刚体平衡的条件
- 格式:doc
- 大小:177.65 KB
- 文档页数:5
模块一构件的静力分析任务一刚体的受力分析(P11)一、简答题1.力的三要素是什么?两个力使刚体平衡的条件是什么?答:力的三要素,即力的大小、力的方向和力的作用点。
两个力使刚体处于平衡状态的必要和充分条件:两个力的大小相等,方向相反,作用在同一直线上。
2.为什么说二力平衡公理、加减平衡力系公理和力的可传性都只适用于刚体?答:因为非刚体在力的作用下会产生变形,改变力的传递方向。
例如,软绳受两个等值反向的拉力作用可以平衡,而受两个等值反向的压力作用就不能平衡。
3.什么是二力构件?分析二力构件受力时与构件的形状有无关系。
答:工程上将只受到两个力作用处于平衡状态的构件称为二力构件。
二力构件受力时与构件的形状没有关系,只与两力作用点有关,且必定沿两力作用点连线,等值,反向。
4.二力平衡公理和作用与反作用公理都涉及二力等值、反向、共线,二者有什么区别?答:平衡力是作用在同一物体上,而作用力与反作用力是分别作用在两个不同的物体上。
5.确定约束力方向的原则是什么?活动铰链支座约束有什么特点?答:约束力的方向与该约束阻碍的运动方向相反。
在不计摩擦的情况下,活动铰链支座只能限制构件沿支承面垂直方向的移动。
因此活动铰链支座的约束力方向必垂直于支承面,且通过铰链中心。
6.如图1-20所示,已知作用于物体上的两个力F1与F2,满足大小相等、方向相反、作用线相同的条件,物体是否平衡?答:不平衡,平衡是指物体相对于惯性参考系保持静止或匀速直线运动的状态,而图中AC杆与CB杆会运动,两杆夹角会在力的作用下变大。
二、分析计算题1.试画出图1-21各图中物体A或构件AB的受力图(未画重力的物体重量不计,所有接触均为光滑接触)。
2.画出如图1-22所示机构中各杆件的受力图与系统整体的受力图(图中未画重力的各杆件的自重不计,所有接触均为光滑接触)。
任务二平面汇交力系平衡问题的求解(P20)一、简答题1.合力是否一定比分力大?为什么?答:合力不一定比分力大,当物体受力平衡时,合力为零,比分力小。
作用在刚体上的二力平衡条件在我们日常生活中,有些事情看似平常,却暗藏玄机。
比如说,咱们搬个大沙发,二力平衡就很重要。
你想想,如果一边使劲,另一边却懒洋洋的,那肯定是搬不动的。
这就跟咱们平时说的“单打独斗”一样,互相配合才能完美完成。
你看啊,刚体上的二力平衡条件,简单说就是两股力相互抵消,像老天爷在打平衡木,保持着一个稳定的状态,真是让人感叹,世界的奥秘无处不在。
说到刚体,别以为它就跟坚硬的石头一样。
刚体可以是各种形状,各种材质。
比如说你家的木桌子,搬起来就得注意了。
要是你使劲往一边推,另一边没力气抵挡,那木桌子不就飞了吗?这就像在打麻将,如果你一人胡了,其他人肯定要想法子对抗,那桌子才不会翻。
二力平衡就像咱们打麻将的策略,各自用力但又不让对方有机可乘。
再说了,二力平衡可不仅仅是物理现象。
生活中处处可见。
想想两个人的关系吧,一个人总是付出,另一个人却总是索取,久而久之,这段关系肯定就会崩塌。
就像刚体上的力,得平衡才行。
要是力不平衡,生活就会像失去重心的秋千,晃来晃去,随时都有翻车的风险。
咱们在一起工作的时候也是一样,团队合作,大家齐心协力,才能把事情做好,像老鼠过街,人人喊打,不协调的团队可真没啥戏可唱。
说起力的方向,咱们也得聊聊它的角度。
力的方向就像咱们的目标,不能东一头西一头的,要朝着同一个方向努力。
比如,若你和朋友一起去爬山,你们得都朝着山顶走,不然到头来不但累得够呛,还可能迷路。
咱们俗话说“齐心协力,其利断金”,这就是二力平衡的精髓。
一个小小的力量,也能撬动大山,只要方向对,劲儿到位。
二力平衡还有个特点,就是时间因素。
