《照镜子》章节，详细内容包括：镜子成像原理、镜面对称的特点、自我认知与表达。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的成像原理，知道镜面对称的特点。

2. 培养幼儿自我认知和表达能力，提高观察能力。

3. 培养幼儿合作意识，激发对科学探索的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解镜面对称的特点，运用对称原理进行自我表达。

2. 教学重点：掌握镜子成像原理，培养观察、表达和合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：每组一个平面镜、画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持镜子，邀请一名幼儿做“照镜子”游戏，引导幼儿观察镜子中的自己。

（2）讨论：为什么镜子里的自己和现实中的自己动作一样？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过卡片展示，讲解镜面对称原理。

（2）邀请幼儿用画纸、彩笔进行对称绘画，加深对对称原理的理解。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行“找不同”游戏，每组发一张有对称错误的图片，让幼儿找出错误并改正。

（2）幼儿互相观察，用镜子照一照，看看自己和同伴的五官是否对称。

（1）教师引导幼儿用语言描述镜面对称的特点。

（2）邀请幼儿分享自己的对称作品，并进行评价。

六、板书设计1. 镜子成像原理2. 镜面对称特点3. 自我认知与表达七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察自己或家人的五官，画出对称的五官。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了镜子成像原理和镜面对称特点，培养了观察、表达和合作能力。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中寻找其他对称的事物，进行观察和记录。

（2）开展“我是小侦探”活动，让幼儿用镜子观察周围环境，发现生活中的对称现象。

（3）结合美术课程，引导幼儿创作更多关于对称的创意作品。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的直观性和易懂性4. 随堂练习的互动性和参与度5. 板书设计的逻辑性和条理性6. 作业设计的实用性和趣味性7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点和难点解析：（1）理解镜面对称的特点是本节课的核心，需要通过直观的教具和实例，帮助幼儿感知和认识。

幼儿园小班教案《照镜子》（优秀9篇）幼儿园小班教案《照镜子》篇一活动目标：1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。

活动准备：大镜子、平面镜、人手一份。

五组影子造型。

活动过程：一、通过“猜谜语”，引出主题教师请幼儿猜谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。

”（镜子）今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子，看看在镜子里看到了什么？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。

请小朋友一起照照自己的眼睛，说说自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。

并请幼儿猜谜语。

谜语1“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

”（眼睛）谜语2“左一片，右一片，隔着山头不见面。

”（耳朵）谜语3“上一片，下一片，中间一道白围墙。

”（嘴巴）谜语4“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。

（鼻子）二、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

1、哎呀，我的脸蛋在镜子里了，可是，我的手呢？怎样才能在镜子里看到老师的手能？看到手了，可是又看不到脸了，怎样才能既看到手又看到脸呢？引导幼儿照大镜子。

说说你在大镜子镜子里面你看到了什么？2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。

3、教师出示大造型，请个别幼儿上前学学，并请大家一起学学。

老师这里有几个小朋友照镜子的影子，我要请一个小朋友上来学学，其他小朋友一起和他学，看谁学的最像。

4、刚刚有个小朋友对老师说，那个不是镜子里的影子，是太阳下的影子。

那个小朋友太棒了，被他发现了，这些就是小朋友在太阳底下的影子，接下来，我们一起带着镜子，一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。

教师带领幼儿到操场玩照镜子的游戏，寻找镜子在墙上的影子。

幼儿园小班教案《照镜子》篇二活动目标：1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。

幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的镜子》章节，详细内容为照镜子的原理和镜子中的影像特点。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子可以反射出物体的影像。

2. 培养幼儿观察、思考和表达的能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解镜子中的影像是左右颠倒的。

教学重点：掌握镜子的基本特性，观察镜子中的影像。

四、教具与学具准备教具：平面镜、玩具、卡片、画纸、画笔等。

学具：每人一块小镜子。

五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个神秘的礼物（玩具），放在一个盒子里，让幼儿猜猜是什么。

当幼儿猜测时，教师用镜子反射出玩具的影像，引导幼儿观察。

2. 例题讲解（1）教师展示平面镜，让幼儿观察镜子中的自己，了解镜子的基本特性。

（2）教师拿出卡片，通过镜子反射出卡片上的图案，让幼儿说出镜子中的影像特点。

（3）教师引导幼儿观察镜子中的影像，发现镜子中的影像是左右颠倒的。

3. 随堂练习（1）让幼儿用小镜子观察自己的五官，并说出镜子中的影像特点。

（2）分组进行“镜子找不同”的游戏，提高幼儿观察和表达能力。

六、板书设计1. 镜子的基本特性2. 镜子中的影像特点3. 镜子中的影像是左右颠倒的七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察自己的房间，找出镜子中的不同之处。

答案：镜子中的房间是左右颠倒的，如床、桌子、椅子的位置等。

2. 作业题目：与家长一起玩“镜子模仿秀”游戏，模仿镜子中的动作。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对镜子知识的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索生活中的镜子，如汽车后视镜、商店的试衣镜等，激发幼儿对镜子的兴趣。

组织一次“镜子创意画”活动，让幼儿用镜子创作出有趣的画作。

重点和难点解析1. 教学难点：理解镜子中的影像是左右颠倒的。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

幼儿园小班科学教案：照镜子（优秀3篇）在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？这里的3篇幼儿园小班科学教案：照镜子是作者小编为您分享的照镜子的相关范文，欢迎查看参考。

