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第一单元知识梳理一、易读错的字锤．子(chuí)融．入(róng)茄．子(qié) 土壤．(rǎng)深沉．(chén) 感受．(shòu) 哥俩．(liǎ) 矢．车菊(shǐ)扎．进(zhā)肩．膀(jiān) 招惹．(rě) 高寿．(shòu)二、易写错的字醒：左边是“酉”不是“西”。
仰：右边不是“卯”，也不要写成“印”。
谢：中间部分的最后一笔“ﾉ”右不出头。
矢：第四笔“丿”上不出头，不要写成“失”。
卧：左边是“臣”，不要写成“叵”。
三、重点词语密林深山叩醒访问昆虫体验深沉灿烂洁白斑斓辽远感受融进必须胡子极多一秒尾巴大狗镇静凶猛沉静威武谢谢暗自报复注意仔细紧紧迎接时机收拢隐蔽伸开仰卧摇曳扎进铁青趴在肩上矢车菊红彤彤笑盈盈金灿灿兄弟俩一本正经一不留神一片碧绿一片金黄四、多音字模⎩⎪⎨⎪⎧mú（模样）mó（模型） 觉⎩⎪⎨⎪⎧jiào （睡觉）jué（感觉） 称⎩⎪⎨⎪⎧chēng （称赞）chèn （称职） 会⎩⎪⎨⎪⎧huì（开会）kuài （会计） 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧密mì（密林）蜜mì（蜜蜂）⎩⎪⎨⎪⎧必bì（必须）心xīn （信心） ⎩⎪⎨⎪⎧受shòu （感受）爱ài （友爱） ⎩⎪⎨⎪⎧极jí（极好）级jí（班级） ⎩⎪⎨⎪⎧迎yíng （迎接）仰yǎnɡ（仰望） ⎩⎪⎨⎪⎧矢shǐ（矢车菊）失shī（失去） ⎩⎪⎨⎪⎧掌zhǎng （手掌）常cháng （经常） ⎩⎪⎨⎪⎧擦cā（擦洗）察chá（观察） 六、近义词访问—拜访 辽远—辽阔 体验—体会 深沉—沉稳 灿烂—绚烂 感受—感觉 威武—威风 镇静—镇定 凶猛—凶恶 喧嚷—喧嚣 留神—小心收拢—合拢称赞—赞扬 一本正经—郑重其事 摇曳—摇晃 一步不落—寸步不离 七、反义词洁白—漆黑 辽远—邻近 深沉—外露 灿烂—暗淡 模糊—清晰 凶猛—温和 镇静—慌乱 喧嚷—安静称赞—批评恍恍惚惚—清清楚楚一本正经—嬉皮笑脸八、词语搭配(凶猛)的狗(红红)的脸(深沉)的大地(灿烂)的生活(威武)的狮子(洁白)的昆虫网(斑斓)的秋天(金灿灿)的阳光九、词语归类1．带“草”字的四字词语：草长莺飞疾风劲草寸草春晖打草惊蛇绿草如茵草船借箭草木皆兵寸草不生草草了事2.带“一”字的成语：一本正经一本万利一板一眼一表人才一帆风顺一波三折一草一木一尘不染一心一意十、句子积累1．排比句：追着小鸟，走进密林；追着小溪，走进深山；追着会飞的花朵，我们走进大自然。
冀教版三年级上册语文课文中心内容1、《走进大自然》这首诗歌生动地描绘了孩子们走进大自然的怀抱，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
2、《火烧云》通过描写火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞美之情。
3、《会说话的草》是一首儿童诗，诗人以简洁的语言，丰富的想象，抒发了对大自然的美好向往和无线热爱。
4、《诗的材料》这篇散文写了作者到公园里看荷花的情景，字里行间洋溢着作者对大自然的热爱与赞美。
5、《金色的草地》作者以儿童的视角观察、认识自然现象，让我们知道了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金黄的，晚上又变成绿色的。
蒲公英早晨花瓣是合拢的，中午花瓣是张开的，晚上又是收拢的。
综合学习一《___居___瞑》唐____ （）新雨后，（）晚来秋。
（）松间照，（）石上流。
竹喧（）浣（），莲动（）。
随意（）歇，王孙（）。
6、《回乡偶书》诗人离乡五十多年后返回故里时所写，表达了人生易老、世事沧桑的感慨。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗表达了李白与孟浩然之间的深厚友情。
7、《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文，让我们感悟到孩子和母亲之间温馨、快乐、幸福的亲情。
8、《泥姑娘》这篇童话让我们体会到泥姑娘奋不顾身、舍己救人的高尚品质。
9、《难忘的八个字》伦纳德老师说的八个字是：_______！让我们感受到老师对学生慈母般的爱。
伦纳德老师是一位关爱、尊重学生的人。
