基于微信平台的中小学家校沟通现状调查与优化策略研究

浅谈当前家园利用微信沟通存在的问题及对策随着微信在日常生活中的普及，家园利用微信进行沟通也成为了一种常见的现象。

然而，在家园利用微信沟通的过程中，也存在着一些问题和困难。

本文将围绕这些问题展开讨论，并提出一些对策。

一、问题分析1.信息不准确在微信群中，家长和老师经常会交流一些关于孩子的信息，如作业、考试成绩等。

但是由于信息来源不一，有时候信息的准确性难以得到保障。

家长和老师可能会根据自己的主观判断，将不准确的信息发到群里，对孩子的教育和成长带来负面影响。

2.沟通效率低微信群虽然可以让家长和老师在任意时间、任意地点进行交流，但是在实际操作过程中，也存在沟通效率低的问题。

由于信息过多、讨论内容复杂，家长和老师往往需要花费大量的时间来查看和回复信息，导致沟通效率不高，影响工作效率。

3.信息保密性差微信群信息的传播是公开的，在这个过程中，很难保证信息的保密性。

有时候，一些私人信息可能会被不相干的人所接触到，从而引发不必要的麻烦。

二、解决方案1.建立专业的教育平台为了解决微信沟通中存在的问题，可以建立专业的教育平台。

这种平台可以包含一个信息发布系统、一个讨论区和一个在线聊天室，以便家长和老师有更好的沟通和交流，教师可以发布学生的详细信息，并将学校的工作重心放在教学上。

2.规范群内交流行为在微信群中，可以制定规则，规范家长和老师的交流行为。

例如，禁止发表不实信息，禁止发布辱骂和攻击性言论。

这样有助于提高交流的质量和准确性。

3.加强信息安全保密措施为了保证教育信息的安全部署和保密性，可以通过加密方式试图保护信息，设置密码来访问群聊，或另行创建代表组织的账户以确保信息的交流，稳定和安全性。

4.建立个人档案将家长、学生和教育机构的信息集中起来是至关重要的，每个家长、学生和学校都应该在平台中建立个人档案，这些档案可以将学生的信息完整、详尽的记录，并定期进行更新。

5.开展培训和教育活动在实践中，我们要注意加强对家长、老师等相关人员的培训和教育，增强他们对信息沟通的意识和技能，提高他们的信息素养，促进他们在利用微信沟通方面的能力。

小学班级管理中微信平台的整合运用探索随着科技的不断进步，微信平台已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。

在小学班级管理中，如何充分利用微信平台的功能，进行信息的传递、家校沟通和学生管理，已经成为了一个新的课题。

本文将探索在小学班级管理中微信平台的整合运用，以期提升班级管理的效率和便利性。

微信的集成功能我们需要了解微信的集成功能。

微信提供了文本、语音、图片、视频、链接、小程序等多种信息传递方式，在班级管理中可以灵活运用，比如老师可以通过微信发语音消息进行班级通知，家长可以通过微信上传孩子的作业照片给老师，班级活动的信息也可以通过微信链接和小程序进行发布和报名等。

这些功能的整合使用可以大大提高信息的传递效率和便捷性。

家校沟通微信平台的应用能够极大地促进家校沟通的效率。

以前，要与家长进行有效的沟通需要通过纸质通知、电话或者面谈的方式，效率不高。

现在，通过建立班级群，老师可以随时向家长发布通知和班级动态，家长也可以通过群里的方式及时了解学校的最新动态。

学生在学习中遇到的问题，也可以通过微信随时随地向老师提问，老师也可以及时给予解答和建议。

这种即时的沟通方式，无疑会提高学生家长的参与度，促进学校与家庭的互动。

学生管理微信平台的整合运用也可以促进学生管理的便捷。

老师可以通过微信记录学生的请假情况、行为表现等信息，与家长实时沟通学生的学习情况和表现。

老师还可以通过微信建立学生档案，记录学生的成长轨迹、评语等信息，从而更好地了解学生的个性和特点，有针对性地为学生提供教学辅导和指导方案。

信息发布和管理微信平台还可以用于班级活动的信息发布和管理。

学校的各种活动信息可以通过微信发布，家长和学生可以随时了解到学校的最新动态。

学校可以通过微信平台进行活动的报名和管理，提高活动的组织和协调管理的效率。

学校可以使用微信小程序开展家长会的报名和签到，老师可以通过微信发布活动安排和注意事项，家长和学生可以及时获取到相关信息和参加活动。

教育探索70作者简介：张东（1991—　），女，汉族，湖北随州人。

主要研究方向：教育学。

家庭教育作为国家国民教育的重要组成部分，也是开展学校教育和社会教育的前提。

2011年，教育部和全国妇联等部门联合颁发《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》，该文件肯定了家庭教育与学校教育进行联合的必要性，加强家校沟通，形成教育合力的重要性不言而喻。

腾讯公司于2011年1月21日推出微信社交平台---一个支持跨通信运营商、跨操作系统平台，集语音短信、视频、图片和文字于一体的免费通讯系统。

该运用程序具有高速快捷、双向直接、操作方便、适用面广等特征，由此成为家长与教师最常用的沟通渠道。

然而其开放自由的互动特征也使家校在沟通中产生一系列问题，信息传递效率降低，家长们抱怨频频，不少教师也深受其扰。

一、小学家校微信沟通中存在的主要问题（一）沟通内容过于单一，全面性不足微信沟通突破时空制约，利于家校及时了解学生的的学习动态，为多方请教咨询、征求意见、讨论交流等通提供了便捷。

