生理学《心脏的泵血功能》信息化教学设计

输送血液的泵心脏教学设计课题背景：心脏是人体最重要的器官之一，其主要功能是将血液泵送到全身各个器官和组织，以供给氧气和营养物质，并将二氧化碳和废物排出体外。

对于理解心脏的结构和功能，有助于学生深入了解人体循环系统的运作原理。

课题目标：1.了解心脏在人体循环系统中的作用以及其结构和功能；2.掌握心脏的泵血原理；3.通过实际操作，理解心脏的结构与功能之间的关联。

教学内容与方法：一、导入（10分钟）通过展示心脏模型或图片，引导学生思考心脏的作用和位置，激发学生对心脏的兴趣。

二、理论学习（20分钟）1.讲解心脏的结构和功能，包括四个心腔（左右心房和左右心室）、心脏壁、心瓣膜和血管等基本概念；2.讲解心脏的工作原理，包括心房收缩、心室收缩和心脏瓣膜的作用。

三、实际操作（30分钟）1.分发模拟心脏泵血过程的实验材料给学生，包括透明管、泵球、水、颜色剂等；2.将透明管连接模拟心脏的房室，使用泵球模拟心脏收缩与松弛的过程；3.在透明管中加入颜色剂，观察颜色剂随着心脏泵血的过程，流动到模拟人体各个部位。

四、讨论与总结（30分钟）1.学生展示实际操作的结果，并描述心脏泵血的过程；2.引导学生讨论心脏泵血的原理，结合实际操作的观察结果进行分析和总结；3.引导学生思考心脏的异常与疾病，以及如何保持心脏健康。

五、延伸活动（20分钟）1.学生自行查找相关资料，了解心脏疾病的常见类型和预防方法；2.分组进行小研究，以小组展示的形式，推广一种心脏健康的生活方式。

六、课堂检测（10分钟）利用选择题、填空题等形式，检查学生对于心脏结构和功能的理解程度。

教学过程中要注意：1.鼓励学生互动，引导他们提出问题并进行合作讨论；2.协助学生观察和实验操作，确保实验过程的安全性；3.确保学生理解泵血的原理和心脏的结构与功能之间的关联。

教学评估：1.通过课堂检测，检查学生是否掌握了心脏结构和功能的关键知识点；2.评估学生实际操作的结果和对心脏泵血原理的理解；3.评估小组展示的有效性和创造性。

优秀教案课时—《输送血液的泵--心脏》一、教学目标：1. 让学生了解心脏的结构和功能，知道心脏是输送血液的泵。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对生物学知识的兴趣。

二、教学内容：1. 心脏的结构：心脏有四个腔，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。

2. 心脏的功能：心脏是输送血液的泵，通过收缩和舒张来推动血液流动。

3. 心脏的跳动：心脏每分钟跳动的次数叫做心率，正常成年人的心率约为每分钟75次。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：心脏的结构和功能，心脏的跳动。

2. 教学难点：心脏的结构和功能之间的关系。

四、教学方法：1. 采用图片、模型等教具，帮助学生直观地了解心脏的结构。

2. 通过小组讨论、动手操作等方式，引导学生主动探究心脏的功能。

3. 运用案例分析，使学生更好地理解心脏与健康的关系。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已学的血液循环知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解心脏的结构：展示心脏的图片和模型，详细讲解心脏的四个腔及其功能。

3. 讲解心脏的功能：阐述心脏如何通过收缩和舒张来推动血液流动，维持血液循环。

4. 讲解心脏的跳动：介绍心率的概念，让学生了解正常成年人的心率范围。

5. 课堂互动：分组讨论心脏的结构与功能之间的关系，引导学生动手操作心脏模型，加深对知识的理解。

6. 案例分析：分析心脏疾病对健康的影响，让学生认识到保持心脏健康的重要性。

8. 作业布置：布置有关心脏的课后练习，巩固所学知识。

9. 板书设计：简洁明了地呈现心脏的结构和功能，便于学生记忆。

10. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估和调整。

六、教学评价：1. 评价学生对心脏结构和功能的理解程度。

2. 评价学生对心脏跳动和心率的认识。

3. 评价学生对心脏健康重要性的认识和良好生活习惯的养成。

七、教学准备：1. 准备心脏的图片、模型、视频等教学资源。

2. 准备心脏疾病案例分析资料。

《输送血液的泵——心脏》教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解心脏的结构和功能；掌握心脏输送血液的过程；了解心脏的疾病和保护措施。

