掌声第2课时课件.ppt
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新29掌声(第二课时)PPT课件
动世界。此后，在40余个国家的演出均引起轰动。2004年9 月28日，《千手观音》作为主打节目在雅典残奥会闭幕式的 8分钟演出，技惊世界 。
张海迪，1955年出生 于济南。五岁的时候，因患 髓血管瘤造成高位截患。 在残酷的命运挑战面 前，
他没有沮丧和沉沦，而是对 人生充满了信心，以顽强的 毅力和恒心与疾病作斗争， 经受了严峻的考验。虽然没 有机会走进校门，但他发奋 努力，学完了小学和中学的 全部课程，自学了大学英语 和日语还有德语和世界语， 并攻读了大学本科和硕士研 究生的课程。1983年他开 始涉足文学，先后翻译了《 海边诊所》等10万英文小 说，创作了《向天空敞开的 窗口》《生命的追问》《轮 椅上的梦》等作品，被誉为 “当代保尔”。
最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！
29 掌 声
学习目标
• 1.能联系上下文理解“犹豫”、“忧郁”、“歧视” 等词语。
• 2.积累词语，体会词语的表达效果，学习作者运用神 态、动作、语言表达人物内心思想的方法。
• 3.能有感情地朗读课文，知道人与人之间都需要关心、 鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人 的关心与鼓励。
细读课文，合作探究
推荐阅读
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
23
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
张海迪，1955年出生 于济南。五岁的时候，因患 髓血管瘤造成高位截患。 在残酷的命运挑战面 前，
他没有沮丧和沉沦，而是对 人生充满了信心，以顽强的 毅力和恒心与疾病作斗争， 经受了严峻的考验。虽然没 有机会走进校门，但他发奋 努力，学完了小学和中学的 全部课程，自学了大学英语 和日语还有德语和世界语， 并攻读了大学本科和硕士研 究生的课程。1983年他开 始涉足文学，先后翻译了《 海边诊所》等10万英文小 说，创作了《向天空敞开的 窗口》《生命的追问》《轮 椅上的梦》等作品，被誉为 “当代保尔”。
最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！
29 掌 声
学习目标
• 1.能联系上下文理解“犹豫”、“忧郁”、“歧视” 等词语。
• 2.积累词语，体会词语的表达效果，学习作者运用神 态、动作、语言表达人物内心思想的方法。
• 3.能有感情地朗读课文，知道人与人之间都需要关心、 鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人 的关心与鼓励。
细读课文，合作探究
推荐阅读
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
23
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
掌声(第二课时)
当她结束演讲的时候，班里又 响起了经久不息的掌声。
第一次：这是一次_热__烈__、_持__久_的掌声， 包含着__鼓_励_、__支_持__。
第二次：这是一次__经_久__不_息___的掌声， 包含着赞_美__、_肯__定_、_欣__赏_。
…… …… …… ……
小英，我想对你说： ______________________ 。
是啊，人人都需要掌声，特别是 当一个人身处困境的时候。让我们珍 惜别人的掌声，同时，也不要忘记把 自己的掌声献给别人。
孤独站在这舞台 听到掌声响起来 我的心中有无限感慨 多少青春不在
多少情怀感慨 我还拥有你的爱 好像初次的舞台 听到第一声喝彩 我的眼泪忍不住掉下来 经过多少失败
经过多少等待 告诉自己要忍耐 掌声响起来 我心更明白
国家课程标准苏教版ຫໍສະໝຸດ 小学语文三（上）21课掌声
金集小学 王玉琴
残疾 掌声 持久 勇气 愿意 讲述
在我上小学的时候，班里有 位叫小英的同学，她总是默默地 坐在教室的一角。因为小时侯生 病，一条腿落下了残疾，她不愿 意让人看到她走路的样子。
她不再忧郁，开始和同学们一 起交谈、游戏，甚至还走进了学 校的舞蹈房……
你的爱将与我同在 掌声响起来 我心更明白 歌声教会你我的爱 好像初次的舞台 听到第一声喝彩 我的眼泪忍不住掉下来 经过多少失败 经过多少等待 告诉自己要忍耐
掌声响起来 我心更明白 你的爱将与我同在 掌声响起来 我心更明白 歌声教会你我的爱
掌声响起来 我心更明白 你的爱将与我同在 掌声响起来
我心更明白 歌声教会你我的爱
自读要求： 1.用自己喜欢的方式读一读二、三小 节。 2.找一找哪些语句写出了小英的自卑、 忧郁，用笔画出来，也可以在旁边 写一写自己的感受。
第一次：这是一次_热__烈__、_持__久_的掌声， 包含着__鼓_励_、__支_持__。
第二次：这是一次__经_久__不_息___的掌声， 包含着赞_美__、_肯__定_、_欣__赏_。
…… …… …… ……
小英，我想对你说： ______________________ 。
是啊，人人都需要掌声，特别是 当一个人身处困境的时候。让我们珍 惜别人的掌声，同时，也不要忘记把 自己的掌声献给别人。
孤独站在这舞台 听到掌声响起来 我的心中有无限感慨 多少青春不在
多少情怀感慨 我还拥有你的爱 好像初次的舞台 听到第一声喝彩 我的眼泪忍不住掉下来 经过多少失败
经过多少等待 告诉自己要忍耐 掌声响起来 我心更明白
国家课程标准苏教版ຫໍສະໝຸດ 小学语文三（上）21课掌声
金集小学 王玉琴
残疾 掌声 持久 勇气 愿意 讲述
在我上小学的时候，班里有 位叫小英的同学，她总是默默地 坐在教室的一角。因为小时侯生 病，一条腿落下了残疾，她不愿 意让人看到她走路的样子。
她不再忧郁，开始和同学们一 起交谈、游戏，甚至还走进了学 校的舞蹈房……
你的爱将与我同在 掌声响起来 我心更明白 歌声教会你我的爱 好像初次的舞台 听到第一声喝彩 我的眼泪忍不住掉下来 经过多少失败 经过多少等待 告诉自己要忍耐
掌声响起来 我心更明白 你的爱将与我同在 掌声响起来 我心更明白 歌声教会你我的爱
掌声响起来 我心更明白 你的爱将与我同在 掌声响起来
我心更明白 歌声教会你我的爱
自读要求： 1.用自己喜欢的方式读一读二、三小 节。 2.找一找哪些语句写出了小英的自卑、 忧郁，用笔画出来，也可以在旁边 写一写自己的感受。
2018小学语文《掌声》第二课时PPT
说也奇怪，从那次演讲 以后，小英像变了一个人似 的。她不再忧郁，开始和同 学们一起交谈、游戏，甚至 还走进了学校的舞蹈房……
……
