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9。
《母亲的恩情》教案教学目标１。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写．理解由生字组成的词语。
会用“忙着”造句。
3。
体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母。
教学重难点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。
教学时间：３课时教学准备:图片、生字卡片教学过程第一课时一、导入课文1.唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？２。
小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护,不管是古代的人还是现代的人.今天我们要学习的一篇课文,就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题,解题，结合学习题中生字1.板书课题:母亲的恩情２。
出示生字、教认３．“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意4。
齐读课题。
读了课题，你想知道什么?(老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号.)三、初读指导１。
课文有5个自然段请同学们依次写上序号2。
借助拼音自读课文,做到读准字音，读通句子。
３。
再读课文，一边读一边画出生字词和小节号4。
出示:针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了（1）指名试读生字词卡ﻬ说说你在生字的字形、字音、字义上,哪方面要提醒大家?(2)带读，开火车读齐读5.把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利.６．指名试读课文每一节,师生共同纠正7.比赛读书8。
对于刚才的问题,你读懂了什么?四、教学生字1。
读读生字词2.今天我们要学“补、针、注、视、迟、寸、远”看看这些字在字形上有什么相同点？3．你怎样记住这些字?4。
我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么?5。
学生描红,老师巡视指导。
五、作业１。
抄写今天教的生字2．朗读课文第二课时一、学习课文第一节1。
指名读２。
这个自然段有几句?从第1、2句你读懂了什么?(板书:孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？(板书:缝衣一针针一线线不知什么时候回来)教学：缝补针线３.看图1:请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么,读懂了什么？为什么？(从点的油灯可以看出她深夜缝衣,从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着,从母亲的神情也可以看出她在想:孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来．)４。
《母亲的恩情》优秀8篇《母亲的恩情》篇一教学内容：苏教版二年级语文下册9《母亲的恩情》（p52）教材简析：本文是一篇文包诗。
文章通过文本的描述，再现了《游子吟》的创作情景，让学生通过对课文的读悟，理解诗歌的意思，感受诗中所包含的情感。
课文文共有5个自然段，1~3自然段是本文的重点。
这首小诗共三句，第一自然段再现了前两句“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”通过慈母灯下“密密缝”，让人领悟到“意恐迟迟归”的辛酸。
这两句诗比较形象和直观，学生较易理解。
而最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”是难点，理解第3自然段便是解决这一难点的突破口。
全文共三幅插图，插图是重要的教学资源。
每一幅插图都很好地再现了每一自然段（1~3自然段）的情境，所以在教学中要充分利用合理地利用课文插图来帮助学生理解课文内容，从而为理解诗句的意思而服务。
教学目标：1.学会本课的10个生字，认识绿线内的5个生字。
2.通过对课文的学习，理解《游子吟》。
3.朗读课文，背诵《游子吟》。
4.对学生进行感恩教育。
教学重点：目标1、2。
教学难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的意思。
教学具准备：生字词卡片、小黑板教学时间：三课时第一课时：读熟课文，结合文、图，初步理解诗句的意思。
掌握寸、永的笔顺。
第二课时：有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
能联系课语文内容，说说《游子吟》的意思。
学习余下的生字。
会用“忙着”造句。
第三课时：巩固前两课的内容教学过程：第一课时一、以情导入，诱发感恩。
1.同学们，上课之前我们来一块唱首歌好吗？——《世上只有妈妈好》2.我们叫“妈妈”还可以用什么来称呼她呢？——引出“母亲”并板书。
3.听（唱）过这首歌之后，假如你的妈妈就在你面前你有什么话要说？——引出“恩情”并板书。
4.在唐代有一名著名的诗人叫孟郊，他为报答自己的母亲的恩情写了一首诗叫《游子吟》，那么他是怎么写这首诗的呢，今天我们就来学习这篇课文（补充完课题）9 母亲的恩情，看看这篇课文告诉了我们一个什么样的故事。
苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案及原文《母亲的恩情》课文原文唐朝有个诗人，名叫孟郊。
有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。
夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……第二天清早，母亲把孟郊送到村外。
她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀!”孟郊听了不住地点头。
他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。
太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。
孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖!母亲的恩情孟郊永远铭记在心,就在他50岁那年,写成了这首著名的小诗《游子吟》。
《母亲的恩情》语文教案一、教材分析《母亲的恩情》是一篇文包诗的课文。
文包诗这种课文类型是苏教版的特色，也是古诗教学的新课型。
它最显著的特点就是巧妙地把一首诗包含在一篇简短的文章里，生动地介绍了与古诗相关的背景知识、作者情况及创作本诗的具体情境。
可以说：“诗”是“文”的中心与升华。
本课围绕“游子吟”展开，生动地展现了孟郊远行，母亲为他操心、送行的情景。
表达了作者对母亲养育之恩的感激之情。
本文语言朴实，感情真挚，是训练学生朗读，进行情感熏陶的好教材。
课文还配备了3幅插图，可以形象地帮助学生更好的领悟课文和古诗。
二、学情分析在平时的教学中，我很注重学生的朗读与积累。
大部分孩子古诗能背到七八十首，并略知大意，知道名句，早自习时也能模仿老师有模有样地配乐朗读。
这首《游子吟》孩子早已熟悉。
母亲节的贺卡上有的小朋友甚至用过“谁言寸草心，报得三春晖”一句。
每日一句孩子们积累过“香九龄，能温席，首孝悌，次见闻。
”“事父母能竭其力”“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。
这是有利的一方面。
但仅仅是纸上谈兵，从知恩，到感恩还有一段距离。
要让孩子在简单而富有诗意的情境中积淀一份情感，收获一份思考，化作一种行动，任重而道远。
苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》评课稿一、课程背景《母亲的恩情》是苏教版小学二年级语文下册的一篇阅读课文。
本课文主要通过温暖动人的母爱故事，引导学生感受母亲的伟大、深入思考亲情的重要性。
通过此文的学习，帮助学生理解父母的爱是无私的，培养学生感恩的品质，进一步增进家庭和谐与亲子关系。
二、教学目标1. 知识与技能目标•学生理解母爱的伟大，体会母爱的无私。
•学生通过阅读、分析文本，并在复述中发展语言能力。
2. 过程与方法目标•学生通过阅读课文，提升阅读理解能力。
•学生通过情感交流和讨论，培养感恩的品质和情感表达能力。
3. 情感与价值观目标•学生通过此文学习，培养对母亲的感激之情，进一步加深家庭与亲子关系。
•学生能够体会家庭的温暖和幸福，理解亲情的珍贵，增强亲子关系。
三、教学准备•《母亲的恩情》课文材料的复印件。
•粉笔、黑板。
四、教学内容与步骤安排1. 导入（5分钟）使用生活化的情境，向学生介绍阅读课文的内容。
例如：当你生病时，谁会最关心你？当你遇到困难时，谁会最第一时间帮你？这个人是谁？通过师生互动，激发学生对母亲的关爱和帮助的思考，引发学生的兴趣和思考，为接下来的学习做好铺垫。
2. 预读（10分钟）让学生先自己阅读课文，理解故事的大致情节，并尝试回答以下问题：•这个故事主要讲述了什么？•故事中的主人公是谁？通过预读，培养学生的阅读分析能力和独立思考能力。
3. 阅读理解（15分钟）学生师生一起朗读课文，师生一起分析和讨论一些重要的情节，以便进一步理解故事。
例如，当母亲遇到危险时，孩子怎样去帮助母亲？母亲为孩子付出了什么？这些都需要学生思考和探讨。
教师可以帮助学生解决遇到的困惑和疑问，并引导学生形成自己的观点。
4. 情感体验（15分钟）请学生结合自己的生活经历，讲述一个发生在自己身上的感动的故事。
可以是母亲给予自己的关心和帮助，也可以是其他人给予的恩情。
通过情感交流和分享，引导学生进一步思考和体会母爱的伟大和亲情的重要性，培养学生的感恩之心。
苏教版二年级下册第9课《母亲的恩情》课文及教案【课文】唐朝有个诗人，名叫孟郊。
有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。
夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……第二天清早，母亲把孟郊送到村外。
她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”孟郊听了不住地点头。
他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。
太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。
孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！母亲的恩情孟郊永远铭记在心,就在他50岁那年,写成了这首的小诗《游子吟》。