无论教师还是学生家长，都很少在“无事”时与对方主动地交流沟通，不论是在群里通过@的方式，还是私下一对一的沟通，前提都是在学生发生“问题”时，在某些特殊的时刻，如学生违反纪律、成绩下滑、出现安全事故等。

很多家长只关心孩子的学习成绩，忽视孩子的品德和心理健康的发展，家校双方交流的内容多围绕着成绩展开。

当孩子违反纪律时，家校双方微信交流往往只停留在就事论事或问题解决的程度。

（二）广告刷屏现象频出，时效性降低家校微信群的建立増加了教师与学生家长交流沟通的机会，促进家长与教师关系的进一步协调。

班级微信群支持下的家校合作，其本意是方便教师能够及时与学生家长取得联系、反馈学生信息、安排学校工作，家长也能在需要的时候及时联系教师并获得帮助，促成教育力量的归并。

然而很多学生家长却利用班级群发布各种销售、拉票点赞、炫耀图片、广告等信息，还有部分家长在群里聊天，谈论与孩子教育无关的话题，大量频发消息导致部分家长遗漏重要消息，或者在查阅信息时浪费大量时间和精力。

微信在家校沟通中的应用探究作者：张慧敏申大魁来源：《中学教学参考·下旬》 2018年第10期随着科技的发展，信息技术渐渐走入大众的视野，各种社交软件，比如QQ、微信、微博等迅速流行起来，它们不仅是一种聊天或者获取外界信息的平台，而且能应用于教育教学中。

随着互联网的发展，微信作为一种家校沟通的工具，被广大教师和家长喜爱，但是随着微信的推广和应用，也出现了一系列的问题。

本文主要从微信在家校沟通中的应用现状，微信在家校沟通中的优势分析和所面临的问题，以及针对这些问题的有效解决措施这四个方面来展开论述。

一、微信在家校沟通中的应用现状学生的全面发展离不开学校、家长和社会这三方的共同努力。

以往学校和家长进行沟通的主要模式是开家长会，或者是教师的家访，教师和家长之间的通话等。

因此，存在诸多不便。

就拿开家长会而言，一般都是在一个学期的期中或者期末才会进行家长会活动。

它的时间间隔太长，不能及时促进教师和家长的有效沟通，所以很多时候不能及时反映学生存在的问题。

而且很多学生的家长居住地比较远，所以存在交通不便利等因素。

再如，教师和家长如果只通过电话沟通，也局限了家校交流，因为家长着眼于教师的权威性，一般情况下，不敢随便给教师打电话了解自己孩子的情况，而且现在很多教师明确告诉家长，除非有紧急情况，否则一般不允许随意给教师打电话。

过去的家校沟通模式出现诸多局限性，随着科技的发展，渐渐出现了新的社交平台，微信也是其中的一种。

伴随着经济的进步，大众都已经学会使用智能手机，并且微信成为大众喜欢的常用必备软件，与此同时，微信也逐步在教育教学领域中广泛应用并得到推广。

教师通过建立一个微信群，把自己所在班级的全部学生家长拉入群中，这样所有的消息、通知、公告、家庭作业、学习资料等都可以在群里面发布，同时教师和家长之间的沟通交流也可以在微信群中进行。

微信日益成为家校沟通的重要平台。

二、微信在家校沟通中的优势分析1.教师每天都可以发布作业信息在小学教学中，由于学生的年龄较小，身体和心理等各方面发育都不太成熟，很多时候大多数中小学生对于教师课堂中布置的作业感到模糊甚至记录不全面，会导致做错或者做漏现象。

