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第1篇班会时间：2023年3月15日班会地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参会人员：全体学生及班主任一、班会背景随着学期的深入，同学们在学习、生活、心理等方面都面临着各种挑战。
为了帮助同学们树立信心，克服困难，特召开本次主题班会。
二、班会流程（一）开场致辞张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
她强调，信心是成功的关键，只有树立信心，才能勇往直前，迎接挑战。
（二）分享心得1. 学生代表发言：高一（1）班李同学分享了自己在学习中如何树立信心的经验。
他提到，每当遇到困难时，他都会回想自己过去的成功经历，从而激发自己的斗志。
他还强调了坚持和努力的重要性，认为只有持之以恒，才能取得最终的胜利。
高二（2）班王同学则分享了自己在体育训练中如何克服心理障碍，树立信心的故事。
她讲述了自己在训练过程中遇到的种种困难，以及如何通过调整心态，最终取得优异成绩的经历。
2. 班主任分享：张老师结合自己的教学经验，分享了一些帮助同学们树立信心的方法。
她建议同学们要树立正确的目标，相信自己有能力实现目标。
同时，她还强调了团队合作的重要性，鼓励同学们互相帮助，共同进步。
（三）互动环节1. 小组讨论：将同学们分成若干小组，讨论以下问题：- 你在学习或生活中遇到过哪些困难？是如何克服的？- 如何在团队中树立信心，带动其他同学？- 如何在遇到挫折时保持积极的心态？各小组派代表发言，分享讨论成果。
2. 心理测试：张老师带领同学们进行一项心理测试，帮助大家了解自己的信心水平。
测试结束后，张老师对测试结果进行解读，并针对不同情况给出建议。
（四）总结发言张老师对本次班会进行了总结，她表示，通过本次班会，同学们对树立信心有了更深刻的认识。
她希望同学们能够将所学应用到实际生活中，勇敢面对挑战，不断进步。
三、班会成果通过本次主题班会，同学们对树立信心的重要性有了更深刻的认识，掌握了克服困难、保持积极心态的方法。
以下是部分同学的反馈：- “这次班会让我明白了信心的重要性，我会在今后的学习中更加努力，相信自己一定能够取得好成绩。
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全体同学班会主题：树立信心，勇往直前班会目的：1. 帮助学生认识到信心的重要性。
2. 引导学生学会如何树立和保持信心。
3. 激励学生在学习和生活中充满自信，勇往直前。
班会流程：一、开场致辞张老师：尊敬的同学们，大家好！今天我们班会的主题是“信心教育”。
信心是成功的基石，是我们在学习和生活中不断前行的动力。
希望通过今天的班会，大家能够认识到信心的重要性，学会如何树立和保持信心。
二、信心的重要性张老师：同学们，我们先来谈谈信心的重要性。
信心就像一盏明灯，照亮我们前行的道路；信心就像一把利剑，帮助我们克服困难。
一个有信心的人，在面对挑战时不会轻易放弃，而是会勇往直前。
（播放视频：信心故事）三、树立信心的方法1. 班级同学分享（1）李同学：我每次考试前都会给自己设定目标，然后努力去实现。
每当遇到困难，我都会告诉自己：“我可以做到！”（2）王同学：我经常给自己正面的暗示，比如：“我能行！”“我可以做得更好！”这样的积极心态让我充满了信心。
2. 张老师讲解张老师：同学们，树立信心需要以下几个步骤：（1）明确目标：确定自己的目标，并制定实现目标的计划。
（2）分解任务：将大目标分解成小目标，一步一步去实现。
（3）积极心态：保持积极的心态，相信自己能够成功。
（4）坚持不懈：面对困难，不轻言放弃，坚持到底。
四、信心在生活中的应用张老师：信心不仅在学习和工作中很重要，在日常生活中也同样重要。
以下是一些信心在生活中的应用：1. 面对失败，不气馁，勇敢地站起来。
2. 面对挫折，保持乐观，积极寻求解决办法。
3. 面对困境，坚定信念，勇往直前。
五、互动环节1. 小组讨论：分享自己在生活中如何树立和保持信心。
2. 心灵鸡汤：每位同学分享一句自己喜欢的心灵鸡汤，激励大家。
六、总结发言张老师：同学们，信心是我们成功的保障。
希望大家在今后的学习和生活中，树立信心，勇往直前。
