趣味拼音gkh-微课教学设计表.doc

一年级拼音公开课《gkh》教学设计(人教版一年级上册)一、教学目标知识与能力：1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

4．认识五个生字，会读儿歌。

过程与方法：1．通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。

2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。

3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。

情感态度与价值观：1．趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。

2．图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。

二、教学重难点教学重点：1．读准声母g、k、h的音。

2．初步掌握三拼连读的拼音方法。

3．认识五个生字。

教学难点：初步掌握三拼连读的拼音方法。

三、教学策略《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值观的培养。

1．通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。

2．《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导自主、合作、探究的学习方式。

拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣。

3．鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。

四、教学过程（一）新课导入1．同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗？开火车读一读。

2．这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。

（二）教授新课1．认识g、k、h三个声母，读准音。

（1）请大家打开语文书，书上有一幅图，看一看图上画的什么？他们都在干什么？（2）图上画着几只鸽子，其中一只鸽子衔着一支花环。

5、《g k h》教学设计教学目标1．学会gkh三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准gkh与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节4.认识2个生字，会读儿歌。

数学重点：对gkh三个声母的音形以及书写的掌握数学难点：准确地拼读三拼音节，课时安排：两课时教学过程：第一课时一、检查预习（8分钟）1．抽读6个单的母卡片2．线顺序读读8个声母卡片3.拼读音节4.检查预习，出示主题图，指导说话，说说图上哪些事物跟我们今天学习的字母很像。

二、学习“gkh”（25分钟）（一）学习声母“g”1．学习＂g的音（1）出示“g“图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。

（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着。

嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读t，教师注意纠正不正确的读音，2．学习g“的形（1）细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3．书写字母g（1）认识基本笔画“竖左弯”（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写“g＂：第一笔是什么？C点什么格？教师写：第二笔是什么？占什么格？教师写：注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母“k”1、学习“k”的音：（1）出示”k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音：一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。

3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。

2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握拼音字母g、k、h的发音方法。

2.培养学生正确拼读g、k、h音节的能力。

3.通过趣味活动，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学重点与难点1.重点：g、k、h字母的发音。

2.难点：g、k、h字母在音节中的拼读。

三、教学准备1.课件：展示g、k、h字母的发音动画。

2.拼音卡片：g、k、h字母卡片。

3.玩具：小火车、小汽车等。

4.教学歌曲：《gkh歌》。

四、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来学习新的拼音字母，你们猜猜是哪三个字母呢？生：g、k、h！师：对了！那我们就开始学习g、k、h这三个字母吧！2.发音学习师：我们来看一下g的发音。