2.能力目标：能够描述心脏的结构和功能；能够解释心脏如何输送血液；能够分析心脏的常见疾病和保护措施。

3.情感目标：培养学生对心脏的兴趣；提高学生的科学观察能力；培养学生的健康意识。

二、教学重点：1.心脏的结构和功能；2.心脏输送血液的过程；3.心脏的疾病和保护措施。

三、教学难点：1.心脏输送血液的过程；2.心脏的疾病和保护措施。

四、教学过程：1.导入（10分钟）：向学生展示一幅心脏结构的图片，询问学生是否知道这是什么器官，它的功能是什么。

引导学生讨论并思考。

2.知识讲解（20分钟）：a)介绍心脏的位置和形状，解释心脏是人体的泵，负责输送血液到全身各个组织和器官。

b)详细讲解心脏的结构，包括心房、心室和心瓣的功能。

c)讲解心脏收缩和舒张的过程，提示心脏如何通过一系列的动作将血液输送到全身。

3.活动探究（40分钟）：a)实施小组讨论：把学生分为小组，每组选一个负责人，其他成员合作完成讨论问题，负责人汇总成果并进行展示。

-问题一：心房和心室在收缩和舒张时有什么变化？-问题二：心瓣的作用是什么？它是怎么工作的？-问题三：心脏如何通过血管将血液输送到全身？b)实施演示实验：使用塑料瓶、气球和小管子组成模拟心脏和血管的装置，演示心脏输送血液的过程。

引导学生观察并讨论。

4.深化延伸（20分钟）：a)介绍常见的心脏疾病，如心绞痛、心脏病等。

解释这些疾病产生的原因和症状。

b)引导学生思考如何保护心脏，提出一些建议，如良好的饮食习惯、适当的锻炼、保持心情愉快等。

5.总结与评价（10分钟）：回顾本节课的内容，提问学生心脏的结构和功能，并向学生提出问题，考察他们对心脏输送血液的过程和心脏保护措施的理解。

根据学生的回答评价本节课的效果。

五、板书设计：心脏的结构：-心房-心室-心瓣心脏的功能：-收缩和舒张-输送血液心脏的疾病：-心绞痛-心脏病保护心脏的措施：-健康饮食-适量锻炼-心情愉快六、教学反思：通过本节课的教学，学生对心脏的结构和功能有了更深入的了解，并能够解释心脏如何输送血液。

输送血液的泵心脏教案输送血液的泵心脏教案众所周知，血液是一种质地较柔软，由红细胞、白细胞、血小板组成的液体，是人体维持正常生命活动所不可缺少的物质；而输送血液的泵心脏又是血液循环系统中的一个重要设备，它可以将血液从动脉管路大量输送到静脉管路，以利于血液的循环。

1、t泵心脏的作用泵心脏是血液循环系统中最重要的部分，它的作用可以用以下三种方式来概括：（1）将血液从动脉输送到静脉，它将动脉血液输送到静脉，使血液得以循环；（2）帮助血液循环，它可以将血液从静脉输送到动脉，实现血液的循环；（3）调节血液压力，它可以调节心脏内部的血液压力，以确保血液循环的正常。

2、t泵心脏的工作原理泵心脏的工作原理主要包括两个部分：血液流动和血液压力的调节。

（1）血液流动：血液从动脉中流入心室，由心室收缩将血液压入心房，血液从心流入大血管，由大血管分布到全身各个细小血管。

（2）血液压力的调节：当心室和心房收缩时，心脏内的压力会升高，当心室和心房舒张时，心脏内的压力会降低，从而维持心脏内的压力在一个合理的范围，从而维持血液循环的正常。

