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教学设计：第十册美术教材第四课《让色彩动起来》教学目标：1、知识与技能感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色的知识。
运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2、过程与方法学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
3、情感、态度和价值观感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。
教学重点：深入理解和运用对比色。
教学难点：强烈对比色的灵活运用。
学情分析：五年级的学生能客观地理解、表现事物，对色彩有自己的偏好，而这些都与学生的个性差异、兴趣、习惯有关。
学生在以往的学习中已经对色彩知识有了一定的积累。
本课主要引导学生学习对比色的知识，形成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。
教学过程：一、质疑导入1、课件出示课题：让色彩动起来学生读课题：让色彩动起来2、师问：对课题是否有质疑？生答：色彩能动起来吗？用什么方法可以动起来？师导：在解决质疑之前，我们先复习一下。
二、探究学习1、课件出示色相环师问：你还记得哪几组特殊的对比色？生答：红与绿、黄与紫、蓝与橙。
师点课件出示答案。
师问：这些对比色在色相环中处于什么位置？生答：这些对比色在色相环中处于180度的位置，是对比最强烈的色组。
师点课件出示答案。
师问：为什么是对比最强烈？生答：它们是原色与间色的对比，纯度高。
2、课件出示比较图片师问：请看这组图片，哪幅图给你的动感更强烈？为什么？生答：彩色图片动感更强。
形成强烈对比的红与绿、黄与紫、蓝与橙等色彩增加了动感的效果。
师点课件出示答案。
师问：这里隐藏了一个能让色彩动起来的秘密，谁能找出来？生答：可以运用对比色，而且越强烈越好。
3、课件出示结论生读结论：强烈的色彩给我们的视觉带来活泼、跳跃的美感，运用强烈的对比色是画面产生动感的手段之一。
教案标题：让色彩动起来课程名称：美术年级：五年级下册教材版本：人美版（2012）教学目标：1. 让学生了解色彩的来源、分类和特性，掌握色彩的搭配原则。
2. 培养学生对色彩的观察、感知和表现能力，提高审美素养。
3. 激发学生的创新意识，鼓励学生运用色彩表达个性和情感。
教学重点：1. 色彩的基本概念和特性2. 色彩的搭配原则3. 色彩的表现技巧教学难点：1. 色彩的感知和表现能力2. 色彩的创意运用教学准备：1. 教师准备：PPT课件、颜料、画纸、画笔等绘画工具2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察并说出画作中的色彩。
2. 学生分享自己对色彩的认知和感受。
3. 教师总结：色彩是我们生活中不可或缺的元素，它能够影响我们的情绪和心情。
今天我们将学习如何让色彩动起来，用色彩表达我们的情感。
二、色彩的基本概念和特性（15分钟）1. 教师讲解色彩的基本概念，如原色、间色、复色等。
2. 学生跟随教师一起进行色彩的调配，了解色彩的混合规律。
3. 教师通过PPT展示色彩的明度、纯度、冷暖等特性，并举例说明。
4. 学生练习：用不同明度、纯度的色彩画出同一物体的变化。
三、色彩的搭配原则（15分钟）1. 教师讲解邻近色、对比色、互补色等色彩搭配原则。
2. 学生跟随教师一起进行色彩搭配练习，感受不同搭配带来的视觉效果。
3. 教师通过PPT展示优秀色彩搭配的案例，引导学生分析其优点。
4. 学生练习：为指定的主题进行色彩搭配设计。
四、色彩的表现技巧（15分钟）1. 教师讲解色彩的渐变、对比、强调等表现技巧。
2. 学生跟随教师一起进行色彩表现练习，掌握不同技巧的应用。
3. 教师通过PPT展示优秀色彩表现的作品，引导学生分析其表现手法。
4. 学生练习：运用所学的色彩表现技巧完成一幅作品。
五、创意实践（20分钟）1. 教师提出创意实践的主题，如“我的梦想”、“快乐时光”等。
教案标题：第4课让色彩动起来年级：五年级科目：美术学期：2023-2024学年下册教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配和运用技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
2. 色彩的搭配和运用技巧，如对比色、互补色等。
3. 观察力、想象力和创造力的培养。
教学难点：1. 色彩的搭配和运用技巧，需要学生通过实践掌握。
2. 学生在创作过程中，如何运用所学的色彩知识进行创作。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教材、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、彩色笔、水彩等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些色彩丰富的美术作品，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对色彩的观察和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等。
2. 学生通过教材了解色彩的搭配和运用技巧，如对比色、互补色等。
三、实践环节（20分钟）1. 教师引导学生进行色彩搭配的实践，学生可以运用对比色、互补色等进行创作。
2. 学生在实践过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
