教育的一贯性原则

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、单选题由于先前做了活动或有了经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称_____。

A : 定势B : 原型启发C : 变式D : 同化参考答案: A本题解释:参考答案：A。

参考解析：【答案】A。

解析：定势指既先于一定的活动而义指向该活动的一种动力准备状态，定势的发生往往是由于先前的反复经验。

2、单选题德育目标是教育目标在人的_____方面的总体规格要求。

A : 思想教育B : 政治教育C : 思想品德D : 政治道德参考答案: C本题解释:参考答案：C。

3、简答题简述实现有意义学习的条件。

参考答案:【答案】有意义学习的实现条件包括以下几个方而：(1) 学习者认知结构中必须有能够同化新知识的适当的知识强构，以便与新知识进行联系；(2) 学习者必须具有有意义学习的倾向性；(3) 学习材料具有逻辑意义；(4) 学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

4、填空题德育包括政治教育、____和道德品质教育三个方面。

参考答案: 思想教育本题解释:参考解析：思想教育5、多选题下列体现趋避冲突的是_____。

A : 前有断崖，后有追兵B : 想吃蛋糕又怕胖C : 鸡肋——食之无味.弃之可惜D : 鱼和熊掌不能兼得本题解释:【答案】BC。

解析：趋避冲突指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。

所以选择 BC。

A 选项是双避冲突，D 选项是双趋冲突。

6、单选题下列哪个选项属于教师必须具备的特殊能力?_____A : 观察力B : 注意力C : 表达能力D : 思维能力参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：教师的特殊能力包括：教师的表达能力、教师的组织管理能力、教师的教育机智以及教师的独创能力与教育科研能力。

7、填空题亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即____；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即____。

惩罚体系实施方案一、引言惩罚体系是组织管理中的重要组成部分，它对于维护组织的秩序和规范行为起着至关重要的作用。

一个完善的惩罚体系可以有效地约束员工的行为，激励员工遵守规章制度，提高组织的整体绩效。

因此，建立和实施一套科学合理的惩罚体系对于组织来说至关重要。

本文将从惩罚体系的设计原则、具体实施方案等方面进行探讨，旨在为各类组织提供一些可行的参考建议。

二、惩罚体系的设计原则1. 公平公正原则：惩罚体系应当建立在公平公正的基础之上，对于同样的违规行为，应当给予相同的惩罚，不因人而异。

2. 适度惩罚原则：惩罚应当适度，既不能过轻以致形同虚设，也不能过重以致伤及员工的自尊和利益。

3. 一贯性原则：惩罚体系应当具有一定的一贯性，即对于同类违规行为应当有明确的惩罚标准和程序，避免随意性和武断性。

4. 教育性原则：惩罚不仅仅是为了惩罚，更应当具有一定的教育意义，能够让员工认识到自己的错误，引导其改正错误，避免再次犯错。

三、惩罚体系的具体实施方案1. 建立健全的违规行为分类首先，组织需要对各类违规行为进行分类，明确不同违规行为的性质和严重程度。

一般可以分为轻度违规、中度违规和重度违规三个等级，以便对不同类型的违规行为采取相应的惩罚措施。

2. 设定明确的惩罚标准针对不同的违规行为，需要设定明确的惩罚标准，包括惩罚的形式、程度和程序等。

比如对于轻度违规行为可以采取口头警告、书面警告等形式，对于中度违规行为可以采取扣减奖金、降低晋升机会等措施，对于重度违规行为可以采取停职、降职、甚至开除等严厉措施。

3. 建立惩罚决策程序在实施惩罚时，需要建立一套严格的决策程序，确保惩罚的公正和透明。

通常可以设立惩罚委员会或者专门的人事部门负责对违规行为进行调查和裁决，确保惩罚决策的客观公正。

4. 加强宣传教育为了让员工明确组织的惩罚体系和相关规定，组织需要加强宣传教育工作，通过员工手册、内部培训等方式向员工传达惩罚体系的内容和原则，让员工明白违规行为将受到相应的惩罚。

家庭教育[单项选择题]1、下列关于家庭教育的地位和作用说法不正确的是（）。

A.家庭教育是一切教育的基础B.家庭教育关系生活的幸福与人才的培养C.家庭教育绝对决定着国家的未来D.不良的家庭教育不利于儿童的成长发展参考答案：C[多项选择题]2、下列体现家庭教育与社会发展关系的有（）。