想想咱们在操场上玩秋千,力的作用是有时间限制的。
要是你一开始用力过猛,秋千会飞得特别高,但最后也会摔得特别惨。
就像生活中,过犹不及,太极端的事情往往都不美好。
稳稳地来,慢慢地推,平衡的力量才能持续。
记住,轻轻松松往前走,生活自然会顺风顺水。
有趣的是,二力平衡的概念在物理学上被广泛运用。
刚体的平衡条件刚体是指物体内部各点之间相对位置保持不变的物体。
在物理学中,平衡是指物体处于静止状态或匀速直线运动状态,没有受到任何净外力或净外力矩的作用。
刚体的平衡条件是判断刚体是否处于平衡状态的基本依据。
一、1. 力的平衡条件当一个刚体处于力的平衡状态时,即刚体上所有力的合力等于零。
根据牛顿第二定律,力的合力等于物体质量乘以加速度,而刚体处于平衡状态时,加速度为零,则合力也必须为零。
2. 转矩的平衡条件除了要求刚体上所有力的合力为零外,还要求刚体上所有力对一个点的转矩(力矩)的合为零,即刚体在绕该点转动时,总的转动效果为零。
转矩是由作用在刚体上的力产生的,在计算转矩时,需要考虑力的大小和施力点到转动中心的距离,转矩的方向可以通过右手定则来确定。
二、刚体平衡条件的应用1. 平衡力分析在实际问题中,可以通过平衡力分析来判断刚体是否处于平衡状态。
平衡力分析是指将所有作用在刚体上的力进行分解和合成,然后判断分解后的力的合力是否为零。
如果合力为零,则刚体处于力的平衡状态。
2. 平衡力矩分析除了分析力的平衡外,还需要分析刚体受力点产生的转矩是否平衡。
对于一个绕平衡点旋转的刚体,可以通过平衡力矩分析来判断刚体是否处于平衡状态。
平衡力矩分析是指将所有作用在刚体上的力分别计算其对平衡点的转矩,然后判断所有转矩的和是否为零。
如果转矩的和为零,则刚体处于平衡状态。
三、刚体平衡条件的应用实例1. 杠杆平衡杠杆是一种应用刚体平衡条件的典型例子。
在杠杆中,一个物体可以通过在不同位置施加力来达到平衡状态。
根据刚体平衡条件,可以根据物体的质量、距离和施力的大小来计算平衡条件。
2. 悬挂物体平衡悬挂物体平衡是指将物体悬挂于绳子或悬挂物上,使其处于平衡状态。
在此过程中,要求物体的重力和拉力达到平衡。
根据刚体平衡条件,可以通过调整悬挂物体的位置或增加绳子的张力来实现平衡。
3. 斜面平衡斜面平衡是指物体静止或匀速滑动于斜面上时的平衡状态。
刚体极限法的原理
刚体极限平衡法的原理是在斜坡上堆有较厚的土层,特别是当下伏土层(或岩层)不透水时,容易在交界上发生滑动。
斜坡的外形:突肚形的斜坡由于重力作用,比上陡下缓的凹形坡易于下滑;由于粘性土有粘聚力,当土坡不高时尚可直立,但随时间和气候的变化,也会逐渐塌落。
降水或地下水的作用:持续的降雨或地下水渗入土层中,使土中含水量增高,土中易溶盐溶解,土质变软,强度降低。
刚体极限平衡法是对边坡稳定安全度作一总的整体分析,刚体极限平衡方法原理的三大要点:1、刚体条件:在分析滑坡的受力和变形过程中,忽略滑体的内部变形,认为滑体为不可变形的刚体;2、极限强度条件:假定滑体处于极限强度状态;3、力的平衡条件:在考虑安全系数后,滑体在所受各种力的作用下处于平衡状态。
由于其物理概念清楚,计算比较简单明了,应用的经验较多,可以得到一个整体安全度的概念被广泛应用。
刚体的力学性质力学是物理学中的一个重要分支,研究物体的运动和力的作用。
刚体力学是力学的一个方面,主要研究刚体在受力作用下的力学性质。
在本文中,我们将探讨刚体的力学性质,包括刚体的定义、运动、平衡、转动、惯性等。
1. 刚体的定义刚体是指其形状和尺寸在外力作用下不会发生变化的物体。
在研究刚体的力学性质时,我们将其简化为理想的物体,即质点的集合,不考虑物体的内部结构。
2. 刚体的运动刚体的运动可以分为平动和转动两种。
平动是指整个刚体沿直线运动,转动是指刚体围绕某个轴进行旋转。
