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兴趣为舟，成功是岸————作文活动课《吹鸡毛比赛》实录及反思(上) 关键词：兴趣引路兴趣—愉快—成功如何改变学生写作文中的被动、困难甚至害怕的现状，特别是低中年级的作文起步：加强指导，就会千人一面，失去童趣；放手写，学生就无从下笔，文章味如嚼蜡，语句不通；提供材料词语，学生就依赖老师，没有自己的观察思考……长期以来作文教学学生怕写、老师怕教，始终困扰着老师学生的是三个问题：怎样解决“我要写？”、“写什么？”、“怎么写？”《语文课程标准》指出，习作起步“重在培养学生的习作兴趣和信心”。
兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是发展智力、培养能力的重要因素。
它可以打开感情的闸门，点燃灵感的火花，开拓思维的灵犀。
俗话说得好，兴趣是最好的老师。
在学生习作的过程中，最有效的方式就是积极激发学生的习作兴趣。
只有学生对作文产生内在的兴趣时，他们才会积极主动地去研究探求，才会使他们产生强烈的动力，发挥聪明才智，进而养成良好的习惯，提高写作水平。
正基于此，作文起步教学我特别重视“兴趣引路”，首先使作文训练的形式尽量多样化：以读带写、先玩后作、先画后写、续写故事、先演后写、音像作文等综合作文形式，极受学生欢迎，也收到极好的效果。
我认为，“兴趣引路”并不是仅仅让学生停留在表面的趣味、玩乐和欢愉上，它的最终目的是成功，即通过愉快的手段使学生获取作文的成功感。
所谓成功感，就是心理学所指的因实现或接近实现特定目标而产生的一种肯定性心理体验。
这种成功感是产生作文兴趣的源泉。
经常获取成功感，学生的作文学习就会趣味盎然，只知进取，永不疲倦。
如果说学生是一粒种子，那么就需要老师提供土壤、水分、肥料、空气和阳光等多方面条件，让学生得到较高层次的作文成功感。
这种作文成功感又进一步激励着学生高高兴兴地、有滋有味地学作文，在“兴趣—愉快—成功”的由低到高的往复运动中，把自己的作文水平提高到一个崭新的高度。
这次作文活动课《吹鸡毛比赛》就是通过“先玩后作”的形式朝“兴趣—愉快—成功”这种作文教学最佳境界努力的一次尝试。
吹鸡毛比赛教案及范文 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN吹鸡毛比赛（二，三年级）一、导入成语故事对牛弹琴有一个叫公明仪的人给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像先前一样埋头吃草。
不是牛不要听，是曲调不悦它的耳。
公明仪于是用琴模仿蚊虫和小牛犊的叫声。
牛就摆动尾巴竖起耳朵，小步走并听着音乐。
后来人们根据这个故事，引申出"对牛弹琴"这句成语，比喻对不懂道理的人讲道理，是白费口舌；也常用来讥笑说话不看对象的人。
说话不看对象是不可取的，对蠢人讲道理也是不可取的。
对牛弹琴:比喻说话不看对象，或对愚蠢的人讲深奥的道理。
寓意：说话不看对象是不可取的，对蠢人讲道理也是不可取的。
二、游戏过程比赛规则1、第一轮比赛——单人比赛两队各选出一名选手，双方选手分别站在网线的两侧，当老师说开始以后，双方选手就开始吹，把鸡毛吹到对方那边，鸡毛落在谁的地盘谁就输了。
（不允许用手扇或拍打鸡毛）三局两胜制。
