[教学设计文档]《纸的故事》教学设计

《纸的故事》教学设计[教学目标]1、知识教学：了解围绕纸而展开的故事情节；掌握“攒、眯、搁、瘫、痪、塌、吝、啬”等字。

2、能力训练：初步学会听，说一个较为曲折的故事。

3、思想情感教育：感受并学习老班长关心，帮助同志进步的崇高思想品质。

[重点、难点]1、重点：学会听、说老班长的五件事。

2、难点：听录音时重点的掌握。

[教学方法]听听说说。

[教具准备]录音机、幻灯片等。

[教学时数]2课时。

第一课时[教学目标]1、认真听取课文录音并摘录笔记，复述时应忠于原文。

2、理解故事内容，培养节俭精神。

[重点、难点]1、重点：听懂课文录音，理解故事内容。

2、难点：同上。

[教学方法]听听说说。

[教具准备]录音机等。

[教学过程]（一）导入新课。

在生活中，听人家念文章、读文件，是常有的事，怎样听、听后怎样复述给别人听，都要讲究方法。

今天我们要学习的课文就是一篇听说训练的课文，我们就要学会这种本领。

（二）听录音前，提醒学生在口头复述时要注意三点：一是用讲故事的语气，而不要用背书的语气；二是重要的词句尽量用在复述中；三是声音响亮。

（三）播放第一遍录音，了解故事主要内容，记忆重要片断。

（四）在较为完整地了解故事内容和接受思想教育的基础上，播放第二遍录音，着重注意基础知识。

（五）在理解故事精神和落实部分字词句的基础上，进行口头复述，可采用分段复述的方法，要求说第一个事例时，要包括开头部分，说最后一个事例时，要包括故事的结尾，复述故事时要注意前面提到的三点注意事项。

（六）简评学生的复述。

第二课时[教学目标]1、使学生认识到听说能力在社会生活中的重要实践价值。

2、落实字词句段的基础知识教学工作。

[重点、难点]1、重点：字词句段的基础知识教学工作。

2、难点：理解听说在实际生活中的作用。

[教学方法]讲授法。

[教具准备]幻灯片等。

[教学过程]（一）再次听课文录音，听的过程中，教师指点每一段的主要内容，为下面的教学工作作好准备。

（二）落实字词的教学工作。

《纸的故事》教学设计
三年级语文教案
《纸的故事》教学设计之一
一、教材分析
（一）背景知识
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既"甲古文"）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。

从此，纸的产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

（二）教材特点。

教案一：纸的故事【教学目标】1.知识与能力目标：1)通过学习《纸的故事》，让学生了解纸的由来和用途；2)培养学生的观察、分析和归纳能力。

2.过程与方法目标：1)通过多媒体课堂介绍纸的由来；2)导入情境让学生导出纸的用途；3)通过讲解和练习，培养学生的语文表达能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学生体验纸的用途和造纸的过程，培养学生的爱护环境、节约资源的意识。

【教学重点】通过学习纸的故事，让学生了解纸的由来和用途。

【教学难点】培养学生的观察、分析和归纳能力。

【教学准备】多媒体课件，纸张样品，纸张制作材料。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用多媒体课件展示纸的图片，引起学生对纸的兴趣。

2.引导学生观察身边有哪些用纸制作的物品。

二、新课讲解（10分钟）1.通过多媒体课件，向学生讲解纸的由来及制作过程。

2.介绍纸的用途，鼓励学生发表自己的观点。

三、巩固练习（15分钟）1.让学生围绕纸的用途，分组展开小组讨论，导出纸的用途，并选择代表发言。

2.教师引导学生将讨论的结果归纳总结，写在黑板上。

四、拓展训练（20分钟）1.教师在桌上摆放各种纸张样品，让学生观察并猜测它们的用途。

2.学生依次发言，猜测纸张的用途，并向同学解释自己的观点。

3.学生观察后，教师介绍纸张的用途，并提供正确的答案。

五、活动延伸（10分钟）1.教师邀请学生一起动手制作纸张。

2.学生按照教师的指导，使用纸张制作简单的手工作品。

六、课堂小结（5分钟）1.汇总纸的用途和制作过程。

2.引导学生思考：如何节约纸张、保护环境？【板书设计】纸的故事纸的由来及制作过程纸的用途-日常生活用纸-文具用纸-纸上娱乐-纸艺制作【教学反思】通过本节课的学习，学生了解了纸的由来和主要用途，并通过观察、分析和归纳的方法培养了他们的思维能力。

