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五年级下册品社教案一、教学目标1. 让学生了解和尊重不同的文化背景，培养学生的多元文化意识。
2. 培养学生学会合作、交流和分享，提高团队协作能力。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高应变能力。
二、教学内容1. 第一课：我们身边的多元文化学习不同民族的传统文化和习俗尊重和理解不同文化背景下的行为差异2. 第二课：团队合作的力量学习团队合作的重要性和方法培养学生在团队中的沟通与协作能力3. 第三课：学会交流与分享学习有效的交流技巧，提高表达能力学会分享自己的想法和资源，培养团队精神4. 第四课：理解和接纳他人引导学生学会站在他人的角度看问题培养学生的同理心，学会理解和接纳他人5. 第五课：独立思考与解决问题培养学生独立思考的能力，提高解决问题的技巧学会面对困难和挑战，培养学生的应变能力三、教学方法1. 采用讨论、小组合作、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 创设情境，让学生在实际操作中学会沟通、协作和解决问题。
3. 运用案例分析，引导学生从多角度思考问题，培养学生的多元思维。
四、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在各个方面的学习成果。
2. 结合学生的课堂参与度、团队协作能力和问题解决能力，进行综合评价。
五、教学资源1. 教材：五年级下册品社教材2. 辅助材料：相关文化背景的图片、视频资料等3. 教具：黑板、多媒体设备等六、教学进度安排1. 第一课：2课时2. 第二课：2课时3. 第三课：2课时4. 第四课：2课时5. 第五课：2课时七、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重培养学生的团队协作能力和沟通技巧，提高学生在实际生活中的应用能力。
3. 尊重学生的个性差异，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
八、教学活动设计1. 课前导入：通过图片、视频等材料，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2024年四年级上册品社学科教案一、教学内容本节课选自2024年四年级上册品社学科教材第三单元“我们的社会”，具体章节为第7课“我会关心人”。
教学内容详细包括：1.关爱身边人的意义；2.如何表达关心；3.关心他人的具体做法；4.关爱他人的优秀品质。
二、教学目标1. 让学生了解关心他人的意义，培养关爱他人的意识；2. 使学生学会表达关心，提高与人沟通的能力；三、教学难点与重点重点：关爱他人的意义、表达关心的方法、关心他人的具体行为。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、关爱他人的故事视频。
学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放关爱他人的故事视频，激发学生的关爱意识，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解关爱身边人的意义，引导学生了解关心他人的重要性。
3. 课堂讲解：a. 如何表达关心：通过案例分析，让学生学会用恰当的方式表达关心；b. 关心他人的具体做法：讲解关心他人的行为表现，引导学生学会关爱他人；c. 关爱他人的优秀品质：介绍具有关爱品质的人物，激发学生学习关爱他人的榜样。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，分享关心他人的经历，互相交流学习。
六、板书设计1. 关心他人的意义2. 表达关心的方法3. 关心他人的具体行为4. 关爱他人的优秀品质七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于关爱他人的短文，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了关爱他人的方法，课堂氛围是否活跃等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会新闻，了解更多的关爱他人的事迹，将关爱他人融入自己的生活，不断提高自己的道德品质。
同时，开展关爱他人的实践活动，如慰问孤寡老人、帮助贫困学生等，让学生在实践中学会关爱他人。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性和深度；2. 教学目标的明确性和可衡量性；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计的信息量和逻辑性；6. 作业设计的针对性和答案的指导性；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
五年级品社教案一、教学内容分析：品社课程是五年级学生的必修课程之一，旨在培养学生正确的价值观和品德规范，促进他们身心健康的全面发展。
本教案将从人际关系、公民责任和社会实践三个方面进行教学。
