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高考地理第一轮总复习知识点填空（学生专用）专题9 昼夜长短【学习目标】1. 理解昼夜形成、昼夜交替的原因。
2. 掌握昼夜长短变化的原因和规律。
3. 理解影响昼夜长短的因素，昼夜长短分布的有关规律。
4. 掌握昼夜长短的计算方法和技巧。
【重点和难点】1. 昼夜长短变化的原因和规律。
2. 影响昼夜长短的因素。
3. 昼夜长短的有关规律。
4. 昼夜长短的计算方法。
【知识结构和课前预读】——独立思考，课前填写，落实基础一、昼夜和昼夜交替1．昼夜的产生原因：1）地球是一个、也的巨大球体。
2）地球上的光线来自。
任何时候，地球的一半对着太阳，另一半背着太阳，对着太阳的半球（半球）处于，背着太阳的半球（半球）处于。
如不考虑大气对阳光的和作用，则昼、夜半球平分。
2．昼夜交替的形成1）原因：由于地球自转，地表各地出现昼夜交替的现象。
2）周期：１日（＝1＝小时）。
二、昼夜长短的变化1．昼夜长短的原因由于地球的公转，引起太阳直射点在地表进行运动（即：地球的公转—→太阳直射点移动—→晨昏线移动—→昼、夜弧变化—→昼夜长短变化）。
2．意义反映各地时间的长短（即接受的时间长短）。
【区别】昼夜、昼夜交替与昼夜长短变化的含义及原因。
三者都是地球上固有的自然现象，都涉及昼夜状况，但成因各不相同。
昼夜是针对同一时间地球上的不同地点而言的，是一个静态的概念，即昼夜现象的出现与地球的运动无关。
昼夜现象产生的原因是：地球是一个不发光、也不透明的巨大球体；在同一时间里，太阳光只能照亮地球表面的一半。
被照亮的部分为昼半球，没被照亮的部分为夜半球。
昼夜更替是针对地球上的同一地点不同时间而言的，它是一个动态的概念，它是在昼夜现象的基础上加上地球的运动（自转和公转）产生的结果。
由于地球的自转，地球表面产生了以1太阳日为周期的昼夜更替现象。
昼夜长短变化是指地球上除赤道外各纬度上昼夜长短的周年变化。
由于黄赤交角的存在和太阳直射点的回归运动，除赤道以外的各纬度地区接受太阳照射的时间（即昼夜长短）产生周期为1回归年的变化。
2024-2025学年七年级地理上册填图速记与演练手册（湘教版）2．2 地球运动一、地球的自转1．昼夜半球：A B2．地球直转方向：。
二、地球公转1．北半球节气名称：A B C D2．北半球节气日期：① ① ① ①3．地球公转方向：4．太阳直射的重要纬线的名称：甲乙丙三、“二分二至日”太阳光照图1．春分日和秋分日太阳直射的纬线是①，北半球的昼夜长短状况是。
2．夏至日太阳直射的纬线是①，北半球的昼夜长短状况是①。
3．冬至日太阳直射的纬线是①，北半球的昼夜长短状况是①。
一、地球公转图判断公转运行的位置、太阳直射点和昼夜长短地球公转图判断公转运行的位置：左图中A段位置：3月21——6月22日；B段位置：6月22——9月23日；C段位置：9月23——12月22日；D段位置：12月22——3月21日。
太阳直射点的判断：3月21日前后和9月23日前后太阳直射在赤道；6月22日前后太阳直射在北回归线；12月22日前后太阳直射在南回归线。
南北回归线之间一年内有两次阳光直射。
昼夜长短判断：在北半球,春分→夏至→秋分，这段时间都是昼长大于夜长;秋分→冬至→春分,这段时间都是夜长大于昼长。
二、太阳高度在生活中的运用以及对节气的判断三、物体影子的变化规律及原因知识点01 根据地球公转轨迹图判断地球运动的位置和昼夜长短【典 例】（北京市海淀区2023-2024学年七年级下学期期末地理试卷）2023年10月26日，神舟十七号载人飞船成功点火发射。
2024年4月30日，神舟十七号载人飞船返回舱成功着陆。
下图为地球公转示意图。
读图，完成下面小题。
1．神舟十七号载人飞船点火发射时，地球运行在公转轨道的（ ） A ．①段 B ．①段C ．①段D ．①段2．从神舟十七号载人飞船发射到返回期间，北京昼夜长短变化为（ ）A ．昼逐渐变长B ．昼先变长再变短C ．昼逐渐变短D ．昼先变短再变长读图剖析知识点02 根据太阳直射点的位置判断二十四节气的大致位置和地球运行位置【典 例】（2024·海南海口·模拟预测）北京时间2023年12月15日21时41分，长征五号遥六运载火箭在海南文昌航天发射场点火升空，并成功将遥感四十一号卫星送入预定轨道。
昼夜长短的变化罗娟华2013-10-6一、教学目标知识与技能：掌握昼夜长短的变化规律。
过程与方法：通过联系生活实际导入新课，增强学生的兴趣；培养学生读图以及分析问题的能力。
情感态度与价值观：让学生注重观察生活中与地理有关的事物与现象，学习对生活有用的地理。
二、教学重难点重点：昼夜长短的变化规律。
难点：地球公转造成昼夜长短的变化；昼夜长短变化过程的理解。
三、教学方法读图分析法、归纳法四、教学过程[导入新课]我们在日常生活中会有这样一种感觉，在夏季天亮的早，而冬季天亮的晚，也就是说夏季日出时间要早于冬季，日落时间要晚于冬季，相对冬季，夏季的白昼时间更长，夜晚则更短。
那是什么原因造成昼夜长短的不同，昼夜长短又是怎样变化的呢？今天我们将来探讨这个问题。
〈设计意图：从生活实际出发，引出昼夜长短的变化，使学生能够联系生活实际来学习地理。
〉[新课教学]一、昼弧和夜弧的弧长代表昼夜长短引导学生回顾学习地方时时晨昏线的知识，晨昏线把经过的纬线分割成昼弧和夜弧，昼弧和夜弧的弧长就代表了昼夜的长短，昼夜更替的周期为一个太阳日，即24小时。
所以昼长+夜长=24小时，而昼长=日落时间-日出时间。
〈通过昼弧和夜弧知识的回顾，让学生理解昼弧和夜弧的弧长代表昼夜的长短。
〉二、昼夜长短的变化的原因不同的日期昼夜长短是有变化的，这是由于地球的公转运动导致太阳直射点的移动，而晨昏线是过地心且与太阳光线垂直的大圆，太阳直射点的移动会造成晨昏线的摆动，使得昼弧和夜弧弧长发生变化，即昼夜长短发生变化。
〈过渡：下面我们以自己生活的半球北半球为例，分析二分二至日北半球的昼夜长短分布情况。
〉三、二分二至日北半球昼夜长短分布情况〈先向学生呈现北半球春分日全球的昼长分布图，让学生观察春分日全球昼夜长短的分布，可知春分日时全球昼夜等长，即昼夜平分，昼长和夜长都为12小时。
〉〈向学生呈现夏至日时全球的昼长分布图，学生较容易能得出北半球昼长夜短的结论，再引导学生观察图中有没有比较特殊的纬线，引导学生发现北极圈及其以北出现了极昼现象。
