下载文档原格式
苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》（第二课时）说课稿一. 教材分析《生命只有一次》是苏教版道德与法治三年级下册第1课的主题，第二课时将继续深入探讨生命的意义和价值。
本课时通过一系列富有教育意义的活动，让学生理解生命的宝贵，认识到珍惜生命的重要性。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，更有学生参与的活动，旨在让学生在实践中感受生命的价值。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对生命有了一定的理解，但还不够深入。
在学习本课时，学生需要通过各种活动，进一步感悟生命的意义，培养珍惜生命的意识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与实践活动，因此，教师在教学过程中要充分利用学生的这一特点，引导学生积极参与，深入思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的宝贵，认识到珍惜生命的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践活动等方式，培养学生的思考能力、合作能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立珍惜生命的意识，养成尊重生命、关爱他人的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的宝贵，认识到珍惜生命的重要性。
2.教学难点：如何引导学生深入理解生命的价值，并在日常生活中践行珍惜生命的理念。
五. 说教学方法与手段本课时采用的教学方法有：讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法。
教学手段：多媒体课件、教学挂图、实物道具、活动材料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解生命的意义和价值，让学生理解生命的宝贵。
3.案例分析：分析一些关于生命的故事，让学生从中体会到珍惜生命的重要性。
4.小组讨论：让学生围绕“如何珍惜生命”这一主题展开讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
5.实践活动：学生进行“生命手印”活动，让学生在实践中感受生命的价值。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生树立珍惜生命的意识。
部编版道德与法治三年级生命最宝贵第二课时教学设计
惜生命、爱护身体。
板书生命最珍贵第二课时
1. .爱护身体
2.珍惜生命
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
2019-2020年七年级政治上册生命只有一次教案鲁教版学情分析：初一学生刚入学，学习积极性高，但理解能力差，个性开朗活泼、好动。
他们知道生命，但对生命的意义，如何自我保护缺乏认识和提升。
一、教学内容分析：本单元对生命的认识是初中思品教学的起始课，关系到学生对思品课学习兴趣的培养与调动。
其次就知识角度而言，认识生命、珍惜生命，让自己的人生有价值，是认识自我的开始。
只有认识了自我，才会认识个人与集体、社会、国家、自然的关系。
它是在第一课对生命多彩性、独特性有充分的认识后，重点强调生命的宝贵性以及珍惜、爱护生命的问题。
二、教学目标：1、情感、态度、价值观：培养生命珍贵性意识，能充分爱护尊重自己及他人生命的态度。
2、能力目标：学会依法维护生命健康权，学会自救和救助他人。
3、知识目标：理解生命只有一次，宝贵的体验。
知道依法维护生命健康权的做法。
重点：生命珍贵性难点：如何珍惜生命三、教学过程设计：（体验式教学模式）（一）导入：利用罗曼。
罗兰的名言：“人生不售来回车票，一旦动身，绝不能复返”这句话给我们什么启示？（二）活动设置：（分三环节）第一环节：营造体验氛围、情境：场景：你正在感受“7.23:”温州特大动车追尾事故。
活动目的：通过各个角色分工体验生命的宝贵性，在生命面临危险时，既尊重自己生命，又尊重他人生命，积极救助和自救的生命态度。
活动名称：“生命动车”提出规则：全班分5组，每组8人，每人根据规则体验其中一个角色。
1、在温州：时间2011。
7、23、20时34分，脱轨车次D3115。
地点：温州方向双屿路段下墧路事故原因：D301与D3115发生追尾。
两车方向一致，行驶在双屿路段下墧路时，D3115遭雷击后失去动力停车，造成D301追尾，D3115两节车厢脱轨坠桥。
2、每组分8个角色，每人选一个角色体验，抽签选择。
3、每组设立组长一名，负责整理大家发言。
环境氛围设置：引导学生进入情境，7月23日，特大动车追尾事故事件过程。
《生命最宝贵(第二课时）》教案一、教学目标1.懂得生命不可重来，培养爱惜身体，珍爱生命的意识。
2.知道怎样做才是爱惜身体，珍惜生命的行为。
3.了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。
二、学情分析本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元的起始课，《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母还要靠自己，树立珍爱生命的意识。
三年级的学生开始进入第一个小叛逆期，此时会出现想独立和摆脱成人控制的欲望，同时又正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但生活经验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”，甚至伤害身体，危及生命。
本课是第二个话题“爱护身体珍惜生命”，旨在引导学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面对的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害，从而更加爱护身体，珍爱生命。
三、重点难点1.将爱惜身体，珍爱生命的意识落实到行动中。
2.认识到身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大痛苦。
四、教学过程活动1【观摩】回顾上文，激趣揭题导语：在上一节课中，我们学习了生命如此宝贵，我们要珍爱自己的生命。
我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护，我们自己要爱护身体，更要保护来之不易的生命。
可是莫莫同学好像忘记了这一点，我们一起来看看莫莫遇到什么问题啦。
（一）看一看：观看故事，揭示课题1.观看视频：《莫莫的故事》。
2.思考问题：（1）莫莫是个什么样的孩子？他做了一件什么事情？结果怎样？（2）想象一下：受伤后他的心情怎么样？家人的心情怎么样？（3）在爱护自己身体方面，莫莫有哪些做得不好的地方？3.观看学生分享其看法的视频。