(啦啦队、最佳观众)第二轮比赛——多人比赛每组派出两位选手参赛，必须将鸡毛从网线上方吹到对方领地，否则就算犯规。
鸡毛落在谁的地盘谁就输了2、吹一吹，说一说（观众、选手、鸡毛）a)当老师说“预备”的时候，你观察到了什么？（弓着背，弯着腰，眼睛死死地盯着老师手中的鸡毛。
）b)当老师抛出鸡毛后，几位选手又是怎么做的？(抬起头，张大嘴巴，深深地吸一口气，鼓起腮帮子，对准鸡毛使劲一吹。
)c)鸡毛是怎样落地的呢当鸡毛要落地时，选手是怎么挽救的呢d)请说说场下观众的不同反应。
（有的···有的···还有的···）三、写作指南针1、今天晚上，妈妈带我来到快乐魔方学习作文，在作文课上我们玩了一个特别有趣的游戏——吹鸡毛比赛。
——开门见山2、大家都听说过鸡毛可以做毽子，可以做鸡毛掸子，还可以换糖。
今天在我们快乐魔方的课堂上，鸡毛却给我们带来了欢声笑语。
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一、教学目标。
1. 让学生们了解吹鸡毛游戏的规则和玩法。
吹鸡毛比赛教学设计范文（精选4篇）吹鸡毛比赛教学设计范文（精选4篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的吹鸡毛比赛教学设计范文（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
吹鸡毛比赛教学设计1吹鸡毛游戏开始了，只见老师手拿鸡毛站在中心线上，同学们面对面分成两队，个个紧盯着鸡毛，好像怕鸡毛飞走了一样。
接着老师鼓起腮帮，使劲一吹，鸡毛慢悠悠地飞向高空，像一位老爷爷晒着太阳，吹着暖风。
这时，两队的同学一起张大嘴巴，鼓着气，使劲把鸡毛往对方那里吹。
我们队的只见小刚纵身一跃，把鸡毛吹过中线，对方的凌莉连蹦带跳把鸡毛又吹回了我们队上空。
鸡毛仿佛在说：“这儿怎么会有那么大的自然风啊！真是舒服！”那鸡毛忽上忽下，忽左忽右，一路飘到了我们头顶，仿佛又在说：“快吹，快吹，我要落下来啦！我一落下来，你们就输了。
”说时迟，那时快，费洛侧着头把鸡毛往上一吹，小月一个弓箭步把鸡毛往前一吹，大家又把鸡毛吹到了对面一队那里。
对方的同学也不甘示弱，追着鸡毛不放松，但鸡毛好像爱上了他们队一样，一直盘旋在他们的头顶。
李强急中生智，先把鸡毛往上一吹，再纵身一跃，鼓足腮帮，猛吹一口气，鸡毛又飞回到了我们队来了。
转眼间，鸡毛已经到我们的腰间了，它哭丧着脸，仿佛在说：“我要落地了，你们快救救我。
”，不知道捣蛋鬼张明什么时候来了，他不管三七二十一，把鸡毛使劲往下一吹，哎！鸡毛落地了。
鸡毛仿佛在说：“你这个调皮鬼，我在天上玩得正开心呢？就被你给吹下来了。
”吹鸡毛比赛教学设计2上课了，白老师拿着几根鸡毛进了教室并在黑板上写了“吹鸡毛比赛。
”同学们看了这几个字，立刻沸腾了起来。
谁没有见过鸡毛，但是用鸡毛比赛，这还是头一次呢！比赛前，白老师宣布了比赛规则，同学们立刻准备了起来。
很快，四个大组选出了八名同学来参加比赛，这八名同学分成了四组，两名同学合作吹一根鸡毛，两组一起比赛，采用淘汰制，胜利的可以参加总决赛。
吹鸡毛游戏作文教案设计
哎呀，同学们，今天咱们来玩儿个超有趣的游戏——吹鸡毛！
你们知道这游戏怎么玩吗？就是得用嘴巴把鸡毛吹得高高的，不让
它掉下来。
听起来就很有挑战性对吧？想象一下，你和小伙伴们一起，为了那根小小的鸡毛，拼命吹气，多刺激啊！
好啦好啦，我知道你们已经迫不及待想知道怎么玩了。