10、《小摄影师》这篇课文让我们感受到高尔基对小男孩儿的关怀爱护和小男孩儿对高尔基的崇敬。
综合学习二（）跪乳，（）反哺；人之情，孝（）。
父母（），须敬（）；父母（），须（）承。
（），贻亲忧；德（），贻亲（）。
11、《湖滩上，有一对天鹅》诗歌中天鹅与孩子还有自然构成了和谐生动的画面，让我们感受到人与动物和谐相处的可贵与美好。
12、《“这条小鱼在乎！”》让我们感受到小男孩的关心、爱护弱小动物的美好心灵。
三年级下册课文内容归纳《走进大自然》这首诗歌生动的描绘了天真活泼的孩子走进大自然的怀抱，表达了作者向往大自然，融入大自然，热爱大自然的感情。
《火烧云》火烧云：是指清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩通红一片，像火烧一样。
本文主要描写火烧云，颜色变活“极多”，形状变化“极多”，而且变活在“极快”，表达了作者对火烧云的喜爱和对大自然景观的赞美之情。
《诗的材料》材料：指的是可以用来写诗歌内容的事物。
这篇散文中写“我”到公园看到千姿百态的荷花，联想自己仿佛就是一朵荷花，在与花共舞，与虫共语。
随后‘我’想起往日看金鱼时觉得自己仿佛成了一条金鱼。
这些联想，抒发了作者对荷花无比的欣赏和喜爱。
《金色的草地》本文是一片写自然现象的记叙文，文中的“蒲公英”成了我们童年的趣事。
而我又在无意中发现草地颜色的变化，原因是早晨花收拢草地是绿色，中午花张开草地是一片金黄，傍晚花又收拢草地又成了绿色。
《回乡偶书》这首诗是诗人表达的一种“乡情”，诗中‘少小’和‘老大’，‘离’和‘回’形成了鲜明的对比。
诗人离开家乡几十年后返乡写下这首诗，表达了人生易老，世事沧桑的感慨。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗是诗人表达的一种“友情”。
诗人李白在春天送别好友孟浩然的情景，表达了诗人与朋友依依惜别之情。
《走月亮》“走月亮”：就是在月亮下走或是月光下漫步。
这是一篇诗情画意的散文，描写了秋天的夜晚一个小姑娘和阿妈在洒满月光的乡间小路上散步时的所见所闻所感，文中一路的好精致运用了排比的手法，如“那样……那样……”“走过……走过……”，这种排比的手法是我们更真切的体会到我和阿妈在月夜美丽的景色漫步时，无比幸福和喜悦之情。
《泥姑娘》这是一篇童话故事，一个老艺人捏了一个泥姑娘，却在风雨交加，电闪雷鸣的夜晚，为了救一只陷在泥里的小蜜蜂而牺牲自己的故事，描写了泥姑娘有着一颗善良的心灵，歌颂了泥姑娘舍己救人的高尚品质。
《难忘的八个字》难忘的八个字是：“我希望你是我女儿。
期末专项卷课本内容一、古诗默写。
(40分)1．____________________________，乡音无改鬓毛衰。
____________________________，____________________________。
2．____________________________，钟山只隔数重山。
____________________________，____________________________？3．______________，______________。
来日绮窗前，________________？4．________________，经冬复历春。
近乡情更怯，________________。
5．自古逢秋悲寂寥，____________________________。
____________________________，便引诗情到碧霄。
6．银烛秋光冷画屏，____________________________。
天阶夜色凉如水，____________________________。
7．篱落疏疏一径深，____________________________。
____________________________，____________________________。
8．________________，歌声振林樾。
______________，______________。
9．____________________________，____________________________。
