中班语言教案：老师的手真巧

2024年中班语言教案老师的手一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材第四章《我的老师》，详细内容主要围绕“老师的手”展开，通过描绘老师的手的特点和功能，让学生理解老师的辛勤付出，并学会感恩。

二、教学目标1. 了解老师的手的特点，认识到老师的手对我们的重要性。

2. 学会运用形容词和动词来描绘老师的手，提高语言表达能力。

3. 培养学生尊敬老师、关爱他人的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：运用形容词和动词描绘老师的手，表达对老师的感激之情。

教学重点：了解老师的手的特点和功能，学会感恩。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张图片，引导学生观察图片中老师的手，并提问：“你们知道这是谁的手吗？这双手有什么特点？”2. 例题讲解（1）教师通过展示图片和卡片，让学生认识并学会运用形容词和动词描绘老师的手。

（2）教师示范，如：“老师的手温暖而有力，她用这双手教我们写字、画画。

”3. 随堂练习（1）学生两人一组，互相描述对方的手，并运用所学形容词和动词。

（2）教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

4. 小结六、板书设计1. 课题：老师的手2. 内容：老师的手：温暖、有力、灵巧形容词：柔软、粗糙、细长动词：抚摸、拥抱、引导七、作业设计1. 作业题目：描述你心中老师的手，并表达对老师的感激之情。

2. 答案示例：我心中的老师的手是温暖的，她用这双手抚摸我的头，给我鼓励。

我要说：“老师，谢谢您！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握程度进行调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察家人的手，学会关爱和感激身边的人。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的互动性和趣味性。

3. 例题讲解的深度和广度。

4. 随堂练习的针对性和实效性。

5. 板书设计的信息量和逻辑性。

一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿知道老师的手可以做很多事情，了解老师的手的重要性。

2. 技能目标：培养幼儿观察和表达能力，学会用语言描述老师的手。

3. 情感目标：培养幼儿对老师的尊敬和感激之情。

二、活动准备：1. 物质准备：画有老师的手的图片、幼儿用书第3册第2单元第3题的图片。

2. 经验准备：幼儿已经认识各种手势，知道手可以做一些简单的动作。

三、活动过程：1. 导入部分：引导幼儿观察老师的手，思考老师的手可以做什么。

2. 主题活动：让幼儿观察画有老师的手的图片，引导幼儿用语言描述老师的手。

3. 游戏环节：组织幼儿进行“老师的手”游戏，让幼儿体验老师的手的重要性。

四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，观察家人的手，了解家人的手可以做什么，培养幼儿的观察能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置“老师的手”主题墙，展示幼儿的作品，让幼儿交流分享。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对老师的手的认知程度。

2. 评价幼儿在活动中的表现，包括观察、表达、合作等方面。

3. 收集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对老师的手的描述能力。

六、活动准备：1. 物质准备：准备一些关于老师的手的实物物品，如教师用的教科书、笔记本、粉笔等。

2. 经验准备：幼儿已经对手的认知有基本的了解，知道手可以进行各种动作。

七、活动过程：1. 主题活动：通过观察老师使用手进行教学活动的过程，让幼儿了解老师的手在教学中的重要性。

2. 小组讨论：分组让幼儿讨论老师的手还可以进行哪些教学活动，并鼓励他们分享自己的观察和发现。

八、活动延伸：1. 创意活动：让幼儿用自己的手创作一幅关于老师的画的，可以是在纸上画，也可以是利用手印、手指画等方式进行创作。

2. 家园联系：让幼儿回家后，观察父母或其他家庭成员的手，了解他们的手可以进行哪些活动，并尝试用语言进行描述。

九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对老师的手在教学中的重要性的认知程度。

中班语言教案老师的手一、教学内容本课选用的是《幼儿园中班语言领域教材》第五章节的内容，主要讲述的是"老师的手"。

本节课将带领孩子们一同探索老师的手可以做什么，以及老师的手在教学过程中的重要性。

二、教学目标1. 让孩子们了解并认识老师的手，知道老师的手在教学过程中的作用。

2. 培养孩子们的观察力和想象力，能够通过观察老师的手势来理解老师的意图。

3. 培养孩子们的口语表达能力，能够用语言描述老师的手势和动作。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解老师的手在教学过程中的作用，培养孩子们的观察力和想象力。

