人教版八年级语文下册10.组歌(节选)练习题含答案.doc

（人教版）八年级语文（下）同步训练第十课《组歌》一、基础训练1．下列加点字注音全部正确的一项是（）。

A．炽．热（zhì）俊俏．（qiào）镶嵌．（qiàn）B．执拗．（ào）围绕．（rào）山壑．（hè）C．急躁．（zào）憔．悴（qiáo）绽．开（zhàn）D．礁．石（qiáo）馈．赠（kuì）璀．璨（cuǐ）2．下列语句书写完全正确的一项是（）。

A．我随着碧海丹霞来到这里；为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。

B．雷声隆隆闪似剑；为我鸣锣开道；一道道彩虹挂青天；宜告我行程终了。

C．我生性执拗；急燥；我的情人却坚忍而有耐心。

D．我陪伴他长嘘短叹；帮助他将衷情吐露；曾有多少次；我与礁石同席对饮。

3．下列词语中释义有误的一项是（）。

A．炽热：积极。

执拗：固执任性；不听他人B．俊俏：相貌好看。

馈赠；赠送（礼品）。

C．璀璨：形容珠玉等光彩鲜明；解除：去掉；消除。

D．镶嵌：镶有图案花纹的花边。

真谛：真实的意义或道理。

4．下列句子中加粗的成语使用不当的一项是（）。

A．曾有多少次；我与礁石同席对饮；它竟岿然不动；我同它嘻嘻哈哈；它竟面无笑容。

B．雷声隆隆闪似剑；为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天；宣告我行程终了。

C．尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下；终结在……死神的怀抱。

D．我是根根晶亮的银线；神把我从天穹撤向人间；于是大自然拿我去把千山万壑装点。

5．下列语句中运用修辞格最多的一项是（）。

A．云彩和田野是一对情侣；我是他们之间传情的信使。

B．我同海岸是一对情人；爱情让我们相亲相近；空气却使我们相离相分。

C．我掉落下来；花草却昂起了头；挺起了腰；绽出了笑脸。

D．我是根根晶亮的银线；神把我从天穹撒向人间；于是大自然拿我去把千山万壑装点。

6．理解句子成分划分的口诀；给下面的句子划分成分。

第10课《组歌》同步训练（人教新课标初二下）2doc初中语文■积存运用1．给以下加点的字注音。

辉煌( ) 执拗( ) 急躁( ) 长吁短叹( ) 夜阑人静( )赠送( ) 憔悴( ) 真谛( ) 千山万壑( ) 彻夜不寐( )2．请将以下词语用到你所写的句子中去。

辉煌——镶嵌—-3．填空题。

(1)纪伯伦，________闻名诗人，画家。

著有«泪与笑»«先知»«沙与沫»等。

(2)在«浪之歌»这首散文诗里，海浪被诗人给予了________ 的形象，诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对________的爱情，是对更宽敞的________所怀的满腹的爱情。

(3)在散文诗«雨之歌»里，雨的形象是一个________的形象，它装饰________，它镶嵌________，它滋润________；这也是一个________的形象，把距离遥远的事物联结起来。

4．举例讲明散文诗«雨之歌»中拟人修辞手法的运用及其作用。

举例：作用：5．依照课文内容回答以下咨询题。

«雨之歌»的第七自然段中随着〝窗户上的玻璃〞和〝敏锐的心扉〞的显现，开始显现〝人〞的形象，请你讲讲〝人〞的显现有如何样的作用?阅读明白得我同海岸是一对情人。

爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。

我随着碧海丹霞来到那个地点，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，不那么过分酷热。

清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，因此他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，因此他将我亲吻。

我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。

潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。

曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上观赏星空时，我围绕她们跃过舞；曾有多少次，当有情人向俊秀的女孩倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，关心他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。

10、组歌课型自读"点拨"练习素质教育目标知识与能力目标1．理解、积累“执拗、憔悴、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语；2．了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵；过程与方法目标3．强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次，领会两首诗的思想感情；4．品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思；情感与价值目标5．感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。