“家校互动微信公众平台”的探索与实践随着信息技术的快速发展和普及，公众平台作为一种新型的社交媒体，逐渐成为了人们生活中不可或缺的一部分。

特别是在教育领域，公众平台以其方便快捷、互动性强等优势，为学校和家庭之间的沟通与交流提供了新的途径。

本文将探讨“家校互动公众平台”的实践与应用，以期为教育工作者和家长提供有益的参考。

一、背景与意义在传统的教育模式下，学校与家庭之间的沟通主要依靠家长会等方式进行。

然而，这些方式往往存在一些局限性，如沟通不及时、信息传递不准确等。

随着公众平台的出现，这些问题得到了有效解决。

通过公众平台，学校可以及时发布各类通知、公告等信息，家长也可以随时了解孩子在学校的表现和学习情况，从而更好地参与到孩子的教育中来。

二、实践与应用1、平台的搭建与运营需要成立一个由学校和家长代表组成的公众平台运营团队，负责平台的日常维护和管理。

需要制定一套完善的管理制度，规范信息的发布、审核、反馈等流程，确保平台的正常运行。

同时，还需要注重平台的用户体验和功能设计，以满足用户的需求和期望。

2、信息的发布与传播公众平台的核心功能是信息的发布与传播。

学校可以通过平台发布各类通知、公告、新闻等信息，家长也可以通过平台了解孩子在学校的表现和学习情况。

同时，还可以通过平台分享家庭教育经验、学习资源等，促进家庭之间的交流与互动。

3、互动与反馈公众平台的互动性是其最大的优势之一。

学校可以通过平台收集家长的建议和意见，了解家长的需求和期望，从而更好地改进教育工作。

同时，家长也可以通过平台向学校反映问题、提供建议，共同促进孩子的健康成长。

三、成效与影响“家校互动公众平台”的实践与应用，取得了显著的成效和影响。

通过平台的信息发布与传播功能，学校和家长之间的沟通更加及时、准确、全面，有效避免了传统沟通方式中的信息失真和遗漏问题。

通过平台的互动与反馈功能，学校和家长之间的相互理解和信任得到了加强，共同促进了孩子的健康成长。

以微信为依托的家校沟通模式探究随着计算机技术的发展和网络的普及，人类已经进入了数字化、网络化、信息化的新时代。

微信作为一种新型的家校沟通阵地登上了历史的舞台。

加上移动智能终端的普及，班级微信这个“微”时代的新兴产物越来越受到很多家长的青睐。

一、基于微信平台的家校沟通新模式1.使用普及，沟通无死角据了解，班里大部分学生家长拥有自己的智能手机，或者通过电脑使用微信。

教师可以针对不同的对象，建立不同的群聊。

为了家长与老师以及家长之间方便沟通，我在开学初邀请家长朋友们加入家长群；为了方便与学生联系，建立了班级群聊；为了各学科老师之间的交流，建立了“战友”群。

2.实时发布，沟通无时差微信具有实时性、快捷性等特点，同时它发布的信息主要用于分享、传播，它的交流可以是一对一的，也可以是一对多的，也可以是多对多的，关键在于你采用的是什么样的发布方式。

班主任与家长建立的微信群在家校互动中担任“信使使者”的重要角色，可以及时迅速传递信息又不必担心打扰对方的工作与生活。

3.开诚布公，沟通无误会人和人之间的误会常常源自沟通不畅。

比如学生之间产生了误解，又不好意思当面言和道歉，可以通过微信传达。

现在有了班级微信，学生们对老师有的批评不理解，又不敢面对老师提出异议。

他们会选择在微信上给老师留言，表达自己的真实想法。

家长对学校的一些工作有疑问，可以直接“微”班主任，将自己的疑惑及时提出，以达到及时沟通、及时解决问题的作用。

4.课余交流，沟通有趣味我们经常微信的朋友圈总能留下我们课余生活的足迹。

如寒假期间更多的学生将自己假期和周末的生活学习照片晒在圈里，让大家领略寒假生活趣味。

同学们还经常会相互点赞和发表评论；还有同学经常在班级群里提出学习上的困惑，他们都会得到同学热情的解答和老师耐心的讲解；朋友圈在假期还能让更多的同学得到老师直接的指导。

5.资源充足，沟通有内涵微信之所以能在各行各业普遍流行，离不开超大容量的信息支持。

主题各异，内容丰富的“公众号”琳琅满目，让人流连忘返。

基于微信平台的家校沟通新模式研究.doc基于微信平台的家校沟通新模式研究摘要：在学校教育教学过程中，家校沟通的重要性毋庸置疑。

传统的家校沟通模式有其长也有其短。

在充分运用传统沟通模式的同时，家长和教师应积极开发新的沟通模式。

微信集即时通信、资源共享、多样媒体于一身，非常适合用作家校沟通的新平台。

关键词：家校沟通；模式；微信家校联系沟通是学校教育教学工作的重要组成部分。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议中》说：“最完备的教育是学校与家庭的结合。

”学校和家庭就像两个“教育者”，在对孩子进行教育的时候，这两个“教育者”要志同道合、行动一致，要对孩子有统一的要求，这样才能让孩子得到全面且健康的成长。

而要达到这样的效果，必须让学校和家庭相互合作。

学校与家庭经常沟通，相互交流，这是建立家校合作的基础。

家校沟通方式繁多，需要家长和教师共同的智慧去维系和经营。

只有不断尝试、推陈出新，才能找到最适合本校以及本班实际情况的家校沟通合作方式。

一、传统家校沟通的模式优缺点分析1.家长会每个学期我们学校都会在期中或期末召开一次家长会。

这是家校合作中最常用的面对面的沟通方式。

我校家长会内容基本程序化：校长介绍学校情况DD分班介绍班级情况DD学生家长与教师的个别沟通。

此时的家长会也就演变成了班级的“记者招待会”，如此场面，且不说每人沟通时间有限，有些涉及学生个人成长话题也是不便交流的。

2.家长到校相比家长会，个别家长到校与教师沟通，可以更加深入探讨学生的各方面情况。

不过班里好多学生家长常年在外地工作或经商，几乎不可能实现到校沟通。

少数家长不辞辛苦来校，交流时间短则半个小时，。

18微信平台在家校合作中的应用研究刘百涛（大连大学教育学院，辽宁　大连　116622）摘　要：随着互联网的快速发展，微信平台成为家校合作的重要媒介，关于微信平台的应用现状和如何合理应用的研究逐步增多，但仍有很多尚未得出较为一致的观点，有必要进行深入的研究。

因此，本文将通过探究微信平台在家校合作中所构建的新型家校互动模式，分析其在促进家校合作模式中的可行性和重要性，并分析其出现的问题，从而力求找到相关解决策略，从而促进家校合作的良性发展。

关键词：微信平台；家校合作；应用家校合作是指教育者与家长共同承担儿童成长的责任，通过学校和家庭之间相互交流，相互合作，相互理解，从而更好地促进孩子的学习、生活、心理的健康发展的过程。