难点：让孩子们能够通过观察老师的手势来理解老师的意图，并能够用语言描述老师的手势和动作。

四、教具与学具准备教具：老师的手模型或者老师的照片，手势卡片学具：孩子们的画笔和画纸，剪刀和胶水五、教学过程1. 引入：教师向孩子们展示自己的手，提问孩子们手可以做什么，引导孩子们观察和思考。

2. 讲解：教师通过手势卡片，向孩子们介绍不同的手势，并解释每个手势的含义。

3. 实践：教师邀请孩子们上台，模仿教师的手势，并用自己的语言描述手势的含义。

4. 小组活动：教师将孩子们分成小组，给每组一张手势卡片，要求孩子们通过手势卡片进行角色扮演，模拟教学过程。

六、板书设计1. 老师的手2. 手势的含义3. 手势在教学过程中的作用七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的语言描述老师的手势和动作，并画出自己在实践过程中的手势。

答案：请根据孩子们的实际表现来评价他们的作业。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思自己在教学过程中的表现，是否能够有效地引导孩子们观察和思考，是否能够激发孩子们的想象力和口语表达能力。

拓展延伸：教师可以邀请孩子们的家长参与课堂，让家长也参与到孩子们的实践过程中，共同探索老师的手在教学过程中的作用。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 老师的手的作用：本节课的核心内容是探索老师的手在教学过程中的作用。

老师的手真巧中班语言活动目标●理解诗歌内容，并尝试仿编诗歌。

●萌发热爱老师、崇拜老师的情感。

活动准备●课件准备：“手工作品”组图；《老师的手真巧》诗歌音频及图片。

活动过程●出示组图“手工作品”，引导幼儿感知老师手的灵巧。

(教师可将图片替换成实物，效果更加直观）——这些是什么作品？——这些的手工作品都是老师的手做出来的，你觉得老师的手怎么样？●播放诗歌音频及图片《老师的手真巧》，引导幼儿理解诗歌内容。

1.播放诗歌音频及图片，初步理解诗歌内容。

——有一首好听的诗歌里包含了老师做的这些作品，我们一起来听一听。

——诗歌里老师的手会做什么？2.再次播放诗歌音频及图片，理解诗歌中的动词及拟声词。

——诗歌中的青蛙是用什么方法做出来的？（折的）——青蛙是怎样叫的？青蛙是怎么跳的？谁来模仿一下？——诗歌中的小狗是用什么方法做出来的？（捏的）——小狗是怎样叫的？谁来模仿一下？——诗歌中的飞机是用什么方法做出来的？（剪的）——飞机发出来的声音是什么样的？谁来模仿一下？——诗歌中的小羊是怎样做出来的？（画的）——小羊是怎样叫的？谁来模仿一下？●播放诗歌伴奏及图片《老师的手真巧》，鼓励幼儿尝试朗诵诗歌。

1.师幼合作朗诵诗歌，如老师念：老师的手，真巧！幼儿念：折只青蛙“呱呱呱”——蹦蹦跳跳。

2.请个别幼儿大胆、有感情的朗诵诗歌。

3.幼儿集体大胆、有感情的朗诵诗歌。

●师幼分享交流，鼓励幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌内容。

——老师的手除了做这些，还可以做什么呢？你能按照诗歌中的内容和句式尝试进行创编吗？（如：老师的手，真巧！画只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。

老师的手，真巧！剪只小鸡“叽叽叽”——要找妈妈）活动延伸●区域活动在“语言区投放诗歌音频《老师的手真巧》，鼓励幼儿继续仿编诗歌。

家园共育鼓励幼儿回家观察爸爸妈妈的手能做什么？用绘画的方式记录下来，并尝试将“老师”创编为自己的爸爸妈妈，进一步仿编诗歌。

附【儿歌】老师的手真巧老师的手，真巧！折只青蛙“呱呱呱”——蹦蹦跳跳。

2024年【幼儿园语言教案】中班语言老师的手一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班语言课程，对应教材的第三章节《我的老师》，详细内容包括认识和描述“老师的手”。