我永远也忘不了那一次掌 声，它使我鼓起了生活的勇 气。我永远感谢这掌声。
……
是啊，人人都需要掌 声，特别是当一个人身处 困境的时候。让我们珍惜 别人的掌声，同时，也不 要忘记把自己的掌声献给
掌声
1、轮到小英的时候，全班同学 的目光一齐投向了那个角落，小英立 刻把头低了下去。
2、小英犹豫了一会儿，最后慢吞 吞地站了起来。我们注意到，小英的 眼圈儿红了。
3、小英在大家的注视下，终于一 摇一晃地走上了讲台。
1、轮到小英的时候，全班同学 的目光一齐投向了那个角落，小英立 刻把头低了下去。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英 像变了一个人似的。她不再忧郁，她和 同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了 学校的舞蹈房……
在我上小学的时候，班里有位叫小 英的同学，她总是默默地坐在教室的一 角。因为小时候生病，一条腿落下了残 疾，她不愿意让人看到她走路的样子。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英 像变了一个人似的。她不再忧郁，她和 同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了 学校的舞蹈房……
21 掌 声
困境 愿意 注视 慢吞吞 轮流 低头 摇晃 热烈持久 讲述 投向 调来 经久不息
在我上小学的时候，班 里有位叫小英的同学，她总 是默默地坐在教室的一角。
在我上小学的时候，班 里有位叫小英的同学，她总 是默默地坐在教室的一角。
在我上小学的时候，班 里有位叫小英的同学，她总 是默默地坐在教室的一角。
学习了这篇课文，我感受到了掌声的神 奇。记得那一次……
掌声
1、轮到小英的时候，全班同学 的目光一齐投向了那个角落，小英立 刻把头低了下去。
掌声ppt第二课时课件上课用
就在英子刚刚站定的那 一刻，教室里骤然间响起 了掌声,那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地 鞠了一躬，然后，在 掌声里一摇一晃地走 下了讲台。
从英子的变化和两次掌 声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励 可以改变一个人！
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因为 它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使 我鼓起勇气微笑着面对生活。
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困 境的时候。让我们学会 珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。
掌声可以给人极大的鼓励， 能使人鼓起勇气微笑着面对生活！
同学们，请不要吝 啬我们的掌声 ！
当 我想把 掌声送给他（她），告 诉他（她）
体操课 近来天气晴朗，风和日丽，所以我们原来在室内上的体育课改在操场上了。 一上课就把我们带到高高的横木前，我们得一直爬到横木顶上，然后站在上面。加伦之 后就该涅（ｎｉｅ）利了，当涅利用他那瘦削的手抱住横木时，许多人笑了起来，有的还“嘘（ xū）！嘘！”地起哄。这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告 诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上 爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老 师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下来，摔得半死 。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。 这时，加伦、得洛四和科勒提都在大声喊着：“捏利，爬上去！再加把劲儿！”涅利气喘吁 吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。 “好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！” 所有的人都在为他鼓掌。“好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。” 但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上 了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！我们 又鼓起掌来。
《掌声》ppt完美课件人教部编版语文2
我永远不会忘记那掌声，因为它 使我明白，同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓 起勇气微笑着面对生活。
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-18-
乐于奉献的名句
上善若水，厚德载物 赠人玫瑰，手有余香。 人人献出爱，世界更美好。 生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
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-19-
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-15-
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地 走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教 室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
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-16-
腿脚的残疾
文静 胆怯 自卑 忧郁
-13-
从那以后，英子就像变了一个人 似的，不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢 会上，还让同学们教她跳舞。
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-14-
25 掌声2(共14张PPT)【最新版推荐下载】
整理写法