重点目标2、4难点目标4教学准备1．结合资料了解纪伯伦的有关情况。

2．将“读一读；写一写”的词语，生僻字注音，把词抄写在预习本上，注意字形并理解、记住。

教学过程一、导入新课有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。

而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。

他就是纪伯伦。

在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。

今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。

二、自学"点拨（一）作者简介纪"哈"纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。

著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。

本文选自《泪与笑》。

纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。

他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。

（二）字词学习1．给下列加点字注音。

炽热(chì) 祷词(dǎo) 执拗(niù) 俊俏(qiào)衷情(zhōng) 馈赠(kuì) 憔悴(cuì) 真谛(dì)天穹(qióng) 璀璨(cuǐ càn) 镶嵌(xiāng qiàn)翱翔(áo) 长吁短叹(xū) 千山万壑(hè)2．解释下列词语。

还原语文教学的本质——《组歌(节选)》教学案例背景语文教学的过程应当是学生的生命体验和成长过程，是他们与古今中外的哲学家、历史学家、文学家等心灵交流、精神对话的过程。

然而，如今的语文教学似乎与这一切难有“缘分”，在应试教育的阴影下，语文就异化为考试升学的工具。

语文教学过程就是将每篇课文肢解为若干练习题，抠字眼，抠层次的过程。

在这个过程中，学生个性生命中的丰富多彩的需要、欲望、兴趣、信念、追求，破僵化的法则和模式所拘禁。

文章的灵魂、情韵也不见了。

如何才能还原语文教学的本质呢？叶圣陶先生说过：“读就是用眼睛听，写就是用笔来说；反过来，听就是读，用耳朵读，说就是写，用嘴巴来写。

现在的语文教学，要把听、说、读、写这四个字连起来。

”笔者在对纪伯伦的《组歌(节选)》这两首散文诗的教学中，始终贯穿了听、说、读、写练习，尊重学生的独特感受，唤起学生对自然、人情的独特的个人体验，使他们勇于表达主观感受，流露内心情感，透过富有思想和韵味的语言，可以窥见美丽的心灵，感受人生的博大，由此领悟到人生的美好和真谛，也就在某种程度上还原了语文的本质。

教学目标知识与技能1．理解、积累佳词丽句。

2．了解纪伯伦及其艺术风格。

3．了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。

过程与方法1．强化朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。

2．品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。

3．学习文中的写作技法，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。

情感、态度、价值观感悟诗人热爱自然，热爱生活，甘于奉献的思想感情，培养学生敬畏生命、热爱祖国的情怀。

教学重点1．反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。

2．深入理解文章的情感内涵。

教学难点品味诗中意味深长的语句，理解蕴涵之中的哲理。

教学方法1．诵读法。

纪伯伦的散文诗语言清丽流畅，富含哲理。

教学中要引导学生反复朗读，感性体会两首诗在辞色和声音上的美，领会拟人形象的情感内涵。

2．自读·点拨法。

10 组歌(节选)知识精讲1．走近作者纪·哈·纪伯伦(Kahlil Gibran，1883—1931)，黎巴嫩诗人、作家、画家。

被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。

2．主题解说在《浪之歌》中，诗人借助海浪与海岸这对热恋者的形象，曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。

《雨之歌》中雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来，借以袒露诗人仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。

