三年级数学期中考试成绩质量分析

三年级下学期数学期中考试质量分析一、学生成绩统计及试卷分析这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从考试成绩来看，平均分85.77分，及格率92.31%，优秀率84.62%，基本达到了预期的目标。

从卷面来看，大致可以分成三类，第一类就是基础知识，通过填空题，填上“＜”、“＞”、“＝”，连一连和画图的检测,第二类就是解决问题，主要就是托福应用领域课堂教学题，第三类就是额外题，主要就是对学生有效率思维展开检测。

二、学生失分情况分析1、在方格上图画一图画安打较多，主要原因一就是题目本身较繁杂，建议对一个女团图形展开上下左右位移4次。

二就是学生做题时85%以上的同学都只图画了通过多次位移的最后一个图形，这样以来，在多次的移动的过程中只要错误一次，整个题就弄错了。

2、在解决问题中出现了以下几个问题：一是有2位学生把题目中的数据在列式中写错。

二是不能正确分析题意造成列式不正确。

3、在额外题安打特多，第一题排序第994个棋子就是什么颜色时学生失效的原因主要就是没正确地找出黑白两种棋子的原产规律。

第二题主要就是学生无法恰当的分析题中的“单位1”。

1、平时的教学中，要继续重视学生基础知识和基本技能的培养，要努力培养学生计算能力，提高计算的正确率。

同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

2、教师必须强化学生的日常养成教育，培育学生较好的自学习惯和学习态度。

平时的教学中，特别注意培育学生细心审题、深入细致做题和展开检验的良好习惯。

3、提优补差，让所有学生都有发展。

这次考试还有很多学生没有达到优秀，要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。

同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。

小学数学期中考试质量分析报告小学数学期中考试质量分析报告「篇一」转眼间，这学期已经过了一半，紧张的期中考试也拉下了帷幕。

成绩发了下来，有欢喜有悲伤，但最重要的不在于分数而在于能在这次考试的成绩中找到自己的不足，加以改正，力求进步。

这次考试我取得了较满意的成绩——年级第八名。

我认为学习是件苦差事，但如果你掌握了正确的学习方法，往往能达到事半功倍的效果，从中找到许多乐趣。

1、学习重在于课堂认真听讲。

每一堂课老师都是经过精心的备课，把教材中的重点和难点以及考试中学生容易出错的地方作为课堂重点，老师讲的每一句话都是经过深思熟虑才用最简单的话语讲出最重要的知识。

因此，上课时要绝对地专心，集中注意力听讲，不能走神，可能一走神就会错过重点，补也补不回来了。

2、认真做作业。

做作业也是对知识的一个加深印象和巩固的过程。

因此做作业时一定要专注地去做，遇到不会的题就问老师问同学。

3、完成背诵任务。

每一次的背诵任务都不仅要背下来还要背熟，绝对不留夹生饭，每隔一段时间就复习一遍。

4、勤复习。

对于知识一定要复习巩固，加深印象。

每天晚上复习一天所学，每周末复习一周所学。

5、如果在学习上遇到难懂的不会的题一定要勤问，问老师或者问同学，直到把这个题弄懂为止。

6、常复习错题。

复习错题比背正确的题还要管用，复习错题关键在于纠正错误思路，避免一题错两次。

虽然取得了一点成绩但不可否认的是，我还有许多学习上的漏洞，许多缺点等待我去改正。

这次考试我的主科成绩并不优秀，提分的几乎都在副科上。

语文、数学、英语、地理是我的弱科，为了提高成绩今后我要做到：上课绝不走神，认真听老师讲课并做好笔记，每天晚上做好预习和复习，每个星期复习好一个星期所学的知识，做到温故而知新。