____________________________，我来施食尔垂钩。
10．____________________________，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，__________________________。
11．空山新雨后，______________。
冀教版三年级语文上册知识点第一课《走进大自然》1这首诗中三个“追着”，写出了孩子们不同的活动情景，表达了孩子们愉悦的心情。
“会飞的花朵”指在花丛中飞舞的蝴蝶和蜜蜂。
“叩醒山石”是在进行地质勘探，用画笔去访问花瓣是在画画；网住秋天是捕捉各种各样的昆虫。
2修辞方法：这首是采用拟人的手法生动描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动情景，表达了作者向往大自然的愿望和热爱大自然的感情。
第二课《火烧云》1中心思想：本文描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中的颜色和形状的变化，表达作者对火烧云的喜爱和赞叹之情。
2写作方法：这篇课文是按时间顺序写的，采用了首尾呼应的方法3积累词语：梨黄、橘红、杏黄、桃红、柠檬黄、柚子黄、玫瑰红第三课《会说话的草》1中心思想：本文通过写“我”仰卧在草坪上所看到、听到及想到的美好境界，展现了人与自然的和谐美，抒发了作者对大自然的热爱之情。
2修辞方法：比喻、拟人。
3作者采用第一人称的把我们带进了一个纯真的世界。
第一人称（我），第二人称（你），第三人称（他）。
4省略号的用法：（1）表示引文中的省略部分。
（2）表示列举的省略。
（3）表示说话断断续续。
（4）表示话未说完（5）表示重复词语的省略。
本文中第三小节末尾的省略号是表示列举的省略，还有其他小昆虫想与“我”成为好朋友。
第四课《诗的材料》1中心思想：这篇散文为我们描绘了一幅鲜活动人的荷花图，以及由此生发出来的想象和联系表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2修辞方法：排比、设问3最后一段起点明主题，总结全文的作用。
4描写荷花的词语：千姿百态、翩翩起舞、亭亭玉立、争奇斗艳、洁白无暇、含苞欲放、冰清玉洁第五课《金色的草地》1 中心思想：本文通过写作者对蒲公英的了解不断加深的过程，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。
2本文采用了开门见山的方法开头。
3“因为他和我们一同睡觉，一同迎接太阳”这句话的意思是：“一同睡觉”指晚上晚上蒲公英花瓣收拢，“一同迎接太阳”指蒲公英花瓣张开了。
最新部编冀教版三年级语文上全册优质教学设计（教案）1、走进大自然教学目标：知识与技能：1、正确认读本课9个生字，正确书写10个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
课前准备：有关大自然的资料。
第一课时课时目标：初读课文，扫除文字障碍。
一、创设情境、激情引入1、教师先板书“大自然”,指名学生读。
引导学生交流自己对大自然的了解。
2、教师展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？（学生畅所欲言。
）4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！5、完成课题，齐读课题。
根据学生已有的知识经验，调动学生学习热情，然后播放大自然景色的，为学生再现大自然的神奇美丽，丰富学生对大自然的表象，激起他们情感的波澜，为后面理解课文积淀情感。
风趣的话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐的气氛中学习。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、出示文中的生词，指名读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等词语可以利用图片进行理解。
新学期开始，读书识字的方法教师可以进行简单提醒。
以便多种方法为学生的学习服务。
如：“斑斓”、“体验”、“感受”、“深沉”、“融进”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。
正所谓“授之与渔”。
第二课时课时目标：理解课文内容，体会作者的感情品味课文的语言特点。
