人教版八年级物理下册实验专题(20200522184903)

八年级物理下册实验题专题复习班别：姓名：1、在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学做了如下图的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料说明受力面积相同时实验，说明压力相同时，_______，显示压力作用的效果。

比拟_______两图所示实验，越大，压力作用效果越明显；比拟两图所示越小，压力作用效果越明显。

2、在“研究杠杆平衡条件〞的实验中：把杠杆挂在支架上，实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将右端螺母向________边旋转，使杠杆在水平位置平衡(填“左〞或“右〞)。

实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A处挂了3个钩码，如下图，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆右边挂上钩码(用一种方法)，你的方法是。

实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析．这样做的目的是。

3、伽利略等科学家曾做过如下图的实验，让小车从斜面同一高处滑下，观察、比拟小车沿不同平面的运动情况：实验时让小车从斜面同一高处滑下，目的是使小车到达平面时具有相同的。

在分析现象时，一般人常注意的是：小车在毛巾上运动时所受的________大，所以运动距离短．而科学家们却注意到：小车在较平滑的木板上运动的距离更远，并由此推想，运动着的物体如果不受外力作用，物体将。

著名的______定律就是在这样的根底上总结和推理得到的。

4、如表所示给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的一些数据：________，你这样判断的依据分析数据，可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是是。

5、无论是人做功，还是利用机械做功，都有做功快与慢的问题．如图1和图2中所示的两位同学均从一楼搬运物体到三楼：由图中提供的信息，你可以归纳出比拟做功快慢的两种方法分别是：(1)。

(2)。

6、如下图在研究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中，三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击，陷入沙坑中的情况如下图：〔1〕在此实验中，我们是通过观察什么来比拟各铁块重力势能的大小的？答。

人教版物理八年级下册物理实验题试卷专题练习（解析版）1．为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究。

下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。

弹簧受到的拉0123456力/N甲弹簧的长度6.07.59.010.512.013.515.0/cm乙弹簧的长度6.09.012.015.018.021.024.0/cm（1）分析表中数据可得：①在一定条件下，弹簧的伸长与所受的拉力成________比。

②在拉力相同的情况下，甲弹簧的伸长比乙弹簧________（填“大”或“小”）。

（2）如图的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。

则量程较大的是________测力计；（填“A”或“B”）（3）根据表中数据计算，在弹簧的弹性限度内，当拉力为8N时，甲弹簧的长度为________cm。

答案：正小 A 18.0【详解】（1）①[1]分析表格数据知道，无论是甲弹簧还是乙弹簧，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度越长，且弹簧伸长的长度与弹簧受到的拉力之比是定值（解析：正小 A 18.0【详解】（1）①[1]分析表格数据知道，无论是甲弹簧还是乙弹簧，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度越长，且弹簧伸长的长度与弹簧受到的拉力之比是定值（甲弹簧的比值为1.5cm/N，乙弹簧的比值为3cm/N），即在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比。

②[2]计算出甲乙弹簧在拉力相同时伸长的长度，会发现甲弹簧伸长的长度总小于乙弹簧伸长的长度。

（2）[3]分析表格数据知道，甲乙弹簧在拉力相同时甲弹簧伸长的长度小于乙弹簧伸长的长度，即在弹簧的伸长相同时，甲弹簧所受拉力大于乙弹簧所受拉力，根据题意知道，A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同即两弹簧的伸长相同，则甲弹簧所受拉力大于乙弹簧所受拉力即甲弹簧测力计的量程大于乙，即量程较大的是A测力计。

2024年完整人教版八年级物理下册物理实验精彩教案一、教学内容本教案依据2024年人教版八年级物理下册教材，具体涉及第十一章《电磁现象》的第一节“磁场与磁感线”及第二节“电流的磁场”。

详细内容包括磁场的定义、性质、磁感线的特点；电流产生磁场的实验观察，以及电磁感应的基本原理。

二、教学目标1. 让学生掌握磁场的概念，理解磁感线的分布特点及其在电磁现象中的作用。

2. 通过实验，使学生能够观察电流产生磁场的现象，理解电磁感应的基本过程。

3. 培养学生的实验操作能力，激发学生对物理现象的好奇心，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：磁场与磁感线的理解；电流产生磁场的实验观察。

难点：磁感线分布的理解；电磁感应现象的解释。

四、教具与学具准备教具：磁铁、电流表、导线、电池、指南针、实验用电磁铁等。

学具：每组一套上述实验器材，画图工具（直尺、圆规、铅笔）。

五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）展示磁铁吸引铁钉，提问引导学生思考：为什么会有这种现象？分组讨论，学生分享对磁场的初步理解。