在二十世纪八九十年代，我国就有学者提出将学校和家庭的教育相结合的教育模式。

但长期以来，家校合作模式较为单一，取得的效果不尽如人意。

微信平台的应用在一定程度上解决了家校合作中联系不便捷、联系数量不足的问题，但是也导致了一系列的问题减弱了家校合作的效果。

因此，非常有必要深入研究如何在家校合作过程中应用微信平台。

一、微信平台在家校合作的应用现状及问题学生的成长不仅是由教师的指导完成的，更需要家庭的关心和呵护。

学校教育需要家庭的支持，家庭教育也需要学校的帮助。

因此，建立有效的家校合作至关重要，家校合作的理念已被许多学校和家长接受并实施，但在实际过程中仍面临许多问题。

（一）应用现状1.广泛应用班级微信群第一，采用有效的沟通方式。

每个班级的老师可以先创建一个工作微信号，和学生父母进行交流沟通。

并且家长还能通过老师的朋友圈所分享的孩子在校期间的视频、照片等来更加了解孩子在校生活。

此外，每个班级的班主任可以创建一个班级微信群。

班主任将各科老师和家长邀请进群，通过一个小小的微信班级群，就将老师、家长的联系方式都清楚掌握，并形成了一个小小的家校社交圈子，方便之后的沟通交流。

通过对各大小学走访调研，笔者发现目前小学中已经普遍使用微信来进行家校合作。

基于“微信”平台的家校沟通的实践与研究发布时间：2021-05-18T02:45:40.638Z 来源：《当代教育家》2021年5期作者：於海丽[导读] 微信在现代家庭与学校的教育沟通中被广泛运用，既可以及时发送学生在学校中的活动情况以及学校的通知内容，也可以推送教育知识、搭建共享平台，是具有现代化家校沟通功能的高效互联网工具。

浙江台州黄岩实验小学 318000摘要：微信在现代家庭与学校的教育沟通中被广泛运用，既可以及时发送学生在学校中的活动情况以及学校的通知内容，也可以推送教育知识、搭建共享平台，是具有现代化家校沟通功能的高效互联网工具。

本文以运用微信平台助力家校沟通的实践为探究内容，通过理论与实例的分析，对微信平台在家校沟通中的优势及便利性进行讨论，为更好地推广家校微信沟通模式做出努力。

关键词：微信、家校沟通、实践信息时代的飞速发展让人与人之间的沟通变得高效便捷，不仅颠覆着传统的交流方式，也创造着崭新沟通模式，微信的诞生让现代人进入了全新沟通时代，不再被时间和空间所约束，碎片化时间就可以创造许多沟通机会，有效解决了各种困扰人们交流沟通的问题。

在家校沟通过程当中，微信亦可以体现出其不可替代的价值。

一、丰富线上活动，提高学生学习兴趣同时增加家长参与度许多家长都希望可以通过一些有趣的游戏活动或亲子活动带给孩子高质量的家庭教育，但大部分家长苦于没有经过相关教育专业的培训和学习，也没有丰富的教育资源获取渠道，所以会出现“有心无力”的状况，家长在努力陪伴孩子，可是却看不到孩子的参与积极性，也收获不到孩子的开心满足[1]。

微信平台的运用很好地解决了这一问题，一方面，教师可以通过线上平台分享给家长有趣的教育资源，丰富家庭游戏活动，另一方面，家长也可以参与到具有教育意义的微信游戏活动当中，拉近其与孩子之间的距离，提升家长的教育参与度。

微信是一个功能非常庞大齐全的平台，含有非常齐全的益智类小程序与小游戏。

其中极具教育特色的“接龙小程序”就兼具教育特色与游戏益智功能，并且当下学生对于手机等等高科技应用都天生带有强烈兴趣，而在微信当中以游戏的方式来学习相关成语就可以使得学生更容易融入到游戏化的教育当中。

基于微信平台的中学家校合作存在的问题及对策探究发布时间：2023-02-17T06:24:34.381Z 来源：《中小学教育》2022年19期9月作者：张伟[导读] 当今世界正处于一个全球化、信息化、媒体化的新时代，云计算、大数据、新媒体给人们张伟重庆三峡学院文学院，重庆 404020）摘要：当今世界正处于一个全球化、信息化、媒体化的新时代，云计算、大数据、新媒体给人们的生活和学习带来的巨大影响不言而喻。

现代技术的蓬勃发展也推动了教育的变革。

学校和家长通力合作共同培养学生成才是新时代的客观要求，这需要加深家校合作的程度。

微信等交流工具的出现，家校合作的延展性逐渐扩大。

但一些问题也随之出现。

该文以实际案例为基础，通过基于微信平台的家校合作现状及存在问题，探索出相应的解决策略，希望对微信平台下的家校合作进一步发展起到借鉴作用。

关键词：家校合作;微信平台;管理一、家校合作内容概述（一）家校合作起源：家校合作最早起源于美国。

美国的理论研究成果较为成熟。

社会学家爱泼斯坦对于家庭和学校的关系提出分开责任和共同责任两个概念。

分开责任是指家长与学校作为教育学生的两个教导主体，在各自领域承担教育责任，双方不讨论沟通。

共同责任是指教师和家长在子女教育问题上共同承担起责任，彼此重视沟通联系，互相聆听与了解学生状况，并采取适当行动。

在我国，家校合作起源于上个世纪五六十年代，之后的家校合作在实践和理论方面都有了一定的发展，但总的来说，我国的家校合作还处在初级阶段。

在2021年国家的“双减”政策和《家庭教育促进法》法规的出台，标志着家校合作在我国受到的重视程度日益加深。

（二）家校合作概念界定：我国研究家校合作的专家马忠虎教授认为，家校合作是指对学生最具影响的两个社会机构，即家庭和学校形成合力，对学生进行教育。

通过对国内外学者以及相关理论的综合来看，中国的家校合作可以定义为：在国家政策和教育规律的指导下，学校和家庭加强双边合作，充分发挥各自的教育优势，促进学生健康成长的一种教育方式。