3、t泵心脏的结构心脏的结构由三种器官组成：心室、心房和主动脉，这三部分共同构成泵心脏的结构。

（1）心室：心室是心脏最大的组织，它由心室壁和心室内膜组成，由心室壁构成的空腔称为心室腔，心室腔的半径和深度都比心房大，心室的收缩叫“心室收缩”；（2）心房：心房位于心室的上方，它由心房壁和心房内膜组成，心房壁构成的空腔叫心房腔，心房内深度和半径都比心室小，心房的舒张叫心房舒张；（3）主动脉：主动脉是泵心脏的出口，将血液从心脏输出到身体其他部位；它以弹性大的血管去输送血液，能够抵抗血液中的高压。

补充：泵心脏的作用是将血液从动脉输送到静脉，血液循环系统中的一个重要设备，它可以控制血液的压力，以保证血液的正常循环。

心脏的结构由三个器官组成：心室、心房和大血管。

它的工作原理是通过心室收缩将血液从动脉输送到静脉，由心房舒张将血液从静脉输送到动脉，以实现血液的循环和血液压力的调节。

《生理学基础》教案2、 A 、 D 、3、 A 、 B 、 C 、 D 、 E 、4、 A 、 B 、 C 、 D 、 E 、5、 A 、 B 、 C 、 D 、 E 、6、 A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 心脏射血发生于（ )o 心房收缩期 B 、心室收缩期 C 、心室充盈期 等容舒张期 等容收缩期（ E 、全心舒张期 )o 房内压 > 室内压 < 动脉压, 房内压 < 室内压 < 动脉压, 房内压 > 室内压 > 动脉压, 房内压 < 室内压 > 动脉压, 房内压 > 室内压 > 动脉压, 等容舒张期（ 房内压 > 室内压 < 动脉压, 房内压〈室内压〈动脉压, 房内压〉室内压>动脉压, 房内压 < 室内压 > 动脉压, 房内压〉室内压>动脉压, 射血期（ 房内压 > 室内压 < 动脉压, 房内压〈室内压〈动脉压, 房内压〉室内压>动脉压, 房内压 < 室内压 > 动脉压, 房内压〉室内压>动脉压, 充盈期（ 房内压 > 室内压 < 动脉压, 房内压〈室内压〈动脉压, 房内压〉室内压>动脉压, 房内压〈室内压〉动脉压, 房内压〉室内压>动脉压, 房室瓣开, 房室瓣关, 房室瓣开, 房室瓣关, 房室瓣开, 房室瓣开, 房室瓣关, 房室瓣开, 房室瓣关, 房室瓣开, 房室瓣开, 房室瓣关, 房室瓣开, 房室瓣关, 房室瓣开, 房室瓣开, 房室瓣关, 房室瓣开, 房室瓣关, 房室瓣开, 动脉瓣关 动脉瓣关 动脉瓣开 动脉瓣开 动脉瓣关 动脉瓣关 动脉瓣关 动脉瓣开 动脉瓣开 动脉瓣关 动脉瓣关 动脉瓣关 动脉瓣开 动脉瓣开 动脉瓣关 动脉瓣关 动脉瓣关 动脉瓣开 动脉瓣开 动脉瓣关 15、在一个心动周期中，收缩期与舒张期的关系是（ A 、房缩期长于室缩期 C 、收缩期与舒张期相等 E 、心室舒张长于心房舒张期 B 、整个心动周期中, D 、整个心动周期中, ）o 收缩期长于舒张期 舒张期长于收缩期 一、心脏生理 1 .心脏泵血功能：关键把握以下几点。

