小学一年级数学求比一个数多几的数教案

《求一个数比另一个数多几或少几》教学设计在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《求一个数比另一个数多几或少几》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《求一个数比另一个数多几或少几》教学设计学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第21页例6。

教学目标：1.使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几或少几的问题，初步培养分析推理能力。

2.经历“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题转化成“已知整体与其中的一部分，求另一部分”的过程，感受转化的数学思想。

3.体会数学与生活的密切联系，激发学生主动探索问题的热情。

了解数学的价值。

教学重点：建立“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”的数学模型，理清数量关系，掌握分析方法，并能正确解答。

教学难点：理解“求一个数比另一个数多几（或少几）”问题的算理。

教学准备：多媒体课件、学具盒、条幅、磁力片、水彩笔、奖章贴、检测单教学过程：一、激活已有经验，引入课题1.生活调查：比年龄“xxx比xxx大几岁？你是怎样算的？为什么用减法呀？2.板书课题二、自主探究，合作交流学习1．引出问题，明确方法1）创设情境，引出例题。

师：游园会的小朋友们正在玩套圈游戏，我们一起去看看。

（出示主题图）2）收集信息，出示例题师：仔细观察，你知道了什么信息？要解决什么问题？随着学生汇报，教师条幅出示例6，指名完整读题3）探求解决问题的方法师：怎样解决这个问题呢？生思考汇报4）出示预习提示，激励学生自主学习自学提示：1.画一画或摆一摆。

（一一对应）2.算一算。

（说清为什么可以这样算？）2．自主学习3.同座交流师：把你的方法介绍给你的同座听一听4.小结学习情况(提炼自学方法，表扬优秀个体)三、展示汇报（画图、摆学具、计算三种方法板前展示汇报）1.师：说一说你用什么方法解决这个问题的？学生展示，师引导学生认真倾听，及时表扬，奖励星章一枚。

教学设计课题求比一个数多几或少几的数设计者教学目标知识与技能:结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

过程与方法:在解决问题的过程中，探索用画图表示题意，培养初步的应用意识和解决问题能力。

态度价值观:培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

提高学生环境保护意识。

教学重点难点教学重点：如何求比一个数多几（少几）的数。

教学难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

教学准备多媒体课件、小磁贴教学环节创设情境,提出问题（3分钟）小朋友们，还记得我们上周国旗下的讲话吗？是关于什么内容的？对，是保护环境，爱护自然。

1．让学生独立看图，说一说图意（图上的小朋友在干什么？还有什么人？她在干什么？）2．从表格中知道的数学信息有：我们知道一年级一班捡矿泉水瓶45个，二班捡20个，三班捡28个。

我们知道一年级一班捡易拉罐10个，二班捡15个，三班捡6个……3、现在我们已经知道了各班收集矿泉水瓶和易拉罐的数量，你能根据它来提出数学问题吗？二班比一班多捡了多少个易拉罐？三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少几个？（板书问题）以环保为话题导入新知识，不仅增强环保意识，更吸引学生的注意力，激发他们的学习欲望，让学生按照自己的思维提出数学问题。

动手操作,合作探究（20分钟）1．小朋友们真聪明，提出了这么多问题，我们先来解决这个问题可以吗？二班比一班多捡了多少个易拉罐？解决这个问题，需要哪些数学信息？你能把信息和问题完整的说出来吗？（一班捡了10个易拉罐，二班捡了15个，二班比一班多捡了多少个易拉罐？）2．摆一摆。

你能用小磁贴把一班的和二班捡的个数摆出来吗？根据摆学具，如何将多的那一部分一眼就能看出来？圈一圈。

同时注意一一对应。

3.画一画。

根据摆的小磁贴，画出图表示题意。

同时，再圈，再一一对应。

4.思考，画图列算式。

你发现要想求：二班比一班多捡了多少个易拉罐？应该怎样列式？(同桌讨论一下。

学生集体交流，交流时引导学生选择不同的方法来表示。

一年级下数学教案求一个数比另一个数多多少（或少多少）苏教版今天我要为大家分享的一年级的数学教案，主要内容是“求一个数比另一个数多多少（或少多少）”。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级下册第57页的内容，主要包括了如何通过减法来求一个数比另一个数多多少或少多少。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的方法，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。