探索篇誗课题荟萃微信平台在家校合作中的应用分析房世瑞（甘肃省白银市靖远县第六中学，甘肃白银）对于中小学生来说，家庭教育和学校教育属于较为重要的教育形式，这一形势下家校合作很好地连接了家庭和学校之间的沟通互动，并逐渐演变为课堂外教师与家长工作的重点。

随着微信的兴起和应用，现阶段的家校合作形式出现了一定的创新和变化，成了中小学教育过程中家校合作中的主要方式[1]，为了进一步促进小学生的全面发展，探寻基于微信平台的中小学家校合作优化应用途径，教师应深入调查和分析当前家校合作中的漏洞和不足，并结合中小学生的实际情况、中小学教育目标等不断进行创新、优化和完善，最大限度地提高家校合作的质量与效率[2]。

一、当前微信平台在家校合作中存在的不足当前的微信平台在中小学生家校合作管理过程中存在较多不足之处和问题。

首先，表现为微信平台存在使用者的限制条件。

微信平台在使用的过程中需要通过电脑或智能手机才能得以完成，对于一些由老年人看护的学生家长来说存在一定的限制，他们对智能手机的了解程度不高，难以通过微信平台与教师取得相应的联系。

少数家长甚至不认识字，无法很好地使用智能手机，对于教师在微信平台上给出的意见、布置的教学任务等难以理解，影响了家校合作的有效性。

其次，基于微信平台的家校合作存在一定的形式主义色彩，大多数学校在开展家校合作管理的过程中虽然推出了微信平台模式，但由于评价体系的模式过于复杂，导致教师和家长逐渐丧失信心和兴趣，使得微信平台的家校合作流于形式。

第三，基于微信平台的家校合作内容落后、单调，大部分基于微信平台的家校合作模式只是通过简单的班主任构建班级群、每天在群内发布各学科作业，而家长负责签到及回复即可。

这种家校合作形式较为单一，内容较为枯燥，家长和教师之间缺乏深入、具体的沟通、互动和了解，影响了家校合作有效性和质量水平的提高[3]。

第四，现阶段基于微信平台的家校合作忽略了学生主体地位的培养。

促进学生全面素质的发展和健康成长是家校合作的主要目标，家校合作并不是单纯的学校和家长之间的合作，而是家长、学生和学校就学生的实际学习情况、生活习惯等展开的一系列合作活动。

基于微信平台,促进家校沟通基于微信平台，促动家校沟通摘要：学校教育与家庭教育的不一致,容易产生教育断层的局面,现有的校讯通等家校互动平台,又存有教师向家长单向沟通等方面的问题。

所以,本文提出利用智能手机,借助于微信平台,架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁。

一、引言：著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。

”家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。

家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。

学校教育需要家长的配合，而指导孩子更需要家长的支持与理解。

所以作为一名教师应积极主动的争取家长的配合，多方面，多角度让家长参与到教学中来。

随着社会的进步，生活节奏的加快，现代通讯工具的普及，网络技术的发展，老师与家长的沟通不但仅局限于家访，家长会，校讯通等方式，微信，是一种新生事物，他能充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，促动学生健康成长。

二、微信概述微信是腾讯公司推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，具备强大的文字、图片、语音、视频交流等功能，而且具有零资费、跨地域、即时性、亲密性等特点和优势，能够群聊，耗少量流量。

我班建立了班级微信群，里面的成员都是学生的家长。

微信是我们教师工作的得力助手，使得家校沟通不再有障碍。

三、利用微信促动家校沟通的实践过程（一）、共享教学资源与信息，基于微信平台特点，可将微信作为即时有效的信息发布平台、学习资源拓展平台和差异化教学平台。

1．即时有效的信息发布平台因为小学生的心理发展不成熟，低年级的学生注意力涣散，理解水平也不高，当教师布置作业、讲解作业要点时，有的学生只求速度快胡乱抄一通，有的学生会丢三落四忘了摘录一两点，有的学生不能领会教师的要求，回家后又得家长打电话询问。

中、高年级学生的注意力水平、主动性、自我约束性、情绪调节和表达等心理素质的发展仍然是有限的，会隐瞒家长作业的数量，导致这不能合理有效地实行引导和督促，从而使孩子不能养成完成作业的好习惯。