【教案】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“看到”、“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学重难点：1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“看到”、“忙着”造句。
2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
课时安排：三课时。
第一课时一、课时目标：初读课文，学习生字词。
二、教具准备：字卡，挂图三、教学过程：一、导入课文1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。
今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意4、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。
母亲的恩情课后反思在学生感悟文章情感的基础上我重点引导学生联系生活感悟深深的母爱。
首先我引导学生说说自己的妈妈是个什么样的人。
大家发言热烈，看来他们对自己妈妈的了解还是很深的;其次，我让学生说说你观察了一天妈妈后有哪些发现呢?“早上洗衣、做饭、送我上学，然后上班。
下班回家，辅导我作业、煮晚饭、洗碗筷。
晚上织毛衣……”我引导学生说说妈妈的一天过得怎样?大家不约而同地说“辛苦!”然后，我乘机问：“妈妈那么辛苦，可你为妈妈做了什么呢?”好多学生都沉默不语。
看来好多学生心里产生了惭愧。
接着我再问，“你知道妈妈平时最喜欢什么?”。
“你的妈妈知道你平时最喜欢什么吗?”通过回答，同学们明白了自己平时对妈妈的关心较少。
纷纷表明自己今后要多关心妈妈，让妈妈少操心。
那怎么关心呢?我让同学们谈了一些具体做法：妈妈下班回家，给她递上一杯茶，作业自己独立完成，给妈妈做小帮手，帮妈妈捶捶背。
吃饭时，给妈妈夹菜。
平时认真学习，让妈妈少操心……通过学习本文，同学们明白自己的成长离不开母亲的培育，作为子女对待长辈应该尊敬、孝顺。
而且体现在每天每时每刻。
母亲的恩情课后反思（二）本文有两个学习目标：1.学生能够有感情地朗读课文，体会作者情感。
2.理解小诗意思，画出课文中诗句的解释，懂得孝敬父母，知恩图报的道理，能背诵古诗。
在精读感悟这一环节里，我按层次设计了两个大问题，每个问题里有三个小问题。
第一个大问题即对1——3自然段的理解是重点。
学生对这个问题汇报得相当不错，而且连我没想到的，他们都说出来了，很细很透彻。
读得也十分棒!理解了母爱的伟大和无私。
知道了作者热爱母亲、思念母情的情感。
由于第二个问题品析第4——5自然段没完成，所以也就没让学生利用书中的语句去解释古诗的意思。
也没能让学生互背互查古诗了。
先完成了对重点段理解的作业。
但我深信，学生在第一课时熟读课文中就已经把故事背下来了。
意思也在文中能找到。
只是因为我在导学案设计精读感悟问题时不太合理造成的。
小学二年级语文《母亲的恩情》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《母亲的恩情》原文唐朝有个诗人，名叫孟郊。
有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。
夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……第二天清早，母亲把孟郊送到村外。
她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”孟郊听了不住地点头。
他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。
太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。
孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写成了这首的小诗《游子吟》。
【篇二】小学二年级语文《母亲的恩情》教案第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：学会本课生字，理解词语，掌握一个多音字的读音，能正确、流利地朗读课文。
体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。
教学准备：投影片。
教学过程：一、导入小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，今天我们要学习的课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题。
1、板书：母亲的恩情2、题目的意思是母亲对子女深厚的情谊。
三、初读指导。
1、课文有5个自然段，标上序号。
2、借助拼音，自读课文。
3、检查自读效果。
指名读课文，引导学生读准平翘舌音和多音字。
报答不了指名试读课文。
四、描红指导。
1、提示注意点。
2、学生练习描红。
五、布置作业。
1、抄写词语。
见文后练习3。
2、读课文。
第二课时教学内容：细读课文。
教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵《游子吟》这首诗。
能体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。
教学准备：图片。
教学过程：一、细读课文。
学习第一自然段1、看图，说说图上画了什么？孟郊要出远门，他母亲是怎么想的？从哪儿看出母亲是在深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上的针脚可以看出一针针一线线地缝。