八年级《树立自信—走向成功》主题班会《树立自信—走向成功》主题班会一、活动时间：2013年11月19二、活动目的：1、通过活动，使学生能够认识自我，接纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。
2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。
3、通过心理健康教育，帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。
三、活动准备:1、进行自信心问卷调查，并进行统计。
2、教师准备实例，学生准备故事一个四、教学过程:1、利用多媒体出示实例一篇学生阅读实例尼克是一家铁路公司的调度人员，他工作认真，做事负责。
不过他有一个缺点，就是他缺乏自信，对人生很悲观，常以否定、怀疑的眼光去看世界。
有一天，公司的职员都赶着去给老板过生日，大家都提早急急忙忙地走了。
不巧的是，尼克不小心被关在一个待修的冷藏车里。
恐惧之下，尼克在车厢里拚命地敲打着、喊着，但全公司的人都走了，根本没有人听得到。
尼克的手掌敲得红肿，喉咙叫得沙哑，也没有理睬，最后只好颓然地坐地上喘息。
他越想越害怕，心想：车厢里的温度只有零度，如果再不出去的话，一定会被冻死。
第二天早上，公司的职员陆续来上班。
他们打开车厢门，赫然发现尼克倒在地上。
他们将尼克送去急救，但已经无法挽救他的生命了。
但是大家都很惊讶，因为冷藏车里的冷冻开关并没有启动，这巨大的车厢内也有足够的氧气，更令人纳闷的是，里面的直是十几度，但尼克竟然给“冻”死了！尼克并非死于车厢内的“零度”，他是死于心中的冰点。
他已给自己判了死刑，又怎么能够活得下去呢？学生阅读，根据实例发表自己的见解：尼克的死因是？A同学：尼克的死是因为惶恐、害怕造成的B同学：尼克的死是因为怀疑在冷库里必定会冻死无疑而造成的C同学：尼克的死是对自己不自信能活着出去造成的教师总结：同学们的见解都非常的好，尼克最主要的是失去了自信，才导致他死在了冷藏车里。
那么在我们的生活中，在我们的心理是否也有这样的不自信呢？这就是我们今天班会的主题：树立自信—走向成功教师：美国作家爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。
一、教案主题：主题班会教案：自信是走向成功的金钥匙二、教学目标：1. 让学生理解自信的含义和重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会如何树立自信，克服自卑情绪。
三、教学重点：1. 自信的含义和重要性。
2. 树立自信的方法和技巧。
四、教学难点：1. 如何引导学生正确认识自己，树立自信。
2. 如何帮助学生克服自卑情绪，增强自信心。
五、教学准备：1. 准备相关的PPT课件，包括图片、案例等。
2. 准备一些关于自信的小故事或实例。
3. 准备一些讨论问题，引导学生思考和分享。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是自信？为什么说自信是走向成功的金钥匙？2. 分享一个关于自信的小故事，引发学生对自信的思考。
二、自信的含义和重要性（10分钟）1. 解释自信的含义，引导学生正确认识自己。
2. 阐述自信的重要性，包括对个人成长、学习、人际关系等方面的影响。
三、树立自信的方法和技巧（10分钟）1. 引导学生正确评价自己，发现自己的优点和长处。
2. 教授一些提高自信的方法和技巧，如积极思考、目标设定、自我激励等。
四、克服自卑情绪（10分钟）1. 引导学生认识自卑情绪的负面影响，并学会如何克服。
2. 分享一些克服自卑情绪的方法，如正面肯定、改变思维模式、寻求支持等。
五、小组讨论（10分钟）a. 你觉得自己最自信的地方是什么？b. 你认为自己最需要提高自信的地方是什么？c. 你觉得如何才能克服自卑情绪，增强自信心？六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己小组讨论的成果，总结自信的重要性和树立自信的方法。
2. 引导学生反思自己在自信心方面存在的问题，并制定相应的改进计划。
七、课后作业（自愿完成）1. 让学生选择一个自己最需要提高自信的地方，制定一个具体的行动计划，并记录自己的进步。
2. 鼓励学生积极参加班级或学校的各项活动，提升自信心。
六、教学延伸活动（10分钟）活动名称：自信秀活动内容：让学生自愿上台展示自己的才艺或特长，其他学生给予掌声和支持。