通过手工制作纸张的活动，激发了学生的创造力和动手能力。

同时，通过让学生思考如何节约纸张和保护环境，培养了他们的环保意识。

整个教学过程生动、活泼，使学生能够在愉快的学习氛围中获得知识，并积极参与到课堂活动中。

教学目标：1.了解纸的历史背景和演变过程，培养学生的历史观念和文化意识；2.理解纸在生活中的重要性，培养学生的环保意识；3.提高学生的阅读理解和写作能力；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学重点：1.理解纸的历史演变和文化意义；2.分析纸在现代生活中的作用；3.运用所学知识和启发学生的想象力。

教学难点：1.帮助学生把握纸的历史变迁和文化内涵；2.引导学生思考纸在现代社会的重要性。

教学准备：1.教学PPT；2.课件《纸的故事》的文本材料；3.钢笔、铅笔、纸张、宣纸等相关实物。

教学过程：Step 1：导入情境（5分钟）1.大声朗读课文《纸的故事》的前两段，引起学生的兴趣。

2.提问：大家平常使用纸张的情况有哪些？（学生回答）Step 2：探究纸的历史和演变（10分钟）1.展示PPT，讲解纸的起源和发展历程。

2.给学生每人发一张宣纸，让他们仔细观察并描述纸的质地、颜色等特点。

3.引导学生思考：纸的制作过程是怎样的？古人是如何制作纸张的？4.分组活动：要求学生自行查阅资料，介绍纸的制作过程和演变历史。

每组汇报结果。

Step 3：展示纸的文化意义（15分钟）1.展示PPT，介绍纸在中国传统文化中的重要性。

2.播放相关视频，展示纸的文化艺术应用，如剪纸、纸雕等。

3.课堂讨论：纸在中国传统文化中的使用方式和意义。

Step 4：纸在现代生活中的应用（15分钟）1.讨论纸在现代生活中的重要性，如书籍、报纸、包装材料等。

2.引导学生思考：纸张资源有限，我们应该如何保护纸张资源？3.分组活动：让学生自行设计一种环保纸张的替代材料，并进行展示。

Step 5：阅读理解和写作训练（20分钟）1.学生独立阅读课文《纸的故事》。

2.课堂简短讨论：用一句话总结这篇课文的中心思想。

3.启发式提问：纸的故事给你带来了哪些思考？结合自己的实际经历进行回答。

Step 6：巩固练习与作业（15分钟）1.给学生几个小题目，要求回答有关纸的历史和文化的问题。

大班语言纸的故事教案
以下是一份大班语言《纸的故事》教案：
一、活动目标
1. 了解纸的历史和制作过程，感受纸在生活中的重要性。

2. 能够用自己的语言简单描述纸的制作过程。

3. 提高观察力和语言表达能力。

二、活动准备
1. 各种不同类型的纸（如卫生纸、报纸、彩纸等）。

2. 纸的制作过程图片或视频。

3. 纸的历史资料或图片。

三、活动过程
1. 导入：出示各种不同类型的纸，引起幼儿的兴趣。

2. 提问：你们知道这些纸是怎么来的吗？
3. 讲述纸的历史：介绍纸的起源和发展，以及纸在古代和现代的不同用途。

4. 观察纸的制作过程：通过图片或视频展示纸的制作过程，让幼儿了解纸是由木材等原材料经过加工而成的。

5. 游戏：让幼儿扮演造纸工人，模拟纸的制作过程，加深对纸的制作过程的理解。

6. 讨论：纸在生活中的重要性，引导幼儿思考如何节约用纸。

7. 活动延伸：让幼儿在日常生活中注意节约用纸，如使用两面纸、利用废纸制作手工等。

四、活动评价
1. 幼儿是否能够了解纸的历史和制作过程。

2. 幼儿是否能够用自己的语言简单描述纸的制作过程。

3. 幼儿是否能够意识到纸在生活中的重要性，并在日常生活中注意节约用纸。

纸的故事中班科学教案一、教学目标：1.了解纸的起源、制作和用途；2.观察和探索纸的性质，并进行简单的实验；3.培养学生的观察力和动手能力。

二、教学准备：1.制作展示板，上面贴有各种纸样本；2.准备白纸、颜料、水等实验材料；3.准备一些纸质产品，如纸袋、纸盒、纸张等；4.制作纸的制作过程的图片或视频。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示各种纸样本，让学生观察，并提问：“纸是什么材料做成的？我们每天都会用到纸，你们能想到纸的用途有哪些呢？”学生们回答后，教师引出课题：“今天我们要来探索一下纸的故事。