其实规
则特简单，就是分组比赛，看哪组能让鸡毛在空中飞得最久。
每组
还得有个队长来领导大家，一起努力。
想想看，那种大家一起为了
同一个目标努力的感觉，多棒啊！
说到技巧，我得告诉你们几个秘诀。
首先，团队合作超级重要！你们得一起商量怎么吹，怎么配合。
还有啊，呼吸也很关键，别一
开始就用力过猛，后面就没气了。
得学会调整呼吸，保持节奏。
最
后啊，别忘了观察鸡毛的动向，这样你们才能更好地控制它。
好啦，说了这么多，你们是不是已经跃跃欲试了呢？快找上你
的小伙伴们，一起来挑战这个有趣的吹鸡毛游戏吧！记得要玩得开心，还要学到东西哦！。
吹鸡毛作文【篇一：吹鸡毛比赛教案及范文】吹鸡毛比赛（二，三年级）一、导入成语故事对牛弹琴有一个叫公明仪的人给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像先前一样埋头吃草。
不是牛不要听，是曲调不悦它的耳。
公明仪于是用琴模仿蚊虫和小牛犊的叫声。
牛就摆动尾巴竖起耳朵，小步走并听着音乐。
后来人们根据这个故事，引申出对牛弹琴这句成语，比喻对不懂道理的人讲道理，是白费口舌；也常用来讥笑说话不看对象的人。
说话不看对象是不可取的，对蠢人讲道理也是不可取的。
对牛弹琴:比喻说话不看对象，或对愚蠢的人讲深奥的道理。
寓意：说话不看对象是不可取的，对蠢人讲道理也是不可取的。
二、游戏过程比赛规则1、第一轮比赛——单人比赛两队各选出一名选手，双方选手分别站在网线的两侧，当老师说开始以后，双方选手就开始吹，把鸡毛吹到对方那边，鸡毛落在谁的地盘谁就输了。
（不允许用手扇或拍打鸡毛）三局两胜制。
(啦啦队、最佳观众)第二轮比赛——多人比赛每组派出两位选手参赛，必须将鸡毛从网线上方吹到对方领地，否则就算犯规。
鸡毛落在谁的地盘谁就输了2、吹一吹，说一说（观众、选手、鸡毛）a)当老师说“预备”的时候，你观察到了什么？（弓着背，弯着腰，眼睛死死地盯着老师手中的鸡毛。
）b)当老师抛出鸡毛后，几位选手又是怎么做的？(抬起头，张大嘴巴，深深地吸一口气，鼓起腮帮子，对准鸡毛使劲一吹。
)c)鸡毛是怎样落地的呢？当鸡毛要落地时，选手是怎么挽救的呢？三、写作指南针1、今天晚上，妈妈带我来到快乐魔方学习作文，在作文课上我们玩了一个特别有趣的游戏——吹鸡毛比赛。
——开门见山2、大家都听说过鸡毛可以做毽子，可以做鸡毛掸子，还可以换糖。
今天在我们快乐魔方的课堂上，鸡毛却给我们带来了欢声笑语。
——巧设悬疑3、“哈哈??”“再来一局，再来一局！”虽然游戏结束了，但我们却意犹未尽。
——先声夺人+倒叙四、词语超市迫不及待跃跃欲试一马当先目不转睛鼓起腮帮忽上忽下忽左忽右心急如焚热火朝天连蹦带跳唾沫四溅急中生智张大嘴巴鼓足了气憋红了脸挥臂呐喊震耳欲聋欢呼雀跃意犹未尽不甘示弱五、板书设计开头：开门见山、先声夺人、巧设悬疑、倒叙中间部分赛前：选手的准备动作、神态赛中：选手如何吹的？鸡毛如何飘落的？观众如何表现的？赛后：结尾：抒发比赛给自己带来的快乐或启示还在等什么？开始动笔吧！吹鸡毛比赛我吹我吹我吹吹。
吹鸡毛游戏作文教案设计
吹鸡毛游戏现场。
哇，今天操场上的气氛好热闹啊！孩子们都在准备玩那个吹鸡
毛的游戏，我看着都手痒痒了。
鸡毛轻轻飘在孩子们手里，就像魔
法棒一样，让他们一个个都变得好兴奋。
哨声一响，孩子们就像打开了话匣子一样，吹得那个鸡毛满天飞。
有的小朋友吹得太猛，鸡毛直接飞出了圈外，逗得大家哈哈笑。
