班主任家校联系论文

浅谈班主任进行家校联系的对策与方式家校联系是教育工作中的重要环节，通过与家长的有效沟通和合作，可以更好地促进学生的学习和成长。

而班主任作为学生与学校、家长之间的桥梁和纽带，在家校联系工作中扮演着至关重要的角色。

那么，如何进行有效的家校联系，成为了每个班主任都需要思考和面对的问题。

本文将从对策和方式两个方面来谈一谈班主任进行家校联系的经验。

一、对策1.建立良好的沟通平台班主任应该主动与家长建立良好的沟通平台，为双方搭建一个畅通的沟通桥梁。

可以通过微信群、电话、短信等多种方式与家长保持联系，及时了解学生在学校和家庭中的状况，及时地向家长传达学校的教育方针和政策，促进学生家校之间的情感交流和信息传递。

2.定期召开家长会班主任可以定期召开家长会，以此为契机与家长面对面交流，深入了解学生在学校中的表现和学习情况，向家长介绍学校的工作和师生互动的情况，帮助家长更好地了解学校的教育教学情况，提出意见和建议，共同关心学生的成长和发展。

3.关注学生的家庭情况班主任需要关注学生的家庭情况，了解家长的工作情况、家庭环境、学生的成长环境等，从而更加全面地了解学生，有针对性地进行学生的教育工作。

对于家庭困难学生，班主任还可以积极与家长沟通，帮助解决一些家庭方面的困难，积极引导学生，营造和谐的家庭氛围，促进学生的健康成长。

二、方式1.利用新媒体随着科技的发展，新媒体的运用成为了班主任家校联系的重要方式。

通过微信、QQ等社交软件，班主任可以随时随地地与家长交流，及时了解学生的学习和生活情况，进行教育指导和建议。

新媒体的便捷性和互动性为班主任与家长之间的沟通架起了一座桥梁，方便快捷地传递信息和解决问题。

2.定期电话沟通班主任可以选择定期给家长打电话，了解学生在家庭中的情况，提醒家长关注学生的学习和生活，传达学校的教学安排和注意事项。

电话沟通可以更好地拉近师生家长之间的距离，增进相互之间的了解和信任，为学生的健康成长提供更好的保障。

班主任班级管理中家校互动的艺术摘要：要做好班主任工作，作一名幸福的班主任，就要与学生家长进行和谐的交流，实现家校结合的管理。

关键词：班主任；班级管理；家校互动中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-176-01作为一个班级的灵魂人物，我担任班主任工作已来，从一个年轻气盛、懵懂无知的班主任逐渐成长为一个经验丰富、沉着冷静的班主任；从视学生为眼中钉、肉中刺，改变为视学生为手中宝、口中玉；从与学生“明争暗斗”，改变为视学生为自己的孩子，充满了宽容与爱昵。

而这一切行为的变化与心灵的成长，都离不开学生背后家长的理解、支持、鼓励与合作。

因此我觉得，要做好班主任工作，作一名幸福的班主任，就要与学生家长进行和谐的交流，实现家校结合的管理。

一、踏实、创新的教育，赢得家长的信任著名教育家叶圣陶老先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”叶澜教授说：“成功=经验+反思，要做一名教育家，而不当教书匠。

”这些话时常在我脑海中萦绕。

每一名学生的姓名——苏梓奇、吴振兴、王德才……振兴中华，德才兼备，都寄语了家长无限期望，每一名家长把孩子送到学校，都希望孩子学到知识、提高能力，将来能走入高等学府，因此提高学习成绩成为摆在我们面前的第一要务，没有优异的教学成绩，家长很难佩服你、信任你。

因此每接一批新生，我第一眼要看的就是学生的学习成绩，下游学生的学习目标是中游，中游的学习目标是上游，上游学生的学习目标是名列级部前几名。

要踏实搞好基础知识的教学，面向全体学生，多提问，多批改作业，多鼓励，使每一档次的学生都有方向、有干劲。

而这一过程中还要特别注意下游学生：成绩差，差在哪里？旧知识是否牢固？新知识是否理解？课堂是真正参与还是假意作秀？是否敢于回答问题？作业是否有抄袭现象？这一类学生基础差、起点低，因此需要老师有耐心、有爱心，引导他们一小步一小步向上攀登。