难点则是如何让孩子们能够将这个方法应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我准备了一些图片和实物，用于引导孩子们理解概念，并准备了一些练习题，让孩子们能够通过实际操作来巩固学习。

五、教学过程1. 导入：我通过展示一些图片和实物，让孩子们直观地感受到“多”和“少”的概念。

2. 讲解：我通过示例，向孩子们讲解如何通过减法来求一个数比另一个数多多少或少多少。

3. 练习：我让孩子们通过实际操作，解决一些具体的数学问题，巩固他们对于概念的理解。

六、板书设计我在黑板上写下了一些关键的步骤和公式，帮助孩子们理解和记忆。

七、作业设计我设计了一些练习题，让孩子们能够通过实际操作来应用他们所学的知识。

八、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们反思他们在这节课中学到了什么，并鼓励他们尝试解决更复杂的问题。

我也鼓励他们在日常生活中，尝试运用所学的知识。

这就是我今天要分享的一年级的数学教案。

我希望通过这个教案，孩子们能够理解和掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的方法，并能够运用到实际问题中。

谢谢大家。

重点和难点解析一、直观感受“多”和“少”的概念在导入阶段，我通过展示图片和实物，让孩子们直观地感受到“多”和“少”的概念。

这一步骤是非常重要的，因为孩子们在这个年龄段，对于抽象的概念理解还不够深入，通过直观的图片和实物，能够帮助他们更好地理解和接受。

二、讲解求一个数比另一个数多多少或少多少的方法在讲解阶段，我通过示例向孩子们讲解如何通过减法来求一个数比另一个数多多少或少多少。

《求比一个数多几的应用题》的教案一、教学目标1.知识与技能：理解“求比一个数多几”的应用题类型，掌握解题方法，能够正确运用加减法解决问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳，提高解决问题的能力，培养逻辑思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神和自主学习能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解“求比一个数多几”的含义，掌握解题方法。

2.教学难点：灵活运用加减法解决实际问题。

三、教学准备1.教学工具：PPT、黑板、粉笔。

2.教学素材：相关例题、练习题。

四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的问题，比如：小明比小红多几岁？小华比小王高几厘米？这些问题其实都是“求比一个数多几”的应用题，今天我们就来学习这类问题。

（二）探究新知1.情境创设：出示例题，如“小华有5个苹果，小明比小华多3个苹果，小明有多少个苹果？”2.学生独立思考：让学生思考如何解决这个问题，引导学生运用已有的知识经验。

3.小组讨论：学生分组讨论，互相交流解题方法。

（三）巩固练习1.练习题1：小刚有4个橘子，小红比小刚多2个橘子，小红有多少个橘子？2.练习题2：小王有8本书，小张比小王少3本书，小张有多少本书？3.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

4.学生展示解题过程，教师点评。

（四）拓展延伸1.出示拓展题：小丽有10个糖果，小强比小丽多5个糖果，小刚比小丽少3个糖果，请问小强和小刚分别有多少个糖果？2.学生独立思考，尝试解答。

3.小组交流，分享解题思路。

（五）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

（六）作业布置1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中的“求比一个数多几”的应用题，与同学分享。

五、教学反思本节课通过情境创设、探究新知、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生掌握了“求比一个数多几”的应用题的解题方法。

在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

小学数学应用题教案：求比一个数多几求比一个数多几
一、教学目标
1.了解“比”这一概念和求比一个数多几的方法。

2.能够熟练地解决求比一个数多几的应用题。

二、教学重点
1.学生能够正确地理解和应用“比”这个概念。

2.学生能够熟练地解决求比一个数多几的应用题。

三、教学难点
1.学生能够在解题过程中正确地应用“比”这个概念。

2.学生能够清晰地表达自己的解题思路。

四、教学方法
1.演示法
2.讨论法
3.自主探究法
五、教学流程
一、导入环节
通过讲解实际生活中的比例和比较的概念，引导学生进入课题。

二、学习环节
1.通过讲解求比一个数多几的方法，帮助学生理解概念。

2.讲解求比一个数多几的应用题的解法。

3.通过课堂练习，加深学生对概念和应用的理解和掌握。

4.根据学生的理解程度，讲解重点难点。

三、巩固环节
通过课后作业检测，帮助学生巩固所学内容。

六、教学要点
1.概念理解
2.方法掌握
3.解题能力
七、教学反思
本次教学中，通过丰富的教学方式和互动形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了比例和比较的概念，理解了求比一个数多几的方法和应用，提高了学生的自主学习能力和解决问题的能力。