请大家注意，g的发音是从喉咙里发出的，像“鸽子”的“鸽”。

（教师示范发音，学生跟读）师：是k的发音，请大家注意，k的发音也是从喉咙里发出的，像“刻意”的“刻”。

（教师示范发音，学生跟读）师：是h的发音，请大家注意，h的发音是从声带发出的，像“后悔”的“后”。

（教师示范发音，学生跟读）3.拼读练习师：现在，我们已经学会了g、k、h的发音，下面我们来练习一下拼读。

（教师出示拼音卡片，学生拼读）师：请大家把g、k、h三个字母连起来读一遍。

生：g、k、h！师：很好！下面我们来练习一些音节的拼读。

（教师出示音节卡片，学生拼读）4.趣味活动师：现在，我们来玩一个游戏，叫做“拼音火车”。

我会出示一个拼音卡片，你们要迅速找到对应的字母卡片，然后像小火车一样，把字母卡片放在正确的位置。

（教师出示拼音卡片，学生快速找到对应的字母卡片并拼在一起）师：我们再来玩一个游戏，叫做“拼音小汽车”。

我会出示一个音节卡片，你们要迅速找到对应的拼音卡片，然后像小汽车一样，把拼音卡片放在正确的位置。

（教师出示音节卡片，学生快速找到对应的拼音卡片并拼在一起）师：同学们，今天我们学习了g、k、h三个字母的发音，还练习了拼读。

现在，我们来复习一下。

2024年汉语拼音精彩教案gkh汉语拼音精彩教案一、教学目标1.让学生掌握g、k、h三个声母的正确发音方法和书写。

2.培养学生正确拼读g、k、h开头的音节。

3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。

二、教学重点1.g、k、h三个声母的正确发音和书写。

2.g、k、h开头的音节拼读。

三、教学难点1.g、k、h三个声母的正确发音。

2.g、k、h开头的音节拼读。

四、教学准备1.教学课件2.学生练习本3.教学卡片五、教学过程（一）导入1.老师出示g、k、h三个声母的卡片，引导学生观察它们的形状。

2.学生自由发言，说出自己对这些字母的认识。

（二）教学g、k、h的发音1.老师示范g、k、h的正确发音，引导学生模仿。

2.学生分组练习，互相纠正发音。

3.老师选取几个学生上台展示发音，给予鼓励和指导。

（三）教学g、k、h的书写1.老师在黑板上展示g、k、h的书写顺序和笔画。

2.学生跟随老师一起书写，注意书写规范。

3.老师选取几个学生的书写展示，给予评价和指导。

（四）教学g、k、h开头的音节拼读1.老师出示g、k、h开头的音节卡片，引导学生拼读。

2.学生分组练习，互相纠正发音。

3.老师选取几个学生上台展示拼读，给予鼓励和指导。

（五）趣味练习1.老师设计一些g、k、h相关的趣味游戏，如“找出隐藏的g、k、h”、“拼读接力”等。

2.学生参与游戏，巩固所学知识。

2.学生分享自己在学习过程中的心得体会。

3.老师布置一些g、k、h相关的作业，如“编写g、k、h开头的词语”、“绘制g、k、h相关的图画”等。

（七）课后作业1.抄写g、k、h三个声母，每个写5遍。

2.拼读g、k、h开头的音节，每个读3遍。

3.家长签字确认。

六、教学反思1.本节课学生对g、k、h的发音、书写和拼读掌握较好，但仍有个别学生发音不准确，需要在课后加强练习。

2.趣味练习环节，学生参与度高，课堂氛围活跃，有利于巩固所学知识。

3.课后作业布置适量，有助于学生巩固所学内容。

gkh教案公开课教学设计教案GKH公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：（1）学生能够掌握GKH三个字母的发音、书写和基本含义。

（2）学生能够运用GKH三个字母进行简单的单词拼写。

2.过程与方法目标：（1）通过观察、模仿和练习，学生能够熟练掌握GKH三个字母的发音和书写。

（2）通过小组合作和游戏活动，学生能够培养团队协作能力和沟通能力。

3.情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生积极参与、主动学习的良好习惯。

二、教学内容1.GKH三个字母的发音、书写和基本含义。

2.GKH三个字母在单词中的运用。

3.相关单词的拼写练习。

三、教学重点与难点1.教学重点：GKH三个字母的发音、书写和基本含义。

2.教学难点：GKH三个字母在单词中的运用。

四、教学方法1.观察法：通过观察教师示范，学生掌握GKH三个字母的发音和书写。

2.模仿法：学生跟随教师一起发音、书写，加深对GKH三个字母的认识。

3.练习法：通过课堂练习，巩固GKH三个字母的发音、书写和运用。

4.游戏法：设计相关游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

5.小组合作法：分组进行单词拼写练习，培养学生团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师与学生用英语进行自我介绍，营造英语学习氛围。

（2）教师出示GKH三个字母，引导学生关注本节课的学习内容。

2.新课呈现（15分钟）（1）教师示范GKH三个字母的发音、书写，并解释基本含义。

（2）学生跟随教师一起发音、书写，加深对GKH三个字母的认识。

3.活动练习（15分钟）（1）教师设计相关游戏，如“找字母”、“字母接龙”等，让学生在游戏中练习GKH三个字母的发音、书写。

（2）学生分组进行单词拼写练习，巩固GKH三个字母的运用。

4.课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调GKH三个字母的发音、书写和运用。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。

汉语拼音《g k h》教学设计教材概述：《g、k、h》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个声母gkh,配有一幅图画，第二部分是由gkh组成的音节，第三部分是认识汉字。

学习者特征分析：一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始接触拼音，他们上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡片、图片、PPT等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。

教学目标分析：1、知识和能力：读准“g k h”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。

2、过程和方法：在欣赏画面的过程中，体会三个声母的朗读，能通过观察认识g k h。

3、情感态度和价值观：激发学习拼音的兴趣情感态度与价值观。

教学重点、难点：（一）掌握g、k、h三个单韵母的发音技巧，认识音、形。

（二）能在四线三格中正确书写g、k、h三个单韵母。

（三）学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。

教学资源准备：（一）小学一年级语文上册教材。

（二）为本课制作的多媒体课件。

（三）跨越式阅读材料。

教学时间：两课时第一课时教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节2.培养学习拼音的兴趣。

教学难点：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节教学过程：一、创设情景，激趣导入（一）导入：同学们，今天我们继续去拼音王国郊游好吗？但是要打开城堡的大门就需要知识这把钥匙。

我们一起去找钥匙吧!（二）播放课件。

学生观看图片，说说图上的内容。

找拼音宝宝。

（三）根据学生回答，揭示课题，分别呈现g、k、h。

二、学习g、k、h 的音、形。

（一）学习声母g。

1、引导学生通过看图，读准g的音。

2.用g组词、说话、编字谜、编儿歌。

3、引导学生通过看图，发现鸽子嘴里叼的橄榄枝像g的形状，教师点拨笔画笔顺，师生唱笔画书空。

汉语拼音《gkh》教学设计汉语拼音《gkh》教学设计1一、教学要求1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识五个生字，会读儿歌。

二、教学重难点重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

难点：三拼音的拼音方法。

三、教学方法儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡、音节卡五、课时安排3课时第一课时一、复习1、认读声母b p m f d t n l。

2、练习四声，重点练习单韵母e。

3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。

二、讲授新课。

1、教学声母“g”。

①问：图上画的`是什么？（图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。

）②g是舌根音。

发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。

③g像什么？（像鸽子叼着的柳枝。

像g。

）q下加弯g g g。

④g的笔顺：c g两笔写成。

写在中格和下格。

⑤学生在本子上书写。

2、教学声母“k”。

①问：图上画的是什么？（图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。

）②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。

③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。

④顺口溜：蝌蚪吃草k k k。

笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。

注意“⑤学生书写。

3、教学声母“h”。

①问：图上画的是什么？（图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。

）②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。

③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子h h h。

④笔顺：h两笔写成，写在上中格。

三、学习g k h与单韵母相拼。

1、出示音节，学生试读。

2、教师范读，生跟读。

3、用各种方式练读。

四、作业设计1、反复练习g k h的发音及与单韵母相拼。

2、g k h各写一行。

五、板书设计插g ga ge guk ka ke ku图h ha he hu第二课时一、复习1、认读声母g k h，背顺口溜。