还有的小朋友呢，吹得小心翼翼，鸡毛就像个小飞机，稳稳地往前飞。
不过啊，这吹鸡毛还真不是件容易的事。
得掌握好力度和角度，才能让鸡毛飞得远又稳。
老师看大家玩得这么开心，也忍不住来指
导几句，告诉大家怎么吹才能更好。
慢慢地，孩子们都找到了感觉。
你看那个小明，他轻轻一吹，
鸡毛就飘得好远好远。
大家都为他鼓掌，他脸上笑得跟朵花似的。
游戏结束啦，孩子们还舍不得走。
他们都说这游戏真好玩，不
仅能锻炼肺活量，还能学会团队合作。
我看啊，这次吹鸡毛游戏肯定会成为他们难忘的经历！。
吹鸡毛游戏作文教案设计一、教学目标1. 让学生亲身体验吹鸡毛游戏，感受游戏的乐趣，激发写作兴趣。
2. 引导学生仔细观察游戏过程，注意人物的动作、表情和语言。
3. 培养学生有条理地叙述游戏过程，提高写作能力。
二、教学重难点1. 重点：指导学生细致观察，把游戏过程写具体。
2. 难点：如何让学生在写作中准确地运用动词、形容词，生动地描绘游戏场景。
三、教学方法游戏体验法、观察指导法、讨论交流法四、教学准备一根鸡毛、绳子、宽敞的教室五、教学过程（一）导入同学们，今天咱们要玩一个特别好玩的游戏，叫吹鸡毛！（兴奋地挥舞手中的鸡毛）想不想玩呀？（二）游戏规则讲解把同学们分成两组，在教室中间拉一根绳子，把鸡毛放在绳子中间。
两组同学分别站在绳子两边，用嘴吹气，把鸡毛吹到对方那边，哪一组先把鸡毛吹到对方那边落地就算赢。
但是，不能用手或身体其他部位去碰鸡毛哦，只能用嘴吹气。
（边说边示范）都听明白了吗？（三）游戏开始“预备，开始！”（老师一声令下）只见鸡毛晃晃悠悠地飘在了空中，两组同学都瞪大了眼睛，鼓着腮帮子，拼命地吹气。
（描述同学们的表情和动作）“哎呀，往这边，往这边吹！”小明着急地喊着。
（小明的语言）“加油，加油！”小红脸都涨红了。
（小红的表现）那鸡毛就像个调皮的小精灵，一会儿飘到这边，一会儿飘到那边，逗得大家哈哈大笑。
（形象的比喻）（四）游戏结束经过一番激烈的“战斗”，终于有一组同学胜利啦！大家都欢呼起来。
（大家的反应）（五）引导写作1. 回忆游戏过程让同学们闭上眼睛，回忆一下刚才游戏中有趣的瞬间。
2. 交流分享请同学们睁开眼睛，和同桌交流一下自己印象最深刻的部分。
3. 写作指导（1）开头可以先介绍一下游戏的名称和规则。
（2）中间详细描述游戏过程，重点描写同学们的动作、表情和语言。
（3）结尾可以表达自己对游戏的感受。
（六）学生写作（七）作文点评选择几篇有代表性的作文，进行点评，指出优点和不足之处。
（八）总结同学们，通过这次吹鸡毛游戏，我们不仅玩得开心，还学会了如何把一件事情写清楚。
吹鸡毛比赛一、教学目标：①抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写，把文章写具体，提高写作技巧②写出吹鸡毛比赛的精彩场面，把事情写清楚，写出真实感受，突出趣味性二、教学重难点：现场做游戏，指导孩子观察人物的动作、神态，仔细揣摩人物的语言和心理活动，学会把文章写具体，做到详略得当三、教学准备：①40位学生（20名男、20名女围成半圆，男女各一半，分两组坐）、钢笔、红笔、作文本②详案一份③鸡毛一片(彩色的)④绳子一根⑤简易课件⑥桌子排成成半圆四、教学设计：（一）做游戏（吹鸡毛比赛）1、课前絮语：同学们，我很羡慕你们，因为你们正处在金色童年时期，童年是游戏的年龄，一块石头、一根小草、一朵野花、一只蚂蚁，也会是我们的玩具，2、师神秘地出示一片彩色鸡毛：这是什么？