输送血液的泵心脏教案教学目标：1. 理解泵心脏的作用和功能。

2. 了解泵心脏的结构和工作原理。

3. 掌握泵心脏在输送血液中的重要性。

教学准备：1. 幻灯片或投影仪。

2. 模型或图示泵心脏的资料。

3. 茶水或饮料等容器。

教学步骤：1. 导入：通过一张图示或简短视频，让学生观察并描述人的心脏形状、位置和大小。

提问学生心脏的作用是什么，为什么心脏是身体的泵？2. 教授：向学生介绍泵心脏的概念，并解释泵心脏的作用是输送血液到全身各个器官。

3. 展示：展示泵心脏的结构和工作原理的图示或模型，并解释泵心脏是如何通过收缩和舒张来推动血液循环的。

4. 对比：通过展示容器里加满水，然后用手捏住容器的出口，让学生观察水在容器中的流动。

解释捏住容器出口时，水无法流动的情况类似于心脏病患者血液流动受阻。

5. 讨论：与学生讨论不良生活习惯（如不锻炼、高盐饮食、吸烟等）对泵心脏和血液循环的影响，以及保持心脏健康的方法。

6. 总结：回顾教学内容，并强调泵心脏的重要性和维护心脏健康的重要性。

教学延伸：1. 实验：让学生进行简单的心率测量实验，了解心脏收缩和舒张的频率和节律。

2. 研究：鼓励学生进行进一步研究，了解心脏病的不同类型、症状和预防措施。

3. 制作模型：鼓励学生用可用材料制作心脏模型，加深对心脏结构和工作原理的理解。

教学评估：1. 提问学生血液是如何从心脏中输送到全身的。

2. 要求学生描述心脏的结构和功能。

3. 观察学生在实验中的操作和数据记录情况。

4. 收集学生的研究报告或模型，评估他们对心脏的理解。

输送血液的泵心脏教学设计一、设计思路教学目标：通过本课的学习，学生能够了解心脏是人体的泵，掌握心脏结构和功能，了解心脏输送血液的过程以及相关疾病的预防和保健知识。

教学重点：学习心脏结构、功能和血液循环过程。

二、教学内容1.心脏的位置和结构。

2.心脏的工作原理和功能。

3.血液循环过程。

4.心脏疾病的预防和保健知识。

三、教学过程1.导入（10分钟）引导学生观察心脏图片，询问学生心脏的位置在哪里，有什么功能。

2.学习心脏的位置和结构（20分钟）展示心脏的模型或图片，讲解心脏位于胸腔中，上端接左右两根大血管，下端接左、右心房，分为左心室和右心室，左右心室之间有隔离，左右心房之间也有隔离。

3.学习心脏的工作原理和功能（30分钟）（1）根据心脏的模型或图片，讲解心脏的工作原理和功能：心脏是人体的泵，通过心房和心室的蠕动将血液输送到全身各个器官和组织。

（2）借助心脏的模型进行示范，让学生观察心房和心室的蠕动，并通过模型中的血管管道来模拟血液的流动过程。

4.学习血液循环过程（30分钟）（1）讲解血液循环过程：通过心肺系统将含有氧气和养分的血液输送到全身各个器官和组织，然后再将含有二氧化碳和废物的血液通过静脉返回到心脏，再经过肺部排出废物，然后重新进入心脏进行循环。

（2）通过图片和动画的展示，让学生更好地理解血液循环的过程。

可以使用教学软件或多媒体设备来辅助讲解。

5.学习心脏疾病的预防和保健知识（20分钟）根据学生的实际情况，讲解一些常见的心脏疾病，如心脏病、高血压等，并介绍预防和保健措施，如保持健康的生活方式、适量运动、饮食均衡、合理休息等。

四、教学方法1.视觉教学法：通过展示心脏的模型或图片、血液循环的图片和动画等方式，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

2.实物教学法：通过使用心脏的模型进行示范，让学生观察心房和心室的蠕动，并模拟血液的流动过程，加深学生对心脏工作原理和功能的理解。

五、教学评估1.建立小组，进行小组讨论，让学生互相询问和回答提出的问题，检查学生对心脏结构和功能的理解。

《输送血液的泵--心脏》课时安排：1课时教学目标：1. 了解心脏的结构和功能。

2. 掌握心脏的血液循环过程。

3. 能够解释心脏如何输送血液。

教学重点：1. 心脏的结构。

2. 心脏的功能。

教学难点：1. 心脏血液循环的理解。

教学准备：1. 心脏模型或图片。

2. 血液循环图。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或模型展示心脏，引导学生关注心脏的外观和位置。