从上初中以来，数学一直是我的强项，可这次的成绩却是很低，几乎成了我的弱科。

我一直认为数学没什么好复习的，只要会做题就可以了。

这不对，我们需要多次复习并多次理解以前做过的题目，尤其是难题更要反复的复习、思考。

小学三年级下册数学考试质量分析及含试卷分析范文一、成绩分析本次期中考试15名学生参加，年级平均分为70.57分，优秀率为33.33％，及格率为86.67％。

从各班的平均分来看，分数相差并不大，但从试卷的整体情况分析，不容乐观。

二、试卷质量分析1、基础部分本次期中考试卷基础部分共64分，应该说是相对较为容易的题目，也都是学生平时在练习的题目，但整个年级平均得分仅48.54分，平均每人扣掉了12分左右。

其中失分较多的是小数乘法计算。

学生在本学期刚刚接触了小数乘法，本身还还不熟练。

学生由于没有深入审题，学生对小数乘法掌握不够牢固，故而导致这部分失分严重。

2、综合部分综合部分共24分，年级平均得分为14.71分。

这部分题目综合性较强，既要求学生有扎实基础知识，还需要学生有一定的思维能力。

数学题在审题时也需要一定的语文功底，语文分析能力强的学生有利于数学题目的理解，有利于学生理清思路。

3、拓展部分拓展部分虽然只有8分，但整个年级的平均得分仅为1.972分。

本次考试的拓展题有一点难度，平时也曾练习过类似的题目，但学生缺乏分析能力，有部分学生根本没有思路，无从下手。

四、针对问题改进措施1、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。

2、要注意数学知识与生活实际相联系，教师的分析要贴合学生的生活，要从有利于学生理解的角度进行分析，这一点在应用题教学中尤为重要。

3、加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。

很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。

4、教师要做有心人。

平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

9:00:43。

三年级上册数学期中考试质量分析报告一、试卷分析：从卷面上看，分别从计算、操作、应用三方面，考查了学生的基础知识、思维能力、解决问题能力；从题目上看，试题灵活，难度适中，本次测试从成绩上看并不理想。

填空题中错误较多的是第6、8小题，其中第6题除数最小是多少，这时被除数是多少，大部份同学对余数必须小于除数理解不了，从而造成错误较多，第8题56是7的多少倍，列式为（）许多同学不能理解而做成乘法;判断题15小题错的比较多，两个因数相乘，积一定大于其中一个因数，许多同学错判成对的，这是对0乘任何一个数等于0理解不深所造成。

选择题中19题错误较多，19题中面向西南方，背面是什么方向，是对方向的相对性掌握不是很熟练而造成错误率较高。

五大题大胆初中，动手操作题主要考察的是对方向的掌握，许多同学因为空间观念不强，又不愿动手，对知识掌握的不够熟练，从而错误率较高。

六大题解决问题中25题和26题错误率较大，学生因为理解错误，使得列式出错，第2 6小题除了让学生计算，主要考查学生思考问题的能力。

二、改进措施：1、继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。

可能平时灌输给学生的思想是计算题不允许出错，因此学生在做单纯的计算题时很认真，能仔细检查，失分相对较少。

但在解决问题中没能引起重视，有些明明可以做对的题目，却因为算错而失了分，真的很可惜。

2、继续关注班级学习困难生，抓好平时的作业，平时多给他们发言的机会，多帮助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。

3、建立错题集，经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。

对一些比较难，易错的题型应分析订正到位，在平时的教学中要反复抓，抓反复。

4、培养学生良好的解题习惯和读题能力。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

三年级数学期中考试质量分析报告1、全体效果比拟接近，没有大的差距。

表达了团队协作、资源共享、共同提高的教学理念。

2、附加题测试效果比拟清楚，反映了三年级孩子的数学思想全体水平良好。

也反映出教员往常注重思想训练的做法有了效果。

主要有：每日一题、智慧跑道、课堂上的智慧乐园等方式。

3、本次测试填空题的第6题〔四个班得分率都在三分之一左右〕值得我们反思：关于一些书本课后思索题不能轻视，要在激起兴味的基础上举一反三，让先生扎实掌握最正确的解题战略，这样才会以不变应万变。