冀教版三年级语文上册关于课文知识点资料1、《走进大自然》三个追着说明孩子们脚步如飞欢快、愉悦、急切的想走进大自然。
2、《火烧云》通过描写火烧云上来、下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞美之情。
3、《会说话的草》通过写我仰卧在草坪上看到的、听到的及想到的美好境界，表达了作者热爱大自然的思想感情。
4、《诗的材料》荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。
这句话写出了荷叶的什么特点：（荷叶大、圆）形状美，（碧绿、淡绿）颜色美白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩*的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
仿写句子。
有的……有的……有的……写一个排比句。
春姑娘来到树林，树绿了；春姑娘来到花园，花儿开了；春姑娘来到河边，河水流动起来了；春姑娘来到学校，我们笑了。
5、《金色的草地》明白草地的颜色变化和蒲公英花的变化。
草地早晨是绿色的，中午是金黄的，晚上又变成绿色的。
蒲公英早晨花瓣是合拢的，中午花瓣是张开的，晚上又是收拢的。
6、《回乡偶书》表达了人生易老、世事沧桑的感慨。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗表达了李白与孟浩然之间的深厚友情。
我们还学过一首送别诗《赠汪伦》。
7、《走月亮》注意文中的排比句：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……《走月亮》让我们感悟到孩子和母亲之间温馨、快乐、幸福的亲情。
花儿在小路旁嬉笑。
风在花园里捉迷藏。
雨点在小河里赛跑。
雪花在天空中漫步。
鸟儿在森林中欢唱。
树叶在枝头舞蹈。
你能写这样的句子吗？——————————————8、《泥姑娘》泥姑娘舍己救人、善良、坚强。
这篇课文让我们体会到泥姑娘舍己救人的高尚品质。
9、《难忘的八个字》海伦老师说的八个字是：我希望你是我女儿。
冀教版三年级上册语文复习（课文中心）
1、《走进大自然》三个追着说明孩子们脚步如飞欢快、愉悦、急切的想走进大自然。
2、《火烧云》通过描写火烧云上来、下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞美之情。
3、《金色的草地》明白草地的颜色变化和蒲公英花的变化。
草地早晨是绿色的，中午是金黄的，晚上又变成绿色的。
蒲公英早晨花瓣是合拢的，中午花瓣是张开的，晚上又是收拢的。
4、《会说话的草》通过写我仰卧在草坪上看到的、听到的及想到的美好境界，表达了作者热爱大自然的思想感情。
5、《回乡偶书》表达了人生易老、世事沧桑的感慨。
《泊船瓜洲》以景抒情，借身边的“山水、春风、明月”来表达诗人对家乡的思念之情。
《杂诗》通过描写对家乡人的问话，抒发了诗人深切的思乡之情。
《渡汉江》真实地刻画了诗人久别还乡，即将到家时的激动而又复杂的心情，表现出诗人对家乡和亲人的挚爱以及游子远归家乡时的不安、畏怯的复杂心理。
6、《泥姑娘》泥姑娘舍己救人、善良、坚强。
这篇课文让我们体会到泥姑娘舍己救人的高尚品质。
7、《巨人的花园》本文通过对有孩子和没孩子的花园的不同情况对比描写，让我们体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
8、《蚕豆花儿》通过讲述蚕豆花儿想做妈妈，希望有四个儿子，最终
在小粉蝶、豆叶和豆茎的帮助下实现愿望，但是她也变得干枯最终变成粉末的故事，表现了蚕豆花儿的伟大与无私。
9、《宿新市徐公店》描绘的是诗人在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色，在一派田园风光中，穿插了儿童追逐蝴蝶的场面，写出了儿童的天真烂漫，全诗富有童趣。
《所见》诗人通过对夏天中午所见到的情景的描写，勾画了一幅“牧童骑牛捕蝉图”，表现出了牧童的天真可爱。
《观游鱼》诗人描绘了一个游人池畔观鱼，儿童在垂钩钓鱼的生活场景。
二人同是喜欢鱼，却采用了两种完全不同的方式，流露出作者谈谈的无奈之情。
《稚子弄冰》写小孩子在冬天嬉戏的场景：一块大冰被穿上彩丝当钲开敲打，声音也清脆嘹亮。
忽然冰钲被敲落，发出像玉石碎裂的声音。