”2.知识扩展（10分钟）教师开始从纸的起源和制作过程入手，给学生们简要介绍：“纸是古代中国发明的，最早的纸是由植物纤维制成的。

你们有没有听说过莫高窟？莫高窟是我国古代的一处石窟艺术宝库，里面保存着很多古代文献和绘画作品，这些文献和绘画都是在纸上制作的。

原来，纸对我们的文明有着深远的影响呢！”通过这种引入，激发学生对纸的兴趣和好奇心。

3.实验探究（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组可以进行一项关于纸的实验。

以下是一些可能的实验项目：实验一：纸的吸水性教师将一个小碟子放在桌上，放入适量的水，然后分别放入不同类型的纸，观察纸的吸水程度。

让学生们根据观察结果，总结出纸的吸水性和质地之间的关系。

实验二：纸的撕裂性教师给每个学生一张纸，让他们尝试将纸撕成两半，然后再继续撕成四分之一、八分之一等等。

学生们可以通过这个实验了解到纸的韧性和撕裂性。

实验三：颜料在纸上的渗透性教师给学生准备一些颜料，让他们在纸上画画，观察颜料在纸上的渗透情况。

通过这个实验，学生们可以发现不同类型的纸对颜料的渗透程度不同，有些纸会让颜料渗透到背后。

实验四：纸的负重能力教师给学生准备一些小纸袋，可以让学生放入不同重量的物品，观察纸袋的承重能力。

学生们可以通过这个实验了解到纸的强度和耐久性。

学生们在小组内进行实验，记录实验结果和观察到的现象，然后在课堂上进行分享和讨论。

小学三年级语文教案《纸的故事》教学设计（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既"甲古文"）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。

从此，纸的产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。

全文共8个自然段。

第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。

二、教学目标1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。

3、会用"谁怎么样地说什么"的句式说一句话，会用"怎么"提问。

4、能说出纸的发明过程。

5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。

四、教学时间：2--3课时第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。

2、初步了解纸的发明过程。

3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问："你知道纸的哪些知识？"A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。

B、自读课文，划出你不知道的知识。

幼儿园大班纸的故事语言教案
一、课程安排
1、课前准备
1）准备故事素材；
2）准备有关观察图和绘画材料；
3）准备儿歌、歌曲、做音乐活动的乐器。

2、教学步骤
（1）热身准备：
1）让孩子用双手互相拥抱；
2）让孩子把自己拥抱；
（2）教学过程：
1）让孩子大声朗读《纸的故事》，并让孩子按顺序讲述故事内容； 2）让孩子们选择一张纸，尝试着用自己讲述故事；
3）带领孩子们绘画，让孩子们用自己的想象力，将故事画出来； 4）播放与故事相关的儿歌，让孩子们一起唱；
5）和孩子们一起做相关的音乐活动，让他们用鼓、铃铛等乐器来表达他们对故事的体会。

（3）课后回顾：
1）把今天学习的内容梳理一遍；
2）让孩子们介绍他们绘画的作品，让他们将自己的体会说出来。

二、教学目标
1、培养孩子们的语言表达能力；
2、培养良好的语言表达习惯；
3、培养孩子们的恒心和耐心；
4、培养孩子们的创造力和绘画能力；
5、培养孩子们唱歌、跳舞和做音乐活动的热情；
6、培养孩子们对美的兴趣和热爱；
7、培养孩子们对自然景物和动物的关注。