（彩色鸡毛）我想让它成为我们这节课的玩具那就是吹鸡毛比赛（板书：吹鸡毛比赛）边板书边说：你别看这个小游戏，那可是童年时，我和小伙伴一起玩过的最有趣的游戏今天，我把这件童年趣事带给孩子们，（板书：童年趣事）希望能和你们一起度过快乐童年3、游戏过程①拉绳：（边说边出示绳子）②请看仔细了，裁判示范发球了：（边示范边解说）教师右手拿鸡毛，往空中使劲一抛，鸡毛就飘飘悠悠地往下落，这时你要抬起头，深吸一口气，鼓起腮帮子，对准鸡毛猛吹过去对方接到鸡毛后用力回吹，鸡毛落在谁的地盘，谁就输三局二胜③分队：谁想来玩这个游戏？（争先恐后地举手）这么多孩子想来，那我们分成两个队吧！男孩子为一队，我叫你们“飞虎队”，（板书：飞虎队）；女孩子为一队，我送你们一个好听的名字“凤凰队”，（板书：凤凰队）每队各选上四名代表④队员出场⑤强调游戏规则：双方队员请注意，在吹鸡毛的过程中一定要记住“君子动口不动手”，预备，开始！游戏中教师要观察，适时解说⑥游戏（二）指导写作同学们玩得很开心，我特地拍下你们精彩的镜头，（回放游戏过程）请孩子们仔细观察1、定格镜头A：发球(重点指导动作、神态) 请看，这是谁？她怎样发球的？（1）说出动作：①抛、抬起头，深深地吸一口气，鼓起腮帮子，使劲一吹（板书：动作）②请发球的同学上来，再现精彩的一瞬间（可重复刚才的动作，指导观察，相机点拨）③语言是丰富多彩的，同一个动作，同一个眼神都可以用不同的语言来表达，你觉得这个发球动作还可以怎么说呢？（一生观察说）( 2 )说出神态：刚才发球的这个孩子，眼睛在看哪里？是怎样在看的？形容集中精力看，好像都不敢呼吸了，可以用哪个词？你注意到她脸部的表情没有？（板书：神态）( 3 )观察鸡毛：让我们再观察仔细一点，鸡毛抛出去了，是怎样下落的？慢悠悠飘落的鸡毛像什么？（4）你能不能把（某某同学）发球的动作、神态和鸡毛飘落的过程连起来说成一段话？（抽生说）师评价2、定格镜头B：救球（重点指导心理活动）其实在你们游戏过程中，还有很多精彩镜头，（师边说边和学生一起看录像）鸡毛飞低了，某某队是怎样救球的呢?请像刚才这样，抓住动作、神态，说出真实感受，突出趣味性（相机板书：心理活动）你们说出了真实感受3、定格镜头C：观众（重点指导语言）在赛场上，除了有队员的精彩拼搏，还有谁？（板书：队员、观众）（边说边回放镜头）这就是你们自己，这是什么样的反映呢？你们还在喊什么？(板书：语言)为什么会有这样的反映？看来，观众的反映也能让人体会到比赛扣人心弦（三）谋篇布局，习作要求1、孩子们说得滔滔不绝，能不能把这件童年趣事写下来呢？那怎么写？（1）开头写什么？①开头点明时间，地点，人物：师：这是开门见山，直截了当开头法不过开头方式应该多样，这样更能吸引读者，那还可以怎样开头？②“加油加油”这是在干什么呢？师：未见其人，先闻其声，语言描写开头好！③“池塘边的榕树上┉”师：歌词开头，可以！④你还可以用“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一场游戏，游戏里有我们一串串笑声”作为开头师：排比开头，也很有气势（2）中间怎么写？（游戏过程）写游戏过程时能不能把一、二、三个回合平均用力全部写下来呢？要抓住队员和观众的动作、神态、心理活动、语言(根据板书说)，写出真实感受，把有趣的地方写具体，突出趣味性（3）结尾写什么？（感受，点题）可以感受到游戏的趣味性，可以悟出“团结力量大”的道理，也可以赞扬某某队不怕失败的精神要有一定的中心2、会写了吗？（会）写作前，请读习作要求别忘了写个新颖别致的题目好，开始写作吧！（四）学生习作，教师巡视。