这首诗写的清新明快，稚子的嬉笑与失望，宛然在目。
10、《吹糖人》本文通过描写孩子们对吹糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，以及对糖人的分享，使童真、童趣跃然纸上，充满了浓浓的乡情和友情。
11、《柳笛和榆钱》本文作者用深情的笔调描写了故乡科尔沁草原的春天，描写了春天里柳树和榆树奉献给孩子们的礼物--柳笛和榆钱，表现了春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆。
12、《快乐的足球赛》本文通过叙述孩子们在小河边的草地上踢足球的热闹场面，体现了童年生活的自由和快乐，充满了童真、童趣，极具感染力。
13、本文通过爷孙俩的对话，告诉我们：在已逝的生命背后正孕育着更多新的生命。
14、《画杨桃》父亲叮嘱我“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
”告诉我学习、做事都要有认认真真，实事求是的态度。
老师的话“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到的是什么样就画成什么样。
”老师的话有两层含义：一、我们做事或看问题应该实事求是、认认真真。
二、当别人的看法、做法和自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看一看，去想一想《画杨桃》使我们懂得学习做事应有认认真真、实事求是的态度。
15、《老鼠夹》这则寓言告诉我们：只要提高警惕，即使处境最危险的人也可以是最安全的人；一个人的问题会使所有人都陷入危险之中。
16、《画家和他的孙女》本文通过画家与小孙女婷婷的对话，赞扬了儿童不受束缚的思维和丰富的想象力，否定了画家传统的思维定式。
17、《岁寒三友》本文通过儿子与父亲的对话，告诉我们松竹梅与其他树木不同的原因是：其性皆耐寒。
赞颂了岁寒三友坚贞不屈、超凡脱俗的品质。
18、《后羿射日》是神话故事，后羿是一个既武艺高强又爱民为民的
大英雄。
“后羿看到人们在炎热的太阳下苦苦煎熬，非常难过”，说明他心地善良，把人们的痛苦放在心上。
于是，他“立刻搭上一支箭，拉满了弓，向太阳射去，一个个火球应声落了下来。
”“立刻”表现了后羿一心为民除害的急切心情。
“搭上、拉满”写出了后羿的威武与英勇。
“应声落下”说明后羿的箭射得又快又准，说明他箭法好，武艺高强。
你还知道哪些神话故事：愚公移山、精卫填海、女娲补天、盘古开天辟地、共工撞到不周山等。
19《幸福鸟》本文讲了一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于找到了幸福鸟，使人们过上了幸福生活的故事，歌颂了旺嘉不畏艰难险阻、勇于追求幸福的精神。
20《神农尝百草》课文讲了炎帝神农氏历尽艰辛，亲尝百草，写成《神农本草》，造福人类的故事，表现了神农氏为民、爱民、不辞辛劳、勇于献身的精神。
21《晨读》作者：葛翠琳。
表达了作者对读书的喜爱，对晨读的怀念。
使我们感受到了读书的乐趣。
22、《不来梅的音乐家》选自《格林童话》，作者：德国，格林兄弟。
写了驴、狗、猫、公鸡从主人家里逃了出来，想结伴去布勒门，他们在路上吓走强盗，成为房子的主人的故事。
称赞了四个伙伴齐心协力、团结一致的精神，讽刺了强盗的遇事惊慌、胆小愚蠢。
《不来梅的音乐家》使我们体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢的战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
我知道的格林童话还有：《灰姑娘》、
《白雪公主》、《小红帽》、《玫瑰公主》等。
我知道的《安徒生童话》有：《小鬼和商人》、《笨汉汉斯》、《打火匣》《皇帝的新装》《飞箱》《丑小鸭》等。
23、《空城计》是根据明朝罗贯中的《三国演义》中的一小部分改编的，课文表现了诸葛亮有胆有谋、料事如神、才智过人的特点。
《空城计》这篇课文使我认识到诸葛亮是一个有胆有谋、才智过人的人。
24、《木偶奇遇记》作者：意大利科洛迪。
课文讲了皮诺乔在鲨鱼肚子中巧遇爸爸，互相诉说遭遇后，皮诺乔决定带爸爸逃生的故事。
《木偶奇遇记》使我们体会到皮诺乔由一个淘气任性、爱说谎话的孩子成长为一个勇敢善良、有爱心、懂得珍惜生活、珍惜生命的成熟孩子。