二、教学目标：1. 理解和尊重他人的差异，培养良好的人际关系；2. 培养学生的公民责任感和意识，学会关心他人和服务社会；3. 通过社会实践活动，增强学生的社会参与能力和实践能力。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的人际关系、公民责任和社会实践能力；2. 教学难点：引导学生积极参与社会实践活动，提升其社会参与和实践能力。
四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握相关知识和技能；2. 合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队意识和合作能力；3. 情景模拟法：通过角色扮演和情境模拟，帮助学生理解和应用所学知识。
五、教学过程：一、人际关系1. 导入：教师通过问答引导学生思考：人际关系对我们的生活有什么影响？请举例说明。
2. 概念讲解：教师介绍人际关系的概念和重要性，并与学生共同探讨保持良好人际关系的方法。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中常见的人际关系问题，并就解决方案进行讨论。
二、公民责任1. 导入：教师通过图片展示，引导学生思考：作为一个公民，我们应该担负着什么样的责任？2. 概念讲解：教师介绍公民责任的概念和内容，并通过实例解释不同层面的公民责任。
3. 分组讨论：学生分组讨论身边存在的公民责任问题，并就如何履行公民责任进行思考和讨论。
三、社会实践1. 导入：教师通过小组讨论，引导学生思考：社会实践对我们的成长和发展有哪些帮助？2. 实践活动：学生分组选择一项社会实践活动，如义务劳动、环保行动等，并制定实施计划。
3. 实践总结：学生完成社会实践活动后，进行总结和反思，分享自己的收获和感悟。
六、教学评估方法：1. 课堂问答：通过课堂上的提问，评估学生对所学知识的理解和掌握程度；2. 角色扮演表演：通过角色扮演和表演，评估学生解决问题的能力；3. 实践活动评估表：分析学生在社会实践活动中的表现和收获。
五年级品社教案五年级品社教案1. 教学目标- 了解社会规则的重要性，培养遵守社会规则的意识。
- 培养良好的品格和道德修养，提高道德素养。
- 培养孩子的公正、公平、团结等品质，发展社交能力。
2. 教学准备- 教学材料：课本、练习题、图片、视频等。
- 教学工具：黑板、彩色粉笔、多媒体等。
3. 教学过程3.1. 导入（10分钟）- 利用图片或故事引导学生讨论社会规则的重要性，为什么我们要遵守社会规则。
- 引导学生回忆、总结课堂和校园中的一些常见社会规则。
3.2. 概念解释（10分钟）- 通过讲解和讨论，向学生介绍公正、公平、团结等品德的含义和重要性。
- 利用图片或情景剧等形式，帮助学生更好地理解这些概念。
3.3. 案例分析（15分钟）- 选取一些与公正、公平、团结等品德相关的案例，引导学生分析并讨论。
- 引导学生思考在相似的情境中应该如何表现出公正、公平、团结等品德。
3.4. 角色扮演（15分钟）- 组织学生分组进行角色扮演，演绎不同情境下的公正、公平、团结等品德。
- 让学生通过身临其境的互动体验，加深对这些品德的理解与感悟。
3.5. 情感关怀（10分钟）- 借助故事、诗歌或音乐等形式，引导学生思考和表达对公正、公平、团结等品德的认识和体会。
- 鼓励学生分享自己身边感受到的公正、公平、团结等品德的事例。
3.6. 小结提问（10分钟）- 通过提问来检查学生对公正、公平、团结等品德的理解程度。
- 对学生的表现给予肯定与评价，并强调在日常生活中要时刻牢记这些品德。
4. 达标检测- 配合教材的练习题，检查学生对公正、公平、团结等品德的理解。
5. 教学延伸- 教师可引导学生参与家庭、班级、社区等社会实践活动，进一步培养和提高学生的品德素养。
6. 教学反思- 教师可结合学生的表现和反馈，反思本次教学的有效性和不足，为下一次教学做准备。
2024年教科版三年级上册品社教学计划教学目标：1. 意识到个人成长与家庭的紧密联系，理解家庭成员间的关爱，增进对家庭的深厚感情。
2. 感受父母和长辈的养育之恩，主动承担力所能及的家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。
3. 体验家庭生活的辛劳，提升自我生活管理的能力。
4. 培养学生在与父母发生分歧或家人面临困难时，能主动沟通并采取实际行动的能力。
重难点：1. 深切感受父母长辈的养育之恩，主动参与家庭事务，提升自我照顾和解决问题的能力。
2. 体验家庭生活的挑战，增强自我生活技能的培养。
教学措施：1. 强调以发展性教学评价为主导，注重评价过程，关注学生在活动中的态度、情感、行为表现，以及他们在探索、思考和创新上的努力。
2. 实行多元化的评价方式，包括评价主体、角度和尺度的多样性。
第三单元我们的学校教学目标：1. 指导学生了解学校的位置和基本概况，能进行简单的介绍。
2. 增强学生的归属感，鼓励他们为学校做出力所能及的贡献。
3. 了解学校活动，体验学校生活的乐趣。
4. 培养学生初步的绘图能力，能用平面图形描绘学校的布局。
5. 尊重学校工作人员的付出，培养对他们的敬意。
重难点：1. 提高学生的归属感，鼓励他们为学校做出实际的贡献。
