我来做个小开关鄂教版三年级下册教案完整版

小学科学做个小开关教课方案【教课目的】科学观点：1．开关能够用来连结或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。

2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方一定用绝缘体体来做。

过程与方法：利用身旁的资料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

感情态度价值观：培育着手实践能力和创新意识。

【养成教育训练点】培育学生的着手实践能力和创新意识。

【教课要点、难点】教课要点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。

教课难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。

【教课准备】学生准备：每人一只外壳透明的手电筒和相应的干电池。

教师准备：做一个开关的资料；每个小组小灯泡 1 枚、小灯座、电池盒、红绿灯的活动资料：每组电路装置 1 个、红灯、绿灯、黄灯各 1 个、干电池 1 节、电线若干。

【教课过程】一、创建情形，引入课题1．讲话：我们已经学过如何点亮小灯泡了，给你供给一些资料，你能连结成一个闭合电路，使小灯泡发光吗？（出示 1 个小灯泡、灯座、电池、电池盒、 2 根电线）比一比哪个小组装的又块又好。

2．认识各组达成状况，并叫一组台前展现。

3．发问：假如这套装置就这样摆放一段较长的时间，你猜一猜，结果会如何？如何才能保护好这个电路装置呢？学生可能想出两种方法：① 断开某个接线头或拿掉某个电器械料；教师可启迪议论：这类控制小灯泡的方法存在什么问题？生活中人们是如何做的？② 直接想到连结一个开关来保护；教师可启迪思虑：为何开关就能保护用电器？开关有什么功能？4．利用学生的回答引出课题（板书课题）。

并告诉学生在开关没有做出来以前，可先采纳第一种方法断开一个接线头，来保护你的电路装置。

二、察看手电筒的活动1．（师出示一个小灯泡）这类小灯泡常用在哪里？（手电筒）对呀！手电筒上的小灯泡是怎么亮起来的？手电筒上的开关终究是如何控制小灯泡的亮与灭的？让我们认真来察看认识一下吧。

2．察看指导（多媒体课件逐个出示问题）① 察看手电筒的构成资料：哪些地方是用导体？哪些地方是用绝缘体？为何？② 察看手电筒的内部：看看电池和小灯泡是如何安装的？并试着画出手电筒内部构造图（或电流的路线图）。