前：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同 学。她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生 病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路 的样子。
后：说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了 一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、 游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……
把同一事物相反、相对的两个方面放在一起， 进行比较，这就叫——前后对比。
三年级上册
学习目标 1.有感情地朗读课文。 2.理解掌声前和掌声后小英的 变化以及两次掌声的含义，从 中悟出一定的道理。
自学提示
1.掌声前的小英是什么样子？ 2.掌声后的小英又是什么样子 的？ （用横线画出描写小英情感， 心态、动作变化的句子）
在我上小学的时候，班
里有位叫小英的同学。她总 是默默地坐在教室的一角。 因为小时候生病，一条腿落 下了残疾，她不愿意让人看 到她走路的样子。
人人都需要掌声，特别 是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同 时，也不要忘记把自己的掌 声献给别人。
小组讨论
朗读课文，思考以下问题：
1.课文讲了一件什么事情？ 2.苏珊戴了帽子为什么会担心，犹豫呢？当她到 教室为什么感到意外？ 3.苏珊为什么能自如地到学校去上课呢？
课后作业
在生活中，把你曾经感受 到的或者付出过的真爱写一个 小片段。 （注意神态和动作描写，尝试运 用前后对比的写法。）
小英向大家深深地鞠了一 躬，然后，在同学们的掌声里 微笑着走下讲台。
ห้องสมุดไป่ตู้
说也奇怪，从那次演讲 以后，小英像变了一个人似 的。她不再忧郁，开始和同 学们一起交谈、游戏，甚至 还走进了学校的舞蹈房……
第一次掌声是对小英 的（ ），它让小英不 再（ ）。
掌声(第二课时ppt)
请同学们默读课文2-4自然段，划出 描写小英动作、神态的句子，细细品味， 你从中感受到了什么？
小英立刻把头低了下去。
小英立刻把头低了下去。
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起 来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起 来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上 了讲台。
•只要人人都献出一份 爱，世间将变成美好 的人间
当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的 掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们 的掌声里微笑着走下讲台。
小英，我想对你说： ______________________ 。
是啊，人人都需要掌声，特别是 当一个人身处困境的时候。让我们珍 惜别人的掌声，同时，也不要忘记把 自己的掌声献给别人。
在我上小学的时候，班里有位叫 小英的同学，她总是默默地坐在教 室的一角。因为小时侯生病，一条 腿落下了残疾，她不愿意让人看到 她走路的样子。
因为（ ），所以（ ）。
说也奇怪，从那次演讲以后， 小英像变了一个人似的。她不再忧 郁，开始和同学们一起交谈、游戏， 甚至还走进了学校的舞蹈房……
说也奇怪，从那次演讲以后， 小英像变了一个人似的。她不再忧 郁，开始和同学们一起交谈、游戏， 甚至还走进了学校的舞蹈房……
小英立刻把头低了下去。 小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起 来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上 了讲台。
就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，骤然间 响起了一阵掌声。那掌声热烈、 持久，小英感动得流下了眼泪。
小英，我想对你说： ______________________ 。
《掌声》教学2PPT教材课件
一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响 起了热烈的掌声。
轮到英子的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞 地站了起来，眼圈红红的。
在掌声里，我们看到。英 子的泪水流了下来。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，
眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一
摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那 一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈 而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流
了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得 很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里 又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了 一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
上课前，她早早地就 来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
上小学的时候，我们班有
位叫英子的同学。她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离 开。因为她得过小儿麻痹症， 腿脚落下了残疾，不愿意让别 人看见她走路的姿势。
因为她得过小儿麻 痹症，腿脚落下了残疾， 不愿意让别人看见她走 路的姿势。
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响 起了热烈的掌声。
从那以后，英子像变了一 个人似的，不再像以前那么 忧郁。她和同学们一起游戏 说笑，甚至在一次联合会上， 还让同学们教她跳舞。
“我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并 没有歧视我。大家的掌声给 了我极大的鼓励，使我鼓起 勇气微笑着面对生活。”