2. 认识并尊重学校工作人员的辛勤工作，培养敬意。
教学措施：1. 创设良好的学习环境，灵活运用教材，为学生的自主学习和全面发展提供空间。
2. 以人为本，引导学生自主学习，激发他们的学习积极性。
第四单元家乡的风貌教学目标：1. 学习基本的地理知识，能在地图上找到家乡及周边地区的位置，理解家乡在祖国中的位置。
2. 了解家乡的自然环境和经济特色，培养对家乡的热爱和保护意识。
3. 认识家乡的历史，感受家乡的发展变化，激发对家乡的自豪感。
4. 熟悉家乡的物产，培养初步的设计、包装和宣传能力。
5. 培养调查、观察和收集信息的能力，树立正确的价值观，养成合作、探究的学习习惯。
重难点：1. 了解家乡的自然环境和经济特色，培养调查和分析能力，树立正确的价值观。
四年级下册教案品社一、教学目标：1. 让学生通过学习，了解社会生活的各个方面，培养学生的社会素养。
2. 培养学生正确的人生观、价值观和道德观。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作精神。
二、教学内容：第一单元：我们的社会第1课：我们生活的社会第2课：社会中的规则第二单元：我们的价值观第3课：什么是价值观第4课：树立正确的价值观三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，培养学生的独立思考能力。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解社会规则和价值观的重要性。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估学生的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和沟通技巧。
五、教学计划：第一周：我们生活的社会第1课：我们生活的社会第二周：社会中的规则第2课：社会中的规则第三周：什么是价值观第3课：什么是价值观第四周：树立正确的价值观第4课：树立正确的价值观第五周：总结与复习对前四课的内容进行总结和复习。
六、教学内容：第三单元：我们的道德观第5课：什么是道德观第四单元：我们的法律观第7课：什么是法律观第8课：遵守法律，做守法公民七、教学方法：1. 采用情景模拟法，让学生通过模拟情景，体验道德和法律的重要性。
2. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解道德和法律的关系。
八、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估学生的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和沟通技巧。
4. 情景模拟：评估学生在情景模拟中的表现，包括道德和法律的应用。
九、教学计划：第五周：什么是道德观第5课：什么是道德观第七周：什么是法律观第7课：什么是法律观第八周：遵守法律，做守法公民第8课：遵守法律，做守法公民第十周：总结与复习对前八课的内容进行总结和复习。
第1篇一、教学背景随着社会的发展，品德与社会（以下简称“品社”）教育越来越受到重视。
品社实践活动作为一种有效的教学方式，能够帮助学生将理论知识与社会生活实际相结合，提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，培养学生的社会责任感、公民意识和道德素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解社会公德、职业道德、家庭美德等方面的基本知识。
- 掌握与人交往的基本礼仪和沟通技巧。
2. 能力目标：- 提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
- 培养学生的团队协作能力和创新能力。
3. 情感目标：- 增强学生的社会责任感和公民意识。
- 激发学生的爱国情怀和集体荣誉感。
三、教学内容本教学活动以“共建和谐社区”为主题，分为以下几个环节：1. 社区调研：了解社区居民的需求和社区存在的问题。
2. 策划活动：根据调研结果，策划一项公益活动或志愿服务活动。
3. 实施活动：组织学生参与公益活动或志愿服务活动。
4. 总结反思：对活动进行总结，分享经验教训。
四、教学过程（一）准备阶段1. 确定活动主题：以“共建和谐社区”为主题，引导学生关注社区问题，提高社会责任感。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，确保每个小组都有不同的角色，如组长、策划员、执行员等。
3. 分配任务：明确每个小组成员的任务和职责，确保活动的顺利进行。
（二）实施阶段1. 社区调研：- 指导学生分组走访社区，通过问卷调查、访谈等方式了解社区居民的需求和社区存在的问题。
- 鼓励学生记录调研过程，撰写调研报告。
2. 策划活动：- 组织学生根据调研结果，策划一项公益活动或志愿服务活动。
- 引导学生进行活动策划，包括活动主题、目标、时间、地点、参与人员、物资准备等。
3. 实施活动：- 指导学生按照策划方案，组织实施公益活动或志愿服务活动。
- 确保活动安全、有序进行，关注学生的参与度和活动效果。
4. 总结反思：- 组织学生对活动进行总结，分享经验教训。