同时，也在教学反思中对本次教学进行了总结和分析，为今后教学工作提供了参考。

求多少的应用题教案：掌握比一个数多几的方法。

一、教学目标1.学生将掌握比一个数多几的方法。

2.学生将能够解决各类应用题，包括加法、减法、乘法和除法。

3.学生将能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学策略1.列出范例在授课之前，老师将列出多个范例并解释每个例子的步骤和解决方案。

这将帮助学生对比一个数多几的方法有更清晰的了解，同时也可以激发他们的注意力和兴趣。

2.分组练习将学生分成小组，然后让他们合作完成适当难度的问题。

这样可以增强团队合作的精神，促进学生的自学和交流，并加强他们间的互动和合作。

3.合理安排时间老师需要合理安排时间，以确保学生有足够的时间掌握比一个数多几的方法，并动手解决应用题。

如果时间不充裕，学生就会失去重要的自学和交流的机会，最终无法掌握该方法。

三、教学内容1.如何比一个数多几在比一个数多几的方法中，学生需要将已知的数值与要比较的数值相减或相加。

例如：比8多3的答案是11，因为8+3=11。

同样的道理，比7多6的答案是13，因为7+6=13。

本质上，这个题目是关于加法的知识内容。

2.加法和减法题如何用比一个数多几的方法解决加法题？我们以一个例子来说明：比16多2的结果是多少？学生需要将给定的数值16与要比较的数字2相加，得到的答案是18。

因此，比16多2的答案是18。

如何用比一个数多几的方法解决减法题？我们继续用例子来说明：比20少3的结果是什么？学生需将给定的数值20与要减去的数字3相减，得到的结果是17。

因此，比20少3的答案是17。

3.乘法和除法题如何用比一个数多几的方法解决乘法题？我们以一个例子来说明：13乘以3等于多少？学生需要将13重复相加3次，即13+13+13=39。

因此，13乘以3等于39。

如何用比一个数多几的方法解决除法题？我们继续用例子来说明：30除以5等于多少？学生需要将30除以5，即30÷5=6。

因此，30除以5等于6。

四、应用题接下来，我们给学生提供一些典型的比一个数多几的应用题。

一、教案基本信息一个数比另一个数多几教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生理解“一个数比另一个数多几”的概念。

2. 培养学生用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、思考、交流的能力。

教学重点：1. 理解“一个数比另一个数多几”的意义。

2. 掌握用减法计算“一个数比另一个数多几”的方法。

教学难点：1. 理解“多几”的含义。

2. 运用减法解决实际问题。

二、教学准备教具：PPT、实物、图片、卡片等。

学具：学生用书、练习本、铅笔等。

三、教学过程1. 导入新课a. 教师出示两张图片，一张图片上的物品数量多于另一张，引导学生观察并说出“一个数比另一个数多几”。

b. 学生举例说明，教师总结。

2. 学习新知a. 教师引导学生理解“一个数比另一个数多几”的含义，即求一个数比另一个数多几，用减法计算。

b. 学生跟随教师一起，用减法计算几个例子，巩固方法。

3. 课堂练习a. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

b. 学生分享答案，教师点评并讲解。

4. 应用拓展a. 教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决。

b. 学生分组讨论，展示解题过程和答案。

5. 小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容。

b. 学生分享学习收获，教师给予鼓励。

四、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的一些数量关系，用所学知识解释。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习状况、教学方法的适用性等方面，以便于改进今后的教学。

六、教学延伸1. 课堂游戏a. 教师设计一个关于“一个数比另一个数多几”的游戏，让学生在游戏中巩固知识。

b. 学生参与游戏，教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 课后实践a. 教师布置一个课后实践任务，让学生运用所学知识解决实际问题。

b. 学生完成后，教师收齐作业，进行批改和反馈。

七、课程评价1. 学生自评a. 学生对自己的学习情况进行评价，包括对知识的理解、技能的掌握等。

求比一个数多几或少几的数教学目标：1.利用画图的方法分析“求比一个数多（少）几的数”的实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。

2.在合作交流中培养学生观察、分析、探究的能力。

3.感受数学与生活的实际联系，运用类比迁移的方法学习新知。

教学重点：理解和掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系和解题方法”。

教学重点：利用画图分析数量之间的关系。

教学过程：一、复习导入1.求比5多3是几？2.求比9少2是几？设计意图：通过回忆“求比一个数多（少）几”来为后面学习用加、减计算解决包含有“求比一个数多（少）几的数”的数量关系的实际问题。