如果急于求成则恰恰适得其反，破罐子破摔，一滑到底。

浅析中职学校班主任老师如何做好家校沟通工作著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说到：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。

”现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。

特别是作为一所农村中职学校，家庭教育尤为重要，但很多家长没有意识到自己就是一个教育者，他们一味的把教育推向老师，对孩子只管吃好、穿好认为教育是老师的事，与自己无关，这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力，做好孩子的教育工作。

但是传统的家校教育模式已远远不能满足现代教育的要求，不能更好的与这个多元化社会相融合，因此，作为一名班主任，必须切实重视家校沟通，将家校沟通作为一项重要任务列为自己的教学计划。

一、家校沟通的必要性我读小学的时候，经常听“寒门出才子”这句话，事实也是，那时候越是贫穷的家庭孩子学习越是努力。

十几年过去了，我成了一名中职学校的老师，班主任，却发现了一种比较尴尬的现象，我的学生大多数都来自农村，家境都不是很好，但都不读书了，而且染了一身的坏习气。

为什么会有这些尴尬的现象呢？我想社会、学校、家庭都有不可推脱的责任。

二、家校沟通的迫切性近年来，随着国家对于教育投入的持续增加，农村中等职业学校的软硬件条件以及办学质量都有了突飞猛进的提升，中职教育的地位也有了明显改善。

但相对普通高中和大学而言，中职生在寄宿生活以及面临职业选择、就业等方面压力很大，这将不可避免地对中职学生在心理因素方面带来更多的影响，不少中职生出现了各种不良的消极情绪，甚至有的走上了犯罪的道路，实在令人担忧。

主要表现在：（一）读书无用。

在找不准自身定位、学习目标和人生目标相对缺失的情况下，一些学生开始怀疑接受职业教育的意义，认为“读几年书不如早点出去做生意赚钱”，或者认为在校学习只是“步入社会前有个地方混几年日子”。

在这种消极情绪的影响下，直接导致学生容易产生一种“无所谓”的思想：成绩好坏无所谓、奖罚无所谓、用功与否无所谓、甚至有没有学上都无所谓。

家校沟通论文(定)的优劣之前，就自我否定、自我放弃，从而影响到他们的研究和未来发展。

三）家庭因素。

一些家庭对孩子的期望值过高，过分强调成绩、排名等，容易让孩子产生心理压力，从而影响到他们的研究和情绪。

另外，一些家庭对孩子的教育缺乏关注和引导，容易让孩子产生无所适从、迷茫等情绪，进而影响到他们的研究和发展。

三、班主任如何做好家校沟通工作针对以上问题，作为一名班主任，应该如何做好家校沟通工作呢？1.建立良好的家校关系。

班主任应该积极主动地与家长沟通，了解家庭情况、孩子的研究和生活情况，及时反馈学生的表现和问题，建立起良好的家校关系。

2.加强家庭教育引导。

班主任要引导家长正确看待教育，鼓励家长积极参与孩子的研究和生活，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。

3.关注学生的心理健康。

班主任要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，帮助他们树立正确的自我认知和自我价值感。

4.加强职业教育引导。

班主任要引导学生正确看待职业教育的重要性，帮助他们树立正确的职业观和就业观，为他们的未来发展打下坚实的基础。

总之，家校沟通是中职教育中不可或缺的一环，班主任要切实重视家校沟通工作，积极与家长沟通，加强家庭教育引导，关注学生的心理健康，加强职业教育引导，为学生的全面发展和未来发展打下坚实的基础。