三、教学方法
采用多种教学方法，读课、设问、讨论、实践等方法，分分段段地把故事内容让学生朗读，让学生感受故事中的情节，引导孩子们用朗读、画画、唱歌、演奏音乐等方法来表达自己的想象和体会，让孩子们体会纸的故事，让纸的故事赋予他们生活的活力。

《纸的故事》教学设计之一
《纸的故事》教学设计之一
一、教学内容
本次课程的教学内容为《纸的故事》，旨在增进学生们对纸的了解以
及纸的各种用途。

二、教学目标
1.让学生了解纸的由来，对中国古代制造纸的发明及具体步骤有一定
的了解。

2.让学生了解纸的不同的用途，对纸的各种用途和应用有一定的认知。

3.让学生学会正确使用纸，珍惜资源，节约能源。

三、教学重点
1.让学生了解纸的由来。

2.让学生了解纸的不同的用途，对纸的各种用途和应用有一定的认知。

3.让学生学会正确使用纸，珍惜资源，节约能源。

四、教学方法
1.分析案例法：教师分析纸的历史背景，以及它的使用方法，如纸袋，字帖，钱币，书籍等。

2.板书设计：教师把相关的知识点写在黑板上，并同时和学生进行互动，以增强学生对知识的理解。

3.实践活动：教师布置一些实践任务，让学生实际运用纸进行创造，
如纸的制作、制作纸袋等。

五、教学过程
①教师介绍纸的由来：教师将图片/视频/文字等形式来介绍纸的由来，如中国古代纸币、纸书等的文物，它们是在什么情况下发明的？
②教师讲解制作纸的步骤：教师首先会采用动画的形式来讲解中国古
代制作纸的步骤，重点介绍纸的材料以及制作过程。

课文《纸的故事》教学设计１、知道纸是创造的，外国人懂得造纸比迟一千多年，感受做一个的自豪。

２、学会课文生字１４个，却别形近字“导、异”“代、化”；能给生字确定部首，并用部首查字法；理解课文中“异口同声、自豪、不禁”等词语的意思。

３、会按“谁怎么样地说什么”的句式写；学会用“怎么”来提问。

４、正确、流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的创造过程。

５、能在学懂课文的根底上写一段赞叹了不起的话。

１、教学重点：用部首查字法；弄清纸创造的过程，感受作为的自豪感。

２、教学难点：了解纸创造以前的书，蔡侯纸是什么样的纸。

２课时１、学会本课的１４个生字，理解１６个新词，学会给生字确定部首。

２、读通课文，初步了解纸的创造过程。

３、学习１－５自然段，知道在纸创造以前，书是用什么做的，有什么特点。

一、提醒课题，谈话引入。

出示课本，问：这是什么做的？拿出“报纸”、“作业本”、“课外书”问。

看着这些五花八门的“纸”，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？（生自由提问，教师理出有用的问题。

）这一张张白花花的纸是谁创造的？是怎样创造的？同学们都非常奇怪，只要今天我们学了《纸的》这篇课文之后，那么一切问号就会消失了。

（出示课题，请生读课题）二、初读课文，学习生字，了解大意。

１、用自己喜欢的方式读课文。

课件出示以下自学要求：（１）遇到生字多读几遍，并记住字形。

联系句子想想意思。

（２）认真阅读“单元学习提示”，明确要求和详细操作步骤。

（３）尝试运用部首查字法做课后作业第２题。

２、检查指导。

（１）浏览课后生字，学生提出确定部首有困难的字，教师指导解决。

（２）以“带”字为例，请同学介绍的过程。

３、再读课文。

（１）放声自由朗读课文。

（２）分小节指名朗读课文，注意纠错。

（３）说说课文围绕“纸”主要讲了什么（教师指导学生理清课文思路）。

完成课后练习３。

三、学习课文１－５段。

１、让学生充分自由读后完成填空练习。

纸创造以前，书是用（）做的，它太（）了。

《纸的故事》教学设计（合集3篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《纸的故事》教学设计，希望能够帮助到大家。