移动互联网时代下的家校沟通策略研究在当今的移动互联网时代，信息技术的飞速发展深刻地改变了人们的生活方式和沟通模式。

教育领域也不例外，家校沟通作为教育过程中的重要环节，同样受到了这一变革的影响。

传统的家校沟通方式，如家长会、家访等，虽然在一定程度上促进了家校合作，但在信息传递的及时性、便捷性和互动性方面存在着明显的不足。

移动互联网技术的出现，为家校沟通提供了新的渠道和手段，使得家校之间的信息交流更加高效、便捷和全面。

然而，新的技术也带来了新的挑战和问题，如何充分利用移动互联网的优势，制定有效的家校沟通策略，成为了摆在教育工作者面前的一个重要课题。

一、移动互联网时代家校沟通的新特点（一）沟通渠道的多元化移动互联网时代，家校沟通不再局限于面对面交流和纸质信函。

各种即时通讯工具，如微信、QQ 等，成为了家校沟通的常用渠道。

此外，还有专门的家校沟通 APP 以及学校的官方网站、微信公众号等平台，为家校之间的信息传递提供了更多选择。

（二）信息传递的及时性通过移动互联网，家长可以实时了解孩子在学校的学习情况、行为表现等。

学校也可以在第一时间将重要通知、活动安排等信息传达给家长，大大提高了信息传递的效率。

（三）互动性增强与传统沟通方式相比，移动互联网使得家校之间的互动更加便捷和深入。

家长可以随时向老师咨询问题、提出建议，老师也能够及时给予回复和反馈。

这种互动性有助于增强家校合作的效果，共同促进孩子的成长。

二、移动互联网时代家校沟通面临的挑战（一）信息过载随着沟通渠道的增多和信息传递的便捷，家长和老师可能会收到大量的信息，导致信息过载。

如何筛选和处理有用的信息，避免被无关的信息干扰，成为了一个难题。

（二）隐私和安全问题在移动互联网环境下，个人信息的保护至关重要。

家校沟通中涉及到学生的成绩、家庭情况等敏感信息，如果这些信息泄露，可能会给学生和家长带来不良影响。

（三）技术设备和网络条件的限制虽然移动互联网已经普及，但仍有部分家长和老师在技术设备和网络条件方面存在不足，这可能会影响家校沟通的效果。

基于微信平台的家校沟通新模式实践研究摘要：学生成长、发展的过程是一个综合性、协同的过程，在这个过程中需要学校、家庭的共同参与。

家校沟通是促进家校共育的基础与前提，能够保证学生身心的健康发展和成长。

本文首先将分析传统家校沟通的现状及问题，随后从坚持平等合作沟通原则、建立有效信息管理机制、加强教育资源共享三方面出发，分析基于微信平台的家校新模式实施的具体策略、科学方法。

关键词：微信平台；家校沟通；新模式；实践在信息技术、科学技术不断演化和发展的背景下，各种先进技术被引入到教育教学工作过程当中，微信平台的出现和应用，可以克服传统家校模式的弊端和不足，促进家校沟通的转变与革新，让家庭教育和学校教育各自的优势得到充分的发挥。

所以说，广大教师应当顺应信息时代的发展，不断转变、更新教育理念和思想，借助微信平台这一技术媒介来寻找和创新家校沟通模式，最终实现家校沟通工作的不断优化和全面提升。

一、传统家校沟通的现状及问题传统家校沟通模式主要以家访、书信、短信、电话为主，沟通时效性不佳，存在着沟通死角，无法做到信息的及时发布和反馈。

同时，传统家校沟通下，教师始终是处于权威的地位，是“发令者”，而且家校沟通渠道比较狭窄，家长与教师交流的机会比较少。

由于教师和家长教育理念、职责观念的不同，导致教师与家长之间的沟通水平有着很大的差异，家长通常只是被动地接受教师所传递和反馈的信息，不会主动地参与到教育过程中，导致家校沟通和合作的形式比较单一，还处于一问、一答的低水平状态，无法实现双向的高效互动，沟通效果不佳。

二、基于微信平台的家校沟通新模式的实施策略1.坚持平等合作为沟通的基本原则，夯实家校沟通基础家校沟通的初衷是要形成教育合力，来促进学生的高效学习、健康发展和成长，所以学校和家庭之间应该是平等、合作的关系，这样才能让沟通更加畅通无阻。

因此，教师在基于微信平台与家长进行沟通、交流时，要坚持平等合作的原则，秉持着平易近人的态度；另一方面，家长需要转变以往的被动接受的状态，积极利用微信平台来的与教师进行沟通和交流，要主动地参与到学校教育中来、向教师提出建议，从而有效夯实家校沟通的基础。

2021年9期┆239随笔小学家校合作模式中微信平台应用现状及改进对策殷 慧摘 要：随着科技的不断进步，小学家校合作也引入了微信的平台，教师和家长沟通更加快捷方便。

但是，目前的小学家校通过微信沟通产生了一些问题，文章先分析了家校微信沟通存在的现状，然后提出了解决的策略，力求进一步完善家校微信沟通的合作方式。

关键词：小学家校合作；微信平台；对策 小学生的身心发展，离开不了学校和家长的积极合作。

目前，教师与家长使用微信平台沟通的现象越来越普遍，微信平台的引入，既方便了家长，也方便了教师。

在家校合作中要正确使用微信平台，家长老师相互理解，以正确的沟通方式进行家校沟通，为学生提供一个良好的学习环境，帮助他们健康成长。

一、家校微信沟通存在的现状及问题 （一）沟通时间不合适在小学家校微信沟通中，有一些家长或者教师没有商议好合适的沟通时间。

有的时候教师正在忙着讲课，没有时间看手机，家长没有避开教师上课的时间，给教师发了一连串的消息。

如果情况紧急，教师在上课又不方便看手机，家长就会比较着急，以为教师故意不回复消息，不关注学生的发展，不利于学校和家长的关系。

反之也是一样。

家校沟通时间不合适会产生信息差，引起不必要的误会和争执。

（二）沟通内容单一化在家校微信沟通中，有一个很普遍的现象：家长和教师沟通的内容大部分是学生的成绩问题。

比如，最近班级有没有考试，学生的成绩排在第几名，是落后了还是进步了，学生在学校最近的表现怎么样。

教师和家长通过微信沟通的也多是负面的信息。

学生成绩下滑了，教师会觉得可能是家长对学生的关注少了，就会在沟通的过程中，向家长讨论学生成绩的问题；学生如果在学校犯了错误，做了什么不好的事情，教师就会立马发微信告诉学生家长。