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 理解社会主义核心价值观的基本内涵。
- 了解我国传统文化中的道德观念和伦理精神。
- 掌握品社综合实践的基本方法。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题、解决问题的能力。
- 提高学生的团队合作和沟通能力。
- 增强学生的实践操作能力和创新意识。
3. 情感目标：- 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
- 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
- 提高学生的道德修养和人文素养。
二、教学内容1. 社会主义核心价值观教育：- 通过案例分析、讨论等形式，让学生深入了解社会主义核心价值观的内涵。
- 引导学生将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则。
2. 传统文化教育：- 通过参观博物馆、古迹等方式，让学生感受我国传统文化的魅力。
- 结合课堂教学，讲解传统文化中的道德观念和伦理精神。
3. 品社综合实践方法：- 学习调查、访谈、实验等实践方法。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入：- 以时事新闻、社会热点问题为切入点，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂教学：- 社会主义核心价值观教育：- 通过案例教学，让学生了解社会主义核心价值观的具体内容。
- 组织学生进行小组讨论，引导学生分析案例中的道德冲突，并提出自己的观点。
- 传统文化教育：- 邀请专家学者进行讲座，让学生深入了解传统文化中的道德观念和伦理精神。
- 组织学生参观博物馆、古迹，感受传统文化的魅力。
- 品社综合实践方法：- 介绍调查、访谈、实验等实践方法的基本原理和操作步骤。
- 组织学生进行实践活动，让学生在实践中掌握这些方法。
3. 实践环节：- 学生分组进行实践活动，如社区调查、环保宣传、公益活动等。
- 教师对学生的实践活动进行指导，帮助学生解决问题。
4. 总结与反思：- 学生分享实践活动的心得体会。
- 教师对学生的实践活动进行总结，并提出改进意见。
四、教学评价1. 过程性评价：- 关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神等。
2024年教科版三年级上册品社教学计划一、指导思想以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。
情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。
自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。
让学生成为学习的主人。
二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
教材继续以专题组织单元，设计了____个专题。
依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
（二）结合专题安排综合性学习，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
（五）改进语文园地的形式，丰富语文园地的内容。
学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
2、要求会任____个字，会写____个字。
累计认识____个字，会写____个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。
六年级品社——共同的责任教学设计（精选5篇）第一篇：六年级品社——共同的责任教学设计《共同的责任》教学设计教材分析：《共同的责任》是课程标准实验教科书《品德与社会》第三单元的其中一课。
课文由一个发生在“非典”时期的感人故事引导学生去观察和发掘生活中类似的感人故事，通过感受公益活动和青年志愿者的行动，及倾听志愿者心声，懂得身为社会公民心中要有社会，有国家，认真履行作为公民的义务和责任。
教学目标：1、明白“志愿者”的含义。
2、了解公益活动，并能列举出几个公益活动。
3、通过倾听心声，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与公益活动。
教学重难点：通过倾听心声，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与公益活动。
教学准备：1、学生排练课本剧，搜集志愿者行动的资料，制作青年志愿者标志。
教学活动及过程：一、情景导学，提出问题。
教师在班级里调查学生对责任的初步理解，并举例说明，教师随机指出，除了对自己，对家庭负责外，我们作为国家的公民还有对社会负责的权利和义务。
这就是我们——共同的责任！你们想不想了解我们的共同责任是什么呢？设计意图：通过调查使学生初步理解责任的含义，并激发学生认识公民的共同责任的含义！二、自读文本，感悟问题。