“拥抱自信，走向成功”主题班会设计方案17电子班廖义华一、班会目的：1. 通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康的方向发展，消除自卑感，增强对困难和挫折的承受能力。
2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，拥抱自信，增强前进的动力。
3、对自己有正确地定位，明确奋斗目标。
二、班情分析班级中大部分学生在初中阶段学习成绩不理想，表现不够好，都是被忽视的一群人，很容易产生自卑心理，觉得自己一无是处，看不到自己的长处和优势，总觉得自己做什么事情都不行，缺乏自信。
鉴于这种情况，特召开此次班会。
三、活动准备1、搜集有关自信的故事和视频。
2、学生准备才艺表演。
四、活动过程教师导入：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。
开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。
然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。
这时，心理学家再将盖走，跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？学生讨论，回答。
教师：跳蚤再也跳不出杯子了。
因为它几次没有跳出杯盖后，便失去了信心，也没有了当初那种积极进取的勇气和动力，最终还是失败了。
在我们的学习和生活中也是如此。
要像成功，必先自信。
这节课我们一起探讨如何让自信助你成功的问题第一篇章-----了解自信教师：我们整天说自信，那么什么是自信呢？请各位同学谈谈你是怎样理解自信的？学生讨论，回答，从而引出自信、自大、自卑。
教师：那么自信、自大、自卑各有什么特点呢？请欣赏小品《谁是最自信的人》。
内容如下：元旦晚会快到了，罗双梅，江亮，贺晴是我们班上最能歌善舞的同学，周丽作为文艺委员当然要请他们表演节目了。
周丽：罗双梅，你这么能歌善舞，能在元旦晚会上为我们表演节目吗？罗双梅：哎呦，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦！周丽：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢！罗双梅：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好，而且我也没这个胆量，你还是放过我吧。
重拾信心收获成功之主题班会
高二（14）班保生才
一、班会背景：
经过高二文理分科之后，选择学文科的学生大致情况可以分为以下三类：第一，对文、理科均不感兴趣，理科学不懂，被迫无奈弃理从文；第二，认为理科学习任务重，文科相对轻松，仅背诵就可以学好；第三，真心实意的怀着大理想、大目标来文科班学习。
反观分班时学生情况，总体呈学习基础比较薄弱，对选择学习文科认识不足，对文科学习没有充分的思想准备，学习的自觉性不强，自我约束能力比较欠缺，学习态度不够端正，时间意识比较差等特征。
为扭转上述情况，特以“没有等出来的美丽，只有拼出来的辉煌”为主题进行励志演讲。
二、班会筹备：
1.教师：教师通过布置演讲主题，收集资料，撰写围绕演讲主题的相关评语。
2.学生：学生以演讲主题结合自身实际情况撰写演讲稿。
三、相关事项：
学生通过自愿上台演讲，演讲结束后将演讲稿子上交班主任，班主任将学生的演讲稿装订成册，以便日后找学生谈话时，将稿子再次拿出来，作为对学生进行思想工作的一个重要材料。
本设计是一个集班会、学生思想工作以及“打气”活动为一身的综合方案。
每次活动仅有5—8名同学可以登台演讲，其他同学感受现场气氛，体会心灵深处的震动，同时教师现场点评。
在活动开展的一个周期内保证每位同学都有参加的机会，都有展现自我的机会。
四、班会目的：
希望学生通过登台进行主题班会励志演讲，重新树立自信心，调动学生学习积极性，转变学生学习转状态，同时做好学生思想教育工作做铺垫，促进学生学习进步，健康成长。
五、班会过程：
1.通过观看全国著名重点中学——河北衡水中学《考前争分夺秒拼高考说天下》视屏。
以视屏画面展现河北衡水中学的学生学习场景的来创设情境，营造氛围。
2.鼓励学生登台演讲。
班主任和其他同学作为观众聆听演讲，同时班主任做好演讲主要观点的笔录，待同学演讲结束，对其做及时的点评。