填表题的第2题失分状况提示我们，教学中注重细节的重要性。

就是由于先生漏写单位称号，一个班均分就会增加零点几分。

所以在往常的教学中，教员必需扣紧细节，让此类型错误根绝。

这一点，本部的做法值得我们自创。

4、关于第四大题与第六大题都是处置效果的范围，教员应该教会先生一些审题的战略，例如读题战略：圈圈、划线，解题战略：画线段图。

在找准条件和效果的状况下才可以动笔列式计算。

看图计算的第三题有少数孩子就是把效果看成了求总数，清楚遭到前两题的负迁移影响。

而关于第六大题处置效果，审题战略尤为重要。

在修改有些班级的试卷就看出先生有着良好的习气，标题自身都有着圈圈划划的痕迹。

这是很好的习气，一旦养成，临时受益。

5、关于附加题的一点思索。

虽然孩子们的思想水平和思想方式千奇百怪，但是一定要强调孩子们写出思索进程，例如计算进程、画图进程、文字说明进程。

这次修改，许多孩子只要正确的答句，没有进程，所以不得分。

这也很遗憾。

同时，也希望命题教员思索命题方式，例如第二题可以设计成填空题或许选择题，愈加有利于孩子们的思索结果显示。

6、关于反省验算环节的一点思索。

虽然我们都在强调反省验算的重要性，但是我们能否真的给了孩子详细运用的操作战略呢？孩子其实不会反省验算的，怎样办？提出这个效果供大家思索、讨论。

等候具有汇文特征的适用的反省验算战略出炉，大家一同来分享。

三年级数学上册期中质量分析引言：数学是一门重要的学科，也是培养学生逻辑思维和分析能力的基础。

期中考试是对学生学习情况进行检测和总结的重要评估方式。

本文将对三年级数学上册期中考试的质量进行深入分析，包括考试内容、难度和学生的表现等方面。

一、考试内容三年级数学上册的学习内容涵盖了整数、小数、分数、几何图形、时间、长度、容量等多个方面。

期中考试的内容主要围绕这些知识点展开，涉及到对知识点的理解、运用和推广。

在整数部分，考试内容包括整数的读写、四则运算和应用等。

针对小数的考察，主要涉及小数的认识、比较、四则运算和应用。

分数部分主要考查分数的认识、比较和对分数的运算理解。

几何图形考察内容包括图形的认识、命名、分类和几何体的认识等。

此外，时间、长度、容量等方面也会作为考察的内容。

二、题型难度期中考试的题型多样，包括选择题、判断题和应用题等。

在选择题方面，通常涉及到对知识点的认知和运用，考察学生对概念和定义的理解能力。

判断题主要考查学生对数学知识的准确性和理解程度。

应用题是考察数学知识在实际问题中的运用和解决能力。

整体上看，三年级数学上册期中考试的难度适中。

选择题和判断题相对简单，主要考察对基础知识的掌握和运用。

应用题相对较难，需要学生对知识点能够进行综合运用和推广。

三、学生表现根据对学生的考试表现进行分析，大部分学生对整数和小数的认识和计算掌握得较好。

他们能够准确读写整数和小数，并能进行简单的四则运算。

然而，分数部分的理解和运用仍然存在较大的难题。

分数是一个相对较抽象的概念，学生的思维方式需要在整数和小数的基础上进行转变，因此对于一些学生来说，这部分的学习和掌握仍然需要加强。

在几何图形方面，学生对常见图形的认知和命名掌握得较好，但对于几何体的认识和区分仍然存在一定的困难。

对于其他考察的知识点，如时间、长度、容量等，学生的表现较为平稳，能够较好地理解和应用。

四、改进建议针对学生在期中考试中的表现和存在的问题，可以提出以下改进建议：1. 加强分数的教学：由于分数对学生来说比较抽象，可以通过教学中的具体实例和练习来加强学生对分数的认知和应用能力。

小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)「篇一」期中考试反思总结作文考试后反思虽然我的学习成绩不怎么样，但是我知道父母、老师对我还有着很大的期望。

