小学音乐_理发师教学设计学情分析教材分析课后反思

《理发师》教学设计教学内容：《理发师》情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。

知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲。

技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。

教学用具：课件、钢琴、沙锤、玩具吹风机、小剪刀教学重点：能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

教学难点：在歌曲中加入动作的声音。

教学过程一．课前律动师：同学们，大家好。

很高兴认识你们。

在上课之前请同学们起立和老师一起活动一下。

（师生跟随音乐《我的身体都会响》做律动）二、学唱歌曲1．课件导入师：今天给大家带来了一些小工具，你们认识吗？请同学们仔细观察，并说出这是做什么的工具，在哪里见过呢？（生：剪头发用的，在理发店见过……）师：你们喜不喜欢理发吗？这些工具会发出什么样的声音？剪刀剪刀：咔嚓咔嚓梳子梳子：刷刷吹风机吹风机：呼呼呼呼呼喷壶喷壶：沙沙沙（师生加入节奏一起模仿）2. 初听音乐师：同学们真棒，今天我们要学唱的歌曲就和理发有关，名字就叫做《理发师》师引导学生观察图片师：“图片中是什么地方啊”（理发店）理发师是一位什么样的人啊（老爷爷）老爷爷理发时手里拿的是什么（一把剪刀）看出来有几位客人去理发呢（两位）好，那我们就来听听老爷爷是怎样理发的？（初次播放音乐）师：你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。

那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。

出示课题，板书《理发师》3．复听歌曲师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听你在歌曲中都听到了什么？都用到了哪些工具？老爷爷理发用的工具发出的声音是什么样的？（第二遍听音乐）学生：（用的剪刀和喷雾，剪刀是咔嚓咔嚓，喷雾是沙沙沙沙沙）4.老爷爷快要剪完一位顾客的时候师怎样演唱的呢?三次播放《理发师》（哎！就快成功啦）旋律练习5．听唱了几遍？熟读歌词师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，刚才在听的过程中有没有同学发现唱了几遍呀？（两遍）接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。

师领生，按节奏读歌词。

师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。

师再次领读。

学生自己读歌词。

7．师钢琴伴奏，范唱师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。

师演唱《理发师》，钢琴伴奏8．教唱歌曲学生学会后可以多种形式来演唱（比如分组唱，男生女生唱，师生合作唱，师唱旋律生接衬词）9.师：今天老师带来了两样乐器，看一看你们认识吗？（双响筒和沙锤）我们接下来就用这两种乐器来为歌曲伴奏，师先做示范，然后让学生分组进行模仿，先让学生用拍手来模仿剪刀咔嚓咔嚓的声音，用双手有节奏的拍桌子模仿喷雾沙沙的声音，可以找模仿的好的小组上台表演。

（剪刀）双响筒：咔嚓咔嚓（喷雾）沙锤：沙沙沙沙沙10．播放《理发师》，学生边唱边用乐器伴奏师：同学们伴奏的真好，这首歌曲是一首幽默风趣的歌曲，在咔嚓咔嚓的时候双响筒的声音打的再清脆一些，沙锤也要按我们之前练习过的节奏来打。

师：同学们，谁能来模仿一下理发师在理发时的样子，大家想一想，师：现在啊，找一位同学也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。

生上台。

师：请同学们为我们的小演员来伴唱，给他们鼓励一下师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。

师播放音乐，与学生一起表演（师的动作要带有节奏性）。

师：对了，就是一拍一个动作。

现在请同学们跟着老师来一起做动作，我们边演唱边表演，好不好？师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。

10．最后一起齐唱歌曲《理发师》三、知识拓展11．知识拓展师：前几天五月一号放假了，有同学知道五月一日是什么节日吗？（五一劳动节）理发师老爷爷也是一位在理发行业工作的劳动者，这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。

师：你们也爱劳动吗？平时你们在学校在家里都做过哪些劳动呢（学生自由回答做过哪些劳动）师总结：老爷爷是一个非常勤劳、热爱劳动、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。

12．小结：今天老师和同学一起学习了《理发师》这首歌，老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。

用自己勤劳的小手来创造劳动，不管是在学校还是在家里，都要做到自己的事情自己做，养成热爱劳动的好习惯，还要学会帮助身边的人做一些力所能及的帮助，珍惜别人的劳动成果，你们能做到吗？《理发师》学情分析一年级学生在上学期以学习过一些儿歌，大部分学生对学习音乐的兴趣比较高。

从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。

学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。

上课纪律也不错，举手发言的学生很多。

从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。

但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。

激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。

根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。

因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。

培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。

效果分析在《理发师》一课中，我注重了三方面的设计理念：其一：以不同方式的多听来学会歌曲。

在学习歌曲之前，我引出了理发工具的小歌谣，并始终强调学生要合着音乐(《理发师》伴奏)来说小歌谣，在潜移默化的作用下，真正学习歌曲时学生已经会唱了;其二：注重了音乐的实践性。

通过让学生自己来当小理发师，从听、唱、动、想、探等方面，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐;其三：以趣味性为主。

根据一年级的心理特点，我始终注意引起他们的兴趣与注意力，如：当小理发师，怎样成为特级理发师，老爷爷设计了怎样的发型等，并充分的利用了多媒体来进行教学，使课堂活跃而不零散。

采用了情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。

在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围，通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒---呜，洗头---哗，喷雾---沙，剪子---咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都乐于积极参与这一活动。

一年级音乐下册教材分析一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一对好朋友》、《数鸭子》、《小象》、《两只小象》、《草原就是我的家》、《小松树》、《母鸡叫咯咯》、《下蛋罗》、《海》、《云》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》、《粉刷匠》、《理发师》、《猫咪别淘气》、《谁在叫》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小骑兵》《挤奶舞》、《公鸡母鸡》、《我的小鸡》、《大海摇篮》、《海上风暴》、《快乐的罗嗦》、《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》、《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。

采用D大调，2/4拍，单乐段结构。

旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。

知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲。

技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。

教学重点：能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

教学难点：在歌曲中加入动作的声音。

《理发师》评测练习1.按节奏模仿声音剪刀剪刀咔嚓咔嚓梳子梳子刷——刷——吹风机吹风机呼呼呼喷雾喷雾沙沙沙2.用乐器伴奏节奏难点剪刀：| 5 3 | 5 3 |咔嚓咔嚓喷雾：| 3 1 | 1 1 | 1 -|沙沙沙沙沙3.单独演唱难点哎！就快成功啦《理发师》教学反思这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。

单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

根据学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。

采用了情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。

在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围，通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒---呜，洗头---哗，喷雾---沙，剪子---咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都乐于积极参与这一活动。

一年级音乐课标分析学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。

学习并掌握必要的音乐基础知识和基础技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力。

形成基本的音乐素养。

丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度。

促进身心的健康发展。

一年级学段目标：充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。