二、探究新知1.出示插图和文字，先借助插图帮助学生理解用文字呈现的数学信息，并调动相关的知识基础，为后面教学做好准备。

2.经历解决问题的过程。

（1）提出问题1：一班得了12面旗，二班比一班多得3面旗。

二班得了多少面？提出问题：你知道了什么？预设：一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，要求二班得了多少面？提出问题：怎样解答呢？预设1：把知道的画出来。

预设2：一看就知道求二班的小红旗就是要把和一班同样多的与多的3面合起来。

提出问题：解答正确吗？预设：15减12等于3，二班确实比一班多得了3面，解答正确。

（2）提出问题2：三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？提出问题：知道了什么？预设：一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，要求三班得了多少面？提出问题：怎样解答？预设1：把知道的先画出来。

预设2：还可以用减法计算，12—4=8（面）提出问题：解答正确吗？预设：12减8等于4，三班确实比一班少得4面，解答正确。

设计意图：用画图的方法分析题意，可直观地分析问题、理解数量关系、找到解决问题的方法，将抽象的知识直观化，有利于学生观察能力、分析能力的培养；通过经历解决问题的三个步骤，让学生体会怎样“求比一个数多（少）几的数”。

3. 出示动画，进一步探究求解比一个数多（少）几的数的问题。

数学教案：求比一个数多几的数教学目标
本节课的教学目标是：
1.学生能够理解“比一个数多几”的概念。

2.学生能够掌握求比一个数多几的数的方法。

3.学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学准备
•手持计算器
•原子板书
•白板、黑板或投影仪
教学过程
1.引入
教师可以通过简单的例子引入本节课的内容，例如：假如你现在有一个苹果，你现在想知道比这个苹果多几个苹果，该怎么办呢？
让学生们思考这个问题，然后进行讨论。