3．重点突破两首散文诗中“浪”和“雨”分别是怎样的形象？作者是怎样借助它们来抒发思想感情的？提示一：诗中海浪的形象是极为感人的。

她对情侣海岸一往情深，面对她这诚挚炽烈的情爱，海岸异常感激，因此海浪的恋情没有减退，也没有动摇对爱情的信念，显示出无限的忠诚。

海浪对海岸的这种态度，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。

提示二：雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来(“传情的信使”)。

在自然界中，雨水意味着一个循环，它滋润生命，传递着生命的能量，使之生生不息。

作者借雨歌颂了无私的爱与奉献精神。

4．拓展延伸纪伯伦经典语录①听真理的并不弱于讲真理的人。

②一个羞赧的失败比一个骄傲的成功还要高贵。

③和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。

④希望是半个生命，淡漠是半个死亡。

01积累运用1．下列加点字注音全部正确的一项是( )A．炽．热(zhì)俊俏．(qiào)涨．潮(zhǎnɡ)B．执拗．(ào) 围绕．(rào) 山壑．(hâ)C．急躁．(zào) 憔．悴(qiáo) 绽．开(zhàn)D．礁．石(qiáo) 纤．细(xiān) 衷．情(zhōnɡ)2．选出词语书写有错误的一项( )A．心扉馈赠真缔海誓山盟B．璀璨酷肖搂抱碧海丹霞C．祷词歌吟俊俏千山万壑D．天穹镶嵌翱翔彻夜不眠3．根据意思写出相关的成语。

10 组歌（节选）1．给句中加点的字注音。

（1）我生性执拗．（），急躁。

（2）我要用自己的津．（）液让它的心冷却一些，别那么过分炽．（）热。

（3）潮水涨．（）来时，我拥抱着他。

（4）我陪伴他长吁．（）短叹。

2．根据课文内容，为下列语句选择恰当的词语。

（1）潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我______（A．扑倒B．卧倒C．匍匐）在他的脚下。

（2）当美人鱼从海底______（A．游出B．钻出C．扑向）海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞。

（3）于是那敲击声构成一种乐曲，______（A．启发B．启蒙C．启迪）那些敏感的______（A．心灵B．心扉C．心声）。

3．指出下列各句所用的修辞手法。

（1）云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。

（）（2）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。

（）（3）我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。

（）4．下列说法不正确的一项是（）A．纪伯伦，印度诗人、画家。

著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，《组歌》共包括六首散文诗，课文是其中的两首。

B．《组歌》中的海浪和雨水都被赋予了美好的形象，前者借海浪的形象，来曲折地表达对祖国忠贞不渝的情感，后者借雨水歌颂奉献者和使者的精神。

C．《组歌》中作者所展开的想象都不是胡思乱想、漫无边际的，而是都紧紧扣住海浪与雨水的自然特性来展开的。

D．散文诗是以散文的形式表现抒情诗的特点，是一种散文化了的诗，与一般的散文是有区别的。

课内品读阅读下面的文段，完成第5～7题。

浪之歌我同海岸是一对情人。

爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。

我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。

清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。

我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。

潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。

10.组歌1.下列词语中加点字沣音全都正确的一项是( )。

A．衷(zhōng)情躯(qū)体真谛(tì)B．镶（xiāng）嵌绽(dìng)开天穹(qióng)C．翱(gāo)翔沟壑（hè）心扉（fēi）D．萎(1óu)蒿清润（rùn）酷肖(xiào)2.借助注释、工具书，解释下列词语的意思。

执拗：璀璨：彻夜不寐：酷肖：3.“潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。

”这句话运用了的修辞方法，写出了4.请仿照《浪之歌》第五段的形式写一段话。

曾有多少次，；曾有多少次，；曾有多少次，。

5.请用简洁的话概括下面短文的内容。

曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竞纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竞面无笑容。