2. 理论讲解（15分钟）讲解磁场的定义、性质及磁感线的基本概念。

示范绘制磁感线，解释磁感线分布规律。

3. 实验演示与观察（25分钟）演示电流通过导线时指南针偏转的实验，引导学生观察电流的磁场。

学生分组进行实验，记录观察结果。

4. 例题讲解（15分钟）通过具体例题，解释电磁感应现象，指导学生理解法拉第的电磁感应定律。

5. 随堂练习（15分钟）发放练习题，学生现场解答，教师巡回指导。

六、板书设计板书分两部分：1. 磁场与磁感线：定义、性质、磁感线特点。

2. 电流的磁场：实验现象、电磁感应原理。

七、作业设计1. 作业题目画出一个条形磁铁的磁感线分布图。

解释为什么电流可以通过导线产生磁场。

描述电磁感应现象的原理。

2. 答案磁感线由磁铁的N极指向S极，外部由S极指向N极。

电流的流动产生磁场，根据安培右手螺旋法则。

电磁感应是指闭合回路中的导体在磁场中运动时，产生感应电流的现象。

实验专题训练一、重力的大小跟什么因素有关系1、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。

质量m/g 100 200 300500 重力G/N1 2 3 4 5 比值（G/m ）/N ∙kg −1 10 10 10 10 10（1）实验中，需要的测量工具是 和 ；（2）往往测量物体所受重力时，将弹簧测力计竖直放置，当物体处于 状态时，此时弹簧测力计的示数就等于物体受到重力的大小。

（选填“静止”或：“运动”）（3）图甲中弹簧测力计的量程为 ，分度值为 ，此时弹簧测力计的示数为 N 。

重力和质量的比值是g= N/kg ，物理意义： 。

（4）把表格中的空格填写完整； （5）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；（6）由此可知物体所受的重力跟质量成 。

2、下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素有关”试验中得到的实验数据。

测量对象 m/kg G/N g/ g ∙kg −1物体1 0.1 0.989.8 物体20.2 1.96 9.8 物体3 0.3 2.94 9.8（3）在通常情况下，我们将g 同的地理位置，g 值存在着微小差异。

下表列出了一些城市和地区的g 值大小。

①g 值相同的城市是： 。

②造成g 值不同的原因可能是： 。

③我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的 。

3、（12眉山）地球附近物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物乙（1）实验中，需要的测量工具是和 。

（2）分析表中数据，可以得出的结论是： 。

体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。

（1）你（选填“同意”或“不同意”）物体的重力大小与物体的质量有关依据是。

（2）如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，请将此时测力计的示数填人下表的空格处。

人教版八下物理实验4 探究影响压力作用效果的因素1.如图所示是小明探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应比较哪两个实验A．甲、乙B．甲、丙C．甲、丁D．乙、丙2.如图所示，某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中：(1) 实验中通过比较海绵的来比较压力作用效果的大小。

这种实验方法叫做法。

(2) 通过比较图甲和图乙两次实验，探究压力的作用效果与的关系；通过比较图和图两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法是法。

(3) 实验结束后，同学们做了进一步的交流讨论，分析静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力和它受到的重力大小相等，这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对力；它受到的重力与桌面对它的支持力是一对力。

3.探究压力的作用效果与受力面积的关系时，采用如图甲所示的方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端。

(1) 静止时，铅笔处于（填“平衡”或“非平衡”）状态，所以铅笔两端受到的压力相等，笔尖和笔尾对食指反作用的压力也相等，接触（填“笔尖”或“笔尾”）的手指明显更痛，说明相同时，，压强越大。

(2) 采用图乙的方法探究压力的作用效果与受力面积的关系是否合理？（填“合理”或“不合理”），因为。

4.在“探究影响压力作用效果的因素”实验中，小亮同学使用了如图所示的实验装置进行探究，该装置包括四周带支架且可上下灵活移动的双层木制夹板、钉有等长钉子的钉板、气球和钩码。