A.国家的命运与其说是掌握在掌权者手中，倒不如说掌握在母亲手中B.促进儿童早期发展是提高人口素质的重要途径C.促进早期发展有助于减少经济和社会的不平等D.早期教育奠定了儿童未来良好发展的基础参考答案：A,B,C,D[填空题]3家庭教育可以采取（）的方式。

参考答案：寓教于生活、随时随地都在教育[单项选择题]4、下列哪项不属于家庭结构的影响范围（）。

A.家庭生活安排B.家庭成员之间的关系C.家庭教育的实施D.家庭经济收入参考答案：D[多项选择题]5、独生子女家庭可能对儿童发展不利的有（）。

A.儿童有优越的生活条件B.家长对孩子过分保护C.家庭中儿童缺少与同伴交往的机会D.家长对孩子有过高的期望参考答案：B,C,D[填空题]6受教育程度高的父母比受教育低的父母在教育中出现问题的概率要（）。

参考答案：小[单项选择题]7、下列说法中哪一项体现了家长素质是决定家庭教育质量的关键因素（）。

A.龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞B.上梁不正下梁歪C.因材施教D.千经万典，孝义为先参考答案：B[单项选择题]8、下列关于教养方式说法不正确的是（）。

A.教养方式是父母在抚养教育子女过程中所表现出来的一种相对稳定的行为方式B.在所有影响儿童发展的家庭因素中，父母的教养方式对儿童发展的影响最为直接C.家长教养存在时代、文化和家庭的差异D.家长专制的教养方式易使孩子形成依赖、被动、胆怯等特点参考答案：D[多项选择题]9、家长教育子女的能力具体包括（）。

A.了解孩子的能力B.具有强烈的教育责任感C.分析与解决问题的能力D.重视孩子的见解参考答案：A,C[填空题]10家庭特别是（）是影响儿童性别社会化的最早因素，也是最主要的因素。

学前儿童家庭教育的原则,自考马卡连柯针对家庭教育的特点，提出过一系列的家庭教育原则，如及早教育、以身作则集体教育、掌握分寸尺度及与社会生活联系等原则。

，学前儿童家庭教育的原则是国内外家庭教育的成功经验的总结和概括，是进行家庭教育的重要依据，是提高家庭教育质量的重要保证。

1．全面发展原则学前儿童的发展包括身心、认知、语言、情感、社会性和审美等各方面，家庭教育应有利于孩子的全面发展。

正如“木桶理论”所认为的，一个木桶由多块木板组成，木桶盛水多少取决于全部木板的长度，在于各块木板间相互连接的质量，缺少哪块木板都不行，哪块木板短都会影响木桶的容积。

把儿童整体发展比作一个木桶，各个方面的能力和水平比作木桶的每一块木板，儿童的各个方面都得到发展，即每块木板的长度都得到增加，才能扩大木桶的容积，即全面提高了儿童的能力和水平。

目前，家庭教育中普遍存在重认知和语言的发展，轻身心健康和情感培养等问题，不利于儿童的全面发展，这是需要儿童冢长认真对待和妥善解决的重要问题。

学前儿童家长只有做到全面了解儿童的身心、认知、语言、情感、社会性和审美等各方面的发展特点和规律，通过家庭教育促进孩子全面发展，才能把孩子培养成适应社会需要的人才。

2．严慈相济原则传统的家庭中，父母在家庭教育上承担着不同的角色，即严父慈母。

现代的家庭教育不论父母，都应该秉承严慈相济的原则。

“慈”为慈爱，爱孩子是父母的天性，也是教育孩子的基础，它可以转化为孩子成长的心理动力。

会疼爱孩子的家长，常常把对孩子的爱融入对孩子健康成长的关心上，把爱表露在对孩子良好行为的赞许上。

爱的力量是教育中重要的力量。

马卡连柯曾经说过：“父母对子女的爱如果不够，子女会感到痛苦。

但过分的溺爱，虽然是一种伟大的感情，却会使子女受到毁灭。

”总之，家长在慈爱中体现严格，严格中体现慈爱。

慈爱与严格是辨证统一体，没有真正的严格要求就不会有真正的慈爱，二者必须相辅相成。

3．正面教育原则正面教育，即从事物的正面或以正面的事例积极引导、说服为主的教育。

国家开放大学《学前教育学》形成性考核作业参考答案形考作业1一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.学前公共教育教育思想诞生的标志是（）。

