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六年级道德与法治下册“第一单元完善自我健康成长”必背知识点一、学会尊重1. 尊重的普遍性与法律基础中华人民共和国公民在法律面前一律平等，国家尊重和保障人权，公民的人格尊严不受侵犯。
每个人都是独一无二的个体，都应当得到尊重，无论其是否默默无闻或有无显著成就。
2. 尊重自己的内涵尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
相信自己的价值，不自我贬低、不自卑是尊重自己的重要表现。
维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺也是尊重自己的体现。
3. 尊重自己与接受批评尊重自己并不意味着拒绝批评，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
过度维护自己 （如爱面子、输不起、说不得）会导致无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议。
4. 尊重他人的重要性尊重他人是一项基本道德要求，也是一个人文明素养的体现。
尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在行动上，如谦虚有礼、平等友善、重视他人意见、关注他人需要等。
尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。
5. 尊重的语言表现俗话说 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言可以体现尊重。
在与人交往时，使用尊重、礼貌的语言能够增进彼此的理解和友谊。
二、学会宽容1. 宽容的定义与意义宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力、改善情怀、增进健康。
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，是和谐、美好生活的重要基础。
2. 宽容的原则与限度宽容并非无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
在面对他人的无心之失时，应大度不计较；在面对他人的伤害时，应平息不满、放弃报复的想法、学会原谅。
3. 宽容与个人成长拥有一颗宽容的心可以让我们平静下来、调整情绪、更为客观和大度地面对问题。
学会宽容有助于我们建立更好的人际关系，促进个人和社会的和谐发展。
三、学会反思1. 反思的定义与作用反思是内心活动的一种形式，是自我完善的一种方式。
反思可以帮助我们回顾、分析和总结过去的事情，从中得到经验或教训。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
第一单元完善自我健康成长第1课学会尊重★每个人都应得到尊重1、《宪法》规定：中华人民共和国公民在法律面前（一律平等）。
国家尊重和保障人权。
（中华人民共和国公民）的（人格尊严）不受侵犯。
2、在生活中，我们会遇到（不同）的人,其中很多人是我们非常要重的。
谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边（默默无闻）的人。
3、每个人都是（独一无二）的个体,即使默默无闻，即使没有取得什么显著的成就，他也是拥有生而为人的（尊严）。
每个人，都应当得到（尊重）。
例如：周阿姨是超市的营业员。
周阿姨多年为街道邻居提供便利，就值得尊重。
因为周阿姨靠自己勤劳的双手踏实工作，就值得尊重。
★尊重自己4、每个从都有自己的（尊严）和（价值）,只有尊重自己，都会获得别人的尊重。
尊重自己包括（自尊）、（自重）、（自爱）和（自我接纳）等方面。
相信自己的价值，（不自我贬低）、（不自卑）就是尊重自己的重要表现。
5、尊重自己还表现为：维护自己的（形象）。
爱惜自己的（名誉）。
信守自己的（承诺）。
6、面对冒犯和侮辱，我们应怎么做？指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿起法律的武器……7、（尊重）自己,并不意味着拒绝（批评）。
尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
8、下列行为属于“尊重自己"：王明给赵刚起了个难听的外号，赵刚一听就火了，要求王明向他道歉。
老师找杨岚谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步。