（二）议一议：引以为鉴，反思自身1.莫莫由于玩火被大面积烧伤致残，给自己和家人带来了巨大的伤害，同时自己的梦想也破灭了。
当今社会，人们越来越意识到身体的重要性，生活方式更加的积极健康。
第14课生命只有一次人最宝贵的是生命学习目标：[情感、态度与价值观] 进一步激发学生内心对生命的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路[知识目标] 让学生知道任何生命都是有智慧与思维的生命；帮助学生认识人类与地球环境应和谐相处。
[能力目标] 逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异能力以及对生命价值的理解能力；培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。
教学重点、难点：生命的呵护。
教学方法：讲授、探究、讨论教学用具：多媒体教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）标题：人最宝贵的是生命一、生命的叹息展示图片，以学生轻生实例引出个别学生对自己生命的漠视。
问题讨论：面对漠视生命的现象，应该怎么办？通过讨论，让学生懂得生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不应轻易放弃生的希望。
二、生命的呵护故事会：请学生讲述生命之爱的故事，既可以采用教材中的故事，也可以师生自选，灵活处理。
在此基础上，交流学生各自的感受。
（中间建议穿插视频播放：《一条腿舞动的奇迹》）讨论：当生命受到威胁时，我们应该怎么办吗？这个问题讨论的目的：在于让学生懂得，当生命受到威胁时，我们应该理智地用行动珍爱生命，呵护生命。
（在讨论中适时展示图片：被救的中学生、洪水中救起小孩）视频播放：诗朗诵——《热爱生命》，以此让学生体会生命的宝贵，热爱生命的重要。
三、生命的家园（图片说明）列举自然界千姿百态的生命。
然后播放视频：罕见的沙尘暴，通过两者强烈的对照，以此激发学生的思考。
讨论：谈谈自然环境的破坏。
其目的在于促使学生关心大自然，关心自我，关心周围的生活环境。
布置作业：（1）课后社会调查，调查自己所在地区的动植物伙伴及其生存状况，写出调查报告。
（2）课外积累：关于生命的格言有哪些？播放视频：生命中歌唱。
在歌声中下课。
教学后记：用心爱心专心 1。
苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》（第二课时）教学设计一. 教材分析苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》第二课时，主要让学生认识到生命只有一次，要珍惜生命，热爱生活。
通过本节课的学习，让学生学会保护自己，尊重他人，形成积极向上的人生态度。
教材内容主要包括：故事导入、知识讲解、案例分析、小组讨论、总结提升等环节。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生命有了一定的认识。
但在生活中，部分学生可能还存在不珍惜生命、不注意安全等问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的实际情况，引导学生从身边的小事做起，学会保护自己，珍惜生命。
三. 教学目标1.让学生认识到生命只有一次，要珍惜生命，热爱生活。
2.培养学生学会保护自己，尊重他人的意识。
3.引导学生形成积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.让学生理解生命只有一次，要学会珍惜。
2.培养学生学会保护自己，尊重他人的能力。
五. 教学方法1.故事导入：通过生动的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考生命的重要性。
2.知识讲解：采用简洁明了的语言，讲解生命的珍贵和如何保护自己。
3.案例分析：通过具体案例，让学生深入理解生命只有一次，要学会珍惜。
4.小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生形成积极向上的人生态度。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料，图片等教学资源。
2.准备黑板，粉笔等教学工具。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考生命的重要性。
故事内容：有一个小男孩，他总是不珍惜自己的生命，乱扔垃圾，不注意安全。
有一天，他遇到了一个老人，老人告诉他，生命只有一次，要好好珍惜。
小男孩听后，意识到了生命的珍贵，从此改变了生活习惯。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，采用简洁明了的语言，讲解生命的珍贵和如何保护自己。
《第14课生命只有一次1》教案教学目标：1．了解生命孕育成长的不易，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望,懂得每个生命是独一无二的。
2．珍惜独特的生命价值，逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力。
3．引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）（点击播放视频）生命的起源●问题导入：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？●探究活动：同学们，你们一般都在14、15岁，是谁把我们带到这个美好的世界呢？从而引出探究话题。
●课题：“生命只有一次”●标题：人类生命的独特性。
●问题：生命的奇迹，我们的生命是怎样孕育而成的？●课件演示：观看人的胚胎发育过程，感受生命的神奇。
●问题：我们对父母有哪些认识？今后应怎样对待父母？●问题：现在对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？●标题：我是独特的●出示图片：双胞胎姐妹。
由此引出讨论话题。
●问题：世界上是否存在相同的生命？●问题：世界上有两片相同的树叶吗？●自我分析：我是独一无二的。
同学们可以从自己的外貌、身高、体重、指纹、性格、兴趣、特长、能力等方面进行分析。
●活动：观察指纹、掌纹（四人一组，发给每组一盒印泥、一张白纸）。
请学生把自己的指纹印在纸上相互比较。
通过观察，发现了什么？说说指纹在日常生活中有何作用？●活动：展示自我：说说我自己，以此感受自己独特的生命价值。
全班集体活动：可以选取几位富有个性的学生起来介绍。
我的可爱之处，我与众不同的地方（注意：要防止负面影响，不能同学外号，尤其不能取笑有缺陷的同学）（教师通过学生自我表现，深化教学情境，促进生成新的教学资源，即教学情境场。
教学情境场提供了学生展示才艺和能力的机会。
在生生互动，师生交融的情境中，增进了解，加强友谊，感悟生命的美好与独特，学会尊重他人，爱惜生命，发挥优势，展示风采。