幼儿园小班教案《照镜子》篇一活动目标：1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。

活动过程：一、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

三、“照镜子”感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。

）五、游戏：照镜子1、我的表情如，教师说：高兴。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

教学反思：本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。

学生是学习和发展的主体，须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。

2024年幼儿园大班精彩教案《照镜子》含反思一、教学内容《照镜子》是幼儿园大班的教学内容，主要选自幼儿科学领域教材第四章《我自己》的第三节“镜子里的我”。

详细内容包括：引导幼儿观察、探索镜子的特性，通过照镜子的游戏，让幼儿了解自己的容貌特点，培养幼儿的自我认知能力和空间想象力。

二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道镜子可以反射光线，照出我们的样子。

2. 通过照镜子的游戏，让幼儿认识自己的容貌，提高自我认知能力。

3. 培养幼儿的空间想象力，激发幼儿对科学现象的探索兴趣。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解镜子反射的原理，培养空间想象力。

重点：让幼儿通过照镜子游戏，认识自己的容貌特点，提高自我认知能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、小镜子、玩具、卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大镜子，让幼儿轮流站在镜子前，观察自己在镜子里的样子，引导幼儿讨论：“你们发现了什么？镜子里的自己有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示玩具、卡片等物品，让幼儿观察镜子反射的现象，讲解镜子反射的原理，引导幼儿思考：“为什么镜子里的东西和实际的东西是反的呢？”3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画下自己在镜子里的样子，培养幼儿的自我认知能力和动手操作能力。

4. 照镜子游戏（10分钟）教师组织幼儿进行照镜子游戏，让幼儿在游戏中进一步认识自己的容貌特点，培养空间想象力。

六、板书设计1. 镜子的特性：反射光线，照出样子。

2. 照镜子游戏：认识自己，培养空间想象力。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起玩照镜子游戏，画出自己在镜子里的样子，并剪下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对镜子的特性和照镜子游戏表现出浓厚的兴趣，但在理解镜子反射原理方面存在一定难度，需要在今后的教学中加以引导和巩固。

幼儿园大班《照镜子》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术活动教材第四章《形状与空间》，详细内容为“照镜子”，通过照镜子的游戏，引导幼儿观察、探索和表现自己的五官及表情变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的成像原理，知道镜像是左右颠倒的。

2. 培养幼儿观察能力，能够观察并表现自己的五官及表情。

3. 培养幼儿的动手操作能力，能够用画笔描绘出自己的五官。

三、教学难点与重点教学难点：理解镜子的成像原理，以及如何描绘出自己的五官。

教学重点：观察自己的五官及表情，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：镜子、画笔、颜料、画纸、范例作品。

学具：每人一面小镜子、画笔、颜料、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“照镜子”游戏，让幼儿观察自己在镜子中的五官及表情变化，引导幼儿发现镜像是左右颠倒的。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示范例作品，讲解如何描绘出自己的五官。

同时，解释镜子的成像原理，让幼儿理解镜像的左右颠倒。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿用小镜子观察自己的五官，然后尝试用画笔描绘在画纸上。

4. 教师指导（10分钟）教师巡回指导，帮助幼儿解决在描绘五官过程中遇到的问题。

5. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价，鼓励幼儿相互欣赏、学习。

六、板书设计1. 镜子成像原理：左右颠倒。

2. 五官描绘步骤：（1）观察自己的五官。

（2）用画笔描绘在画纸上。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用镜子观察自己的五官，然后画在画纸上。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在描绘五官时，左右颠倒的现象仍然存在。

在今后的教学中，需要加强个别指导，帮助幼儿掌握这一技能。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如彩泥、剪纸等）表现自己的五官，提高幼儿的动手操作能力。

同时，引导幼儿观察家人和朋友的五官特点，培养幼儿的观察能力。

2024年幼儿园大班《照镜子》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《照镜子》章节，详细内容包括：镜子的成像原理、镜面对称的特点、自我认识与表达。

二、教学目标1. 了解镜子的成像原理，理解镜面对称的概念。

2. 能够观察自己在镜子中的形象，提高自我认识与表达能力。

3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：镜子的成像原理和镜面对称的特点。

教学重点：观察自己在镜子中的形象，进行自我认识与表达。

四、教具与学具准备1. 教具：镜子、卡片、画纸、彩笔、剪刀、双面胶。

2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、双面胶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的小箱子，里面装有一面镜子，引发幼儿的好奇心。

邀请一名幼儿上台，让他从小箱子中取出镜子，观察自己在镜子中的形象。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示一张画有对称图案的卡片，引导幼儿观察并发现对称的特点。

讲解镜子的成像原理，让幼儿理解镜面对称的概念。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张画有对称图案的卡片，让他们用镜子观察并模仿图案。

教师巡回指导，帮助幼儿理解和掌握镜面对称的特点。

4. 创作环节（10分钟）每位幼儿领取一张画纸、彩笔、剪刀和双面胶，用对称的方式创作一幅自己的作品。

教师指导幼儿进行创作，鼓励他们发挥想象力，表达自己的特点。

5. 展示与评价（5分钟）每位幼儿将自己的作品贴在黑板上，与大家分享。

教师和幼儿共同评价作品，重点评价作品的对称性和创意。

六、板书设计1. 在黑板上画出镜子的轮廓，并在旁边标注“镜子”。

2. 在镜子上方展示一张对称图案的卡片，并在下方展示幼儿作品。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，用镜子观察自己最喜欢的玩具，然后画一幅关于这个玩具的对称画。

2. 答案：根据观察，画出玩具的对称图案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解镜子的成像原理，掌握镜面对称的特点，培养观察能力和创造力。