1．今天就让我们走近一位普通的出租司机，看看他在非典时期是怎么做的，请看课本剧《一个出租司机的公民意识》2.交流观后感（1）从同学们精彩的表演中，你体会到出租司机什么样的品质？（2）假如这位司机没有留住客人，会有什么后果？小结：这位出租司机其实是一位普通平凡的人，却是有爱心，对他人，对社会有着强烈的责任感的人。
（设计理念：学生都经历过“非典”时期，因此，以学生表演的形式来进一步激发学生的学习兴趣，进一步感受普通人的社会责任感。
）3、初识公益活动（1）在我们的生活中，还有很多像出租司机这样的人，让我们一起来看看吧。
请同学们翻开79页，仔细观察这几幅图画，并按照要求在六人小组里交流讨论（出示小组讨论要求：观察书上的几幅图画，读读照片上的说明文字，说说图中的人物在做什么？三、小组合作交流问题（1）在日常生活中，你看见过这样的活动吗？你参与过那些类似的活动？除了课本中的活动外，你还知道哪些公益活动？（2）小组交流汇报教师总结这些活动，我们称之为“公益活动”。
工作单位：旧铺小学姓名：吴梅萍联系电话：
北师大版四年级下册《珍爱生命遵守规则》 [教材分析]
《珍爱生命遵守规则》是北师大版《品德与社会》四年级下册第六单元——《为了安全健康地生活》中第一个主题《生活中的交通与安全》中的一个小课题。
本次活动旨在通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生进一步感知自觉遵守交通规则对于生命安全的重要性，提升学生原有的生活经验，增强生命安全的自护意识，树立珍爱生命与健康文明生活的态度与价值观，培养正确选择健康生活方式的能力。
[学情分析]
交通安全是现代社会不容忽视的问题。
四年级学生随着年龄的增长，户外活动增多，与交通的联系日益紧密。
尽管一、二、三年级也进行过交通安全的教育，学生也已初步懂得要多加了解和掌握一些生活安全知识。
但是从学生实际看，不少学生对交通安全的意识普遍比较淡薄，对交通规则普遍生疏。
交通事故的频频发生给人们生活带来了不幸，但由于农村的孩子缺乏对现代交通安全意识以及对珍爱生命的感悟。
因此，要对学生反复加强交通安全教育，提高其自身的保护能力，防止和避免交通事故的发生。
[设计思路]
根据《品德与社会》课程的思想性、开放性、活动性的特点，为体现“以生为本”的课程理念，教学活动的内容既要依据教材又不拘泥于教材。
有效地利用课外教学资源，扩大课堂教学活动的空间，将学生在日常生活中发现的现象集中到一起讨论，充分激发学生自主、合作、探究的潜能。
在活动中采用实践调查、小组互助、交流汇报、情境体验和问题探究等学习方式，使学生参与积极性得到充分发挥，激活学生的情感与思维，保持浓厚的学习兴趣。
改变单一的师生信息交流方式，通过师生、生生之间多向的信息交流与反馈，增强学生的主体性。
学生通过探究问题，既有真切的情感体验，又能促进其内化所学知识，从而认识到遵守交通规则与珍爱生命的密切联系，树立珍爱生命、健康生活的意识，自觉遵守交通规则。
[活动目标]
1、收集身边日常生活中的交通情况，进一步了解掌握与自己有关的基本交通常识和法规。
2、深刻感受遵守交通规则的必要性和重要性，增强自觉遵守交通规则的意识。
3、初步形成珍爱生命的态度，做一名遵守交通法规的小公民。
[重点难点]
教学重点：学生能自觉遵守交通法则，注意安全。
教学难点：充分感知自觉遵守交通规则与真爱生命的内在联系，从而树立维护自己与他人生命安全的意识。
[活动过程]
一、联系生活，感知交通安全与生命健康的密切联系
1．播放图片，感受生命的美好。
生命是宝贵的，也是美好的，温暖和煦的阳光、幸福美满的家庭，亲人的关爱，我们每个人都享受生命赋予的一切。
然而生命又是脆弱的，遭遇一场意外或一起车祸，珍贵的生命就会被无情地扼杀，给家庭和社会制造一幕幕生活悲剧。
因此，珍爱生命，要从关注生命安全开始！珍爱生命，要从自觉遵守交通规则开始！课前，你们已经收集了许多违反交通法规与交通事故的案例。
今天我们一起来探讨遵守交通法规与珍爱生命的关系吧！（板书课题）
2、学生交流反馈收集的资料，直视交通事故。
有人无视交通法规，肆意横行；有人心存侥幸心理，车速过快……
（各小组代表积极发言，引导学生认识到自觉遵守交通规则的重要性。
板书：自觉遵守）
3、播放交通事故视频、图片及交通事故数据统计图，强化感知。
师：据专家研究发现：世界上所有的死亡事故中，交通事故约占37﹪,因此，人们把交通事故称为“第一公害”。
每年因交通事故而失去生命的中小学生近2万人，平均每天有40多人，也就是说，每天都有一个班级的学生因车祸而消失了。
（大屏幕出示统计图，近１０年来交通事故发生次数和死亡人数统计）出行若不遵守交通规则，便很有可能遭遇交通事故，生命就会受到威胁。
4、组织学生讨论
师：看到如此触目惊心的数字和惨不忍睹的一幕幕，你们想说些什么？（学生自由说）
5、小结
师相机小结：生命对于每个人都仅有一次，是何等的宝贵啊，我们每个人都应该珍爱生命，遵守交通规则。
[设计意图：通过学生课前收集资料，教师播放视频、图片和数据让学生深切体
会生命的脆弱，遵守规则势在必行。
引出本节课的课题，引起学生的高度重视。
]
二、学习规则，加深认识。
1、师：说到交通规则，你知道哪些呢？生自由回答。
（师指导学生从行人、乘车人及其他方面应遵守的交通规则来归类回答）
2、师：我国《道路交通安全法》是怎样规定呢?