吹鸡毛优美句段：话音刚落，鸡毛就伴随着同学们的加油声飘了起来，只见鸡毛一会儿往左飘,一会儿往右飘，好象在逗我们玩一样。
快落到女生队的时候，只见张早早鼓起腮帮，双手握紧拳头，双腿叉开，用力一吹鸡毛就又晃悠悠地飘了起来，接着我一个弓箭步冲了上去用尽了全身的力气一吹，终于鸡毛落到了男生队。
A先发“球”，鸡毛飘到了B那里，B轻轻一吹，鸡毛又飘回了A那里。
鸡毛时而高，时而低，同学们的目光都紧盯着鸡毛，鸡毛成了大家的焦点。
小A不肯罢休，准备卷土重来。
第二局开始了，双方都各自使出了“十八般武艺”。
比赛进入“白热化”状态。
我方队员率先向鸡毛发出了“逐客令”，鸡毛像一只快乐的蜻蜓一样，轻盈地飞过对手的头顶，缓缓地往下掉。
眼看就要落地了，对方的同学急忙趴在地上，将鸡毛吹了起来。
只见他一个“鲤鱼打挺”跳起来，朝着鸡毛用力一吹，鸡毛在空中翻了几个筋斗云，突然在横杆前急速下坠，最终落在了我方队员的身上。
首先，杨帆把鸡毛放在手中，举高，鼓起腮帮对准鸡毛用力一吹，鸡毛先是“呲遛”飞到对方的界内，然后飘飘悠悠地就像海上的一叶小舟，在波峰浪谷间颠簸着，田汉、杨鸿甲和鲍孟源用力跳起来，对着鸡毛朝对方的界内吹去，可是，鸡毛偏偏和他们作对似的，调皮地飞向观众席，慢慢地落在观众席里。
游戏开始了，首先上去了三位同学，只见他们每人挑选了一根鸡毛，捏着毛根，举起来，放到嘴巴边上，然后仰起头，深吸一口气，把鸡毛吹起，三根鸡毛在他们的头上，前飘飘，后飘飘，就象飞舞在空中随风飘荡的蒲公英。
讲台下面，同学们都站了起来，有的拍桌子，有的跺脚，有的喊加油，整个教室沸腾起来了。
讲台上面，三个同学“八仙过海各显神通”，有的踮着脚，有的弯着腰，还有的见鸡毛掉地上了，捡起来接着吹。
这时，掌声震耳欲聋，欢呼声一浪高过一浪，我们也欣喜若狂，乐得一蹦三丈高。
对方同学很绅士地拍着手恭喜我们，还美其名曰：“友谊第一，比赛第二。
”比赛开始了，大家伸长脖子，像一只只正在觅食的长颈鹿，一双双眼睛死死盯在鸡毛上，腮帮子鼓鼓的，脸涨得通红，跃跃欲“吹”。
我心里十分紧张，我瞪大眼睛盯着鸡毛，时刻等待着鸡毛来我们组“做客”。
鸡毛晃晃悠悠地飘到了我面前，我先发制人，鼓着腮帮子“呼——”的一吹，鸡毛飞上了天。
鸡毛好似一只小船在空气中飘来飘去。
哈哈，妙极了，鸡毛往对方阵地跑去了。
可是，它还没有来得及安下家，就被对方同学发出的“逐客令”逐回我方阵地。
我们毫不示弱，积极反击，大家都憋足了劲，使出洪荒之力，使劲地把鸡毛吹向对方的阵地，不给鸡毛安营扎寨的机会。
鸡毛一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿飞到这边，一会儿飞到那边……教室里大家欢声雷动，像开了锅一样热闹。
鸡毛队的三名队员一起蹲下，仰起头，用力一吹，这招真灵，鸡毛真的飞了起来，场下观众和运动员的心像上了弦一样，紧盯着鸡毛，那紧张的气奋好象一根火柴就能点爆。
第一局比赛开始了，杨媛媛对着鸡毛猛吹一下，可鸡毛像个调皮的孩子，非但没有往上升，反而一个劲地往前跑，杨媛媛只能追着鸡毛使劲吹。
可杨福瑞要比杨媛媛的“处境”好多了，只见杨福瑞轻轻地吹着鸡毛，那鸡毛就好像被施了魔法，随着杨福瑞吹出的气流忽高忽低，优哉游哉地漂浮在空中，哪儿也不乱飘。