2的课程在研究目标上，学生往往会因怀疑和畏惧而过早放弃。

这可能是因为学生没有足够的信心和决心去面对挑战。

因此，在教育中应该注重培养学生的自信和勇气，帮助他们克服困难和挑战。

三）意志力不强。

许多学生在进入中职后，希望能够重新开始并取得好成绩。

然而，他们往往不能坚持下去，因为他们缺乏自制力和意志力。

这种消极情绪表现为畏难思想，当他们面对困难时，他们会放弃自己的努力。

因此，我们应该帮助学生养成良好的研究惯和自制力，让他们能够克服困难和挑战。

四）缺乏责任感。

在中职阶段，学生已经或将要承担相应的责任，并将步入社会。

然而，一小部分学生缺乏责任感和集体观念，表现出过于自我和自私自利的行为。

家校联系对班级管理的作用论文5篇第一篇：家校联系对班级管理的作用论文摘要：在中职思想政治教学中，渗透心理健康教育，从而培养更多的适应社会发展需要的身心健康、具有创新精神和实践能力的创造性人才作出贡献。

关键词：中职思想政治教学心理健康教育中职教育阶段是学生身心发展和社会化的一个重要时期，学生完成职业技能教育的黄金期，而且是思想品德素质发展和世界观形成的关键期，还是学生身心发展急剧变化并充满矛盾的“危机期”。

当前，我们很多中职学校都缺乏懂得心理学专业知识的教师，这就要求我们政治教师适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态投身于学习和生活之中。

下面就我思想政治教学中渗透心理健康教育，谈一谈自己的感想。

一、在思想政治教学中渗透心理健康教育的原因1、对学生加强心理健康教育是实施素质教育的要求科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越来重要，人的乐观开朗、积极进取、坚忍不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。

加强学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈的客观要求，是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求。

2、对学生加强心理健康教育是学生健康成长的需要青少年期是由儿童向成人过渡的时期，是人生发展变化的重大转折时期，也是人生当中最富有特色的时期。

处于这个时期的中职学生，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，特别是当前社会快速发展，发展与成长的生态环境和社会环境日趋复杂，身心健康发展受到的负面影响越来越来大，致使青少年学生的心理健康问题较以前更加显著和突出。

所以，在思想政治教学中渗透心理健康教育，有利于促进学生的身心健康，有利于学生思想品德教育，有利于促进学生全面发展。

二、在思想政治教学中如何渗透心理健康教育1、让学生学习一点相关的心理学知识心理学的应用非常广泛，渗透到各行各业当中，不论学生将来从事什么样的工作，现在学一些心理学的基础知识都是有益的，为了学生的现在也为了将来，中职应学习一点心理学。

班主任与家长沟通论文班主任与家长沟通论文在学习、工作中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。

你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编精心整理的班主任与家长沟通论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

班主任与家长沟通论文1家庭和学校的沟通在学生的发展中具有重要意义，但是当前的家庭教育具有诸多的困惑和问题，通过研究这些困惑和问题，从而找到更好的路径实现家校的紧密结合，促进学生的健康成长。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说："教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校教育和教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。

"可见家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充，两者密不可分。

而班主任作为学校与家庭之间沟通的桥梁，其工作与家庭教育的沟通与协调对学生教育则是发挥着至关重要的作用。

一、家庭教育存在的问题家庭是学生成长的摇篮，是学生受教育的重要场所，学生的大部分时间是在家庭中度过的。

因此，家庭教育对学生发展起着至关重要的作用。

然而，新形势下，家庭教育却面临诸多困惑与问题。

首当其冲的就是家长素质的多层次问题。

家长职业地位、文化程度、经济收入、价值取向等等，都存在比较大的差异。

知识型的家长对孩子的教育是比较关注的，并也懂得一定的教育方法，在教育孩子方面一般都有独到的见解。

所以，这类家长与孩子之间都能进行较好的沟通，通过与学校的配合通常都能使孩子的教育达到预期的效果。

溺爱型的家长对孩子的教育过于宽松，缺乏对孩子的有效管理。

脾气暴躁型的家长一般缺乏有效的教育方法和手段，常常通过简单暴力手段解决问题。

放任不管型的家长采取的"放任型"的家庭教育，如不主动参与孩子的教育活动，对孩子无力管教、放任不管，任由孩子"自由"发展，成为未成年人伤害事故的隐患。

这类家长是教育方面的弱者，无法为孩子的发展创造一个良好的家庭环境。

浅谈家校合作促进教育和谐统一道县朝阳小学周爱梅内容提要：对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。