四、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调色彩的搭配和运用技巧。
2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在创作中的困惑和问题。
3. 教师进行解答和指导，帮助学生进一步理解和掌握色彩知识。
教学反思：本节课通过让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配和运用技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行实践，让学生在创作中掌握所学的色彩知识。
同时，教师还应注重培养学生的审美素养，提高学生对美术作品的欣赏能力。
让色彩动起来——人美版（2012）美术五年级下册教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，能够运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等，提高学生的色彩感知能力和创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生体验色彩的丰富性，学会运用色彩表达自己的情感和想法，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：通过本节课的学习，使学生更加关注生活中的美，激发学生对美术的热爱，培养学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：光与色、色彩三要素（色相、明度、纯度）、冷暖色调等。
2. 色彩的搭配技巧：邻近色搭配、对比色搭配、互补色搭配等。
3. 色彩的表现力：运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等。
4. 色彩的情感表达：运用色彩表达自己的情感和想法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩的搭配技巧，学会运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等。
2. 教学难点：运用色彩表达自己的情感和想法，培养学生的创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、色彩搭配图例、学生作品等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、吸水海绵等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的色彩现象，引发学生对色彩的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解色彩的基本知识，让学生了解光与色的关系，掌握色彩三要素，认识冷暖色调。
3. 演示：演示色彩的搭配技巧，让学生学会邻近色搭配、对比色搭配、互补色搭配等方法。
4. 实践：学生根据所学知识，进行色彩搭配实践，运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等。
5. 交流与评价：学生展示自己的作品，互相交流学习心得，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 让色彩动起来2. 内容：光与色、色彩三要素、冷暖色调、色彩搭配技巧、色彩表现力、色彩的情感表达七、作业设计1. 课堂作业：运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等，完成一幅水彩画作品。
美术五年级下册《第4课让色彩动起来》（教学设计）人美版一. 教材分析《第4课让色彩动起来》是人美版美术五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，包括色彩的属性、色彩的搭配、色彩的情感表达等方面，通过理论讲解和实践活动，使学生能够熟练运用色彩知识，创作出富有活力和情感的作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的色彩认知，对本节课的内容有一定的了解。
他们在绘画实践中，能够运用色彩表达自己的情感，但色彩搭配能力和创新意识有待提高。
此外，学生的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，具备一定的合作能力和自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本属性，掌握色彩的搭配技巧，能够运用色彩创作出富有情感的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生用色彩表达情感的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：色彩的基本属性、色彩的搭配技巧、色彩的情感表达。
2.教学难点：色彩搭配的创新运用，作品的情感表现。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范色彩搭配和创作过程，让学生直观地感受和掌握技巧。
3.实践法：学生通过绘画实践，提高审美能力和创新能力。
4.合作法：学生分组合作，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、参考作品等。