a. 平动:刚体的平动可以分为匀速直线运动和变速直线运动。
刚体的平动是由外力作用引起的,根据牛顿第二定律可以推导出刚体的运动方程。
b. 转动:刚体的转动可以分为绕固定轴的转动和绕自身质心的转动。
刚体的转动是由外力或自重力矩作用引起的,根据牛顿第二定律和角动量定理可以推导出刚体的转动方程。
3. 刚体的平衡刚体的平衡是指刚体在受力作用下不发生平动和转动的状态。
根据力矩平衡条件和合力平衡条件可以推导出刚体平衡的条件。
a. 力矩平衡条件:对于刚体平衡,外力矩和内力矩必须相等。
通过求和刚体上各点的力矩,可以得到刚体平衡的条件。
b. 合力平衡条件:对于刚体平衡,合力必须为零。
通过求和刚体上各点的力,可以得到刚体平衡的条件。
4. 刚体的转动惯量转动惯量是刚体转动惯性的量度,表示刚体转动时其对转动的惯性大小。
刚体的转动惯量与刚体的质量分布以及转动轴的位置有关。
a. 质点的转动惯量:质点的转动惯量等于质点质量乘以距离轴的平方。
b. 刚体的转动惯量:刚体的转动惯量可以通过对质点的转动惯量进行求和得到。
不同形状的刚体,其转动惯量的表达式不同。
5. 刚体的转动惯量定理转动惯量定理表明,在转动惯量不变的情况下,刚体的转动惯量与角加速度成正比。
即转动惯量大的刚体转动相同角度所需要的力矩较大。
6. 刚体的稳定性刚体的稳定性是指刚体保持平衡时的能力。
刚体平衡时,若微小扰动引起的恢复力矩大于微小扰动引起的力矩,刚体即具有稳定性。
刚体极限平衡法的原理定义
刚体极限平衡法(Method of Virtual Work)是一种基于平衡条件的经典力学方法,用于分析刚体系统的平衡状态。
其基本原理可以概括为:“在达到平衡的刚体系统中,刚体及外力所做的虚功和等于零”。
具体而言,刚体极限平衡法基于以下两个关键假设:
1. 刚体假设:假设刚体是一个刚硬而不可形变的物体,即不考虑刚体内部的应变和变形。
2. 平衡假设:假设刚体系统在平衡状态下,即不受外力的影响而处于静止或匀速直线运动。
基于上述假设,刚体极限平衡法主要应用虚功原理进行分析。
虚功原理认为,刚体在平衡状态下,任意微小的虚位移所做的虚功等于零。
具体而言,刚体极限平衡法的步骤如下:
1. 选择适当的广义坐标系统来描述刚体的位移情况。
2. 通过平衡条件和几何约束关系得出刚体系统的限制方程式。
3. 对于每个位移坐标,引入一个虚位移(非零),并通过虚功原理计算虚功。
4. 通过对所有虚功求和并使其等于零,可以得到未知约束力的方程组。
5. 解方程组得到未知约束力的值,从而确定刚体系统的平衡状态。
总而言之,刚体极限平衡法通过应用虚功原理,结合平衡条件和几何约束关系,
可以解析地确定刚体系统在平衡状态下的未知约束力的值。
高中物理刚体平衡教案主题:刚体的平衡目标:1. 了解刚体的定义和性质;2. 掌握刚体的平衡条件;3. 能够应用刚体平衡条件解决相关问题。
一、引入1. 引导学生回想一下什么是刚体,并让他们说出刚体的性质。
2. 提出一个问题:在日常生活中有哪些例子符合刚体的定义?二、概念讲解1. 介绍刚体的定义:不发生形变的物体。
2. 解释刚体的平衡条件:外界合力为零,外界合力矩为零。
3. 引导学生通过实例理解刚体平衡条件的实际应用。
三、练习与讨论1. 给学生提供几个简单的刚体平衡问题,并让他们分组解答。
2. 鼓励学生展示解题思路,并进行讨论。
四、实例分析1. 给学生讲解一个实际应用场景中刚体平衡问题的解决过程。
2. 引导学生独立分析解决类似问题的方法。
五、综合练习1. 提供一些综合性的刚体平衡问题,让学生独立解答。
2. 鼓励学生将所学知识运用到解决实际问题中。
六、总结与拓展1. 回顾本节课所学内容,总结刚体平衡的关键要点。
2. 引导学生思考如何将刚体平衡理论应用到更复杂的情景中。