如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。

学校教育居于教育的核心地位,起主导作用;社会教育是氛围,起影响作用;家庭教育是基础,起至关重要作用。

在通常情况下,只有家校之间形成了很好的互动,教育才能取得成功。

要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于双方的配合与协调，形成学校——家庭的德育工作统一战线。

关键词：家校联系、沟通、和谐、促进十几年的班主任亲身经历，我深深体会到：一个班集体就像一首诗，一幅多彩的画，像一座万紫千红、争奇斗艳的百花园。

在这之中，班主任是灵魂，是园丁，但作为班主任我深深体会到要形成教育的合力还必须学校教育和家庭教育相互协调与配合，构建教育网络，才能保证对学生教育的真正落实，这已成为人们的共识。

但是，学校和家庭如何更有效地协调与配合，如何在家校结合中充分发挥班主任的纽带作用，却是一个需要认真探索的问题。

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致复杂的任务。

最完备的教育是学校与家庭的结合。

”由此可见，学校要提高教育质量，离不开家长的密切合作。

因此，在教育活动中，家庭和学校应该相互支持，共同努力。

如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。

如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状况。

对于孩子的教育，离不开学校的联系，只有学校和家庭对孩子的教育真正形成合力，才能共同推进德育工作的开展，促进孩子德，智，体多方面均衡发展。

为了进一步加强家校联系，充实家长学校的内涵，同时引导家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，我们班主任可以采取家长会，家校路路通，家长学校等等方式来进行，每一种方式都有适用的地方和不同的地方。

学生的家长来自于各行各业，文化层次、个人修养、心理差异很大。

第1篇：家校沟通要注重方式沟通是一门艺术，它是人与人之间、人与群体之间思想与情感的传递与反馈，以求双方思想达成一致和情感通畅。

家长和学校是一对教育者，切实有效的家校沟通不仅有助于增进双方的了解与互信，更有利于密切双方配合，形成教育合力，共同为孩子营造健康和谐的成長氛围。

因此，在日常的家校沟通中，念好“和、活、细、实”四字诀，才能实现真正家校携手，互利共赢。

氛围上注重一个“和”字教育家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。

”可见，促进学生健康发展是家长和老师共同追求的目标。

而实现良好的家校沟通，营造和谐的氛围是首要前提。

老师是创造和谐氛围的关键人物，因此，一是要加强自身师德修养，时刻关注每个学生的成长，尤其是孩子身上的“闪光点”，并且要让学生和家长感受到老师真心诚意的关爱，这样就会赢得家长情感认同和心理信赖。

二是要多角度、多层面地了解家长，尊重家长的情感，对家长做到有礼有节，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，在温馨和谐的氛围中达到互相交流共同育人的目标。

班上有个叫雁的女生，父母离异，父亲酗酒，由于缺乏管教，孩子在校经常小偷小摸，父亲每次到校处理问题总是借酒找不是，被称为“最胡搅难缠家长”。

分到我班后，在了解她家的情况后，我主动向学校给雁申请了生活补助，平时多关注雁，只要有进步，我都会主动给家长发短信，冬季来临时我发现雁手有冻疮，还给她买了护手霜和手套……在期中家长会时，雁的父亲穿戴整洁、笑容满面主动与我打招呼，承认自己以前的莽撞，感谢我对雁的关心和照顾。

我趁机向他提了一些建议，他欣然地接受。

后来，由于他积极支持学校工作还被推荐为家长委员会的成员。

形式上力求一个“活”字学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，对学校教育的配合程度自然存在很大的差异，这就要求我们在与不同类型的家长沟通中，以先进的教育理念和思想为指导，与时俱进，采用灵活多变的沟通形式，提高处理问题的效率。