A.《理想国》B.《政治论》C.《大教学论》D.《世界图解》2.世界上第一部学前教育的大纲是（）。

A.《理想国》B.《政治论》C.《母育学校》D.《世界图解》3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。

A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》4.1923年，（）创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。

A.蔡元培B.张雪门C.陈鹤琴D.陶行知5.我国第一所公立幼稚师范学校是，其创建者是。

（）A.南京鼓楼幼稚园陈鹤琴B.劳工幼稚园陶行知C.香山慈幼院张雪门D.江西实验幼师陈鹤琴6.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）。

A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利7.教育的基本功能是（）。

A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.自然环保的功能8.属于学前教育功能的特征的是（）。

A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性9.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）。

A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能10.下列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是（）。

A.教育本质决定教育功能B.教育功能决定教育效益C.教育功能体现教育本质D.教育功能体现教育效益二、名词解释题（每小题4分，共12分）1.最近发展区——维果斯基提出了“最近发展区”的概念。

他认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。

2.教育功能——是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。

一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。

3.学前教育效益——就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。

戴夫关于终身教育的20条原则戴夫（r·h·dave）是德国学者，曾任联合国教科文组织汉堡教育研究所研究员。

1975 年，他根据世界各国对于终身教育的探讨，将终身教育理论概括成为20 条，这成为20 世纪70 年代终身教育理论建设的重要里程碑。

这20 条终身教育理论具体是：1 . “终身教育”这个概念是以“生活”、“终身”、“教育”3 个基本术语为基础的。

这些术语的含义和对它们的解释基本上决定了终身教育的范围和含义；2 ．教育并非在正规学校教育结束时便告结束，它是一个终身的过程；3 ．终身教育不限于成人教育，它包括所有阶段的教育（学前、初等、中等及其他教育阶段）;4 ．终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育；5 ．家庭在终身教育过程的初期起着决定性的作用；6 ．社会在终身教育体系中也起着重要作用，这种作用从儿童与之接触时就开始了；7 ．中小学、大学和培训中心之类的教育机构固然是重要的，但它们不过是终身教育机构的一种。

它们不再享有教育的垄断权，也不再能够脱离其他社会教育机构而独立存在；8 ．终身教育从纵的方面寻求教育的连续性和一贯性；9 ．终身教育从横的方面寻求教育的整合；10 .终身教育与英才教育相反，它具有普遍性，主张教育的民主化；11 ．终身教育的特征是：在学习的内容、手段、技术和时间方面，既有灵活性，又有多样性；12 ．终身教育对教育进行深人探讨，它促使人们能够适应新的变化，自行变更学习内容和学习技术；13 .终身教育为受教育者提供各种可供选择的教育方式和方法；14 .终身教育有两个领域，即普通教育与专业教育。

这两者不是孤立的，而是相互联系、互相作用的；15. 终身教育有助于提高个人或社会的适应能力和革新能力；16. 终身教育发挥矫正的效能，克服现行教育制度的缺点；17. 终身教育的最终目标是维持、改善生活的质量；18. 实施终身教育的3 个主要前提条件是：提供适当机会、增进学习动机、提高学习能力；19. 终身教育是把所有教育加以组织化的一种原则；20. 在付诸实施方面，终身教育提供一切教育的全部体系。