微信沟通的内容集中在成绩和学生在学校的负面表现，在无形当中会给小学生造成一定的压力。

（三）家长对于微信沟通缺乏积极性目前的小学中，很多班级都会有一个微信群，微信群的设立是为了方便教师把通知信息统一发在微信群里。

基于微信公众平台的校园信息交流与沟通研究随着科技的不断发展，信息化时代已到来。

在这个时代，人们已经离不开信息，而信息的传播和交流也变得越来越方便。

对于校园信息交流和沟通来说，微信公众平台无疑是一种优秀的渠道。

本文将以基于微信公众平台的校园信息交流与沟通为主题，探讨微信公众平台的优势和应用。

一、微信公众平台的优势微信是一款便捷且高效的社交软件，其公众平台是微信的一项强大支持功能。

在校园信息交流和沟通方面，微信公众平台的优势主要体现在以下几个方面：1.传播效果好。

通过微信公众平台发布的文章可以被广大用户轻松地接收和阅读，比如教师发布备课计划、考试安排等信息，学生们都能快速获得。

2.简单易操作。

微信公众平台的后台管理比较简单，即使是不熟悉该软件的人也能够轻松上手，省去了不必要的操作成本。

3.积累用户信息。

通过发表文章，我们也可以获取大量的用户信息，方便将来为用户提供更加优质的服务。

二、微信公众平台的应用1.教师发布教学课件在校园中，教师可以通过微信公众平台发布备课计划、教学课程、课上笔记等各种教学资源，帮助学生更好地掌握知识，提高教学质量。

2.学生进行互动交流学生可以通过微信公众平台进行互动交流，比如成立班级微信群，发布课程疑问和建议，给身边的同学提供帮助等，增强学生之间的互动和交流。

3.校园新闻和资讯发布通过微信公众平台，学校可以发布各类新闻资讯，包括学校活动、比赛通知、公告和课程表等，在第一时间内传达信息给学生和教师，有效提升校园信息公开化水平。

4.宣传校园文化微信公众平台也可以作为宣传校园文化的一个渠道，包括学校文化、学生组织和学生活动等。

这可以增强学生的归属感，提升学校的凝聚力和影响力。

5.师生互动评价通过微信公众平台，学生可以进行教师评价，反馈教师课堂教学情况。

同时，教师也可以进行对学生的评价，帮助学生发现自己的优缺点，从而更好地提升自己。

三、微信公众平台的不足在应用微信公众平台过程中，也存在一些不足，比如：1.空间限制。

微信平台在家校沟通使用现状调查问卷(家长版)尊敬的学生家长:您好!十分感谢您参加此次问卷调查，本问卷采取匿名形式且仅作研究之用，请您根据实际情况进行作答。

衷心地感谢您的配合，祝您生活愉快!1.您的年龄是______岁。

2.您是孩子的:A父亲B母亲C其他监护人3.您(监护)的孩子在读小学_____年级。

4.您的学历:A小学及以下B初中C高中(含中专)D大专E本科F研究生5.您的职业:A教育行业B商业或其他服务业人员C机关单位D自由职业E专业技术人员(科研人员、教师、医生等)F企事业单位管理人员G科研单位H其它含退休6.您认为家长有必要和学校老师进行沟通吗?A非常必要B比较必要C不太必要7.您认为目前和孩子班主任老师沟通，对您来说是一项负担吗? A很大的负担，因为没有足够时间和精力去参与B算是负担，比较有压力，但会努力去配合老师C不是负担，很珍惜和老师的每一次沟通机会8.您对您的综合能力和知识水平的评价是?A很高B较高C一般D较低9.目前，您对家校沟通中孩子班主任老师的满意度是:A很满意B比较满意C一般满意D不太满意10.您是否有足够的时间和孩子班主任老师进行沟通? A有充足时间B勉强挤出时间C实在挤不出足够时间11.您平时使用微信的频率是:A经常用B偶尔用C没用过12.您孩子所在学校是否有学校微信公众号:A有B没有C不清楚13.您是否订阅了孩子学校的微信公众号:A己订阅B尚未订阅14.您浏览学校微信公众号上推送信息的情况是:A经常浏览B偶尔浏览C从不浏览15.您认为孩子学校微信公众号上推送的信息主要是:[仅选一项〕A学校相关活动的新闻B学校的规划及发展理念C教师培训的相关信息D学生的活动新闻E学生作品展览F学生比赛投票G其他16.孩子班主任老师是否建立了班级微信公众号:A己建立B尚未建立C不清楚17.您孩子的班主任老师是否加入了家长微信群?A己加入家长微信群B尚未加入家长微信群18.您是否添加了孩子班主任为微信好友?A己添加B尚未添加19.您会通过微信或微信平台与学校及老师进行沟通吗？A会B不会C偶尔会D需要的时候会20.您对使用微信平台进行家校沟通的操作熟练吗？A非常熟练B熟练C基本掌握D不熟练21.您认为以微信公众平台的家校沟通与传统家校沟通相比，是否具有优势？A具有很大优势B具有一点优势C并不具有优势D我不使用微信，不了解22.您认为微信公众平台下的家校沟通与传统沟通方式相比优势是什么？A更经济实惠还方便，无需预约B语音、文字、图片等形式丰富C跨越时间与地域的限制D沟通语言直接、言简意赅，不浪费时间E其他23.您认为通过微信进行家校沟通，沟通效果如何？A能够达到预期沟通效果B不是每一次都能达到预期效果C不能达到预期效果，但会有意外收获D沟通效果欠佳24.您在什么情况下会主动与学生老师进行沟通？A知道孩子考试成绩以后B孩子在家不爱学习、沉迷游戏或出现其他问题时C在孩子近日来在家中出现情绪不稳定，心理发生变化时D在孩子近日表现优异，获得学校表扬与奖励时E我会定期主动与部分老师进行沟通F我会定期主动与所有老师进行沟通25.您认为在教育孩子方面，谁的责任更大？A科任老师B家长C班主任26.您认为家校互动的意义为A有利于提高学校的教学管理质量B有利于改善家长教育孩子的方式C有利于家长和学校全面了解孩子的教育情况D有利于促进家校相互信任，形成家校教育合力其他27.您和孩子班主任老师经常沟通的内容有:[注意:本题及以下均多选题〕A学生在校的课堂表现B老师布置的课程作业要求C请求老师帮忙解决孩子学习遇到的问题D解答您在教育孩子时的问题E表扬学生在校的良好表现F批评某些学生的不良表现G学校活动通知、放假通知等H其他28.目前，您和孩子班主任老师进行交流的主要渠道和方式是:[多选题]A电话联系B微信CQQ联系D家校联系簿E家访F家长学校G校访H家长会或家长委员会J家长开放日K利用接送孩子上下学时间和老师沟通L其他29.您和老师在微信群进行互动，传递的内容主要以什么形式:[多选题]A文字B图片C语音D视频E图文信息30.您从孩子班主任老师那里比较关心的是:[多选题]A学生的课业及成绩B学生在校课堂表现及进步C学生参与的校内活动D学生的身心健康E学校的各项活动F其他31.您在进入家长微信群后，遇到过哪些问题:[多选题] A家长们发的闲聊信息太多，使得重要信息刷没了B家长们不积极与老师互动C没有足够的精力和时间与老师沟通D其它。