《纸的故事》教学设计1一、教材分析1．背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明。

它是我国劳动人民对世界文化的巨大贡献，也是我国成为世界文明古国的重要标志。

远古时代还没有纸，商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（即“甲骨文”），周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书，西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后又用麻纤维造纸。

东汉元兴元年（公元105年）宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸。

从此，纸产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地。

2．教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸发明的经过。

全文共8个自然段（第1、2自然段讲用竹片做成的书。

第3、4、5自然段讲写在丝绸上的书。

第6、7自然段讲纸的发明和造纸方法的传播。

第8自然段赞叹我们的祖先“真了不起”。

1．学会本课14个生字，区别形近字“豪、毫”和“纪、记”，学会给生字确定部首；理解16个新词语的意思，辨别“发明”与“发现”。

2．会用“谁怎样他说什么”的句式写一句话；会用“怎么”提问题。

3．能正确朗读课文，能说出纸的发明经过。

4．知道纸是我们的祖先发明的，知道外国人懂得造纸比中国退一千多年，感受做一个中国人的自豪。

三、教学重点与难点教学重点：理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。

教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。

四、教学准备投影仪、投影片、录音机、录音带。

五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．读通课文，初步了解纸的发明过程；2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。

3．完成《作业本》1、2、3。

纸的故事大班科学教案一、教学目标：1. 理解纸是由植物纤维制成的，并能够列举一些常见的植物原料；2. 了解纸张的原材料和制作过程，明白纸张的重要性；3. 观察纸张的特性，探索纸的用途和改进方法；4. 激发学生对纸张的创造性思维，启发想象力；5. 培养学生的观察力、实验探究精神和团队合作意识。

二、教学准备：1. 课件、图片或视频资料，以便向学生展示有关纸张的信息；2. 纸张样品，如不同类型的纸张，以供学生观察和比较；3. 活动材料，如植物纤维、水、搅拌棒、纸浆、筛网、压平器等。

三、教学过程：Step 1: 导入环节（约5分钟）引导学生回顾过去使用纸的经历，例如读书、写字、画画等，引发学生对纸的思考，激发学生的兴趣。

Step 2: 纸张的来源（约15分钟）1. 展示图片或视频，向学生介绍纸是由植物纤维制成的，并简要解释其制作过程；2. 向学生展示不同植物纤维（如木质纤维、棉纤维、草纤维等），鼓励他们观察、比较并记下各种植物纤维的特点；3. 讨论不同植物纤维的来源，引导学生列举一些常见的植物原料。

Step 3: 制作纸张实验（约45分钟）1. 分组让学生亲身参与制作纸张的过程。

2. 每组将植物纤维浸泡在水中，然后用搅拌棒搅拌，制成纸浆。

3. 将纸浆均匀倒在筛网上，使纤维分布均匀。

4. 靠压平器或重物，使水分逐渐排出纤维，并在纸张上形成均匀的压实层。

5. 待纸张干燥后，即可取下。

Step 4: 纸张的特性与用途（约15分钟）1. 学生观察不同类型的纸张，比较它们的厚度、质地和颜色等特点；2. 引导学生思考纸张的用途，例如书写、印刷、包装等，让学生大胆表达他们的观点；3. 引导学生想象纸张的创造性用途，例如手工制作、装饰、艺术创作等，鼓励他们分享自己的想法。

Step 5: 发现与改进（约20分钟）1. 分组让学生观察和讨论不同纸张的缺点和局限性；2. 引导学生思考如何改进纸张的质量和特性，例如增加强度、提高光滑度等；3. 让学生提出改进纸张的方法和设想，并鼓励他们进行简单实验验证自己的想法。

【教育资料】小学三年级语文教案《纸的故事》教学设计（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既"甲古文"）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。

从此，纸的产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。

全文共8个自然段。

第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。

二、教学目标1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。

3、会用"谁怎么样地说什么"的句式说一句话，会用"怎么"提问。

4、能说出纸的发明过程。

5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。

四、教学时间：2--3课时第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。

2、初步了解纸的发明过程。

3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问："你知道纸的哪些知识？"A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。