我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。

6．《浪之歌》用了第一人称，这有什么好处？（一）阅读课外选文，回答后面的问题。

忆山泉现在很少有机会到山野中去了，却常常想起流淌在山间的淙淙的清泉。

胶东大地山多河众，濒临沿海，植被良好，山泉自然多。

不论海拔近千米的昆仑山巅，还是瘦石嶙峋的岩礁海岛，总有山泉与人们相伴，正所谓山有多高，水有多高。

山间的泉形态不同，我们抄近路翻上陡峭山崖，落日余晖在湛蓝色中映出一个橘红亮点。

走近看，是一挂山泉。

从奇峻的山崖险石中潺潺流出，穿云络岩，洒向千仞壁，在天边和晚霞的映照下，像苍黧群山渗了出了透红晶莹的血滴，瞬间，那震撼人心的景象便深深刻在我的脑海里。

在荣城南海的一个小岛上，我还见过凹在山坳里的泉。

这里是九顶铁搓山的余脉，环岛周围是成涩的海水，但在岛上那地势极低的坳洼间却藏着一泓泉水。

泉边兀立着一株盘曲的老松，喝口泉水洗净了肺腑，耳边松涛阵阵，凉风习习，眼前，海天一色，岛屿沉浮。

第10课《组歌》同步训练（人教新课标初二下）1doc初中语文一、基础训练1．以下加点字注音全部正确的一项为哪一项〔〕。

A．酷热．．〔zhì〕俊秀〔qiào〕镶嵌．〔qiàn〕B．执拗．〔ào〕围绕〔rào〕山壑．〔hè〕C．急躁．〔zào〕憔．悴〔qiáo〕绽．开〔zhàn〕D．礁．石〔qiáo〕赠送．．〔cuǐ〕．．〔kuì〕辉煌2．以下语句书写完全正确的一项为哪一项〔〕。

A．我随着碧海丹霞来到那个地点，为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。

B．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩虹挂青天，宜告我行程终了。

C．我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐心。

D．我陪伴他长嘘短叹，关心他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮。

3．以下词语中释义有误的一项为哪一项〔〕。

A．酷热：积极。

执拗：顽固任性，不听他人B．俊秀：相貌好看。

赠送，赠送〔礼品〕。

C．辉煌：形容珠玉等光荣鲜亮，解除：去掉，排除。

D．镶嵌：镶有图案花纹的花边。

真谛：真实的意义或道理。

4．以下句子中加粗的成语使用不当的一项为哪一项〔〕。

A．曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟岿然不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。

B．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。

C．尘世人一辈子也是如此：开始于不可一世的物质的铁蹄之下，终结在……死神的怀抱。

D．我是根根晶亮的银线，神把我从天空撤向人间，因此大自然拿我去把千山万壑装饰。

5．以下语句中运用修辞格最多的一项为哪一项〔〕。

A．云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。

B．我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。

C．我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽出了笑脸。

D．我是根根晶亮的银线，神把我从天空撒向人间，因此大自然拿我去把千山万壑装饰。

《组歌（节选）》一、语言的积累与运用。

1．选出读音正确的一项是（）A．执拗（yòu）酷肖（xiào）长吁短叹（xū）B．璀璨（cuǐ càn）馈赠（kuì）千山万壑（hè）C．真谛（dì）镶嵌（xiāng qiàn）盛气凌人（lín）D．憔悴（jiāo cuì）天穹（qióng）海誓山盟（méng）2．下面语句中标点符号无误的一项是（）A．夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐，时而歌唱，时而叹息。

B．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。

一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。

C．我生性执拗，急躁，我的情人却坚忍而有耐心。

D．这就是我的生活；这就是我终身的工作。

3．选出下列句子主干分析有误的一项是（）A．我不相信我的文章真能发表。

主干：我不相信发表。

B．我是他们之间传情的信使。

主干：我是信使。

C．我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。

主干：我敲击着玻璃。

D．我在情人的耳边发出海誓山盟。

主干：我发出海誓山盟。

4．选出修辞手法判断正确的一项是（）A．我同海岸是一对情人。

（拟人）B．它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。

（比喻、排比）C．我哭，山河却在欢乐。

（比喻、拟人）D．我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。

（夸张）5．在你认为理解正确的句子后面打上“√”。

（1）“这就是我的生活；这就是我终生的工作”；海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音：诗人是世间种种美好价值的守护者，如海浪一样。

（）（2）“不动声色的死神的怀抱”：这句的拟人手法运用于无形的抽象事物之中，点明人的最终归宿。

（）（3）“雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。

”前个分句是写下雨时的情形，后一分句是写雨过天晴，句中可能启示我们：不经风雨，无以见彩虹。

（）（4）“爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分”：“我”有着对祖国的满腔热爱，距离（空气）使“我”不能亲身在国土上为祖国效力。