听了老师的话，她难过又不好意思。
9、下列行为属于“过度维护自己”：周倩听不得批评，每次别人提出意见，她都有很多理由为自己辩护。
黄晓琳一向以自己的舞蹈才艺为荣。
有一天，好朋友方方说张红艳的舞蹈比她还要好。
黄晓琳很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。
李远特别喜欢下棋，每次赢了就兴高采烈，输了就生气发火，班上都不愿意和他下棋。
10、维护自己应适度：不过分敏感，保持情绪平稳。
客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。
《学会宽容》第一课时教学设计版别：人教社统编版；册次：六年级下册教材分析：《学会宽容》是统编版《道德与法治》六年级下册第一单元“完善自我健康成长”中的第二课，本节课是第一个框题“宽容让生活更美好”的教学内容。
教材注重引导学生理解宽容对生活的意义，感受到宽容是和谐美好生活的重要基础，引导学生体会宽容的心理要素，从静心、包容和礼让来理解宽容的内涵，进而反思和成长自我、愿意成为宽容的人。
本节课从自身的美好生活、友善的社会环境以及内心的平和安定这几个层面，强化学生对“宽容让生活更美好”的认同，为学生进一步掌握宽容的方法、具备宽容的能力奠定基础。
学情分析：学生以独生子女居多，由于习惯于家人众星捧月的呵护和关爱，事事容易从自我需求的角度来出发，当自我利益受损时学生间会有冲突现象发生。
在同学交往中，部分学生在生活中能够适当地宽容他人，也常有斤斤计较、互不谦让的情况出现；多数学生知道应当宽容他人，但是实际生活中不知道如何适当地处理矛盾和问题，同时也缺乏宽容他人的合理思路和科学方法。
以上问题都需要我们在教学中有针对性地思考并进行有效地引导。
课时安排：1课时教学目标：1、说出宽容的含义和具体做法。
2、分析比较同一件事宽容与计较的不同结果，理解宽容在生活中的重要作用。
3、体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学准备：课件、视频教学重难点：体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学过程：一、情境导入：出示图片“六尺巷”这是安徽桐城著名的景点“六尺巷”，同学们知道它的来历吗？讲述“六尺巷”的故事如果没有张家的宽容礼让就不会有我们今天看到的“六尺巷”了，是呀，退一步海阔天空，忍一时风平浪静，宽容礼让能让大家彼此的生活都更加美好。
出示课题：“宽容让生活更美好”二、活动一：1、同学们，你是一个宽容的人吗？让我们先对自己在宽容方面有个判断吧。
这是一份关于宽容度的心里测试题，请大家真实地完成，测试的结果只有你自己知道。
最新部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》第⼀课时课堂实录及反思部编版六年级下册道德与法治课堂实录第2课学会宽容第⼀课时教学建议本课时的教学要点是让学⽣体会宽容对⽣活的意义。
教师可以宽容的事例作为教学导⼊,帮助学⽣初步感知宽容在⽣活中的重要作⽤。
然后,帮助学⽣学习如何宽容他⼈的⽆⼼之失。
在此基础上,进⼀步引导学⽣认识到宽容并不意味着事事都可以原谅,宽容是有限度和有原则的。
课前准备1.课前调查本班学⽣之间发⽣的⽭盾及⽭盾发⽣后种种不宽容的处理⽅式。
2.学⽣完成调查单“⽣活中的宽容”。
教学过程⼀、创设情境,引出话题(播放歌曲《真善美的⼩世界》)师:同学们,你们喜欢这⾸歌吗?要想拥有如此美好的世界,就需要我们⽤智慧去创造。
下⾯,请⼤家阅读⼀则⼩故事,想想故事中的⼈物拥有怎样的智慧。
(播放《六尺巷》故事视频)故事内容:从前,有⼀户姓吴的⼈家修砌院墙,侵占了邻居张家⼤约三尺宽的地⾯。
张⽼夫⼈就写信给在京当官的⼉⼦。
这位官员读了信之后,写信劝告家⼈并赋诗⼀⾸:“千⾥家书只为墙,让他三尺⼜何妨。
万⾥长城今犹在,不见当年秦始皇。
”张家接到信后,接受了建议,把⾃⼰家的院墙退后三尺。
吴家见此情景,深感惭愧,也把院墙退后三尺。
这样⼀来,张、吴两家院墙之间就空出了六尺宽的地段,形成了⼀条街巷。
当地⼈把这条街巷称为“六尺巷”。
师:“六尺巷”是怎样形成的?⽣:张家和吴家各把⾃家院墙退后三尺,形成了有名的“六尺巷”。
师:起初,两家闹得不可开交,后来问题得以圆满解决。
从中,你看出古⼈的什么智慧?⽣:宽容。
师:《六尺巷》故事引出了我们今天的话题——学会宽容。
(出⽰课题:学会宽容）活动⼀七嘴⼋⾆话宽容1.初谈宽容师:同学们,根据你们的理解,你们能说说什么是宽容吗？⽣1:我认为别⼈⽆⼼犯了错,你原谅别⼈就是⼀种宽容。
⽣2:我认为严于律⼰,宽以待⼈,这也是⼀种宽容。