B、自读课文，划出你不知道的知识。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《纸的故事》教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《纸的故事》教案 第⼀课时 教学⽬标： 学会课⽂⽣字和部⾸查字法，能正确确定部⾸；读通课⽂，初步了解课⽂的内容。

教学过程： ⼀、质疑揭题 1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说⼀说？今天我们来学习纸的故事。

（出⽰课题） 2、读⼀读，说⼀说，你想知道些什么？还想知道些什么？ ⼆、学习单元提⽰ 1、读⼀读，说⼀说你读懂了什么？ 2、交流。

教师归纳板书： ⽤部⾸查字法查字典的步骤： （1）、定：定部⾸ （2）数：部⾸笔画 （3）找：检字表中找部⾸ （4）再数再找，数除部⾸外笔画，在字典正⽂中找字。

3、教师举例说明，学⽣跟着试练。

絮（系），且（|）。

三、练习查字典 1、出⽰课⽂中的⽣字。

（课件：⽣字学习） 2、让学⽣确定⽣字的部⾸。

绸（糹） 3、分两组⽤部⾸查字法查⽣字，每组各查7个⽣字并写出字典页码，⽐⼀⽐哪组快。

4、结合完成作业本第1题。

价（单⼈旁）异（已）故（⽗）薄（草字头）错（⾦⼦旁）问（门） 5、教师⼩结：确定字的部⾸，独体字⼀般查起笔，合体字⼀般查偏旁。

6、（看课件）指名读⽣字，齐读词语。

四、初读课⽂，整体感知。

1、听课⽂录⾳（课件：课⽂朗读），思考你知道了什么？ 2、交流。

（课件练习3）填空：纸是（）发明的，他利⽤（）造纸，后来⼈们就把这种纸称为（）。

3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲⼀讲纸的发明过程。

4、⾃由读课⽂，提出你不懂的问题？交流并梳理。

五、学习课⽂1—5⾃然段 1、⽤⼿势表⽰课⽂有⼏个⾃然段？ 2、⾃由读课⽂，哪⼏节写了纸发明以前？（1-5） 3、轻声读⼀读这⼏节，思考课后第四题中的（1）在纸发明以前，书是⽤什么做的？那样的书有什么缺点？ 4、交流。

课文《纸的故事》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于课文《纸的故事》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

１、知道纸是中国人发明的，外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

２、学会课文生字１４个，却别形近字“导、异”“代、化”；能给生字确定部首，并用部首查字法；理解课文中“异口同声、自豪、不禁”等词语的意思。

３、会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子；学会用“怎么”来提问。

４、正确、流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。

５、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

二、教学重、难点１、教学重点：用部首查字法；弄清纸发明的过程，感受作为中国人的自豪感。

２、教学难点：了解纸发明以前的书，说说蔡侯纸是什么样的纸。

三、教学时间：２课时第一课时教学目标：１、学会本课的１４个生字，理解１６个新词，学会给生字确定部首。

２、读通课文，初步了解纸的发明过程。

３、学习１－５自然段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。

教学过程：一、揭示课题，谈话引入。

出示课本，问：这是什么做的？拿出“报纸”、“作业本”、“课外书”问。

看着这些五花八门的“纸”，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？（生自由提问，教师理出有用的问题。

）这一张张白花花的纸是谁发明的？是怎样发明的？同学们都非常奇怪，只要今天我们学了《纸的故事》这篇课文之后，那么一切问号就会消失了。

（出示课题，请生读课题）二、初读课文，学习生字，了解大意。

１、用自己喜欢的方式读课文。

课件出示以下自学要求：（１）遇到生字多读几遍，并记住字形。

联系句子想想意思。

（２）认真阅读“单元学习提示”，明确要求和具体操作步骤。

（３）尝试运用部首查字法做课后作业第２题。

２、检查指导。

（１）浏览课后生字，学生提出确定部首有困难的字，教师指导解决。

（２）以“带”字为例，请同学介绍的过程。

３、再读课文。

（１）放声自由朗读课文。

（２）分小节指名朗读课文，注意纠错。

2024年语言纸的故事教案6篇语言纸的故事教案篇1一、活动目标：1、能清楚的讲述故事，语言完整、清晰2、能感受科学家善于观察、勤思考，敢于尝试的优秀品质，产生向科学家学习的愿望。

