下载文档原格式
第六章圆轴扭转练习带答案第六章圆轴的扭转⼀、填空题1、圆轴扭转时的受⼒特点是：⼀对外⼒偶的作⽤⾯均_______于轴的轴线，其转向______。
2、圆轴扭转变形的特点是：轴的横截⾯积绕其轴线发⽣________。
3、在受扭转圆轴的横截⾯上，其扭矩的⼤⼩等于该截⾯⼀侧（左侧或右侧）轴段上所有外⼒偶矩的_______。
4、圆轴扭转时，横截⾯上任意点的切应⼒与该点到圆⼼的距离成___________。
5、试观察圆轴的扭转变形，位于同⼀截⾯上不同点的变形⼤⼩与到圆轴轴线的距离有关，显然截⾯边缘上各点的变形为最_______,⽽圆⼼的变形为__________。
6、圆轴扭转时，在横截⾯上距圆⼼等距离的各点其切应⼒必然_________。
7、从观察受扭转圆轴横截⾯的⼤⼩、形状及相互之间的轴向间距不改变这⼀现象，可以看出轴的横截⾯上⽆____________⼒。
8、圆轴扭转时，横截⾯上切应⼒的⼤⼩沿半径呈______规律分布。
10、圆轴扭转时，横截⾯上内⼒系合成的结果是⼒偶，⼒偶作⽤于⾯垂直于轴线，相应的横截⾯上各点的切应⼒应垂直于_________。
11、受扭圆轴横截⾯内同⼀圆周上各点的切应⼒⼤⼩是_______的。
12、产⽣扭转变形的⼀实⼼轴和空⼼轴的材料相同，当⼆者的扭转强度⼀样时，它们的_________截⾯系数应相等。
13、横截⾯⾯积相等的实⼼轴和空⼼轴相⽐，虽材料相同，但_________轴的抗扭承载能⼒要强些。
16、直径和长度均相等的两根轴，其横截⾯扭矩也相等，⽽材料不同，因此它们的最⼤剪应⼒是________同的，扭转⾓是_______同的。
17、产⽣扭转变形的实⼼圆轴，若使直径增⼤⼀倍，⽽其他条件不改变，则扭转⾓将变为原来的_________。
18、两材料、重量及长度均相同的实⼼轴和空⼼轴，从利于提⾼抗扭刚度的⾓度考虑，以采⽤_________轴更为合理些。
⼆、判断题1、只要在杆件的两端作⽤两个⼤⼩相等、⽅向相反的外⼒偶，杆件就会发⽣扭转变形。
第六章 弯曲变形分析梁是机械与工程结构中最常见的构件。
本章内容包括梁的内力、平面弯曲中横截面上的正应力和切应力分布规律，以及梁的变形计算。
6.1 梁的内力● 梁的概念当杆件受到矢量方向垂直于轴线的外力或外力偶作用时，其轴线将由直线变为曲线，如图6–1(a)。
以轴线变弯为主要特征的变形形式称为弯曲，凡是以弯曲变形为主的杆件，工程上称为梁，如车辆的轮轴、房屋的梁及桥梁等。
在分析计算中，通常用梁的轴线代表梁，如图6–1(b)。
在工程实际中，大多数梁都具有一个纵向对称面；而外力也作用在该对称面内。
在这种情况下，梁的变形对称于纵向对称面，且变形后的轴线也在对称图6–1 梁 图6–2 对称弯曲图6–3 梁的约束 图6–4 三类静定梁面内，即所谓的对称弯曲，如图6–2。
它是弯曲问题中最基本、最常见的情况。
本章只讨论梁的对称弯曲。
图6–3表示了梁的三种常见约束形式及相应的约束力：可动铰支座(图6–3(a))，固定铰支座(图6–3(b))和(平面)固定端约束(图6–3(c))。
在以上三种约束方式下，有三种常见的梁形式，如图6–4所示。
图6–4(a)为简支梁，两端分别为固定铰支座和活动铰支座；图6–4(b)为悬臂梁，一端固定端约束，一端自由；图6–4(b)为外伸梁，它是具有一个或两个外伸部分的简支梁。
这三种梁都是静定梁。
作用在梁上的外载荷，常见的有集中力偶M (图6–5(a))、分布载荷q (图6–5(b))和集中力F (图6–5(c))。
在实际问题中，q 为常数的均布载荷较为常见。
● 梁的剪力与弯矩在4.2中已经介绍了求杆件内力的通用方法，即截面法。
具体到梁，其内力分量为剪力和弯矩，规定当剪力相对于横截面的转向为顺时针为正，使杆件发生上凹下凸的弯矩为正，如图4–5(b)和(c)。
例6–1：如图6–6所示悬臂梁，受均布载荷q ，在B 点处受矩为2qa M =的力偶作用，试绘梁的剪力图与弯矩图。
解：设固定端的约束力和约束力偶为C R 和C M ，则由平衡方程00=-=∑qa R F C y ，qa R C =05.102=--⋅=∑C C M qa qa a m ，221qa M C = 以杆件左端为坐标原点，以B 为分界面，将梁分为AB 和BC 两段。
《摄像基础》单元教学设计——《轴线及轴线规则》单元设计【教学目标】Ⅰ. 能力（技能）目标1．会利用轴线进行机位布置2．会确定不同类型的轴线3．能够做到“平、稳、实”进行固定画面拍摄4．利用轴线规则，分别拍摄三种不同类型的轴线视频短片II．知识目标1．掌握三种类型轴线2．掌握三种类型轴线的造型特点3．掌握轴线规则4．掌握越轴的概念与如何越轴III．情感目标1．培养对细节的观察能力2．理解轴线在摄像中的重要作用3．提高镜头的审美能力与艺术创造能力【教学设计】Ⅰ. 告知教学内容与目的（5m approx.）本环节告诉学生本节教学的内容是以以前的实践为基础，有了镜头，但是镜头的拍摄不是盲目的，有一定的规则需要遵循。
以例子来引出来次实践内容。
实例：请两个同学演示一个新闻采访的场景。
提出问题，如何安排机位？根据回答情况引出本次实践内容——轴线。
所谓轴线，是指在对摄像机场面调度的过程中与被摄对象的视线方向、运动方向和不同对象之间的关系所形成的一条无形的动作线。
是指一条假想的“线”、虚拟的“线”。
本节课程主要完成三种不同类型轴线的系列视频短片，学生按照老师要求的进行拍摄。
本次课以小组为单位进行拍摄，每个组完成所一部自己创作的视频短片。
II. 探索与发现（20m approx.）让学生自己探索摄像机的机位布置基础之上，本次课进行提问：1．摄像机的机位由哪些因素决定？选择摄像机位（拍摄三坐标）拍摄距离：拍摄高度：平拍、俯拍、仰拍拍摄方位：正拍、斜侧拍、正侧拍、背拍摄像机位——摄影机拍摄时的观察点/视点。
（Point of view, POV）即：构图时运用摄影机取景器观察、选择而确定的画面的拍摄位置。
由：拍摄距离拍摄方向决定拍摄高度（画面造型三要素）2．有哪些拍摄方向（位）？正面方向、侧面方向、斜侧方向、背面方向3．有哪些拍摄角度？平视、俯视、仰视4．机位的布置是否有一定的规则？根据被摄对象的视线方向、运动方向和不同对象之间的关系确定。