动静交替是幼儿园教育活动的一贯原则幼儿园教育活动是幼儿园日常教学的重要组成部分，通过各种活动，幼儿可以得到全面的发展。

而在幼儿园教育活动中，动静交替被视为一项非常重要的原则。

首先，根据幼儿的生理特点，动静交替可以促进幼儿的身体发育。

幼儿正处于身体发育的关键时期，需要充分锻炼身体，提升身体素质。

从动态的活动转向静态的活动，可以锻炼幼儿的肌肉力量、协调性和灵敏性，促进幼儿的身体发育。

其次，动静交替可以促进幼儿的认知发展。

幼儿通过动态的活动可以积累大量的感觉和经验，获取各种信息，并形成感知。

而通过静态的活动，幼儿可以沉淀思考，加深对所学知识和经验的理解和巩固。

在动静交替的教育活动中，幼儿可以通过动态活动激发兴趣，进行观察和探索，然后通过静态活动进行思考和总结，加深对知识的理解和应用。

再次，动静交替可以促进幼儿的情感发展。

幼儿的情感体验和情感表达需要通过各种教育活动得到满足。

动态的活动可以激发幼儿的情感，使幼儿对活动产生浓厚的兴趣和积极的情感体验。

而静态的活动可以帮助幼儿沉淀情感，通过绘画、手工等活动表达情感，增强幼儿的情感表达能力。

最后，动静交替可以培养幼儿的自我管理能力。

幼儿通过动态的活动能够发散自己的精力和注意力，但如果一直处于动态状态下，会导致幼儿的精力无法集中，学习效果就会下降。

而通过静态活动，幼儿需要保持专注力和耐性，从而提高自我管理能力，增强自控能力。

总之，动静交替是幼儿园教育活动的一贯原则。

通过动静交替的教育活动，幼儿可以得到全面的发展，促进身体、认知、情感和自我管理等方面的发展。

因此，在幼儿园的日常教学中，教师应该注重动静交替的原则，合理安排各类教育活动，满足幼儿的成长需求。

这样才能让幼儿在快乐的学习中健康成长。

社会教育应遵循的基本原则幼儿园社会教育的原则是进行社会教育时必须遵循的基本要求和指导思想，它是社会教育基本规律的反映。

为了使教育既符合幼儿的心理和认识特点，又能对幼儿施以积极的影响，幼儿园社会教育必须遵循以下一些基本原则。

1、适度性原则适度性的问题是教育者经常面临的、也是最重要的一个问题。

所谓“适度”就是适当的程度，即要掌握事物的适当程度，避免走极端。

但从“度”本身的特点来看，任何事物都是处于不断的发展变化中，一个事物不会永远停留在一个所谓适当的程度，因此，要做到“适度”则意味着不断地调整。

教育的适度性是指在教育的过程中，要把握好教育的分寸感，避免走极端，使教育达到最有利于儿童发展的目的，并时刻注意教育对象的发展变化，不断予以调整。

教育的适度性原则体现的是教育的辩证法。

教育是一门辩证的艺术。

这种对教育的认识早在前苏联著名教育家马卡连柯的教育思想中就有充分的体现。

马卡连柯把教育学称之为“最辩证的科学”，在马卡连柯的教育思想体系中，“教育方法的辩证性是教育的一个基本原则。

”把握教育的适度性就是要把握好教育的分寸感，这就是所谓的“度”，最重要的就是处理好自由与限制之间的关系。

马卡连柯曾经指出，如果能找到“积极性和克制感之间的分寸感，这也就等于解决了教育的问题。

”在幼儿园社会教育中，适度性的把握就是要做到，既要创造宽松的环境氛围，又要建立适当的规则。

2、一贯性和一致性相结合的原则一贯性就是作为教育者而言，对孩子的教育要求要坚持一贯，不能随着时间地点或者教育者心情的不同而有所改变。

因为幼儿的社会性学习有很大的反复性，容易受环境的影响而发生变化，有时甚至可能“进一步，退两步”。

比如，在幼儿园一学期养成的良好行为习惯，可能一个假期就被破坏了。

因此，社会领域的一部分学习内容允许重复（当然是一种“螺旋式的重复”）要有较强的系统性。

同时，要注意争取家长的配合，保持教育的一致性。

一致性通常指不同的教育者对儿童的要求应该相同。