七、作业布置1. 布置相关练习题目,巩固所学知识。
2. 提出探究问题,引导学生进一步思考。
八、课堂反馈1. 通过课堂随堂测验或口头提问的形式,检验学生对刚体平衡的掌握程度。
2. 对学生的表现进行评价和反馈。
【教学反思】本节课主要通过讲解、练习和分析等多种教学活动,帮助学生全面理解刚体平衡的概念和关键条件,并培养学生解决实际问题的能力。
通过课堂反馈,及时发现学生存在的问题,帮助他们进一步提高。
刚体的稳定性刚体的稳定性是物理学中一个重要的概念。
刚体指的是一个在运动或受力作用下能够保持形状不变的物体。
稳定性则是指物体保持平衡的能力。
而刚体的稳定性则是指刚体在受到外力作用时能够保持平衡的能力。
刚体的稳定性可以通过以下几个方面来理解和描述。
首先,稳定性与重心位置有密切的关系。
重心是指刚体的平均质心位置,可以通过考虑物体的质量分布来计算。
在平衡状态下,刚体的重心位置应该在其支持点的正上方,这样才能保持稳定。
如果重心位置偏离支持点,刚体将会发生倾倒。
因此,刚体的稳定性与重心位置的高度有关。
当重心越低,刚体的稳定性越好。
其次,稳定性与支持面积也密切相关。
支持面积指的是刚体与支撑面之间接触的面积。
如果支持面积较大,则刚体的稳定性较好,因为较大的支持面积能够提供更多的支撑力。
相反,如果支持面积较小,则刚体的稳定性较差,因为较小的支持面积只能提供有限的支撑力。
另外,稳定性还与物体的形状相关。
通常情况下,对于相同的质量和尺寸,更底部较宽的物体比更高部较窄的物体更稳定。
这是因为较宽的底部可以提供更大的支持面积,从而增加了稳定性。
就像一个碗一样,底部宽大的碗很难被倒翻,而顶部较窄的碗则容易被倒翻。
此外,稳定性与物体的纵向分布也有关系。
当物体上部较重时,稳定性较好。
这是因为上部较重会产生一个向下的力矩,从而增加了刚体的稳定性。
例如,在一个空杯子上方放置一些书籍,可以使刚体的稳定性增加。
刚体的稳定性在日常生活中有着广泛的应用。
例如,设计建筑物、车辆等的时候,稳定性是一个重要的考虑因素。
在设计中,要尽量确保建筑物或车辆的重心低,底部宽大,重心位置与支持点相符,以提高稳定性。
然而,尽管我们可以通过合理的设计来提高刚体的稳定性,但仍然有一些因素会影响到刚体的稳定性。
例如,外界的扰动力、不均匀的质量分布、基础的不稳定等都可能导致刚体失去平衡。
因此,对于刚体的稳定性来说,合理的设计只是保证稳定性的一个前提条件,并不能完全解决问题。
初中物理教学中常犯错误6--定滑轮、动滑轮的受力平衡一、问题:定滑轮中,拉力方向倾斜后,拉力大小不变。
而动滑轮中,拉力不是竖直向上时,拉力大小为什么改变?常见错误解释:如图1,由于阻力和阻力臂都不变,动力臂变短,所以拉力变大。
图1二、前置知识1、刚体平衡条件:(1)受力平衡,即合力为零;(2)力矩之和为零。
2、如后文的图2,定滑轮、动滑轮都可看作是刚体,通常是在A、B、C点处受到3个力F A、F B、F C,属于刚体的三力平衡问题。
3、定滑轮、动滑轮的支点可以根据计算需要,任意选取点A、B、C,甚至可以选取滑轮上的其它点。
详情请看我的另一篇文章《杠杆的支点以及杠杆平衡条件的实质》。
三、定滑轮的受力分析1、如果定滑轮是挂着的话,拉力方向倾斜时,定滑轮的情景是图2。
如果定滑轮是固定在一个硬支架上的话,情景将如图3。
但这时,滑轮在轮轴处受到的力是约束力,不只受到竖直向上的力,还受到向左的约束力,合力F B的大小、方向都还是跟图中2的BD一致,而不是沿着图3的BE方向。
图2 图3那么F A、F B、F C的大小、方向是怎样确定的?2、F A = F C = G物解释方法有二:(1)当忽略摩擦力时,线均匀拉长,那么线上各处的弹力大小是相等的,所以F A = F C题外话:如果摩擦力较大时,线上各处的张力大小往往并不相等,如图4。