这次考试我却又考砸了，而且考得特别糟(数学倒数第二)，老师把试卷发了下来，我仔细地浏览了一遍，考砸的主要原因是：粗心、马虎。

既然犯了错误就要改正。

所以，通过这次考试，我也想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。

首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。

有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问。

这也许和其他一些学习技巧有关系。

总之，以后一定会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚。

做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相似的错误。

其次，我最主要的是要加强语文、数学、英语三门主科的学习。

平日大家都聚在一起做同样的题目，我都觉得会做。

可是一旦题目稍作变动，我就不会做了。

我终于明白：其实，平时我没有真真正正地去理解它，也许有时是碰巧做对的。

我不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，赶上其他同学。

吸取教训，为考试做好准备，打好基础，我相信有志者事竟成，在下次考试中能取得满意的成绩。

学习的技巧在于不断的练习，生活中，我要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。

平日生活学习中要学会独立思考。

我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得不理想，但是我相信自己。

我要通过自己的奋发努力，一定不使老师失望。

期中考试反思总结作文期中考试和期末考试一样重要，有时还意义非凡。

考好了，心里甜滋滋的，随之而来的`是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦;考得不号，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。

以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心，如果上要考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑。

数学三年级上册期中质量分析一、总体情况本次试卷覆盖1-3单元内容，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。

三年级共有41人，全部参考，本次数学期中测试中，，均分87.2，比上次月考提高了13分，及格率为97.5％，提高了15％,优秀率为66％，提高了44％。

二、试卷分析：本试卷共分5大题，有填空题20%、选择题10%、计算题34%和操作题6%和解决问题30%，试卷卷面安排合理。

1、填空题和选择题主要考查学生的基础知识掌握情况，多数学生基础知识扎实，不少人得了满分。

有个别学生对一些概念没有进行很好加以消化、对比、分析，导致了错误。

例如：三位数乘一位数的积最多是（）位数，最少是（）位数，学生不假思索的填最多三位，最少四位数。

题目的总分是20分，正确率是84.2%。

2、做计算题时，大部分学生能得满分34分，但有些学生因为粗心而失分。

有的学生还没有掌握计算方法，三位数乘一位数连续进位时，不加进位数；有个别学生存在看题不够细心，加法按减法计算；乘法口诀有个别学生背诵得不够熟练，造成计算错误等等。

计算题的正确率为79.1%。

3、在操作题中，全班41人，有36人能得满分6分，5名学生学生没有掌握最正规的画图方法，导致在操作题中失分。

4、“解决问题”对于本班学生是个难点，有些学生没有认真读题，分析题意，其中第2、4题的题意又较难理解，错误率较高，得分率约在41.7%左右。

四、学生答题情况分析1、学生的基础知识和基本技能比较扎实。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。

五、失分原因分析试卷讲评结束后，我认真分析了此次期中考试，认为原因有以下方面：就客观原因而言，有以下几点：1、学生答题不认真，没有仔细检查试卷。

有个别学生口算题竟然计算错误，还有个好学生填空题就有两个空没填，有三个学生99分，都是因为粗心很简单的小题出错，没认真检查而得不了满分，这说明学生没有养成良好的学习习惯。

三年级数学上册期中检测试卷分析一、成绩分析：从考试结果来看，大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。

有部分学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。

二、考生答题情况分析：1.填空题：本题面广量大，分数占到全卷的1/4,。

本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。

很多学生不能根据书本上的知识处理问题。

错得较多的题是第1、10小题，这几题学生不会灵活运用。

2.判断题：本题共有5个小题，5个知识点。

其中第4、5小题出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。

3.选择题：本题除了少数学生出现较多错误，其余同学都做得不错。

4.计算题：本题包含有口算、列竖计算，出错的主要原因有：①做减法忘记不够减时向前一位借一再减。

②混合运算时没有按照先算乘除后算加减顺序来做。

5.单位换算及不同单位的加减计算：部分同学对于长度及重量单位的进率记不清，出现换算错误。

6.补充完整统计表：很多同学不理解此题的意思（审题不认真），没有认真思考，结果做错了。

7.解决问题：本大题共有4个小题，其中第3、4小题错误率达40%以上。

主要是同学们的理解能力较差。

三、存在问题分析：1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。

3.两极分化严重。

学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

四、改进措施:1.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

2.培优补差，让所有学生都有发展。

针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导。