大班下 数学《数积木》

大班数学公开课教案《数积木》教案名称：数积木教学目标：1. 学会使用积木搭建简单的数学模型。

2. 认识几何图形，培养分析、思考和解决问题的能力。

3. 引导学生发现数学规律，提高数学思维能力。

教学重点：1. 学习几何图形的基本属性和特征。

2. 探索数学规律，培养学生的逻辑思维和创造力。

教学准备：1. 积木模型和几何图形的示例。

2. 画板、彩色粉笔和橡皮。

3. 学生练习册和笔。

教学过程：步骤一：引入问题1. 教师将一些积木模型放在讲台上，问学生们是否认识这些图形。

2. 引导学生描述这些图形的形状、颜色和材质。

步骤二：分组探索1. 将学生分成小组，每组发放一些积木模型和学生练习册。

2. 要求学生使用积木模型搭建不同的几何图形。

3. 让学生尝试搭建正方形、长方形、三角形、圆形等不同的几何图形，并记录下每个图形的边数和面数。

步骤三：展示和分享1. 每个小组派代表展示他们所搭建的几何图形。

2. 学生互相观察，发现相同和不同之处，并进行比较和讨论。

3. 教师带领学生总结出不同几何图形的共同特征和区别。

步骤四：思考问题1. 提问：在这些几何图形中，哪些图形具有对称性？为什么？2. 学生思考并回答问题。

步骤五：规律归纳1. 引导学生发现每个几何图形的边数和面数之间是否存在某种关系。

2. 学生利用练习册和画板，记录下每个图形的边数和面数，并尝试找出规律。

步骤六：提出挑战1. 教师提出一个挑战问题：如果有一堆相同的积木，你能用这些积木搭建出多少个六边形？2. 学生思考并试图解决问题。

3. 学生展示他们的解决方案，并互相交流和比较。

步骤七：归纳总结1. 引导学生总结本节课学到的知识和技能。

2. 回顾学生的学习过程和思考，分析学生在搭建和思考中的问题和困难。

教学拓展：1. 在课后让学生通过阅读相关的数学书籍或上网，了解更多关于几何图形的知识。

2. 组织学生进行几何图形的比赛，展示他们的创造力和想象力。

教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括积木的搭建和几何图形的描述能力。

幼儿大班数学教案及反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容1.教学主题：数积木2.教学材料：积木、数字卡片三、教学步骤1.导入教师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天我们来玩一个数积木的游戏，你们准备好了吗？幼儿：准备好了！2.教学活动（1）教师展示积木，引导幼儿观察并说出积木的数量。

教师：这里有一些积木，我们来数一数有多少块吧！幼儿：1、2、3、4、5……（2）教师分发数字卡片，让幼儿将数字卡片与积木数量对应起来。

教师：现在，我把这些数字卡片分给你们，你们要把数字卡片放在对应数量的积木旁边哦！（3）教师引导幼儿合作完成数积木任务。

教师：我们一起来数积木吧！每个人负责数一部分，我们把结果告诉其他人。

教师：我们刚刚一起数了积木，你们觉得这个过程有趣吗？你们有什么收获呢？幼儿：有趣的！我们学会了用数字表示物品的数量！（2）教师引导幼儿反思数积木过程中遇到的问题。

教师：在数积木的过程中，你们遇到了什么困难吗？是怎么解决的？幼儿：有时候我们数错了，但是我们互相提醒，就对了！四、教学反思1.幼儿对数积木的游戏非常感兴趣，参与度很高。

2.在数积木的过程中，幼儿能够积极思考，互相合作，共同完成任务。

3.幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。

4.在教学活动中，我注重了引导幼儿观察、思考、动手操作和合作，培养了幼儿的多方面能力。

然而，这次教学活动也存在一些不足之处：1.部分幼儿在数积木时容易出错，需要加强个别指导。

2.在教学活动中，我对幼儿的反馈不够及时，需要提高教学效果。

重难点补充：1.教学难点：让幼儿理解数字与实际物品数量的对应关系，并能够自主操作进行验证。

2.教学重点：通过游戏活动，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。

教学过程补充：一、导入教师：（拿起几块不同数量的积木）小朋友们，看看我手里有多少块积木？谁能告诉我？幼儿A：五块！教师：很好！那如果我再拿一块，变成了多少块呢？幼儿B：六块！教师：对！这就是我们今天要学习的，用数字来表示积木的数量。