2. 提问：“你们知道心脏是什么吗？它有什么作用？”二、探究心脏的结构（10分钟）1. 介绍心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

2. 使用血液循环图，解释心脏的血液循环过程。

3. 引导学生观察心脏模型或图片，了解心脏的结构特点。

三、理解心脏的功能（5分钟）1. 解释心脏如何通过收缩和舒张来输送血液。

2. 引导学生理解心脏的重要功能，即提供血液循环的动力。

四、总结与反思（5分钟）1. 提问：“我们学到了什么？心脏的结构和功能是什么？”2. 让学生分享他们的学习心得和疑问。

五、作业布置（5分钟）1. 要求学生绘制心脏的结构图，并简要描述其功能。

2. 让学生研究心脏疾病，了解其影响和预防方法。

教学反思：本节课通过展示心脏模型和血液循环图，帮助学生了解心脏的结构和功能。

在教学过程中，引导学生积极参与讨论，提高他们的学习兴趣和理解能力。

作业布置旨在巩固学生对心脏知识的理解，并激发他们对心脏健康的研究兴趣。

在今后的教学中，可以增加心脏疾病的案例分析，提高学生对心脏健康的重视。

《输送血液的泵--心脏》课时安排：1课时教学目标：1. 了解心脏的结构和功能。

2. 掌握心脏的血液循环过程。

3. 能够解释心脏如何输送血液。

教学重点：1. 心脏的结构。

2. 心脏的功能。

教学难点：1. 心脏血液循环的理解。

教学准备：1. 心脏模型或图片。

2. 血液循环图。

教学过程：六、导入（5分钟）1. 利用图片或模型展示心脏，引导学生关注心脏的外观和位置。

2. 提问：“你们知道心脏是什么吗？它有什么作用？”七、探究心脏的结构（10分钟）1. 介绍心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

输送血液的泵心脏教学设计4篇【仅供学习参考，切勿通篇使用！】《输送血液的泵──心脏》是初中生物学中学问点多且生理过程简单的课题。

尽管学生对心脏具有肯定的生活阅历和初步的感性熟悉，但学生所具有的学问和阅历仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。

本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的学问、直接阅历等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，细心创设问题情景，设置系列思索题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的阅历和学问，使学生通过观看、试验，以分组合作的学习方式，在主动探究和合作沟通的过程中，自主构建心脏的“构造和功能等有关学问。

为大家细心整理了输送血液的泵心脏教学设计4篇，盼望可以启发、帮忙到大家。

篇一：输送血液的泵心脏教学设计篇一一、设计思路：《输送血液的泵——心脏》是初中生物学中学问点多，且生理过程简单的课题。

尽管学生对心脏具有肯定的生活阅历和初步的感性认知，但学生所具有的学问和阅历仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。

本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的学问，直接阅历等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，细心创设问题情景，设置系列思索题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的阅历和学问，使学生通过观看、试验，以分组合作的学习方式，在主动探究和合作沟通的过程中，自主构建心脏的构造和功能等有关学问。

本节课设计分为三大教学板块：类比分析，导入新课；主动探究，构建新知；复习提问，归纳总结。

三大板块将教学的各个环节连接起来，融为一体。

三大板块的详细设计思路包括以下几个方面：1、整体感知：学生通过动一动，说出心脏的位置；看一看，描述心脏的形态；摆一摆，区分心脏的方位；想一想，推想心脏的功能。

2、局部探究：学生观看已经解剖开的猪的心脏实物，探究学习“心脏的内部构造”；推想房室瓣和动脉瓣的作用。

3、综合感悟：学生在整个学习过程中，感悟生物体的结果与功能相适应性，认同体育熬炼对心脏产生的积极意义。