通过学习，幼儿将理解老师的手不仅在教学过程中起到重要作用，还在日常生活中给予他们关爱和保护。

二、教学目标1. 能够正确描述老师的手的特点，如形状、大小和功能。

2. 借助语言表达对老师手的感激之情，培养尊敬老师的情感。

3. 通过观察、想象和表达，提高幼儿的观察力和语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：描述老师的手的特点和功能，以及表达对老师的感激之情。

重点：培养幼儿观察生活中的细节，用语言表达自己的观察和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：图片（老师的手、各种手部动作）、卡片（手的不同姿态）、挂图（老师与幼儿互动的场景）。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，引导幼儿观察并提问：“这是谁的手？你们觉得老师的手有什么特别的地方？”2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，教师通过图片和卡片，讲解老师的手的特点和功能，如拥抱、握手、指引等。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，观察老师的手，用画笔和画纸描绘下来，并尝试用语言描述。

4. 小组讨论（5分钟）每个小组分享自己的作品，讨论老师的手给他们带来的帮助和关爱。

5. 语言表达（5分钟）教师邀请幼儿用一句话表达对老师手的感激之情，如“老师的手像阳光，温暖我们的心。

”六、板书设计1. 主题：老师的手2. 内容：老师的手：形状、大小、功能描述方法：观察、想象、表达感激之情：尊敬、关爱、帮助七、作业设计1. 作业题目：画出老师的手，并用一句话描述你对老师手的感激之情。

2. 答案示例：老师的手像春风，轻轻拂过我们的心田。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对老师手的认识和表达能力的提高程度，为后续教学提供依据。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中观察父母的手，了解他们的辛勤付出，并用语言表达感激之情。

2024年【幼儿园语言精彩教案】中班语言老师的手一、教学内容本节课选自2024年幼儿园语言精彩教案，针对中班幼儿，主要围绕主题“老师的手”展开。

教学内容包括教材第四章第二节“身边的事物”，详细内容为认识老师的手，了解手的形状、功能以及老师在幼儿园中用手进行的各种活动。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述老师的手，培养观察力和表达能力。

2. 让幼儿了解手的重要性，懂得保护自己的手，增强自我保护意识。

3. 通过活动，培养幼儿对老师的尊敬和感激之情。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解手的重要性，培养保护手的意识。

教学重点：观察、描述老师的手，以及手的功能。

四、教具与学具准备教具：老师的手模型、图片、故事书、卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过观察老师的手，让幼儿谈论手的外形、功能，引出本节课的主题。

2. 讲解：结合图片和故事书，讲解老师用手进行的各种活动，如做饭、打扫、画画等，让幼儿了解手的重要性。

3. 实践活动：让幼儿模仿老师的手势，进行简单的手部游戏，增强幼儿对手的感知。

4. 例题讲解：出示卡片，让幼儿观察并描述卡片上的手的形状和功能。

5. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔描绘老师的手，并进行展示。

六、板书设计1. 主题：老师的手2. 内容：手的形状手的功能老师用手进行的各种活动七、作业设计1. 作业题目：画一画老师的手，并用文字描述手的形状和功能。

2. 答案示例：老师的手像一片树叶，可以抚摸我们，可以画画，还可以帮助我们做很多事情。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对本节课内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后观察家人的手，描述手的形状和功能，并与家人分享所学内容，培养幼儿的家庭亲子互动。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 教学难点：让幼儿理解手的重要性，培养保护手的意识。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识老师的手，了解老师的手可以做一些什么事情。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，学会用语言描述老师的手。

3. 情感目标：培养幼儿对老师的尊敬和感激之情。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识老师的手，了解老师的手的作用。

难点：让幼儿用语言描述老师的手，表达自己的感受。

三、教学准备：1. 物质准备：图片、视频等教学资源。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察老师的手，引导幼儿思考老师的手可以做一些什么事情。