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响 起了热烈的掌声。
轮到英子的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞 地站了起来，眼圈红红的。
在掌声里，我们看到。英 子的泪水流了下来。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，
眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一
摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那 一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈 而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流
了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得 很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里 又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了 一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
上课前，她早早地就 来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
上小学的时候，我们班有
位叫英子的同学。她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离 开。因为她得过小儿麻痹症， 腿脚落下了残疾，不愿意让别 人看见她走路的姿势。
因为她得过小儿麻 痹症，腿脚落下了残疾， 不愿意让别人看见她走 路的姿势。
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响 起了热烈的掌声。
从那以后，英子像变了一 个人似的，不再像以前那么 忧郁。她和同学们一起游戏 说笑，甚至在一次联合会上， 还让同学们教她跳舞。
“我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并 没有歧视我。大家的掌声给 了我极大的鼓励，使我鼓起 勇气微笑着面对生活。”
掌声(第二课时ppt)
小英 犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了 起来。我们注意到，小英的 眼圈儿红了。
小英在大家的注视下，终于 一摇一 晃地走上了讲台。 就在小英刚刚站定的那 一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起 了一阵掌声。 那掌声热烈、持久，小英感 动得流下了眼泪。
…… ……
我永远也忘不了那一次掌声， 它使我鼓起了生活的勇气。我永远 感谢这掌声。
…… ……
我永远也忘不了那一次掌声， 它使我鼓起了生活的勇气。我永远 感谢这掌声。
…… ……
爱是一阵热烈的掌声； 爱是一句友善的话语； 爱是大雨中的一把小伞； 爱是给汽车上的老人让个座位； 爱是给，特别是 当一个人身处困境的时候。让我们珍 惜别人的掌声，同时，也不要忘记把 自己的掌声献给别人。
…… ……
掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪， 开始讲述她童年的故事。故事十分动人， 她的普通话也很好。当结她束演讲的时候 小英向 ，班里又响起了经久不息 的掌声。 大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的 掌声里微笑着走下讲台。
说也奇怪，从那次演讲以后，小 英像变了一个人似的。她不再忧郁， 开始和同学们一起交谈、游戏，甚至 还走进了学校的舞蹈房 ……
在我上小学的时候，班里有位叫小 她总是默默地坐在教室的一 英的同学， 角。因为小时侯生病，一条腿落下了残 疾，她不愿意让人看到她走路的样子。
请同学们默读课文2-4自然段，划出 描写小英动作、神态变化的句子，细细品 味，你从中感受到了什么？
轮到小英的时候，全班同学的目光一 齐投向了那个角落，小英 立刻 把头低了下 去。
国家课程标准苏教版
小学语文三（上）21课
掌
声
…… ……
我永远也忘不了那一次掌声， 它使我鼓起了生活的勇气。我永远 感谢这掌声。
S版二下《掌声》(第二课时)ppt课件
1.轮到小英的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落。小英 立刻把头低了下去。 2.小英犹豫了一会儿，最后慢慢 地站了起来。我们注意到，她的 眼圈儿红了。
3.小英在大家的注视下，一摇一 晃地走上讲台。
小英在大家的注视下，一摇一晃地走上 讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是 在谁的带动下，教室里骤然间响起了一阵掌 声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了 眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪， 开始讲述她小时候的故事。故事十分动人， 她的普通话也说得很好。故事讲完了，教室 里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深 深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微 笑着走下讲台。
掌
声
掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 掌声是一朵芳香的花，能使人振奋起来！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是 · · · · · · ，能 ！
是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个身处逆境的时候 我们更应该给与别人掌声。
思考：
小英曾经是一个怎样的孩子？ 她给你留下了什么印象？
我上小学的时候，班里有位叫小英的 同学，总是默默地坐在教室的一角。她小 时侯生病,一条腿落下了残疾,她不愿意让 人看见她走路的样子。
她总是默默地坐在教 室的一角。
说也奇怪，从那以后，小英 像变了一个人似的，不再像以前 那么忧郁。她和同学们一起交谈、 做游戏、排练节目......