这样持续到本节课结束，并对每一位自愿上台演讲的同学做一一点评。
同时，借点评的机会，对那些不敢上台演讲的同学进行心理
刺激。
通过“激将法”刺激他们、鼓励他们，使其勇敢大方的走上讲台，与大家分享自己的观点和看法。
六、本节班会总结：
对本节课的班会做一个总体性的点评和概括，评价演讲的同学在演讲中的亮点和指出不足之处，同时对下一节班会做一个简单部署。
七、撰写班会总结报告：
重拾信心收获成功
——高二（14）班班主任班会总结
一、班级现状分析：
经过高二文理分科之后，选择学文科的学生大致情况可以分为以下三类：第一，对文、理科均不感兴趣，理科学不懂，就来学习文科；第二，认为理科学习任务重，文科相对轻松，仅背诵就可以学好；第三，真心实意的怀着大理想、大目标来文科班学习。
反观分班时学生情况，总体呈现学习基础比较薄弱，对选择学习文科认识不足，对文科学习没有充分的思想准备，学习的自觉性不强，自我约束能力比较
欠缺，学习态度不够端正，时间意识比较差等特征，上述就是文科班分班时的基本状况。
二、良方保证、对症下药：
针对学生存在的上述问题，班主任及时通过组织班会采取集体动员和个别谈话相结合的方式对学生开展思想工作。
班会以“没有等出来的美丽，只有拼出来的辉煌”为主题，通过组织观看励志视频和进行励志演讲相结合的方式开展，希望通过“教师搭台，学生唱戏”的形式让学生登台演讲，重拾自信心，点燃学生心中的希望之灯，调动学生学习的积极性，增添学习的兴趣。
目前，演讲活动已经开展四次。
全班共43个同学，已有23人进行了登台演讲。
从登台演讲的学生层次来看，有学习程度较好的、普通的以及后进生不等，男女生不等。
通过对比9月月考和期中考试的成绩，可以看出主题励志演讲确实对学生的学习有一定的激励作用。
但是，由于一些不可控因素的影响，有一小部分的学生成绩出现倒退，绝大部分同学的成绩呈现稳中有升的态势。
通过实践，主题班会励志演讲是对于自信心不足、学习动力欠缺的学生进行教育的一种有效形式。
人在不自觉的状态下，任何外显行为的发生都是内心世界的真实写照，是内心世界真实想法的外在化。
通过进行四次主题班会励志演讲，从上台演讲的诸多学生所表现的行为可以看出学生的内心世界的
变化。
有利于班主任更深层次的了解和把握学生心理状况，针对学生存在的问题，及时采取切实有效的措施促进学生学习进步，保障学生健康成长。
四次主题班会励志演讲活动的具体对比。
第一次，大部分学生都不敢登台演讲，将自己的想法与大家分享。
这一表征所反映的是学生的自信心不足，没有胆量，不敢在众目睽睽之下表现自己。
通过班主任在第一次演讲结束时对各个同学演讲的内容给予高度的评价，同时也指出演讲过程中存在的不足之处，并对不上台的同学进行心理刺激；第二次继续进行励志演讲，总体情况较第一次有极大的提高。
大部分同学能够勇敢的登台亮相，表现自己。
这些学生能够上台演讲是给班主任在第一次演讲结束时给予刺激的一个正面回应，通过自己的行动证明自己不比别人差，证明自己不是懦夫，学生的这些行为正是班主任希望通过主题班会这一平台所要追求的结果；第三次相对于第二次来说，学生更加积极踊跃，更加希望在众人面前展示自己，这说明主题班会励志演讲是朝着班主任所的希望方向去发展的；第四次就更加踊跃了，台上同学结束，台下已有好几个同学跃跃一试。
其中最转变最明显的是阿玉青同学，阿玉青同学原本是一个很胆怯的男同学，经过班主任对其进行多次的心理开导和思想教育，以及前三次主题班会励志演讲的教育、开导，阿玉青同学能够在第四次主题班会励志演讲时主动上台一展风采，能够在众人面前表现自我，这更加佐证主题班会励志演讲是有效地。
对于主题班会的策划应立足学生发展需要，根据实际情况，及时提出切实可行的措施推动学生的学业进步，落实主题班会设计的初衷和目的。
主题班会形式多种多样，没有固定的模式可以套用，励志演讲仅是诸多班会形式中的一种。
只要对学生的发展和学习有促进作用的方式就是有效地。
班会的策划不是为了搞形式，走过场，而是通过这些形式去触动学生的心灵深处，在师生、生生的内心世界产生共鸣，使思想工作真正的走进学生的心灵，撬开学生冰封的心，点燃学生内心的希望之灯，理想之灯，从而充满斗志扬帆远航。
三、后期追踪：
学生工作的开展是一项长久而繁重的任务，需要我们做好打持久战的准备。
做学生工作要想取得理想的预期效果，不仅需要前期工作做得扎实，而且也要做好后期跟踪辅导工作，才能保证学生工作的有效性。
前期的开展为后期做铺垫，后期的追踪辅导为前期工作的有效提供保障，是其重要组成部分，二者不可偏废。
