小学美术课改实施方案
一、课题的提出
江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出“创新是一
民族进步的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力”。我国进行社会主义建设，必须有创造性人才，而创造性人才需要通过教育来培养，“幼儿教育是基础教育的基础”，是培养创新人才的关
教育者需通过各种有效手段、形式对低年级学生进行创新教育。趣味美术教学就是一种开发低年级学生创新潜能极好的形式。
在传统的美术教育中强调学科中心，过于关注美术专业知识与技能限制了学生对美术丰富性的了解认识和感受，限制了学生的个性发展更使山区美术教育难以跟上发展的步伐针对这一现实问题，我决定从2016-2017学年度起将“趣味教学与创新教育”作为实施课改精神的一个教研实验课题。
二、实验的理论基础
“美术基础教学与创新教育”这一研究模式是以现代脑科研究成果作为培养低年级学生创新能力的科学理论依据，以创新教育理论为导向以现代创新教育方法为手段，以艾斯纳的美术教育“批评论”为指导。紧密结合趣味美术教学内容，趣味美术教育法，通过趣味美术欣赏、趣味绘画、趣味手工教育等多种教学形式，培养低年级学生的创新能力。
三、实验的目标
目标指定工作的方向。只有目标明确才能激发追赶的动力、才能
稳步前进，进而到达目的。
1、总体目标。
通过趣味美术教育培养低年级学生的创造力，既要重视学生在趣味美术教学创作过程中的表现，又要看重通过趣味美术作品所表现出来的创新能力。
2、知识技能目标教师要求掌握各种绘画技巧、各种教学技能、各种教育手段,灵活多变激趣教学。学生掌握各种绘画技能，在趣味绘画中逐步提高造型能力、欣赏能力及想象能力。
3、能力目标
教师使教学水平、教学研究、教育能力等都得到提高。
学生使他们对美术产生兴趣,逐步形成低年级学生的美术创造个性通过教学既要提高他们的智力因素,还要培养他们的观察力、想象力和创造力。
四、实施措施和步骤
1、研究对象:学校课改组与一年级学生。
2、研究方法:
①教学实施法本实验拟可采用创境引趣法、激趣、启趣、引趣、导趣、评趣、游戏合作法、展示评价法、自主探究法等,根据个人能力、需要而因材实教,实现创新教育。
②对比实验研究法：对比实验研究法是本课题研究的重要方法。在学校选择一年级作为实验对象,对实验的班级进行分组设立实验班和对照班在实验前后进行比较,通过比较来验证方案的可行性,同时
对实施方案也要不断修改和补充,并及时总结。
③经验累积法:本研究还要重视实验过程中的经验总结,注意积累资料,将成功的实践方法和活动方案及时汇编成册，供日后深化与推广使用。
3、研究的步骤
第一阶段：研究的准备阶段2016年9月
制定研究方案和计划---建立研究组织机构---开展课题启动调查、考察工作---收集整理与课题有关的初始资料、数据。
第二阶段：研究的进行阶段2016年9月~2017年6月
根据研究方案和计划,在实验班级开展研究工作。期间进行阶段性的总结,写出有关论文和报告,并注意完善研究措施,提高研究成效。
第三阶段：研究的总结阶段2017年7月总结研究成果,对实验资料进行整理、分析、撰写实验报告和论文,接受上级部门鉴定,将实验理论结果在各学校进行大面积推广研究。
4、具体措施
为了使实验能顺利地开展必须制定出有力的措施为保证。
①围绕教学模式制定教育、教学计划。
②制定课堂评价标准。
③每学期至少举办一次有关美术创新教育的作品展览。
④每学年至少开设一至二节体现趣味与创新教育的美术汇报公开课、研究课或市、县级观摩研讨会。
⑤及时进行课题研究、阶段总结分析存在问题和不足并撰写课题论文。
⑥与县、市教科所保持工作联系并随时接受上一级课题管理部门检查和指导。
⑦以点带面逐渐普及。通过不断的研究—实践—再研究—再实践的探究过程--得出结论,带动其他班级,一年级同行班开展起来。
五、评测方法
1、建立有效的评价体系。⑴教师互评⑵师生共评⑶专家综评论证。
2、科学分析法。根据所授课班与同类型平衡班级进行对比,综合使用调查、观察、考究、比赛等形式进行全面科学分析,作好周期记录。