很显然，这一局杨福瑞胜利了。
红队胜了一局，红队的队员们都欢呼跳跃，可黄队的队员们却垂头丧气，打不起一点精神。
有些要强好胜的同学，见鸡毛落地了，很不开心，使劲地跺了几脚，可能正在埋怨自己的鸡毛不争气吧。
有一个不听话的鸡毛，居然爬在了我的头上睡起大觉，仍凭我怎么甩头，队友怎么鼓吹，她就是赖着不走。
最后，我方队员急中生智，四个人一齐鼓足了腮帮子，使出吃奶的力气，对着鸡毛用力一吹，鸡毛才懒洋洋地折腾了几下，恋恋不舍地从我头上飞了起来。
老师不在的时候教学目标：1、根据作文要求，自拟题目，生动再现与同学在老师不在的时候发生的事情。
2、结合“面”和“点”的写作方法，抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动的特点，将作文写具体、生动。
3、通过教师指导，学生自己修改自己的作文，并养成“文章不厌百回改”的良好习惯。
教学重点：结合“面”和“点”的写作方法，抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动的特点，将作文写具体、生动。
教学难点：结合“面”和“点”的写作方法，抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动的特点，将作文写具体、生动。
教学过程：一、激趣导入，明确要求1、“山中无老虎，猴子称霸王”。
同学们有这样的体会吗？回到家后的你们，如果父母不在家，你会在家干些什么？（观看插图，交流）2、同学在学校的时间远远超过了在家的时间，那么你们在学校里老师不在的时候又会做些什么呢？请同学们大胆的说出真实的情况，无论是好事、趣事还是错事都可以和老师、同学交流。
（观看插图，前后排交流老师不在时发生在身边的趣事，确定自己本次写作材料。
）3、揭示本次习作要求（板书：习作二）（1）叙述一件老师不在时发生的事情（趣事、好事、坏事......)（2）题目自拟二、“点”“面”结合，指导习作1、观看图片，从整体入手出示图片讨论：图片上有哪些人？都干些什么？有老师在吗？指名学生描述，突出“面”的描写2、仔细观察，重点抓住局部描写。
图片里有你喜欢的人物吗？仔细观察，他在做什么？动作是怎样的？神态又是如何？想象一下，他此刻的心里在想些什么？（以动作、神态、语言、心理活动突出习作中“点”的重要性。
）3、记叙文的要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果都要交代清楚。
（因为什么原因老师不在教室呢？开会、临时有事、听课、学习……）三、趁热打铁，马上动笔1、组织学生各自梳理，运用插图探究出的写法完成写作草稿，教师相机指导。
2、指导学生自己修改作文。
四、布置作业：将修改好的作文誊写到作文本上。
五、板书设计：习作2“面”动作神态“点”语言心理活动记叙文的要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果《老师不在的时候》作文讲评教学目标：1。
通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。
教学过程：一．导入新课：1．导言：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
