18 雷雨
- 格式：doc
- 大小：32.50 KB
- 文档页数：5
18雷雨教学设计
麻界小学柳富平
概述：
炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。
课文通过对雷雨前、雷雨中、雷雨后自然现象的描写，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
本课分两课时完成。
学习目标：
1.会认“压、乱、垂、虹”等4个生字，会写“垂、乱、沉、压、逃、越、阵、蝉、彩、虹、蜘、蛛”等12个字。
2.默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
学习重点
1.会认记本课时的“压、乱、垂、虹”等4个生字，会写“垂、乱、沉、压、逃、越、阵、蝉、彩、虹、蜘、蛛”等12个字。
2.有感情地朗课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
学习难点
感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。
审美视点：情景美，创造美
教学资源
二年级语文课本Ppt 课件（生字词卡片和反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件）课题组提供的非网络阅读材料
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认“压、乱、垂、虹”等4个生字，会写“垂、乱、沉、压、逃、越、阵、蝉、彩、虹、蜘、蛛”等12个字。
2.默读课文，能边读边想象。
学习重点
会认记本课时的4个生字，会写10个生字。
教学资源
1.反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。
2. 生字词卡片（ppt课件）
3、二年级语文课本课题组提供的非网络阅读材料
课前准备
1.反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。
2. 生字词卡片（ppt课件）
教学过程：
第一课时
一、联系生活，揭示课题（1分钟）
夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？
【设计意图：老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的，引起下文。
】
二、初读课文，识字学词（10分钟）
1播放ppt课件，出示：.默读课文，要求读准字音，读通课文。
（老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
）
2、播放ppt课件，出示词语并认读。
（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂下来、逃走、压下来）
3、播放ppt课件，出示：生字并组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
如：
a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。
b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。
4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
【设计意图：鼓励学生用喜欢的方式识字，提高自主识字的质量。
】
三、写字指导（9分钟）
1、巩固识字
1）播放ppt课件，出示：本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。
2）同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。
2、指导写生字。
3、完成课后习题“读读抄抄”。
【设计意图：培养学生正确的写字态度。
】
四、拓展阅读（10分钟）
自由阅读资料书第16页的课文学习：《谜语》、《闪电的形成》、《昆虫与惊蛰》、《为什么雨后有彩虹》。
【设计意图：通过阅读，巩固生字词，让学生更多的了解自然现象，同时也提升学生的阅读能力和速度，拓展阅读知识面。
】
五、确定主题，练习写作（10分钟）
用本课的生字词语自由写作。
【设计意图：通过写作，达到语言运用的目的。
】
第二课时
学习目标
1、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
学习重点
有感情地朗课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
学习难点
感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。
审美视点：情景美，创造美
课前准备
二年级语文课本 Ppt 课件（反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。
）课题组提供的非网络阅读材料
教学过程
一、默读课文（1分钟）
一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
【设计意图：对课文内容有一个整体感知。
】
二、朗读感悟，理清文脉（6分钟）
1.指名分段朗读课文。
2.老师引读。
（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……
雨停了……）
3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分组朗读，老师随机指导。
【设计意图：通过朗读感悟雷雨前后的天气变化，了解大自然的奥妙。
】
三、分段读议（8分钟）
1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？
老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。
2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
老师小结归纳：雨声和雷声从大到小
天色由暗到亮，空气清新
3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。
【设计意图：感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，引导和激发学生有留心观察天气的兴趣。
】
四、填词比较词句（5分钟）
1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____________下来。
一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。
蝉一声也不叫。
2.雷雨后：一条彩虹__________在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又_____________在网上。
比较“压” “垂”“挂” “坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。
【设计意图：欣赏并学习文中的恰当用词。
】
五、拓展阅读（10分钟）
自由阅读拓展资料书第18页的阅读天地一：《夏雨》、《雨后》、《初夏的雨》、《初春小雨》。
【设计意图：通过阅读，巩固生字词，让学生更多的了解自然现象，同时也提升学生的阅读能力和速度，拓展阅读知识面。
】
六、确定主题，练习写作（10分钟）
留心观察天气变化，写一则观察天气的小文章，如《春雨》、《秋风》等。
【设计意图：通过写作，内化情感，发散学生的思维想象能力。
】。
