孩子们会感受爱了，但这不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……1．写近义词。
霎时（瞬间顿时）依然（仍然依旧）寂静无声（鸦雀无声寂然无声）2、老师提的第一个问题是：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” ，举手的人有几个；老师提的第二个问题是：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”，举手的人有 0 个。
3、“沉默”是什么意思？“孩子们沉默着”，为什么沉默呢？（1）“沉默”的意思是不说话。
（2）因为大家认识到了自己做得不够好，爸爸妈妈都知道自己的生日，而自己都从没想过为他们祝贺，所以孩子们沉默了。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
……啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
1、这个文段选自课文《可贵的沉默》。
2、联系上下文说说词语的意思。
（1）瞥：很快地看一下。
（2）赦免：免除刑罚。
本文指孩子们从紧张的情绪中解脱出来。
3、照样子写词语。
四面八方七嘴八舌七上八下三心二意一心一意一草一木4、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”呢？答：因为孩子们很快就认识到自己不好，而且心里产生了回报父母的爱的朦胧意识。
5、“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里？沉默前的热闹是孩子们讨论自己的生日父母如何给自己过；沉默后的热闹是孩子们讨论如何给父母过生日。
所以不一样。
6、老师仅仅是想孩子们知道父母的生日并为他们庆祝吗？如果不是，那是什么呢？（1）不是。
（2）老师是希望能让学生意识到父母为自己付出了很多，自己应该学会回报，学会体贴父母。
7、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？（1）回报父母亲的爱，享受爱的同时也要爱别人，关心别人。
（2）因为孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上的沉默不语，孩子们对自己的行为反思的结果。
孩子们在成长，家长欣慰，让老师体验成功的快乐。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。
△忽然又放下去，然后又举起来。
△△1、联系上下文解释词语。
迫在眉睫：已经逼到眼睫毛上，小姑娘受了重伤，情形十分紧迫，急需输血。
2、划线部分用三角符号划出动词。
从“一只小手颤抖地举起来”“又放下去”“又举起来”体会到什么？阮恒思想斗争非常激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举手。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮△△△△△△恒？”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的△△△△△△痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
△△接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
1、写近义词。
啜泣（抽泣）持续不断（连续不断）竭力（尽力）迅速（快速）掩盖（掩饰）痛苦（苦痛）制止（阻止）2、在第一段中用“△”标出描写阮恒动作的词，思考他此时在想什么？阮恒想：我不能让人看见自己痛苦的样子。
3、为什么男孩“立刻停止了哭泣”？因为医生安慰他说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要害怕。
”4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？我会对阮恒说：“谢谢你，你真是一位勇敢的人。
”5、我会连。
抽泣因痛苦悲哀或感情激动而流泪。
啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭。
哭泣常用来形容人低声哭泣。
呜咽一吸一顿地哭泣。
6、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上“√”。
A．他怕打针。
（）B．医生的针刺疼了他。
（）C．他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。
（√）7、如果你是医生，你会怎样安慰阮恒？我会说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要害怕。
”8、这个文段选自课文《她是我的朋友》。
读了课文，我认为阮恒是一个这样的男孩：阮恒是一个无私奉献、舍己为人、有爱心、坚强的小男孩。
小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。
当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。
”又把水罐递给小姑娘。
就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。
这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
1、根据课文内容填空。
银水罐（金水罐跳出七颗钻石）给（小狗）喝给（小姑娘）喝给（过路人）喝2、“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？因为她认为过路人比自己更需要喝水，虽然自己也渴极了，但是仍然把水递给了过路人喝。
3、读了课文后，你喜欢这个小姑娘吗？说说你的原因。
（1）我喜欢这个小姑娘。
（2）因为小姑娘是一个善良的人。
4、水罐不断地变化，越变越好，你认为是什么让它变的？水罐不断地变化，越变越好，因为小姑娘用爱心来对待生活，这是爱心的神奇力量。
5、这个文段选自课文《七颗钻石》，作者用它做题目的目的可能是：钻石象征美好心灵，永恒的爱心，对美好事物的赞美。
我向老板说明了自己的处( chǔ chù )境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
突然，老板眼里闪出亮光，用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么？”我犹( yóu róu)豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再展开。
这面做工精(jīng jīn)致的五星红旗，经过河水的冲( chōng chòng )洗，依然是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
老板转( zhuǎn zhuàn )身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“可以吗？交换吧。
”老板冲( chōng chòng )我打着手势。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
1、这个文段出自课文《一面五星红旗》。
（1分）2、给文中最后一个自然段加上标点符号。
（3分）3、把文中带点字错误的读音划去。
（3分）4、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来（2分）解、展开、5、从文中找出下列词语的近义词。
（3分）惊讶（惊奇）注视（凝视）仍然（依然）趔趔趄趄（摇摇摆摆）6、为什么说“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
”？因为五星红旗依然保持着她的庄严，表达“我”对国旗热爱的一片赤子之心。
7、“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了，“我”想了些什么？（1）因为我拿不定主意,“我”想这是国家的象征，是不能用来交换的。
（2）国旗是国家的象征，是不能用来交换的，我宁愿饿死也不要交换面包。
8、你想对文中的我说些什么呢？你真是一位爱国的人。
9、读了这个文段，你从中体会到什么呢？（4分）我体会到了：这名学生非常热爱五星红旗，宁愿饿死，也不愿用国旗来换面包。
从中看出“我”的爱国热情。
我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。
正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。
“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
1、请用“”划出描写“我”喜爱象墩的句子。
用波浪线划出“我”心理活动的句子。
2、请用曲线划出描写“我”的心理活动的句子。
3、给1、2、3、自然段补上标点符号。
4、为什么“我”会语无伦次？因为“我”太喜欢象墩了，但却因携带不便不能买，太难选择。
5、少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，他遗憾没有把那个象墩卖给“我”这个中国人；“我”也遗憾不能买那个象墩带回国。
6、为什么“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，如果“我”不是中国人，他还会遗憾吗？（1）因为少年觉得中国人是他的朋友，所以为“我”没有买到象墩而感到遗憾。
（2）不会。
战国时期，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。
西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。
老大爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。
河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。
要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。
”1、这两段话选自《西门豹》，给空白的地方加上标点。
2、理解词语：提心吊胆：非常害怕、担心面如土色：形容害怕得连脸色都变了3、文章是按事情发展顺序写的，我会在第一段里找出四要素：时间：战国时期地点：漳河边上的邺人物：西门豹事件：西门豹看到邺田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来问个究竟。
4、可以看出这地方很穷的两个词语是：（田地荒芜）、（人烟稀少）5、用直线划出这地方越来越穷的原因？都是河伯娶媳妇给闹的6、（1）要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。
（改成被字句）要不给他送去，漳河就要发大水，田地全被淹了。
（2）这里田地荒芜，人烟稀少，都是河伯娶媳妇给闹的。
（改成反问句）这里田地荒芜，人烟稀少，难道不是河伯娶媳妇给闹的吗？7、从这两段话里，你看出了西门豹是个怎样的人？他是一个注意观察，善于调查研究的人。
西门豹说：“把新娘领来让我看看。
”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。
西门豹一看，女孩儿满脸泪水。
她回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。
麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。