绳子在树桩上绕上几圈,不需打结绑牢,一个小孩就能牵住一头牛。
绳子上A、B点处的弹力大小相差很大。
原因是绳子在树桩上的摩擦力非常大。
图4(2)以点B为支点时,F A、F C的力臂相等,根据刚体平衡条件中的力矩之和为零,所以F A = F C。
所以,F C的大小与倾斜角度无关。
3、根据刚体平衡条件中的合力为零,F A、F B、F C的大小、方向的关系如图5。
图5设F C与y正半轴的夹角为θ,0≤θ≤π。
则当θ=0时,F B = 0;当θ=π时,F B = 2G四、动滑轮的受力分析1、拉力方向倾斜时,动滑轮的情景是图6,而不是图1的情景。
第五节刚体平衡的条件
沈阳市私立科汇高级中学于欣禾
教材:人教版物理选修2-2
第一章:物体的平衡
教学目标:
一、知识技能
1、知道刚体的概念。
2、理解刚体平衡的条件。
3、结合生活实例,掌握解决刚体平衡问题的步骤。
二、过程与方法
同时受到几个非共点力作用的刚体平衡条件的探究过程,培养学生的动手操作能力,概括能力和分析推理能力。
三、情感态度与价值观
通过探究刚体平衡条件的实验过程,培养学生实事求是的科学态度,团队合作精神和创新意识。
通过刚体平衡条件的应用培养学生理论联系实际的能力。
教学重点:
1、什么是刚体
2、掌握刚体平衡的条件
3、学会解决刚体平衡条件问题的步骤
教学难点:
1、探究刚体平衡条件的设计实验
2、解决刚体平衡问题的条件的步骤与实际应用
教学方法:
实验法、转换法、讲练法、归纳法
教学用具:
刻度尺、弹簧测力计、钩码、铁架台、细线、多媒体
教学过程:
一、复习
通过前几节课的学习,我们已经知道力可以改变物体的运动状态,还可以改变物体的转动状态,为了描述力对物体的转动作用效果,我们引入了力矩这个概念。
1、什么叫做力矩?
学生:力和力臂的乘积叫做力对转动轴的力矩。
2、力矩的定义式?
学生:M=F L
3、力矩的方向?
顺时针力矩:使物体顺时针转动的力矩(M顺)
逆时针力矩:使物体逆时针转动的力矩(M逆)
一般规定逆时针力矩为正,顺时针力矩为负。
4、什么是力偶?
学生:大小相等,方向相反,不共线的两个平行力组成的系统,叫做力偶。
5、对于一个有固定转动轴的物体,力矩的平衡条件是什么?
学生:有固定转动轴的物体的平衡条件是力矩的代数和为零。
M1+M2+M3=0 或M合=0。
二、导入新课
1、概念导入
(1)我们来思考一下,物体受共点力的平衡条件什么?学生答:F合=0
(2)当物体受共点力作用时,我们可以把物体看成什么?学生答:质点。
当物体受非共点力作用时,我们就不能把物体看成质点。
所以在力的作用下,我们就要考虑形变,但在正常情况下,很多物体的形变都非常微小,可忽略不计。
(引出刚体的概念)所以我们定义:在任何外力作用下,大小和形状不变的物体,我们称为刚体。
与质点一样,刚体也是一种理想化模型。
(3)如果刚体F合=0,一定处于平衡状态吗?
(引导学生回答:当刚体受到力偶的作用时,就会加速转动,并不平衡。
例如生活中的汽车方向盘。
)
那么怎样才能使刚体处于平衡状态呢?这就是我们本节课要探究学习的内容。
2、新课引入:本节课我们来探究第一章第五节刚体平衡的条件。
三、新课教学
1、引入:
图片上所显示的是生活中常见的刚体模型,我们以扁担挑水为例,用实验模拟扁担挑水,探究扁担同时受到几个非共点力的作用,而处于平衡状态,需要满足什么条件呢?
2、实验探究
(1)构建刚体模型
首先我们要构造一个刚体模型,选用一个不容易变形的刻度尺,两个弹簧测力计模拟人对扁担的作用力,钩码模拟水桶对扁担的作用力。
(2)实验设计分析
我们都知道最简单的平衡状态是静止,要保证刻度尺处于静止状态(如图1),需要测量哪些物理量呢?