探究小学班主任在家校合作中的角色与作用摘要：本文旨在探究小学班主任在家校合作中的角色与作用。

通过对相关文献的综述和分析，论文以小学班主任作为研究对象，从角色定位、协调家校关系、促进学生发展等方面，阐述了小学班主任在家校合作中的重要性和具体作用。

研究表明，小学班主任在家校合作中的角色与作用不可忽视。

他们作为学校与家庭之间的桥梁，扮演着重要的角色，既能够促进学生的学习发展，又能够促进学生的全面成长。

关键词：小学班主任、家校合作、角色、作用引言：家庭和学校是儿童成长的两大重要环境，家校合作对于促进学生全面发展具有重要意义。

在家校合作中，小学班主任作为学校与家庭之间的桥梁起着至关重要的作用。

然而，当前小学班主任在家校合作中的角色和作用还存在一定的问题和挑战。

因此，研究小学班主任在家校合作中的角色与作用，对于提高家庭和学校的合作效果，促进学生全面发展具有重要意义。

一、小学班主任的角色定位1. 班级管理者：小学班主任是班级的管理者，负责管理和组织班级的各项工作。

他们需要制定和执行班级规章制度，维护班级的秩序和纪律。

同时，他们还需要负责班级的组织管理，包括课程安排、考试监督、作业布置等。

通过有效的班级管理，小学班主任可以为学生提供良好的学习环境和积极的班级氛围。

2. 教育实施者：小学班主任是学生的教育实施者，他们负责教学工作，并承担着学生的教育责任。

小学班主任需要具备良好的教学能力和教学经验，能够制定并实施教学计划，选择合适的教学方法和教材，以满足学生的学习需求。

他们还需要及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现自己的优势和不足，促进其全面发展。

3. 家校沟通者：小学班主任在家校合作中扮演着重要的角色，需要与家长保持密切的沟通和联系。

他们需要及时向家长传达学校的相关信息，包括学校活动、学生的表现和进展等。

同时，小学班主任还需要倾听家长的意见和建议，了解家庭的期望和需求，以便更好地指导学生和协调家校关系。

通过良好的家校沟通，小学班主任可以促进家庭和学校的合作，共同关注学生的发展。

浅谈家校联系的新方法内容提要：随着现代信息技术的蓬勃发展，家校联系的手段越来越多，除了传统的家访，电话联系，开家长会之外，“登录网站”、“电子邮件”、“发短信”、“校讯通”等这些家校联系的“新生事物”悄无声息地成长了起来。

特别在当前教师的工作负担、精神压力相对较重，难以有充裕的时间和精力走出去的情况下，这些现代化手段渐渐成为老师们的重要的联系方法关键词：家校联系信息技术网络班级管理当一个好老师难，当一个好班主任更难。

在接触班主任工作多年之后，发现管理班级需要相当的耐心和智慧，也需要花费大量的精力。

在做好班级管理工作的同时，应该注意保持家校联系，了解学生的家庭情况和思想动态，以便于对学生开展德育工作。

尤其是笔者近期所带的班级都是相对后进的学生，学习基础较差，经过对家校联系之后，发现或多或少都存在家庭问题，影响了他们的学习。

传统的家校联系方法有家访和家长会、家校联系单等手段。

对于密切掌握学生状况有着重要的作用。

但是随着现代信息技术的飞速发展，和家长联系的手段日渐增多。

特别在当前教师工作负担增多，精神压力相对较重的情况下，难以有充裕的时间和精力走出去。

除了使用电话之外，还可以充分利用现代通信技术手段“登陆网页”，开通“校讯通”系统等手段开展家校联系。

下面笔者就家校联系的新方法方面谈一点个人的看法：首先，家校联系应充分利用手机这一信息通信工具。

目前随着手机在家庭的日益普及，家长使用手机的普及率基本都在100%左右。

班主任可以在网上开通飞信免费交流平台，群发短信：（1）全面发送班级工作计划、安排，学校通知等；（2）向家长汇报班级最新状况，如各学科教学动态，阶段性成绩评价、表彰，班级特色活动等；（3）处理紧急事件，如天气突变，向家长报平安等；（4）传情达意：节假日和生日向对方表示祝贺等……此外，还可以通过飞信短信交流平台，有针对性地实现一对一的个别交流和探讨，针对个别学生的学习、生活情况，因材施教，及时与家长一起改进教育方法。