幼儿园发展适宜性原则示例一、学前教育的原则（一）幼儿教育的一般原则1.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则2.发展适宜性原则3.目标性原则4.主体性原则5.科学性、思想性原则6.充分发挥教育资源、坚持开放办学的原则7.整合性原则8.关注个别差异性原则9.促进幼儿全面发展的原则（口诀:尊严权益要记清，发展目标主体性，科学思想不犯错，开放办学多整合，个别差异、全面发展别错过）（二）幼儿园教育的特殊原则1.保教结合的原则2.以游戏为基本活动的原则3.教育的活动性和直观性原则4.生活化和一日活动整体性的原则（口诀:保教游戏是活动，直观生活整体性）二、幼儿德育的原则1.热爱、尊重和严格要求相结合的原则2.坚持正面教育原则3.集体教育和个别教育相结合的原则4.教育的一致性和一贯性原则三、选择与确定幼儿园课程内容的原则1.目的性原则2.适宜性原则3.生活化原则4.兴趣性原则5.基础性原则6.逻辑性原则7.价值性原则8.直接经验性原则9.兼顾“均衡”与“优先”的原则（口诀:目击假发直接落生活，谁感兴趣谁捡）四、体育游戏指导原则1.经常化原则，避免三天打鱼，两天晒网。

2.适量的运动负荷原则3.多样化原则，灵活运用多种途径，多种组织形式和方法进行体育活动。

4.全面发展原则，保障体育游戏技能，促进幼儿身心发展，又能使身体各部位、各器官系统得到全面协调的发展。

五、幼儿园教学活动的原则1.活动性原则2.发展性原则3.科学性和教育性原则4.连续性和渗透性教学原则5.集体教学活动与个别教学活动相结合的原则6.整体性和一致性原则7.直接指导与间接影响相结合的原则六、活动区材料投放的原则1.目的性和适宜性原则2.丰富性和层次性原则3.启发性、操作性、探索性原则4.自主性原则5.兴趣性原则6.整合性和开放性原则七、幼儿园一日生活活动的组织原则1.保教结合的原则2.一致性和灵活性结合的原则3.全面管理与个别照顾相结合的原则4.支持性与主动性相结合的原则5.丰富性与流畅性相结合的原则八、幼儿园班级管理的原则1.主体性原则2.整体性原则3.参与性原则4.高效性原则（口诀:小主整体参与高）九、幼儿园环境创设的原则1.环境与教育目标一致的原则2.适宜性原则3.幼儿参与性原则4.开放性原则5.经济性原则6.安全性原则7.可变性原则（口诀:教师安放参巾纸）十、幼儿园家长工作的原则1.尊重家长的原则（前提）2.要求适度的原则3.双向反馈的原则（口诀:尊师反馈）十一、幼儿园与小学衔接的原则1.整体性原则2.协调性原则3.双向性原则4.全面性原则5.渐进性原则6.长期性、系统性原则7.平等合作原则（口诀:整双鞋平常系全渐）。

本文由梁老师精心编辑整理（营改增后知识点），学知识，抓紧了！
可比性原则与一贯性原则的区别
可比性原则是指企业的会计核算应当按照规定的会计处理方法进行，会计指标应当口径一致、相互可比。

只有当一个会计主体的前后各个会计期间的会计信息一致，才能够使不同会计主体之间的比较有意义;只有各个会计主体的会计信息是真实可靠的，进行比较才有必要。

可比性原则的目的在于提高会计信息的决策相关性，只有遵循了这一原则，才使不同企业的会计报表之间具有可比性，可以解释它们之间相同与差异的原因，使得会计报表使用者进行投资决策时有据可依，使国家可以据以进行有关的宏观经济决策，使投资者和债权人可以进行有关的投资与信贷决策，使企业内部管理者可以进行有关的经营管理决策等。

应当注意到可比性原则与一贯性原则之间的区别。

可比性原则强调的是横向的可比性，即不同的会计主体对相同或相似的会计事项提供的会计信息在同一个会计期间的相互比较;而一贯性原则体现了纵向可比的思想，即同一个会计主体在前后不同的会计期间对相同或类似的会计事项采用前后一致的会计处理方法，不得随意进行变更。

及时性原则是指企业的会计核算应当及时进行，不得提前或延后。

会计信息除了保证其真实性、有用性之外，还要保证其信息的时效性。

不及时的信息将其有用性大打折扣，甚至毫无价值。

因此在会计核算过程中要坚持及时性原则，一是要求及时收集会计信息，即在经济业务发生后，及时收集整理各种原始单据;二是及时处理会计信息，即在国家统一的会计制度规定的时限内，及时编制出财务会计报告;三是及时传递会计信息，即在国家统一的会计制度规定的时限内，及时将编制出的财务会计报告传递给财
1。