二、活动准备：1、事先请幼儿收集有关科学家的图书，碟片等，并且每人学会讲述一个科学家的简短故事。

2、幼儿画册三、活动过程：1、讲述牛顿的尺，引出话题今天老师给你小朋友带来一个故事，你们来听听!(苹果是落地的联想)提问：你们知道牛顿是谁吗？科学家是什么样的人？你能说说你知道的科学家吗？2、故事大擂台：我知道的科学家（1）、鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事，要求：能清楚的讲述事情的前后经过，故事完整（2）、引导幼儿认真倾听同伴讲述故事。

3、小结：知道要学习科学家们遇到事情多动脑，肯吃苦、善思考、勇实践、实事求是等优秀品质。

提问：我们刚才的故事中讲到了那几位科学家？你佩服他们吗？为什么？活动延伸：故事打擂台可分多次进行，可以安排在晨间谈话、餐前、午睡起床后等各个时间段，鼓励全班幼儿参与。

附故事：《苹果是落地的联想》牛顿是英国著名的科学家。

年轻的时候,他常常喜欢在夜晚凝视星空。

浩瀚夜空,群星闪烁,许多疑问时常在他的脑海中翻腾:为什么天上皎洁的月亮和大大小小的星星,怎么老是悬挂在天上不掉下来呢?一天下午,牛顿在花园里散步,不知不觉又陷入了沉思中。

突然,一只熟透的苹果从树上掉了下来,不偏不倚打在牛顿的头上。

这不轻不重的一击似乎提醒了牛顿,他的眼睛不由地一亮。

是啊,苹果为什么不在天上"飞"，也不横着"跑"，偏偏垂直地落到地上呢？难道地球对它有一股吸引力？牛顿将"苹果落地"和他在生活中看到的其他一些现象放在一起，进行了深入的研究。

后来，他发现宇宙中一切物体之间都存在着"相互吸引力"，他把这种力叫"万有引力"语言纸的故事教案篇2一、作品赏析(一)内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了……(二)主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。

长春版综合实践活动三年级下册4《纸的故事》教学设计一. 教材分析《纸的故事》是一篇关于纸的来源、制作和使用的文章。

文章通过讲述纸的历史，让学生了解纸的产生、发展过程，以及纸在人们日常生活中的重要作用。

文章内容丰富，语言浅显易懂，适合三年级学生阅读。

本课的教学内容主要包括：理解课文内容，掌握纸的来源、制作过程和用途；培养学生的阅读兴趣和阅读能力；通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于生活中的常见物品如纸有一定的了解。

但他们对纸的来源、制作过程和用途可能了解不深，通过本课的学习，可以丰富他们的知识。

此外，学生对于实践活动感兴趣，通过动手操作可以提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、制作过程和用途，知道纸在人们生活中的重要作用。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力；通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对纸的珍惜和保护意识，增强学生的环保观念。

四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解纸的来源、制作过程和用途。

2.难点：理解纸在人们生活中的重要作用，培养学生对纸的珍惜和保护意识。

五. 教学方法1.讲授法：讲解纸的来源、制作过程和用途，引导学生理解纸的重要性。

2.阅读法：引导学生阅读课文，通过问题引导的方式，帮助学生理解课文内容。

3.实践活动法：学生进行实践活动，如制作纸制品，提高学生的动手能力和创新能力。

六. 教学准备1.准备课文：《纸的故事》文本和相关图片。

2.准备教学工具：PPT、黑板、粉笔。

3.准备实践活动材料：纸、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT或图片，引导学生谈论他们对纸的了解，引出本课的主题《纸的故事》。

2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读课文，通过问题引导的方式，帮助学生理解课文内容。

同时，教师板书课文中的关键词，如“纸的来源”、“制作过程”、“用途”等。