(1) 在实验过程中，小亮发现在夹板压力的作用下，气球和上面木板接触的部分凹陷的深度较小，而和下面钉板接触的部分凹陷的深度较大（如图甲所示）。

如果不考虑气球自身的重力，由此可以得出初步结论：压力的作用效果与有关。

(2) 为了进一步探究（1）中的问题，小亮决定研究现象比较明显的钉板对气球产生的压力作用效果。

在图甲的实验装置中，他应该通过改变来改变影响压力作用效果的这个因素。

人教版八年级物理下册实验专题
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7、高度同时释放小球和纸片.我们看到小球先落地，纸片后落地，如图（a）所示.
美国宇航员大卫·斯科特在登上月球后，从同一高度同时释放锤子和羽毛，看到它们同时落到月球表面，如图（b）所示.
通过对图（a）与图（b）所提供的情景的对比，
（1）使我们知道造成纸片比铁球下落慢的主要原因是
（2）可以得出的结论是.
（3）经研究发现，小球在离地面90m 的高处从静止开始自由下落，其下落的高度h随时间t的变化规律如图（c）所示（顶点在坐标原点、对称轴为h轴、h关于t的二次函数图象），通过对图象分析得出小球从静止自由下落4s所通过的路程是m .
【解】（1）空气阻力的作用；
（2）在没有空气阻力的作用时，地面上的任何物体下落的快慢相同；（3）80．。

人教版八年级下册物理实验题试卷专题练习（word版1．某班级同学通过实验探究物体所受的重力。

（1）第一组同学探究物体所受的重力大小与质量的关系，记录的数据如下表所示：实验序号物体质量/kg物体重力/N 重力与质量的比值/（N/kg）10.111020.221030.3310①分析表中实验数据，可得出的结论是：物体重力的大小跟它的质量______。

②某同学根据测量数据，绘制出重力与质量的关系图象如图所示，你认为该同学在实验中存在的问题是什么？答：______。

（2）第二组同学探究物体重力的大小跟物体形状的关系，该小组用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如下表所示。

分析实验数据，第二组得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关。

他们的结论______（选填“正确”或“错误”），原因是：______。

被测物体形状重力橡皮泥正方形 4.8N 圆形 4.2N 三角形 3.6N（3）第三组同学在老师指导用如图所示装置探究重力的方向。

①将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向________（变化/不变）。

②剪断悬线OA，观察小球下落的方向是______。

③该实验结论的应用示例是______（填写一项即可）。

答案：正比弹簧测力计使用前指针未归零错误没有控制质量相同不变竖直向下重锤线【详解】（1）①[1]如第一个表格所知，重力与质量的比值是一个定值，故解析：正比弹簧测力计使用前指针未归零错误没有控制质量相同不变竖直向下重锤线【详解】（1）①[1]如第一个表格所知，重力与质量的比值是一个定值，故物体所受的重力与质量成正比；②[2]如图G-m可知，当质量为零时，重力不为零，只能说明弹簧测力计使用前指针未归零。

（2）[3][4] 物体重力的大小与物体的形状无关，故结论是错误的；因为是雕刻成不同的形状，其质量在变化，故没有控制质量相同。

（3）①[5]由于重力的方向竖直向下，小球一直受到了重力和拉力，而重力与拉力是平衡力，重力的方向不变，故拉力的方向不变；②[6]剪断悬线OA，观察小球由于受到重力的作用，竖直向下运动；③[7]在建筑中，应用重锤线判断墙是否竖直。

初中物理实验题（八下）班级：姓名：一．重力1、某同学在研究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录以下表：物体质量m(kg)重力G(N)比值G／m(N／kg)实测物体物体1物体2物体3在实验过程中，需要的两个丈量工具是：______________、________________(2)剖析表中数据，能得出的结论是：__________________________________________________二．摩擦力2、在研究滑动摩擦力与哪些要素相关的实验中，小明的实验过程如图1所示．图1(1)实验操作的重点是木块应当做___________________运动。

(2)由甲、乙两图获得的结论是。

(3)图乙和图丙研究的问题是。

(1)三．杠杆(2)3、我们都做过“研究杠杆均衡条件”的实验。

(3)实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的均衡螺母向_______(选填“左”或“右”)调理，使杠杆在水平地点均衡，实验前使杠杆水平均衡的目的是；图2实验中，用图2所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距)，但老师却常常提示大家不要采纳这类方式。

这主假如由于该种方式( )A．一个人没法独立操作B．需要使用太多的钩码C．力臂与杠杆不重合D．力和力臂数量过多(3)图2中，不改变支点O右边所挂的两个钩码及其地点，保持左边第____格的钩码不动，将左边此外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍能够水平均衡。

四．牛顿第必定律4、如图4所示的是研究牛顿第必定律的实验。

（1）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是。

（2）在同样的实验条件下，小车在__________表面上行进的距离最远，但最后会停下来，这是由于改变了它的运动状态。

（3）牛顿第必定律是在实验的基础上，经过而抽象归纳出来的。

图4五．二力均衡5、在“研究二力均衡条件”的活动中，主假如经过研究力对物体的作用成效来实现研究目的的。

以下图是可供选择的两种研究方案。