出示《中华人民共和国道路交通安全法》第四章第四节：行人和乘车人通行规定。
学生自由读进行了解。
3、师：通过刚才的学习交流，看来大家对交通规则了解得挺多的。
可我们生活在农村的好伙伴虎子可遇到问题了，大家能帮帮他吗？
4、师出示虎子的问题：有的马路没有人行横道，应该怎么过？
5、同桌讨论后，指名做示范。
(先向左边看，到中线后再向右边看) 并说出这样做的原因。
[设计意图：教师在学生对交通规则原有的经验认识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从经验→法规→行为，层层推进，环环相扣，进一步地深化体验交通规则的重要性和必要性。
]
三、联系生活实际谈感受
师:生命确实来不得半点儿戏,我们在日常生活中自觉遵守交通规则是多么重要啊!可有的人却心存侥幸心理,我们一起来看看这些说法对不对?(大屏幕出示第71页三种看法)
我觉得，偶尔不遵守交通规则也没有事。
我看到许多成年人，也包括我父母都有不遵守交通规则的情况，也没发生交通事故啊？
有一次，小刚为了捡被风吹掉的小黄帽，不顾一切地冲上马路，幸亏被一位家长一把拉住，才避免一场车祸，真是太危险了！
我给大家提个醒，过马路时，不要只看前面的车辆，也要当心旁边被遮挡的车辆；再有，不要以为头戴小黄帽、手举“让”字牌就安全无事了，要多加小心啊！
师:交通规则不少人都明白,但总有有不愿意遵守,在我们的生活中你发现了哪些不遵守交通规则的现象呢?请同学们联系生活实际,说出你看到的、听到的违反交通规则的现象。
师:你自己有过不遵守交通规则的现象吗?你当时是怎么想的?以后你还会那样做吗?(生自由发言)
[设计意图：关注学生的生活经验和情感体验。
让学生现身说法，能更深刻地理解本主题，并践行。
]
四、共同制定“我们的约定”
1、师：同学们，血的教训告诉我们，只有时时处处都遵守交通规则，才是对生命的珍爱，才是对生命的尊重，珍爱生命，遵守规则。
让我们共同制定一个约定，一起遵守吧。
2、学生以小组为单位共同制定约定。
3、学生在展示台上汇报展示。
师小结：同学们，希望你们能把制定的约定真正落实到行动中，真正做到珍爱生命，遵守规则。
五、总结延伸
1、作业布置：把今天学到的这些交通规则，向家人、朋友宣传，让身边的所有人都遵守规则。
2、总结：孩子们，牢记珍爱生命，遵守规则。
愿我们在人生的道路上一路平安。
3、唱《交通安全歌》。
（机动环节）
[设计意图：课后的延伸，鼓励孩子课后继续去学习、实践、促使学生把课堂的知识带向家庭、带向社会，回归学生的生活。
这些形式有利于学生的自主学习，自主活动，自主实践，远远超过了教材的本身。
]
[板书设计]
活动主题：珍爱生命遵守规则
牢记交通规则
自觉遵守法规文明生活
珍爱生命健康
尊重他人生命。