2. 展开：通过图片、视频等教学资源，让幼儿了解老师的手的作用，如：写字、画画、拍手等。

3. 实践：让幼儿分成小组，互相观察对方的手，并用语言描述对方的手。

五、作业设计：让幼儿回家后，观察家人的手，并用语言描述家人的手，感受家人的爱。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对老师手的认识程度。

2. 评价幼儿在实践活动中的表现，观察他们是否能用语言描述对方的手。

3. 关注幼儿在作业中的表现，了解他们是否能将所学应用到实际生活中。

七、教学拓展：1. 邀请幼儿分享他们对老师手的感受，引导他们用语言表达感激之情。

2. 组织一次关于家庭成员手的主题活动，让幼儿更加了解家人之间的爱。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察幼儿的学习状况，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

九、教学：1. 配合教师进行课堂教学，协助组织幼儿进行实践活动。

2. 关注幼儿在课堂上的需求，及时给予帮助和支持。

3. 协助教师进行教学评价，了解幼儿的学习进度。

十、教学资源：1. 图片：老师的手部特写图片，展示老师手的各种动作。

2. 视频：记录老师在学校的一天，展示老师用手完成各种工作。

3. 作业模板：提供一份作业模板，让幼儿回家后模仿描述家人手的样子。

重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又可达成。

中班语言活动老师的手教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第三章第三节，主题为“老师的手”。

详细内容包括：通过观察和描述老师的手，让幼儿认识和表达手的用途；学习用语言描述手的形态和功能；通过故事、儿歌等形式，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述老师的手，了解手的用途和重要性。

2. 培养幼儿运用语言描述手的形态和功能的能力。

3. 激发幼儿对语言活动的兴趣，提高幼儿的口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察和描述手的形态和功能。

难点：引导幼儿运用丰富的语言表达手的用途和重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、实物（老师的手套、手帕等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师戴着手套进入教室，引导幼儿观察和猜测：老师的手在哪里？手套里是什么？老师脱下手套，展示手部动作，让幼儿描述手的形态和功能。

2. 例题讲解（10分钟）老师展示一张手的图片，引导幼儿观察手的五个手指、掌心、掌纹等部位。

老师示范描述手的语言表达方式，如：“手上有五个长长的手指，可以帮助我们拿东西、画画等。

”3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选一名代表上台展示自己的手，其他组员用语言描述。

老师巡回指导，给予鼓励和纠正。

4. 故事和儿歌学习（10分钟）老师讲述一个关于手的故事，如《手偶奇遇记》，引导幼儿关注手的用途。

学习一首关于手的儿歌，如《手指歌》，培养幼儿的节奏感和语言表达能力。

5. 课堂小结（5分钟）鼓励幼儿课后观察和描述家人的手。

六、板书设计1. 大老师的手2. 副观察、描述、表达3. 内容：手的形态：五个手指、掌心、掌纹手的用途：拿东西、画画、写字、帮助他人等语言表达：观察、描述、表达七、作业设计1. 作业题目：我的手观察自己的手，用画笔画出手的形状和颜色。