学生:力和力臂。
测量力时,就要对物体进行受力分析,分析刻度尺自身的重力,找到重心位置,为了实验方便,老师选取了质量分布均匀,形状规则的刻度尺,那它的重心在哪里?C点。
(如图2)为什么要保持刻度尺水平呢?
学生:为了方便测量力臂。
根据桌子上有的实验器材,设计实验,设计表格,探究刚体平衡的条件。
(3)实验器材
刻度尺,弹簧测力计,钩码,铁架台,细线
(4)实验步骤及注意事项
a、先用弹簧测力计测出刻度尺自身重量G,
b、细线拴住刻度尺A、B两点,把它挂在两个弹簧测力计下面,用铁架台固定弹簧测力计的上端。
c、在D处挂几个钩码(测出不同的总重量用G1表示)
d、调节测力计的高低,使刻度尺在水平方向上平衡。
(注意:为了最终使刻度尺保持水平,可再用两个竖直的刻度尺分别测量水平刻度尺左右两端所处高度是否一致。
减小实验误差)
e 、分别读出两个弹簧测力计的读数F1和F2,同时分别测出A 、B 、C 、D 间的距离。
f 、记录设计表格的实验数据
图1 图2
从实验数据可以看出:F1 + F2 = G + G1或F1 + F2 – G – G1 = 0
以A 为转动轴,计算各力对A 轴的力矩代数和,得到F2×AB – G×AC – G1×AD = 0,若以B 为转动轴,计算各力对B 轴的力矩代数和,可得到G ×BC + G1×BD -F1×AB = 0。
3、实验结论
刚体平衡的条件是合力为零、合力矩为零。
即ΣF = 0 和 ΣM = 0。
4、习题
引言:我们已经得出了刚体平衡的条件,那怎么来解决生活中的实际问题呢?我们来看一下习题。
为了称重汽车的重量,把汽车的前轮压在地秤上,测得的结果为6.7×103N,汽车前 后轮之间的距离是2.7m ,汽车的重心距离后轮1.5m ,求汽车的重量和后轮对地面的压力。
解:对汽车进行受力分析,受到汽车自身的重力,地秤分别给前轮和后轮竖直向上的支持力
把汽车看成刚体,处于平衡状态
选汽车后轮与地面接触的位置为转动轴:
做出G 力臂为 l ,前轮力臂L
合力矩为G ×l – F1×L = 0,带入数据得出G 的大小1.2 ×104N F2
l F1
G L
再由合力为零,F2 = G –F1得出F2的大小为5.3 ×103N
据牛顿第三定律,后轮对地面的压力大小为5.3 ×103N。
引入:同学们能不能根据这道例题,总结一下解决刚体平衡问题的步骤
5、解决平衡问题的步骤
(1)确定研究对象
(2)找到转动轴
(3)找到各力力臂
(4)合力矩平衡方程
(5)合力平衡方程
四、课堂小结
1、在任何外力作用下,大小和形状不变的物体,称为刚体(rigid body)。
2、刚体平衡的条件是合力为零,合力矩为零。
3、解决刚体平衡问题的步骤
(1)确定研究对象
(2)找到转动轴
(3)找到各力力臂
(4)合力矩平衡方程
(5)合力平衡方程
五、随堂练习
1、如图所示,将长为1.2m的轻质木棒平放在水平方形台面上,左右两端点分别为A、B,它们距台面边缘处的距离均为0.3m。
在A端挂一个重为30N的物体,在B端挂一个重为G的物体。
(1)若G=30N,台面受到木棒的压力为()N。
(2)若要使木棒右端下沉,B端挂的物体至少要大于()N
(3)若B端挂物体后,木N棒仍在水平台面上静止,则G的取值范围()N。
2、如图所示,两个等高的托盘秤甲、乙放在同一水平地面上,质量分布不均匀的木条AB重24N,A、B是木条两端,O、C是木条上的两个点,AO=B0,AC=OC.A端放在托盘秤甲上,B端放在托盘秤乙上,托盘秤甲的示数是6N.现移动托盘秤甲,让C点放在托盘秤甲上。
此时托盘秤乙的示数是()
A.8N B.12N C.16N D.18N
六、作业
教材P17----1、2、3
七、板书设计
1、刚体:在任何外力作用下,大小和形状不变的物体,称为刚体。
2、刚体平衡的条件:合力为零,合力矩为零。
3、解决刚体平衡问题的步骤
感谢您的阅读,祝您生活愉快。