小学第四册科学《做个小开关》教学教案教学目的和要求：指导学生认识开关的作用，并自制简易开关，培养学生动手制作的能力.指导学生用小开关连接到电路中，控制小电珠的亮和熄，培养学生学习电知识的兴趣.重，难点:自制小开关课时:2课时课前准备：学生各人准备：1 ,大号电池一个；2,1.5v的小灯泡（即小电珠）两个；3，塑料尺子一把；4,橡皮筋四条；5，导线（即电线）四条（电线的两端都要预先用刀子把电线的外皮削去,露出铜芯）；6,—个空的火柴盒；7,四个回形针；8,两个图钉；9，一些金属物品:如铜片，铁钉，钥匙等；10,—些自带的物品:如纸盒，塑料梳或其它均可，回形针,钉,灯泡可放在火柴盒内，所有物品宜装在一起带回• 老师准备：1,25张32开稍硬的白纸（50个同学，两人为一小组，每组一张,用以代替课本p27的木块）2,25块小铜片（又名线码，可在五金店购得，用以代替课本p27的牙膏壳，因牙膏壳一时较难找到，故以铜片代替）3,电池盒25个（小学自然教具中有）4,小灯座25个（小学自然教具中有）5,手电筒一支6,三块小黑板•在每块小黑板上分别装上一个电池盒和一个小灯座.教学过程：1,导入新课师:同学们，第八课讲的是使小电珠发光,只要用导线把电池和小电珠连接起来,小电珠通电后就可以发光了•（现场演示一次）师:但，老是用手来控制，太不科学了，你有什么办法吗？生:可以搞个开关.师:对，讲得好.给小电珠搞个开关就行了•不但小电珠, 所有的电器搞个开关都行•第九课就来教大家---------- 做个小开关.2,讲解开关的作用（1）开关控制着电器的开和关师:要做小开关,那究竟开关有什么作用呢？（师手拿一支电筒）师:这里有一支…-（生答:电筒）哪里是它的开关?请一个同学出来指一指.（一位同学出来指，指对了）师:请你开动一下.生:开，关.师:（指着教室电灯的开关）这是电灯的生答:开关）师按动开关两下，灯亮，灯熄.师:通过刚才的演示，你能说说开关有什么作用吗？生:可以控制着电器的亮和熄.师:讲得对，开关控制着电器的亮和熄，也就是控制着电器的开和关•既然开关的作用这么大，你要懂得哪是电器的开关才行啊！请看课本p26（认识课本里各种电器的开关，请几个同学说一说）师:每一种电器都有开关，开关是电器必不可少的•如果一台电器没有了开关，它会怎样？比如电灯没有了开关，会怎样?（长亮或长熄）•比如风扇没有了开关，会怎样?（长开或长关）这样就很不方便了•有了开关，就可以随时控制着电器的开和关，所以开关的作用生答:非常大）（2）究竟开关怎样控制着电器的开和关?（接通电源:开；切断电源:关）师:到底开关是怎样控制电器的开和关的呢?上一节课，我们已经做过用导线把小电珠和电池连接起来，使小电珠发光的实验了•若把它画成一幅图，则如下图:电池灯泡小灯座如果按上图来连接，小灯泡就会亮着,不能熄•因为没有个开关来控制它•怎么办呢?我们可以在电路中加入一个开关.如图:开关在图中，电池是电的来源，我们称为电源.若把铜片连接上，则接通电源，小灯泡可亮.如图：接通电源若铜片没连接上，即切断电源，小灯泡就不亮了.如图：切断电源在电路中，若开关接通电源，电器就开;若开关切断电源，电器就关•接通电源和切断电源都由开关来控制，所以制作开关时，这点要特别留意.3,指导学生自制小开关•并把制成的小开关连入电路中,控制小灯泡的亮和熄.师:现在我们就来学习制作小开关了，要成功地制成一个小开关，一定要弄清——整个开关的图样，连接的方法以及要注意的问题.学习制第一个小开关，并把它连入电路中.师:现在我们就来学习做第一个小开关•请大家看课本p27 第一个圆形的图.做这个小开关需要些什么材料呢？生:一把尺子，四条橡皮筋，两条导线.师:橡皮筋怎么用？生:用来捆在尺子上.师:导线怎么用？生:穿过橡皮筋.师:两条导线一起在同一方向穿进去吗？生:两条导线分别从尺子的两端穿进去.师：（指图）在这里，尺子其实是起到底座的作用•橡皮筋捆在尺子上.两条导线从两端穿越橡皮筋到达尺子的中间•大家看清楚了，这就是第一个小开关的图样.师:看清了这个小开关的图样以后，现在我们再来看看制作这个小开关需要注意些什么问题？（老师示范:把一条橡皮筋松松地挂在尺子上）师:这样捆行吗？生:不行.师:为什么这样捆不行？生:这样捆太松了.师:要怎样捆才行呢？生:要捆紧点.师:紧到什么程度？生:勒紧尺子的程度.师:你知不知道为什么要勒得这么紧？生:是为了把导线固定在尺子上.师:对，是为了把导线牢固地固定在尺子上•这就是制作这个小开关需要注意的地方.尺子在这个开关里面，其实是起到一个底座的作用•也就是说要把导线牢固地固定在底座教学教学开关。

鄂教版三年级下册科学第21课《我来做个小开关》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解开关的基本原理和使用方法。

2.能力目标：能自己制作一个简单的开关。

3.情感目标：培养学生的动手能力和创新意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：开关的基本原理和使用方法。

2.教学难点：学生的动手能力和创新意识的培养。

三、教学准备1.教师准备：课件、黑板、笔、实验器材（灯泡、电池、导线）。

2.学生准备：教材、学习用具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生进行互动，导入本节课的话题。

可以通过以下方式进行： - 向学生展示一个开关，让学生观察开关的外形，并提问开关有什么作用。

- 引导学生提供开关的使用场景，例如：家里的电灯、电风扇、电视等。

2. 新课讲解（10分钟）•利用课件和黑板，向学生讲解开关的基本原理和使用方法。

可以通过以下内容展开讲解：–开关的作用：控制电路的开关与关闭。

–开关的结构：由导线和触点组成。

–开关的使用方法：用手按下开关的按钮，将导线与触点连接或断开。

3. 实验演示（15分钟）•准备好实验器材，包括一个灯泡、一个电池、两根导线。

•通过实验演示的方式，让学生亲自动手操作开关，并观察灯泡的状态随着开关的开启和关闭而改变。

•引导学生观察实验现象，并总结开关的使用规则和原理。

4. 小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，每个小组由3到4名学生组成。

•让学生在小组内讨论，想出可以用来制作开关的材料和方法。

•引导学生思考如何制作一个简单的开关，并记录下他们的想法和方案。

5. 制作小开关（30分钟）•提供适当的材料和工具，让学生按照自己的想法和方案制作一个简单的开关。

•学生可以使用纸夹、导线、纽扣等材料进行创作，根据自己的创意来制作独一无二的小开关。

6. 作品展示（15分钟）•让每个小组派代表向全班展示他们制作的小开关。

•其他学生可以观察和评价展示的作品，鼓励学生多提出问题和交流经验。

7. 总结归纳（5分钟）•老师带领学生对本节课的学习内容进行总结归纳，强调开关的作用和基本原理。

《做个小开关》教案【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。

【教学重点】观察手电筒的开关。

【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。

【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。

讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。

思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。

3、观察手电筒的开关。

观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。

（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。

可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。

）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。

重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。

2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。

3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。

推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。

）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。

）5、交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、延伸与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。