引出“比一个数多几”的概念。

2.求比一个数多几的数
掌握了“比一个数多几”的概念后，学生们需要掌握如何求比一个数多几的数。

例如：你现在有5个苹果，你想知道比这个数多2个苹果是多少个？
解决这个问题的方法是：取原数加上多出的数。

那么，求比5多2的数等于：5+2=7
让学生们通过多个例子来掌握这个方法。

3.练习
为了巩固所学知识，让学生们进行练习。

例如：求比2多1的数是多少？
解决这个问题的方法是：2+1=3
4.应用
最后，让学生们运用所学知识解决实际问题。

例如：小明有20个糖果，小红有比小明多5个糖果，那么小红一共有多少个糖果？
让学生们通过取小明的糖果数加上小红比小明多的糖果数来解决这个问题。

总结
本节课的主要内容是求比一个数多几的数。

学生们通过丰富的例子和练习，掌握了这个方法，并且运用所学知识解决了实际问题。

同时，学生们也加深了对“比一个数多几”的概念的理解。

小学一年级数学求比一个数多几的数教案（含五篇）第一篇：小学一年级数学求比一个数多几的数教案教学目标(一)使学生初步掌握解答求比一个数多几的数的应用题的思考方法．(二)通过分析数量间的相依关系，进一步建立和理解同样多的概念，正确地解答求比一个数多几的数的应用题．(三)培养学生初步的分析比较和推理能力．教学重点和难点重点：分析和理解求比一个数多几的数的数量关系．难点：分清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的．教学过程设计(一)复习准备1．口答．教师把5朵黄花贴在黑板上．师：这些黄花多，还是少？大部分学生会感到不知如何回答，请优秀的学生说一说．学生可能这样答：只有一种花，无法比较多少，再贴一种花，就知道黄花多，还是少了．表扬这位同学回答得好之后，教师在黄花的下面贴8朵红花．师：现在说一说黄花多，还是少．生：黄花少，红花多．师：再表述的准确一些，应该怎样说？生：红花比黄花多，黄花比红花少．师：比较多少时，应该说清楚谁比谁多，谁比谁少．2．操作．请同学拿出事先准备好的三角形和圆．按要求在课桌上摆．师：第一行摆4个○，第二行摆6个△．请用手势把三角形和圆同样多的部分表示出来．再把三角形比圆多的部分表示出来．△比○多________个．算式：________(二)学习新课1．教学例5，通过动手操作建立求比一个数多几的数的概念．请一名学生在黑板上摆，其余学生在课桌上摆．教师行间巡视．师：第一行摆4个圆，第二行摆三角形，要比圆多两个怎样摆？生：先摆与圆同样多的4个三角形，使它们一一对应，再摆比圆多的2个三角形．师：第二行摆了几个三角形？生：第二行摆了6个三角形．师：三角形是由几部分组成的？哪两部分？生：三角形是由两部分组成的，一部分和圆同样多的4个，另一部分是比圆多的2个．摆完后指名学生叙述摆的过程，教师完成板书：第一行摆○，○○○○第二行摆△，△△△△△△第二行摆6个△．2．教学例6．师：今天我们学习求比一个数多几的数的应用题(板书课题)学习的时候，要特别注意谁比谁多和多几是什么意思．板书：例6有黄花5朵，红花比黄花多3朵，红花有多少朵？(1)审题．指名读题，找出已知条件和问题．(教师画批，贴出下面的实物图．边讲边把条件和问号在图上补充完整)(2)分析．师：红花只是3朵吗？生：不是．师：纸条盖着的红花是几朵？生：纸条盖着的红花是5朵．(老师揭开盖着的纸条，露出与黄花同样多的5朵红花)师：红花比黄花多3朵是什么意思？红花是由哪两部分组成的？生：红花的朵数是由两部分组成的：一部分是与黄花同样多的5朵，另一部分是比黄花多的3朵．师：现在要求红花有多少朵？怎样求？生：把和黄花同样多的5朵红花与比黄花多的3朵红花合起来，就是红花的朵数．(3)解答．师：要求红花有多少朵用什么方法解答？生：用加法．师：怎样列式？(学生口述，教师板书)生：5＋3=8(朵)口答：红花有8朵．师：算式中的5，3，8分别表示什么？生：5表示和黄花同样多的5朵红花，3表示比黄花多的3朵红花，8表示红花有8朵．(4)归纳．师：这个算式表示比5朵多3朵的数是8朵．请几名同学说一遍，每个同学自己小声说一遍．师：求比5多3的数是多少，用加法计算，就是把同样多的5，与比它多的3加起来．(5)巩固．师：求比7多5的数是多少？怎样计算？生：7＋5=12师：求比20多18的数是多少？怎样计算？生：20＋18=38(三)巩固反馈1．出示投影，在老师的指导下半独立完成．请同桌的同学互相说说这幅图是什么意思？再请一个同学完整地把图意叙述一遍．明确这道题的已知条件和问题．师：哪种狗多？从哪句话知道的？生：花狗多．从花狗比黑狗多4只知道的．师：花狗的只数可以分成哪两部分？生：一部分是和黑狗同样多的7只，另一部分是比黑狗多的4只．师：怎样计算花狗的只数？全体学生做在书上．指名说7，4，11分别表示什么？2．独立练习．小民家有2只公鸡，母鸡比公鸡多11只．有多少只母鸡？_______________________口答：有________只母鸡．师：这道题哪句话最重要？怎样想？(提示到此，让学生先说思考过程，再解答)3．提高练习．(1)看图编题：(2)小明做8朵花，小红比小明多做4朵，________？(先补充问题，再解答)(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(根据算式口头补充缺少的条件，再解答．)6＋□=课堂教学设计说明求比一个数多几的数的应用题，是在学生初步理解同样多、多几两个概念和求两个数相差多少的应用题的基础上进行教学的，重点理解红花比黄花多3朵这句话的意思．首先，在复习准备阶段，通过设问这些黄花多，还是少？引起学生注意力，进而探究要比较多或少，必须知道谁与谁比．从而加深对同样多和多几的理解．其次，通过动手操作和直观图，着重说明较大数分成两部分，一部分和小数同样多，另一部分比小数多．要求较大的数，就要把这两部分合起来，所以用加法计算．这样做既突出了重点，也有利于培养学生分析问题的能力和推理能力的形成．练习设计层次清楚，目的明确，有一定的坡度，有利于学生对所学知识的进一步理解．板书设计第二篇：求比一个数多(少)几的数第三课时绿色回收—100以内数的减法（不退位）学习内容：求比一个数多（少）几的数学习目标：1、知识与技能目标：结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。