美丽的小兴安岭导学案

《美丽的小兴安岭》课文教案（精选13篇）《美丽的小兴安岭》课文篇1学习目标①认识“融、汇”等10个生字。

会写“汇、欣”等14个字。

能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

课前准备①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

②制作小兴安岭四季风光的。

第一课时情境导入①播放小兴安岭四季风光的课件。

②让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。

引导质疑①读了课题，你最想知道什么？（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）②你找算怎样解决这些问题呢？初读课文①初步感知。

a.学生带着刚才提出的问题自由读课文。

b.在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。

②检查交流。

a.出示带生字的词语，指名读，集体读。

b.重点指导难读的字。

难读的字，抽chōu赏shǎng浸jìn缕lǔ献xiàn软ruǎnc.指名学生读课文，大家评价。

再读感悟①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。

②学生读画，教师观察学情。

写字写词①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。

②写生字一遍，再抄写词语一遍。

第二课时检查字词听写生字词。

听写后同座互相批改。

感悟品味①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。

a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。

◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。

◆体验“抽出”的过程。

体会“抽出”用得真好。

◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。

b.欢的语句。

多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。

◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。

（二）新课讲授
1.方法：朗读法。
作用：通过教师示范朗读和学生自主朗读，让学生感受课文的韵律美，提高学生的语感。
2.活动：小组合作，分析课文描绘景色的特点。
作用：培养学生的团队合作意识，提高学生的分析能力，帮助学生理解课文中的修辞手法。
3.方法：案例分析，对比分析法。
作用：选取课文中的典型句子进行分析，让学生了解比喻、拟人等修辞手法的作用，提高学生的审美能力。
-逻辑性：作业中的观点、论述是否符合逻辑，条理是否清晰。
3.评价方式：
-自评：学生对自己的作业进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
-互评：同学之间相互评价，学习他人的优点，发现自身的不足。
-教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和建议，鼓励学生不断进步。
3.可能的学习难点：学生在理解课文中的比喻、拟人等修辞手法时，可能会遇到困难。此外，对于课文中提到的地理、文化背景知识，学生可能了解不多，需要教师在课堂上适时补充。
（二）预习指导
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解课文内容，掌握生词、短语，为课堂学习打下基础。
2.预习内容：学生需要预习课文《美丽的小兴安岭》，关注课文中的生词、短语，了解课文的整体结构。
图书馆资源还可以作为课堂学习的补充，丰富学生的学习体验。
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
1.作业内容应紧扣教学目标，旨在巩固课堂所学并促进学生进一步思考。
-写一篇关于小兴安岭美景的短文，要求运用课文中学到的修辞手法，不少于200字。
-收集与小兴安岭相关的地理、文化资料，进行整理和归纳，为课堂分享做准备。
2.活动：学生分享自己绘制的小兴安岭美景图画，并进行讲解。
作用：锻炼学生的表达能力，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【第1篇】教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2、运用多读多想的方法，理解重点词句的意识，体会作者用词的准确。

3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。

4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

教学重点、难点：重点：体会作者用词的准确、生动。

难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

教学课时：第二课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、紧扣中心，整体感知1、师：这节课，我们来继续学习23课（指板书说）这篇课文主要写了什么？（小兴安岭一年四季的美丽景色）美丽点上点。

那我们再读读课题。

（齐读）2、是啊，小兴安岭一年四季都很美，课文哪个自然段概括了文章的主要意思呢？赶快拿出课文读一读，找一找。

（最后一段，课件出示，指名读）什么是“诱人”？（很迷人、很引人注意。

）作者在这里把迷人的小兴安岭比作了什么？（花园、宝库。

板书）说明了什么？（花园指小兴安岭风景优美，宝库指它物产丰富或指许多很名贵的东西都在那里。

）3、课文还把美丽的小兴安岭比作了什么呢？（绿色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像这幅画面，树多的都成海洋了。

板书（海洋）（指板书说）你从这段的哪个词能感受到树多。

（指名说，（数不清（树多）、红松、白桦、栎树、……（树的品种多，都有什么，课件出示，你能再说出几种树的名字吗？）、几百里（树占据的面积很大）那你能用你的朗读来表现吗？4、师：听了你的朗读，仿佛让我们看到了一大片的树海。

满眼的绿色，这情景真壮观啊！就如同这画面（点击）同学们一起读读，让我们感受这绿色的海洋吧。

齐读 (多媒体出示)5、小结：是啊！小兴安岭的树多，所以作者把它比作了（绿色的海洋）。

那作者又为什么把它比作花园和宝库呢？（因为小的四季美，课件出示四幅图），你认为小兴安岭哪个季节最美？(生说)那就让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

《美丽的小兴安岭》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解小兴安岭的地理位置、自然景观和特色。

2. 了解小兴安岭的动植物资源。

3. 学习保护环境的重要性，知晓如何保护小兴安岭的生态环境。

二、导学内容：1. 小兴安岭的地理位置及特色：小兴安岭位于中国东北地区，是中国八大山脉之一。

它横跨黑龙江、吉林和内蒙古三省区，总长约1000公里。

小兴安岭地区山势崇山峻岭，森林茂密，气候寒冷，是我国重要的森林资源基地之一。

2. 小兴安岭的动植物资源：小兴安岭拥有丰富的动植物资源，其中包括珍贵的东北虎、东北豹等国家一级保护动物，还有大面积的森林覆盖，各种珍稀的植物资源。

这些丰富的资源为小兴安岭赢得了"绿色宝库"的美誉。

3. 生态环境保护：小兴安岭的生态环境脆弱，受到人类活动的影响较大。

为了保护小兴安岭的生态环境，我们应该从日常生活做起，减少使用塑料制品，减少破坏植被，不随意烧林开荒，保护野生动物的栖息地等，共同呵护这片美丽的土地。

三、导学过程：1. 观看视频：让学生观看小兴安岭的自然景观和动植物资源的相关视频，引发学生对小兴安岭的兴趣。

2. 查阅资料：让学生查阅有关小兴安岭的地理位置、地质构造、气候等相关资料，丰富对小兴安岭的认识。

3. 课堂讨论：组织学生就小兴安岭的特色、珍贵动植物资源以及如何保护生态环境展开讨论，引导学生自主思考。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论并总结如何从日常生活做起，保护小兴安岭的生态环境。

5. 设计环保活动：组织学生设计环保宣传海报、环保口号、环保手抄报等，提高学生的环保意识和保护小兴安岭的自觉性。

四、导学作业：1. 撰写小论文：让学生撰写小论文，探讨小兴安岭的特色和如何保护其生态环境。

2. 制作PPT：让学生用PPT展示小兴安岭的美丽风景和珍贵动植物资源，呼吁大家关注小兴安岭的生态环境保护。

3. 采访调查：要求学生采访当地居民或相关专家，了解小兴安岭的生态环境现状及保护工作，及时反馈，总结经验。