大班数学活动《数积木》教案教学目标•能够用积木组合出数字、几何图形和简单的数学公式；•能够用积木进行加减法、乘除法的简单计算；•能够提高求解问题的创造思维和合作意识。

教学准备•数字和几何积木；•班级黑板；•教师课件材料。

教学流程1. 创设情境•向学生介绍今天的活动名称为《数积木》。

•向学生讲解一下数字和几何积木的使用，让学生了解每种形状和颜色的积木分别代表什么数字或几何图形。

•引导学生一起讨论，将这些积木用起来组合成他们所知道的数字、几何图形和数学公式，例如组合出数字“100”和几何图形“圆形”等等。

2. 编排活动•将学生分成小组，每组5名学生。

•将班级黑板分成4个区域，每块区域分别代表加、减、乘、除，然后让小组们分别去吸取自己想要的积木，在限定时间内，用积木在黑板上组合出四则运算题目，例如：2+3、4x5等。

•在时间结束后，由每个小组选出一名代表将自己组合出来的题目读出来，其他的小组要在规定时间内用积木回答出题目的答案。

•教师可以根据学生的表现，适时进行点评和表扬。

3. 提出疑问•让学生思考一些需要用到思维技巧的问题，例如：如何用积木组合出10000这个数字？如何让你的小组比其他组早一步回答出加法计算的结果？•让学生自由发挥，分小组或单独完成这些问题的思考和求解过程。

引导学生找到问题解决的方法，并在最后的讨论环节提出结论。

教学总结通过这样的学习活动，《数积木》让学生不仅仅是学习了简单的数学知识，同时也提高了他们求解问题的创造思维和合作意识。

在这样寓学于乐的教育过程中，学生们往往能够很好地参与其中，减轻学习压力，提高学习兴趣和动力。

希望以后能够有更多的这样有趣的数学学习活动出现，让学生更加轻松愉快地学习数学知识。

大班数学教案《数积木》含反思教学目标•能够用圆形、三角形、正方形等基本形状的积木拼出简单图形和复杂图形。

•能够认识、命名不同形状的积木。

•能够比较、分类不同形状的积木。

教学准备•圆形积木、三角形积木、正方形积木以及组合积木。

•小黑板和彩色粉笔。

教学环节导入（5分钟）1.老师展示一些拼积木的图示，问孩子们是否见过并能否指出图示中的积木形状。

2.老师引领孩子们找出周围环境中这些形状的事物，如圆形可以找到带有圆形的表、杯子等等。

3.老师激发孩子们的好奇心，通过问题的提出，让孩子们意识到身边很多事物都可以用简单的基本形状拼成，那么是否我们也可以尝试一下呢？演示（15分钟）4.老师现场展示一些基本形状的积木，介绍每个积木的形状、名称和颜色。

5.老师在课桌上随意构建出一个由基本形状拼成的简单图形，让孩子们猜测图形的名称，并询问孩子们能否拼出同样的图形。

6.老师继续展示和拼建较为复杂的图形，孩子们可以通过观察、猜测或尝试来判断这些图形是由哪些基本形状积木构成的。

练习（15分钟）7.孩子们开始亲自动手拼建基本形状的积木，老师在旁边进行指导和辅助，帮助孩子们拼出简单的图形。

8.老师还可以将形状相似的积木放在一起，让孩子们从形状相似的积木中找出不同之处，并将他们分类。

运用（20分钟）9.孩子们进行自由拼积木的活动，老师鼓励孩子们充分发挥想象力和创造力，将各种基本形状的积木拼出更多的图形，可以让孩子好好体验一下拼积木的乐趣。

10.老师可以组织这些积木大师们分享他们的构建技巧，或者让孩子们介绍他们制作的最佳作品，激励孩子们自豪感和成就感。

反思（5分钟）11.老师与孩子们一起回顾今天的教学内容，问孩子们都学到了哪些内容、感受到什么？12.老师可以记录孩子们的回答，并就学生表现进行肯定和鼓励，同时也指出孩子们在学习过程中需要注意的问题和改进的方向。