用语言描述自己的手，包括手的用途和特点。

2. 答案：画出的手要尽量贴近实际，颜色搭配合理。

《老师的手》教案《老师的手》教案1活动内容：语言：儿歌：老师的手活动目标：1、能说出儿歌的名称和内容，培养幼儿的想象力。

2、让幼儿能理解通过老师的手，使自己学到很多本领，从而教育幼儿要尊重老师。

3、读准字音：呷、身、直、捏、冲、咩、嗖、真。

活动准备：1、纸折的小鸭、泥捏的小狗、，绘画小羊及自制的飞船（可用七巧板制作）。

2、录音机，录音带。

3、课前介绍过教师节，幼儿已经知道9月10日是教师节。

活动过程：1、教师出示教具（纸折的小鸭、泥捏的小狗、，绘画小羊及自制的飞船），让幼儿欣赏。

边欣赏，边引导幼儿说出它们的名称以及是用什么材料做的？是谁做的？使幼儿感到老师的手很灵巧，以引起兴趣，激发求知欲。

2、学习儿歌⑴教师有表情地朗诵诗歌，同时，按诗歌情节，依次把教具放在桌子上，让幼儿完整地欣赏两遍诗歌。

听清楚诗歌中将了些什么？⑵教师通过提问，帮助幼儿理解掌握折、捏、画、做等动词。

老师的手会做什么？⑶分节教学，让幼儿看实物，说出老师的手巧在哪里。

在分节教学中，老师要抓住每小节中关键词进行教学，并指导幼儿读准字音：呷、身、直、捏、冲、咩、嗖、真，启发幼儿用生动的语调来学习朗诵。

⑷完整朗诵练习，提醒幼儿注意节与节之间的停顿，处理好象声词的朗读，继续知道幼儿生动地朗诵诗歌。

⑸教学游戏“儿歌录音比赛”，组织幼儿评讲。

3、启发幼儿联想，进一步激发有热尊重老师、热爱老师的情感。

《老师的手》教案2设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。

时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。

活动目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿热爱自己的老师。

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

中班语言活动优质教案老师手优质教案附教学反思一、教学内容本次教学活动选自《幼儿园中班语言领域教材》第四章第三节，主题为“老师手”。

详细内容包括：通过观察、讨论、表达，让幼儿解老师手不仅能教书育人，还能关爱他们，培养幼儿对老师尊敬和感恩之情。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述老师手特点和作用。

2. 培养幼儿对老师尊敬和爱戴之情。

3. 提高幼儿语言表达和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察和讨论，理解老师手关爱作用。

教学重点：培养幼儿对老师尊敬和感恩之情。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、卡片、故事书、手偶等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、挂图等展示老师手，引导幼儿观察并描述手特点。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲故事《老师手》，让幼儿解老师手不仅能教书育人，还能关爱他们。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿谈谈自己对老师手印象和感受。

4. 语言表达（10分钟）每组派代表进行发言，鼓励幼儿用语言表达对老师尊敬和感恩之情。

5. 艺术创作（15分钟）让幼儿利用画纸、彩笔等学具，绘制一幅“老师手”画作。

六、板书设计1. 板书老师手2. 板书内容：老师手特点：温柔、关爱、辛勤老师手作用：教书育人、关爱幼儿幼儿对老师尊敬和感恩之情七、作业设计1. 作业题目：画出你心中“老师手”，并用一句话表达对老师尊敬和感恩之情。

2. 答案示例：老师手像温暖阳光，照耀着我们茁壮成长。

谢谢您，亲爱老师！八、课后反思及拓展延伸本次教学活动达到预期目标，幼儿对老师手有更深刻认识，尊敬和感恩之情得到提升。

在课后，可以鼓励幼儿将所学内容分享给家长，让家长参与进来，共同培养幼儿尊敬老师良好品质。

同时，教师还可以通过组织类似活动，让幼儿解其他职业特点和作用，拓宽幼儿视野。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

是实践情景引入环节，这是吸引幼儿注意力、激发他们兴趣关键步骤。

《老师的手》幼儿园中班语言精彩教案一、教学目标1.理解故事《老师的手》的内容，感受故事中老师的温暖和关爱。

2.培养幼儿对老师的尊敬和感激之情，激发幼儿关爱他人的意识。

3.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察、想象和创造能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感受老师的关爱。

2.教学难点：引导幼儿关爱他人，提高语言表达能力。

三、教学准备1.教具：图片、卡片、头饰等。

2.环境布置：营造温馨、舒适的课堂氛围。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一本《老师的手》的图书，引导幼儿观察封面，激发幼儿兴趣。