鄂教版小学三年级科学下学期《我来做个小开关》教案教学设计反思一、教学设计背景和目标1. 教学设计背景本教学设计是针对小学三年级科学下学期的内容进行的，教学单元为《我来做个小开关》。

通过本课的教学，学生将了解电流和开关的概念，并能够动手制作一个简单的小开关。

2. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•知识目标：了解电流和开关的概念，并能够用自己的话语解释。

•能力目标：学生能够动手制作一个简单的小开关，并能够准确操作。

•情感目标：培养学生的动手实践能力和探究精神，激发学生对科学的兴趣。

二、教学设计内容和方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：•电流的概念和特点•开关的作用和种类•制作一个简单的小开关2. 教学方法本节课的教学方法主要采用以下几种：•观察法：通过观察实例和实物，引发学生的好奇心，激发学生对电流和开关的思考。

•实验法：通过一系列的小实验，让学生亲自动手，体验电流和开关的工作原理。

•讨论法：通过小组讨论，让学生积极参与，加深对电流和开关的理解。

三、教学过程1. 导入新课•利用一个小实例，引发学生对电路和开关的思考。

•引导学生提出自己对电流和开关的理解。

2. 知识讲解和实验演示•讲解电流和开关的概念和特点。

•进行一些小实验，演示电流的流动和开关的作用。

•引导学生观察实验现象，提出问题并进行讨论。

3. 学生动手制作小开关•讲解简单的制作步骤和所需材料。

•指导学生自主制作小开关。

•学生完成制作后，进行操作演示。

4. 总结和展示•对本节课的内容进行总结和归纳。

•学生将制作好的小开关进行展示，并讲解自己的制作过程和感受。

四、教学反思本节课设计旨在通过亲身动手制作小开关的方式，让学生深入了解电流和开关的概念，培养学生的实践能力和探究精神。

通过观察、实验和讨论等多种教学方法的运用，学生在动手操作的过程中对电流和开关的理解也更加深入。

然而，在教学过程中，我发现有几个不足之处。

首先，因为时间有限，实验演示的时间较短，学生对电流和开关的理解可能不够充分。

鄂教版小学三年级科学下学期《我来做个小开关》教案教学设计反思本次教学的内容是鄂教版小学三年级科学下学期的《我来做个小开关》单元，旨在通过学生亲自制作一个简单的电路，了解电路的基本概念、电路的构成和电路的使用方法。

本节课教学难点在于学生对电器和电路的整体理解和运用情况，重点在于如何通过实际操作来帮助学生理解电路的构成和实际使用方法。

通过课前游戏、听、说配合实验操作，让学生更加直观地了解电路的构成和使用方法，达到学生运用所学知识解决问题的目的。

一、教学设计：1. 课前热身–游戏在上课前，让学生进行游戏热身，通过游戏介绍电路常见元器件。

游戏时，让学生围成一个圈，每当快乐小老鼠手中的电池发出蜂鸣声时，就有一个学生站起来回答问题，获得正确答案的学生可以继续游戏，回答错误的学生就需要重新坐下。

2. 第一部分–听进入正式课程，首先进行听课环节，引导学生通过观看PPT了解游戏中所涉及的元器件的功用及命名，学生可以在观看PPT过程中进行笔记及询问。

要求学生注意细节，提出疑问，并且确保学生都理解所听到的信息。

3. 第二部分–说第二部分呈现给学生介绍电路的基本概念，包括电路的定义、电路的构成要素、电路的连接方式等。

带领学生讨论问题，让学生们一起探讨和思考，提高他们的思维和语言表达能力。

并且，老师通过问问题和引导学生的思考，确保学生能够理解所讲授的内容。

在此基础上，帮助学生通过实验制作并建立电路，以此加深学生对电路的理解。

4. 第三部分–做实验在实验时，老师需要提醒学生注意安全，将学生分成小组进行实验。

通过分组实验的方式，学生可以更好地合作，互相帮助，加深对电路的理解。

学生可以通过实际操作，将理论知识融汇贯通，更好地掌握电路的基本要素，完成制作一个简单的电路项目。

5. 课后巩固 - 练习本单元的课后作业可以设置自己动手、亲手制作电路的任务，让学生在家中继续进行实践作业，巩固和提高学生所学的知识。

二、反思本次课程的教学设计体现了趣味性、实践性和操作性。