总结通过这次数学教案《数积木》的教学，我们让孩子们学会了拼积木的技能、认识了不同形状的积木，也锻炼了他们的观察能力和想象力。

大班数学教案及教学反思《数积木》这是一堂大班数学课，教学内容为《数积木》。

本次课程旨在通过数学积木游戏深入浅出地让学生掌握整数的加减运算，培养学生的观察力、创造力和团队合作精神。

本篇文章将分为两部分，分别是教案和教学反思。

一、教案1. 教学目标(1)了解并掌握整数的概念。

(2)掌握整数相加、相减的方法。

(3)培养观察力、创造力和团队合作精神。

2. 教具准备(1)《数积木》游戏场景、积木和玩家卡片。

(2)白板、彩笔、擦子等。

3. 教学流程Step 1 准备活动（5分钟）1. 教师向学生简要介绍本节课的教学目标和教具准备。

2. 安排同学们作为小组，每组四人，其中两人为加法运算员，两人为减法运算员。

3. 讲解加法和减法积木使用方法。

Step 2 游戏规则介绍（10分钟）1. 将学生组成的小组排成一列。

2. 每个小组均分积木。

3. 每个小组的两位运算员在给定的时间内，按照玩家卡片上的要求，计算出两块积木之和或差，并正确摆放在棋盘上。

4. 时间内完成计算数量最多的小组为胜利组。

Step 3 游戏开始（20分钟）1. 发放玩家卡片，指定运算员开始游戏。

2. 教师在游戏中引导学生解决计算问题，并及时纠正错误。

3. 为学生设置加时赛机会，让学生有机会进行加强。

Step 4 游戏总结（5分钟）1. 告诉学生目标，强调游戏的重复性，便于加深记忆。

2. 回答学生提出的问题，并进一步解释数学概念。

二、教学反思整个课程氛围较为轻松愉悦，学生们的注意力十分集中，活动的开展让同学们更主动地参与进来。

通过本节课，学生们对于整数的概念有了进一步的了解，同时运用游戏，学生们的团队合作和创造力也得到了锻炼。

但是，也存在着一些问题。

首先，本节课难度不是很大，对于一些数学基础较好的学生可能会显得简单。

因此，内容需要更加细致地规划。

另外，对于有一定数学基础的学生，需要提供难度稍大的游戏环节，更好地满足不同层次的学生需求。

其次，上课的时间有些紧张，一些相关问题并未及时得到解决，因此需要在以后的教学中加强时间的掌控，合理安排教学进度，更好地帮助同学们掌握知识。

幼儿园大班数学活动教案《数积木》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园大班数学活动教案《数积木》及教学反思《大班数学活动教案《数积木》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路：在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。

在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。

于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。

我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。

活动过程：目标：1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

准备：正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔流程：一、话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢?激趣：想不想造一幢喜欢的房子?过渡：今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、争回答，数积木(一)数数相同数量的积木房导语：听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的?形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层?每层有几块?一共有几块?小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

幼儿园大班数学《数积木》教学设计教学目标：1.能够认识并区分不同的几何形状，如正方形、长方形、圆形等；2.能够进行简单的几何形状拼图，培养幼儿的空间思维能力；3.通过操纵和拼装积木，培养幼儿的精细动作能力和手眼协调能力；4.培养幼儿数学思维和逻辑思维能力。

教学准备：1.数学《数积木》教学材料：各种几何形状的积木；2.白板、黑板、彩色粉笔；3.能够显示图片的电视或投影仪；4.音乐设备和音乐光碟。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引入课题：老师出示正方形、长方形和圆形的图片，让幼儿观察并说出它们的名称；2.引发兴趣：老师播放一段与数积木相关的音乐，引起幼儿的兴趣，同时让幼儿提前进入学习状态；3.复习：老师让幼儿回忆一下之前学过的几何形状，如三角形、矩形等。