2.教师简单介绍故事内容，引导幼儿关注故事中的老师。

（二）故事讲述1.教师讲述故事，注意语气、表情的变化，引导幼儿进入故事情境。

2.在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考、回答问题。

3.讲述结束后，教师与幼儿一起回顾故事内容，加深幼儿对故事的理解。

（三）活动环节1.情景模拟a.教师邀请几名幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。

b.教师引导幼儿用语言、动作表现故事中的情节。

c.模拟结束后，教师与幼儿一起分享感受，引导幼儿关爱他人。

2.图片展示a.教师出示图片，引导幼儿观察、讲述图片中的内容。

b.教师与幼儿一起讨论图片中的老师是如何关爱幼儿的。

c.引导幼儿从图片中感受到老师的温暖和关爱。

3.语言表达a.教师引导幼儿用语言表达自己对老师的感激之情。

b.教师鼓励幼儿大胆发言，分享自己与老师之间的感人故事。

2.教师与幼儿一起反思自己在生活中如何关爱他人，提高自我修养。

（五）结束1.教师出示一首关于老师的歌曲，与幼儿一起演唱，营造温馨的氛围。

2.教师与幼儿一起合影留念，结束本次活动。

五、作业1.请幼儿回家后，与家长分享今天的课堂内容，让家长了解幼儿的学习情况。

2.家长协助幼儿完成一幅关于老师的绘画作品，培养幼儿的创造能力。

六、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《老师的手》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论，表达自己对老师的感激之情。

中班语言教案：老师的手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识老师的手，了解老师的手在不同场合的作用。

2. 技能目标：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿尊敬老师、热爱老师的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解老师的手在不同场合的作用。

难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。

三、教学准备：1. 物质准备：挂图、故事书、手指游戏道具等。

2. 经验准备：幼儿在生活中观察过老师的手。

四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示挂图，引导幼儿观察并说出老师的手的样子。

2. 故事讲解部分：教师讲述故事《老师的手》，引导幼儿了解老师的手在不同场合的作用。

3. 活动拓展部分：教师引导幼儿讨论：除了故事中的场合，我们还见过老师的手在做些什么？4. 实践操作部分：教师组织幼儿进行手指游戏，让幼儿通过亲身体验，感受老师的手在不同场合的作用。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事《老师的手》。

2. 幼儿观察家人在不同的场合中手的作用，并与家人分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力集中程度，是否能认真听讲并参与讨论。

2. 评估幼儿在实践操作环节中，是否能积极参与手指游戏，并正确表现老师的手在不同场合的作用。

3. 搜集幼儿回家后的作业反馈，了解幼儿是否能够向家人讲述故事内容，并观察家人手的作用。

七、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的反馈，根据幼儿的实际表现调整教学节奏和内容。

对于表现优秀的幼儿，应及时给予表扬和鼓励，以提高他们的自信心和积极性。

对于在活动中遇到困难的幼儿，教师应耐心引导，帮助他们理解和掌握故事内容。

八、教学拓展：为了加深幼儿对老师的手的认识，教师可以组织一次参观活动，让幼儿亲眼看看老师在学校不同场合中手的作用，如课堂教学、运动会、音乐会等。

通过实地参观，幼儿可以更直观地了解老师的手的重要性，从而培养他们对老师的尊敬和热爱。

九、家庭配合：教师应主动与家长沟通，告知家长本次教学活动的目的和内容，并请家长在家中协助幼儿完成作业。

中班语言领域教案老师的手教案标题：中班语言领域教案-老师的手教学目标：1. 帮助学生通过观察和模仿老师的手势和动作，提高他们的语言表达能力。

2. 培养学生对不同手势和动作的理解和识别能力。

3. 培养学生的注意力和观察力。

教学准备：1. 图片或卡片，上面绘制了常见的手势和动作，如挥手、点头、摇头、比划等。

2. 一些简单的故事书或绘本，其中有涉及到手势和动作的描写。

教学过程：引入：1. 与学生一起观察和讨论老师的手势和动作。

可以通过问问题激发学生的兴趣，如“你们注意到老师在上课时会用到哪些手势和动作呢？”2. 展示图片或卡片，让学生识别并说出上面绘制的手势和动作的名称。

主体：1. 选择一本故事书或绘本，并读给学生听。

在读书的过程中，特别强调书中描述的手势和动作。

可以用手势和动作来模拟书中的角色，吸引学生的注意力。

2. 请学生模仿老师的手势和动作，例如挥手、点头、摇头等。

鼓励学生积极参与，并给予肯定和鼓励。

3. 将学生分成小组，每个小组选择一张图片或卡片，通过手势和动作的模仿来表达图片或卡片上的内容。

其他小组成员猜测并说出他们的猜测。

结束：1. 回顾今天学到的手势和动作，让学生总结并说出他们所了解的。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和模仿他人的手势和动作，提高他们的语言表达能力和交流能力。