XU E S HU TA N TA O学术探讨基于微信平台的家校共育问题及应对策略信阳师范学院教育科学学院余丽丽李珍摘要：家长因批改作业退群事件引起了大家的关注，很多家长由此产生共鸣，纷纷抱怨平时承担了太多教师的职责。

教育孩子本应是家庭和学校共同的责任，二者以教育好学生为共同目的，在以学生为中心的前提下，教师和家长为何会“反目成仇”？二者权责界限在哪里？着眼于儿童的发展，以解决当下热点问题为出发点，追寻家长和教师的心声，探究引起问题的实质性原因，以期提出建设性意见，解决根本性问题。

关键词：微信平台；家校共育；权责界限家校共育指家庭和学校共同完成孩子的教育工作，在孩子的教育过程中，不是家庭或学校单方面能进行的教育工作。

随着社会对教育的日益重视，家校共育被推到前所未有的高度。

应运而生的“家长群”成为家校共育的良好中介，学校是为了让家长了解学生在校的新动向，而家长是为了更多地了解学生在校成长的足迹。

此外，学生在该年龄阶段容易受到外部的影响，父母的教育观与世界观对孩子的生活和成长都产生了极大的影响，促进家长参与到学校的工作中，有利于教师与家长进行有效的沟通，改变家长的传统教育观念，有助于促进学生的身心和谐发展，形成健全的人格[1]。

一、基于微信平台的家校共育的突出问题本该是家校共育的良好沟通渠道，而近几年引发的热点问题，让“家长群”变了质，“家长群”的存在甚至让教师和家长压力倍增，最终导致了家长、教师各有委屈的现状。

（一）家校双方过度依赖微信群，缺乏有效沟通微信群的存在使教师给学生布置作业更加便利，也更加方便了与家长的沟通。

然而事实却非如此，大多数教师认为家长只是辅佐孩子来完成任务的，直接把家长当作接收者，丝毫不注重各个家庭的实际情况，以及家长是否有能力协助学生完成。

另一方面，教师认为家长对于学校教育教学各个方面并不了解，给家长普及相关信息既耗时又耗力，无疑是给自己的工作增加负担[2]。

教师一味地推送，家长被动接受，有怨言也没处发，使得家长与教师的沟通越来越少。

基于微信互动平台的小学家校共育策略研究
沈建玲
【期刊名称】《中国新通信》
【年(卷),期】2024(26)7
【摘要】在当今社会,信息技术的快速发展使得教育领域也发生了深刻的变革。

微信作为一款普及率极高的社交软件,已经渗透到人们生活的方方面面,包括教育领域。

特别是在小学阶段,家校共育作为教育的重要组成部分,如何利用微信互动平台加强
家校之间的沟通与协作,提高教育质量,已成为教育工作者和家长普遍关注的问题。

本文旨在探讨基于微信互动平台的小学家校共育策略,以期为教育实践提供参考。

通过对当前小学家校共育现状的分析,以及对微信互动平台特点的研究,设计并实施
了一套家校共育策略,并对其效果进行了评估。

【总页数】3页(P92-94)
【作者】沈建玲
【作者单位】甘肃省白银市白银区第二小学
【正文语种】中文
【中图分类】G626
【相关文献】
1.微信互动平台下的小学家校共育策略
2.微信群在城乡小学家校共育中的比较研究——以L市为例
3.构建良性互动模式促进学生健康成长——农村中学家校共育存在的问题与策略研究
4.微信互动平台支持下的小学家校共育策略研究
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