二、呈现和探究（20分钟）1.老师出示不同形状的积木，如正方形积木、长方形积木和圆形积木，让幼儿观察并摸索其特点；2.老师引导幼儿讨论每种形状的特点，如正方形有四个相等的边，长方形有两个长边和两个短边等；3.老师向幼儿介绍积木可以拼成各种形态，培养幼儿的想象力和创造力；4.老师请幼儿尝试将正方形、长方形和圆形积木进行拼图，让幼儿亲自动手体验形状之间的差异和组合方法。

三、动手实践（30分钟）1.老师给每个幼儿发放一套不同形状的积木套装，让幼儿自由拼装各种形状；2.老师可以给出一些拼图示例，让幼儿按照示例进行拼装，进一步培养他们的观察力和空间思维能力；3.老师鼓励幼儿在拼装的过程中，主动交流和互相学习，增强合作意识。

四、操纵游戏（20分钟）1.老师布置一个小组游戏，每组有2-3名幼儿；2.老师要求每个小组选出一名代表，从指定地点快速找到相同形状的积木，并将其拼装成指定的形状或图案；3.老师根据速度和准确度给予奖励和鼓励。

五、总结与延伸（10分钟）1.老师请幼儿回忆今天学到的几何形状，并进行简单的归纳总结；2.老师出示一些复杂的几何图案，让幼儿尝试进行拼图，培养他们的分析和解决问题的能力。

大班数学教案《数积木》含反思大班数学教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《数积木》含反思教案吧。

【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。

【活动过程】一、话建筑，赢积木。

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、争回答，数积木。

（一）数数相同数量的积木房。

导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块。

导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。

让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几三、造房子，数“砖块”。

教学资料参考范本幼儿园大班教案《数积木》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班《数积木》含反思教案吧。

【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

4、能积极思考，提高理解与运算能力。

【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。

【活动过程】一、话建筑，赢积木。

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、争回答，数积木。

（一）数数相同数量的积木房。

导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块。

导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。

让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

幼儿园大班数学活动《数积木》教案一、活动目的：1.培养幼儿对数量的认识和敏感性；2.培养幼儿的观察能力和模仿能力；3.提高幼儿的动手能力和创造力。

二、活动准备：1.数学积木（颜色、形状不限）；2.盒子或容器（可放入积木的大小）；3.计数器或计数卡。

三、活动过程：1.介绍积木：“今天我们来玩一种有趣的游戏——数积木。

这里有很多形状不同、颜色不同的积木，我们可以通过这些积木，来学习数学。

”2.游戏规则：“老师会从盒子里摸出一些积木，然后把它们放在桌子上。

你们可以用这些积木来做一些有趣的事情，比如堆成不同的形状，或者组成一些模型。

不过在这个游戏里，有一些规则：首先，我们必须先数数积木的数量；其次，只有当我们数对数目正确后，才能开始游戏。

你们准备好了吗？”3.游戏开始：“好，现在老师要开始摸积木了，你们一定要好好数哦！”（老师放出积木，让孩子们观察一段时间）4.数数：“孩子们，现在请你们数一数，看一看老师放出来了几个积木？”5.游戏时间：“好的，现在你们可以开始玩游戏了。

请你们想想，如何用这些积木组成一个好看的模型呢？或是堆成一些形状，让我们看看哪些孩子做的更好。

”四、活动总结：对孩子们的表现进行评价：“看到你们这么认真的游戏，老师非常高兴。

你们那些用积木做出来的形状和模型都非常好看，孩子们真是一个小小的创造家。

在玩这个游戏时，我们不仅锻炼了手指的灵活性，也可以让我们更好的认识到数字的概念。

你们都做得非常棒！”五、活动提示：1.不要给孩子们过多的限制，让他们自由发挥；2.可以在游戏中逐步加入一些新的形状和颜色，让孩子们更好的学习；3.如果孩子们数错了，要提醒他们再次数一遍；4.可以让孩子们自己选一些积木，让其他孩子数数它们的数量，以增加他们的参与性。