教学延伸：1. 学生可以创作自己的手势和动作，编写小故事，并与同学分享。

2. 学生可以观察和描绘不同动物的手势和动作，扩展他们的词汇和表达能力。

评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 学生之间的小组合作和交流情况。

注意事项：1. 确保教室环境安全，避免学生在模仿手势和动作时受伤。

2. 鼓励学生尊重和包容不同的手势和动作，避免歧视和偏见。

这个教案旨在通过观察和模仿老师的手势和动作，帮助学生提高语言表达能力，并培养他们对不同手势和动作的理解和识别能力。

通过引入故事书和小组活动，教师可以激发学生的兴趣和参与度。

2024年中班语言活动精彩教案老师的手精彩教案附教学反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园中班语言活动指导手册》第四章“生活中的语言”，详细内容为“老师的手”。

通过学习，引导幼儿观察、描述老师的手，培养幼儿的观察力和表达能力。

二、教学目标1. 能仔细观察老师的手，并用语言描述其特点。

2. 学会用“老师的手像……一样”进行句子仿编。

3. 培养幼儿对生活中的语言现象感兴趣，愿意主动表达。

三、教学难点与重点重点：观察、描述老师的手，进行句子仿编。

难点：用生动、形象的语言描述老师的手。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示自己的手，引导幼儿观察并提问：“你们看看，老师的手有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师用自己的手做简单的动作，引导幼儿用“老师的手像……一样”进行描述。

b. 教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片中的手。

3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组观察一名教师的手，并进行描述。

b. 教师选取几名幼儿上台，用“老师的手像……一样”进行句子仿编。

b. 提问：“你们还知道哪些关于手的知识？”六、板书设计1. 黑板左侧：老师的手2. 黑板右侧：a. 图片：老师的手b. 句子仿编：老师的手像……一样七、作业设计1. 作业题目：请用“我的手像……一样”进行句子仿编，至少编写三个句子。

2. 答案示例：a. 我的手像小猫爪子一样柔软。

b. 我的手像大象鼻子一样长。

c. 我的手像小鸟翅膀一样轻盈。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、描述老师的手，培养了幼儿的观察力和表达能力。

但在教学过程中，部分幼儿对句子仿编的掌握程度不够，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察其他幼儿的手，进行描述和句子仿编。

还可以结合绘画活动，让幼儿画出手的样子，并用语言描述。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知水平、兴趣点和实际操作能力。

2024年中班语言活动老师的手教案及反思一、教学内容本次活动选自《幼儿园中班语言课程》第三单元“生活中的语言”，具体内容为第5节“老师的手”。

本节课通过讲述老师的手在不同情境下的作用，引导幼儿关注语言表达中的细节描绘，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿了解老师的手在不同场合下的作用，学会用恰当的词语进行描述。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够创造性地运用所学词语进行讲述。

3. 培养幼儿关爱老师、尊敬老师的情感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用恰当的词语描述老师的手在不同场合下的作用。

难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，使其能够创造性地运用所学词语进行讲述。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、录音机、磁带学具：画笔、画纸、彩泥五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师通过表演，展示手在不同场合下的作用，引导幼儿观察并发表看法。

2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《老师的手》，引导幼儿关注故事中描述老师手的词语。

针对故事中的重点词语，进行解释和举例，帮助幼儿理解。

3. 随堂练习（10分钟）请幼儿用画笔和彩泥，创作一幅关于老师手的画作。

鼓励幼儿运用所学词语，描述自己画作中的老师手。

4. 分组讨论与分享（10分钟）将幼儿分成小组，讨论老师的手在不同场合下的作用。

每组派一名代表分享讨论成果，其他幼儿进行补充。

鼓励幼儿课后观察和描述家人或朋友的手，提高语言表达能力。

六、板书设计1. 故事老师的手2. 重点词语：温暖、有力、灵巧、关爱、教导3. 描述老师手的句子：老师的手像阳光一样温暖，像大树一样有力，像蝴蝶一样灵巧。

七、作业设计1. 作业题目：描述家人的手请幼儿观察家人的手，选择一位家人，用至少三个词语描述他们的手，并说明原因。

答案示例：妈妈的手像春风一样温柔，像泉水一样细腻，像阳光一样勤劳。

因为妈妈总是用她的手给我做好吃的饭菜，为我洗衣服，给我讲故事。

2. 课后拓展：观察身边人的手，了解不同职业的手的特点，进行描述。

中班语言活动教案老师的手教案附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第三单元“生活中的语言”，主要围绕“老师的手”展开。

