2024苏州新苏教版二年级科学上册1《今天天气怎么样》教案一. 教材分析《今天天气怎么样》这一课主要让学生通过观察和描述天气现象，了解天气的多样性以及天气变化对人们生活的影响。
通过本节课的学习，学生将能够用简单的语言描述天气现象，并能结合生活实际，了解天气变化对人们生活的影响。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对天气现象有了一定的了解，但可能还没有形成系统的认识。
在教学过程中，教师需要引导学生观察天气现象，并用恰当的语言进行描述，同时，要引导学生了解天气变化对人们生活的影响，使学生形成对天气的系统认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，了解天气现象的多样性。
2.引导学生了解天气变化对人们生活的影响。
3.培养学生观察天气、描述天气的实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用简单的语言描述天气现象，了解天气的多样性。
2.教学难点：引导学生了解天气变化对人们生活的影响。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生观察天气现象，并用恰当的语言进行描述；通过小组合作学习，让学生在交流和讨论中，了解天气变化对人们生活的影响。
六. 教学准备1.准备相关的天气图片，用于引导学生观察和描述天气现象。
2.准备相关的视频资料，用于展示天气变化对人们生活的影响。
3.准备学习任务单，用于引导学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张天气图片，引导学生观察并描述天气现象，从而引出本节课的主题《今天天气怎么样》。
2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的天气图片和视频资料，让学生直观地了解天气现象的多样性，并引导学生用恰当的语言进行描述。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作学习，让学生在交流和讨论中，了解天气变化对人们生活的影响。
教师提供学习任务单，引导学生进行实践操作。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，巩固学生对天气现象和天气变化对人们生活影响的理解。
苏教版科学三下《今天天气怎么样》WORD版教案一、教学目标1.能够了解常见的天气现象及对人类生活的影响；2.能够使用简单的测量工具观察和记录天气情况；3.能够理解不同天气现象的产生原因。
二、教学重点1.常见天气现象及其特征；2.观察和记录天气情况的方法和技能。
三、教学难点1.不同天气现象的产生原因；2.对天气情况进行客观的观察和记录。
四、教学内容1. 导入新课1.让学生观察窗外的天气状况；2.问学生今天是哪种天气，有哪些特征；3.鼓励学生说出常见的天气现象及其对生活的影响。
2. 学习新知1.让学生观察天气仪表的构造和功能；2.使用天气仪表观察当天的天气情况；3.让学生了解不同天气现象的产生原因。
3. 巩固练习1.让学生在教室外观察天气，并记录天气情况；2.让学生根据观察和记录结果，预测未来的天气情况。
4. 拓展延伸1.让学生了解气象预报的作用和方法；2.搜集各种天气现象的图片，让学生描述图片所示的天气情况。
五、教学活动1. 情境演示老师根据不同的天气现象，制作各种情境模拟，让学生通过亲身体验了解不同天气现象的特征和对生活的影响。
2. 智能观测老师将天气仪表带到教室，让学生观察仪表的构造和功能，并使用仪表观察当天的天气情况，了解不同天气现象的产生原因。
3. 观察和记录老师带领学生到教室外观察当天的天气情况，并让学生记录观察结果，包括气温、空气湿度、风速等。
4. 预测天气根据观察和记录结果，让学生预测未来的天气情况，并讨论影响天气变化的因素。
5. 图片描述让学生搜集各种天气现象的图片，在小组内分析图片所示的天气情况，并描述图片。
六、教学评价1. 评价方式通过学生观察和记录天气情况的能力、理解不同天气现象产生原因的程度等方面，进行综合评价。
2. 评价标准•能够简单地使用测量工具观察和记录天气情况；•能够理解不同天气现象的产生原因；•能够简单地预测未来的天气情况；•能够判断天气情况对生活的影响。
七、教学反思本节课采用多种形式的教学方式，使学生能够通过亲身体验、观察和记录等方式，全面深入地了解不同天气现象的特征和对生活的影响，同时培养学生观察和记录天气情况的能力，使学生既能够了解天气现象的产生原因，又能够将理论知识应用于实际生活中。
《今每日气怎么样》教课方案一教课内容：苏教版学科学三年级下册第四单元第1 课时《今每日气怎么样》P42~P44二教课目的：1.科学观点会描绘天气，能设计简单的符号记录天气状况2.过程与方法运用感官察看天气，议论记录天气特点3.感情态度价值观领会到自然事物是不停变化的，培育仔细仔细﹑有长久性等科学态度。
三教课要点：天气变化及其和人类的关系，经过多种门路认识或展望将来天气的活动过程。
四教课难点：描绘天气，对天气进行分类。
五教课准备：多媒体课件1．用天气符号标明城市天气状况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．每人一张天气现象归类表格和记录天气符号的表格各一份；4．每个学生科学记录本各一本。
六教课过程：（一）导入同学们，今每日气怎么样啊？自然界里有各种各种的天气，你们都关怀天气吗？为何呢？（学生回答）既然同学们都那么关怀天气，那么这节课我们就来共同关注有关天气的一些问题（板书：今每日气怎么样）(二 ) 不一样的天气1小组沟通对不一样天气的体验（综合个自的记录）（1）什么是天气？我们知道的天气现象有哪些？而后对天气现象进行分类。
（2）先看一张城市天气预告图，谈谈自己曾遭受过哪些天气？在不一样的天气里，你有什么样的感觉？（ 3）你一般喜爱如何的天气，为何？2议论：在不一样的天气里，我们应当怎么办？（1）在好的天气里人们能够做些什么呢？(2)当我们碰到恶劣的天气时，我们应当注意些什么呢 ? 3用图画记录天气（1）看来天气的利害和我们关系很亲密，老师想每日都能够在日历上记录天气的状况，应当怎么记？大家能帮我想一个既方便又形象的方法吗？（2）为各种天气设计一种符号来记录。
出示记录天气的表格天气晴阴雨中雨大雨雪其余符号（3）谁愿意把你们设计的符号拿到前方来给同学们展现一下？（实物投影仪展现），而后看看天气预告中是用什么符号来表示各种不一样的天气的，并此刻取出预先准备好的天气符号卡片，比较一下与我们设计的符号同样吗？（ 4）请同学们用符号记录当日的天气。