⽣3:我认为谦让也是⼀种宽容。
2.拆字谈宽容师:刚才,同学们谈了⾃⼰对宽容的认识。
六年级下学期《道德与法治》的知识点归纳总结1.第一单元：完善自我健康成长：《学会尊重》：每个人都应得到尊重：《宪法》规定中华人民共和国公民在法律面前一律平等，国家尊重和保障人权，公民的人格尊严不受侵犯。
不仅取得成就的人值得尊重，那些默默无闻的人同样值得尊重，因为每个人都是独一无二的个体，都拥有生而为人的尊严。
尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
相信自己的价值，不自我贬低、不自卑是尊重自己的重要表现。
同时要维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。
面对冒犯和侮辱的做法：指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿起法律的武器维护自己的合法权益。
但尊重自己并不意味着拒绝批评，要正确看待他人的批评。
尊重他人：被别人尊重会让我们感到愉快、满足，充满价值感。
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
在言语和行动上都要体现对他人的尊重，如说话时使用文明语言，行动上谦虚有礼、平等友善、重视他人意见、关注他人需要等。
《学会宽容》：宽容的意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，是和谐、美好生活的重要基础。
它不仅能带来和谐、友善的社会生活环境，也能使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的情怀，增进人的健康。
拥有一颗宽容心：要学会原谅他人的错误，因为每个人都有可能犯错，宽容他人也是原谅可能犯错误的自己。
但宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
和而不同：生活在充满差异的世界中，要学会和谐相处、尊重他人的不同。
《学会反思》：反思的定义：反思是思考过去的事情，并从中得到经验教训的内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。
如果主动反思，能更好地把握现在和未来。
反思的方法：选择发生在自己身上的某件事情，回忆事情的经过；分析在这件事情中自己做得对的地方和成功的经验；反思自己做得不对的地方和失败的教训；思考如果重来一遍或以后遇到类似的事情，自己怎样做会更好。
部编《道德与法治》六年级下册第一单元2 学会宽容【教材分析】《学会宽容》是部编六年级下册第一单元第二课，本单元主题是“完善自我，健康成长”，单元侧重从自我健康成长的角度出发，让学生学会尊重他人、宽容他人，进而反思生活。
宽容作为现代社会重要的道德价值，对社会生活与个人生活都具有重要意义。
学生在三年级下册《我和我的同伴》中了解自己和同伴，在五年级下册《我们一家人》中关注家庭和谐，现在六年级的他们人际交往的范围慢慢从家庭、学校向社会拓展，他们更需要宽容的视角去面对所遇到的人、事、物，从而提升自我完善自我。
本课由三个话题组成，“宽容让生活更美好”呈现了宽容对社会和个人的重要意义；“拥有一颗宽容心”从正反两方面梳理宽容他人无心之失的心理过程和难以宽容他人伤害的心理原因，并明确宽容有限度；“和而不同”则通过呈现生活中不包容的现象来助力如何做到包容他人。
【学情分析】对六年级学生而言，大部分学生已步入人生第二个生长发育高峰期，学生的身心都有巨大的变化。
他们在对待他人、与人相处时，情绪有时会过于激动，遇事不冷静，容易产生冲突或矛盾，之后又易陷入生气愤怒的状态，产生不愿原谅对方、想要报复对方的想法。
但这个年龄段的学生已经有一定的辨析能力，能通过观看视频、小组讨论、案例分析、内心反省等活动拓宽视野，进一步完善自我。
【教学总目标】1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。
2.学会宽待、原谅他人。
3.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
第一课时教学设计【教学目标】1.通过情境创设、事例交流、同桌演绎等活动感受宽容带来美好的生活，理解宽容的意义。
2.通过“捉虫子”活动，剖析生活中无法做到宽容的心理原因，学习宽以待人的方法。
3.通过小组讨论，懂得宽容和纵容的区别，知道宽容是有限度、有原则的。
【教学重难点】重点：1.通过情境创设、事例交流、同桌演绎等活动感受宽容带来美好的生活，理解宽容的意义。
2.通过小组讨论，懂得宽容和纵容的区别，知道宽容是有限度、有原则的。