详细内容包括：第一章“老师的手”，通过故事、讨论等形式，让幼儿了解老师的手不仅能教书育人，还能给予关爱和帮助。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，了解老师的手的多种功能。

2. 培养幼儿的观察、表达和想象力，学会用语言描述老师的手。

3. 培养幼儿尊重和感激老师，学会关爱他人。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言描述老师的手的功能。

教学重点：让幼儿理解老师的手的关爱意义，学会关爱他人。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、录音机、磁带。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于老师的手的故事，引发幼儿对老师手的关注。

2. 故事分享：播放故事课件，让幼儿观看并讨论故事内容。

3. 讨论环节：引导幼儿谈谈自己对老师手的认识，分享生活中老师手的关爱事迹。

4. 实践活动：让幼儿动手制作一张感谢卡，送给老师，表达对老师的感激之情。

5. 例题讲解：讲解如何用语言描述老师的手，引导幼儿进行表达。

6. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩纸，创作一幅关于老师的手的画作。

六、板书设计1. 课题：老师的手2. 重点内容：老师的手的功能、关爱他人3. 板书布局：左侧故事图片，右侧板书文字，中间放置幼儿作品。

七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你心中的老师的手，并画出它的样子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对教学难点进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织一次“我心中的老师”的主题活动，让幼儿通过绘画、表演等形式，表达对老师的感激和敬意。

同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿的成长。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用语言描述老师的手的功能。

2. 教学重点：让幼儿理解老师的手的关爱意义，学会关爱他人。

幼儿园中班语言教案中班语言老师的手教案：幼儿园中班语言教案中班语言老师的手一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材，章节为《老师的手》。

教学内容主要围绕老师的手展开，通过观察和描述老师的手，让幼儿了解老师的手的功能和特点，培养幼儿观察和描述的能力。

二、教学目标1. 培养幼儿观察和描述的能力，让幼儿能够观察到老师的手并能够用语言进行描述。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够通过老师的手产生丰富的联想。

3. 培养幼儿对老师的尊敬和感激之情，让幼儿明白老师的手是为了教育和帮助他们。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到老师的手并能够用语言进行描述。

难点：让幼儿能够通过老师的手产生丰富的联想，并表达出自己的感受。

四、教具与学具准备教具：老师的手学具：画纸、画笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察老师的手，并引导幼儿思考老师的手有什么特点和功能。

2. 例题讲解：通过展示老师的手，引导幼儿观察并描述老师的手，让幼儿学会用语言表达自己的观察和感受。

3. 随堂练习：让幼儿用自己的手进行观察和描述，并尝试用语言表达出来。

4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己对手的观察和描述，鼓励幼儿互相交流和表达。

5. 作业布置：让幼儿回家后观察家人的手，并尝试用语言描述出来，第二天与同学分享。

六、板书设计板书设计：老师的手特点：_______功能：_______七、作业设计1. 观察家人的手，并尝试用语言描述出来。

答案：家人的手_______。

2. 想象一下，如果老师的手有特殊功能，你希望是什么？并画出来。

答案：我希望老师的手能_______。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让幼儿进一步探索其他人的手，比如家长、同学等，并尝试用语言描述出来。

还可以让幼儿自己动手创作，画出自己想象中具有特殊功能的手，并分享给大家。

这样既能培养幼儿的观察和描述能力，又能激发幼儿的想象力和创造力。

重点和难点解析一、教学难点解析1. 让幼儿通过老师的手产生丰富的联想，并表达出自己的感受：幼儿的想象力和创造力在这一环节会受到挑战。