2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道色彩有哪些基本属性吗？色彩是如何搭配的？”2.呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本属性和搭配技巧，引导学生了解色彩的冷、暖、鲜、浊等特性，以及如何进行色彩搭配。
人美版（常锐伦）美术五下《第4课：让色彩动起来》教学设计1一. 教材分析《让色彩动起来》是美术五年级下的第4课，本课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，培养学生的审美能力和创造力。
教材以人美版为主，结合常锐伦的教学理念，使得教材内容更加丰富，更具启发性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的色彩认知，对本课的内容有一定的了解。
但学生在色彩搭配方面仍存在一定的困难，需要通过本课的学习，进一步掌握色彩搭配的方法，提高审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.引导学生发现生活中的美，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：色彩的基本知识，色彩的搭配技巧。
2.难点：色彩搭配在实际作品中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和搭配技巧。
2.示范法：展示优秀作品，分析其色彩搭配方法。
3.实践法：让学生动手实践，提高色彩搭配能力。
4.互动法：引导学生相互交流，分享色彩搭配心得。
六. 教学准备1.教材：人美版美术五年级下《让色彩动起来》2.示范作品：优秀色彩搭配作品若干3.画材：水彩笔、彩纸、画纸等4.投影仪：用于展示示范作品和讲解七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示优秀色彩搭配作品，引导学生关注色彩搭配在作品中的重要性。
2.呈现（10分钟）讲解色彩的基本知识和搭配技巧，让学生了解色彩搭配的方法。
3.操练（10分钟）学生动手实践，尝试进行色彩搭配。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流色彩搭配心得。
教师点评，总结优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生发现生活中的色彩搭配，让学生了解色彩搭配在生活中的应用。
6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调色彩搭配的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生运用所学知识，完成一幅色彩搭配作品。
教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能会有所调整。
《让色彩动起来》教学设计
学习领域
造型·表现
教学年级
五年级
内容分析
本课的教学内容是第四课学习的一个延续，属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中介绍了野兽派的先驱安德烈·德兰，课文中所出现的《查灵克罗斯大桥》这幅名作，强烈的色彩对比使画面产生了动感，无论是树，还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。
学生通过对作品的欣赏，感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。
学生分析
在学生对《色彩的对比》的学习后，对本课的安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》的欣赏会更容易，对运用对比色彩进行创作有
教学目标
知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一副有动感的作业。
过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点
如何用色彩的对比关系表现动感。
教学难点
对比色的运用以及画面动感的表现。
课前准备
教学课件、绘画工具、材料。
教学过程
一、引入—启动情智
1.出示安德烈·德兰的油画《威斯敏特大桥》两种图画，有色和无色。
学生说说这两幅图给你什么样的感觉。
二、感悟—生成情智
欣赏：请学生欣赏安德烈·德兰《威斯敏特大桥》。
1.出示两幅相同的画面，但所运用的色彩不同。
（A图：原作 B图：利用修图软件修改成色调平和的画面）
2.两个画面给你的感觉是怎么样的？
3.画家利用色彩的对比表达了怎么样的情感？
4.你在哪里见过这样充满强烈对比色彩的景物（画面）？
5.老师小结。
[设计意图] 老师设计谈话式的问题，引发学生的自主思考。
让学生在创设的环境中激发学习的兴趣和愉悦的心情。
三、创作—展现情智
1.出示色相环观察色彩强烈的颜色——对比色。
2．找一找对比色有哪些
3．举例说明，在生活中那些地方运用到了对比色？
4.艺术品中的对比色，说说给你什么样的感觉？出示两幅色条，看看不同的排列顺序有什么不同的效果，直线条和曲线条呢？
（邻近色之间强烈的对比，造型的动感）
表现形式：剪纸贴画、油画棒、水彩笔
四、交流，作业
1.选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，绘画或粘贴的方法创作一幅能让色彩动起来的作品。
2.学生选着画，填上有律动的颜色。
3.生动手绘画，师巡视指导。
4小组交流选出最优。
5.学生自评，老师点评。
[设计意图]培养学生对作品的评价能力，在欣赏与比较中体验成功的喜悦。
五、拓展—延续情智
请学生在课后查找更多关于安德烈·德兰的资料，使自己对野兽派的创作风格有更多的了解，丰富自己的美术涵养。