29 掌声 29 掌
声
• 自读要求：
• 1、用自己喜欢的方式读课文，标出全 文共有几个自然段。文中讲了谁的故 事？ • 2、找出不会读的字同桌互相交流， 把句子读通顺。
• 我是识字小能手
• 残疾 愿意 情况 犹豫 • 热烈 渐渐 镇定 情绪 • 讲述 忧郁 教室 感谢 • 一摇一晃 经久不息
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小儿麻痹症
掌声
读书要求
找出描写英子变化的句子，
变化以前的句子用“——”划出来， 变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地 走上了讲台。
❖ 轮到小英的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角落，
小英立刻把头低. 了. 下. 去. 。. .
❖ 小英犹豫了一会儿，最后
慢到. 吞，. 吞小. 地英站的了眼. 起圈. 来儿. 。红. 我了. 们。注意
❖ 小英在大家的注视下，终 于一摇一晃地走上了讲台。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英
像变了一个人似的。她不再忧. 郁.，开始
和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进 了学校的舞蹈房......
自读课文2、3自然段。 划出描写两次掌声的句子。
1 就在英子刚刚站定的那一刻，教室 里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1、“骤然间”是什么意思？ 2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花， 能够使人振奋起来！
掌声是一轮早晨的太阳， 给我们带来一缕阳光！
掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！
是啊，人人都需要 掌声，特别是当一个人 身处困境的时候。让我 们珍惜别人的掌声，同 时，也不要忘记把自己 的掌声献给别人。
作业：
1、用实际行动给身处困 境的人鼓励与帮助。 2、课后阅读《爱的教育》 这本书。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
当同学们在教室里说说笑笑时，
她
；
当同学们在操场上快活地游戏时，
她
；
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，
她
；
她总. 是. 默. 默. 地. 坐在教
室的一角。因为小时候生 病，一条腿落下了残疾， 她不愿意让人看到她走路 的样子。
就在小英刚刚站定的那 一刻，不知是在谁的带动下，
骤然间. 响. 起. 了一阵掌声。那
掌声热热烈烈、持持久久，小英感动 得流下了眼泪。
❖当她结束演讲的时候，班 里又响起了经久不息的掌 声。
小英向大家深深地鞠. 了. 一. 躬. ，
然后，在同学们的掌声里微笑 着பைடு நூலகம்下讲台。
“我永远也忘不了那一
次掌声，它使我鼓起了生活 的勇气。我永远感谢这掌
2 故事讲完了，教室里又响起了热 烈的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1、为什么同学们再一次给英子掌声？
2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？
轮到小英的时候，全班同学的目光一齐 投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站 了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
轮到英子的时候，全班同学的目 光一齐投向了那个角落，英子立刻把 头低了下去。
思考：英子立刻（ ？ ）把头低了下去
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站 了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视 下，终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1、你想通过掌声告诉英子什么？ 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？
21. 掌 声
29 掌 声
掌声，无处不在
读一读
投向 情况 平息
残疾 愿意 姿势
注视 动听 热烈
情绪 讲述 鼓励
普通话
慢吞吞
轮流 持久 犹豫
读一读
1、因为她得过小儿麻痹症 ，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
2、老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
3、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明 白，同学们并没有歧视我。
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声。”
最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！