七年级语文下册第三单元10老王(第2课时)导学案新人教版
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老王
学习内容
第三单元第10课（节）：老王(第2课时)课型：新授 课
学习目标
1.把握课文内容， 理解老王的“苦”和“善”。
2.品味作者 平淡简洁而富有表现力的语言。
3.学习通过几个生活片断表现人物的方法。
4.学会善待他人，关注生活中的弱者。
时间分配
自学分、导课分、交流展示分、小结分门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
【交流点拨】说“镶嵌在门框里”用夸张的手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。
（四）主旨探究
1.对揭示文章主旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？
【交流点拨】结尾一句话，应该这样理解 ：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们 的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
现代人缺失的是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有 夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
2.描述“老王”。
请同学们课下回忆一下，你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？请用文字把他(她)描述出来。
教学反思
杨绛女士的文学语言朴素本色 ，却灵气飞扬，别有韵味，体会下列句子的表达效果。
1.他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
【交流点拨】“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
2.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
【交流点拨】“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子， 还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
四、板书设计
老王
哥哥去世，侄儿没出息——孤苦伶仃以
苦（靠三轮田螺眼，夜盲症——买卖不好善
车活命）载客，改平板车——无力运货 良
一位主顾降格 为货——凑合生活体
为我送冰：冰多，同价察
善（凭良送“我”丈夫看病不收钱善
心做人）死前送礼：知恩图报良
五、拓展延伸
1.关注“老王”。
老王生前，杨绛经常帮助他，但她仍觉得关爱得不够，而我们身边，也有着许许多多这样的“老王”，我们又该怎样对待呢 ？
2.你怎样看待文中作者一家对老王的关爱？相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么？
【交流点拨】从文章看，最主要的是平等观念。在作者眼里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
学习内容
第三单元第10课（节）：老王(第2课时)课型：新授 课
学习目标
1.把握课文内容， 理解老王的“苦”和“善”。
2.品味作者 平淡简洁而富有表现力的语言。
3.学习通过几个生活片断表现人物的方法。
4.学会善待他人，关注生活中的弱者。
时间分配
自学分、导课分、交流展示分、小结分门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
【交流点拨】说“镶嵌在门框里”用夸张的手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。
（四）主旨探究
1.对揭示文章主旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？
【交流点拨】结尾一句话，应该这样理解 ：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们 的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
现代人缺失的是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有 夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
2.描述“老王”。
请同学们课下回忆一下，你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？请用文字把他(她)描述出来。
教学反思
杨绛女士的文学语言朴素本色 ，却灵气飞扬，别有韵味，体会下列句子的表达效果。
1.他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
【交流点拨】“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
2.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
【交流点拨】“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子， 还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
四、板书设计
老王
哥哥去世，侄儿没出息——孤苦伶仃以
苦（靠三轮田螺眼，夜盲症——买卖不好善
车活命）载客，改平板车——无力运货 良
一位主顾降格 为货——凑合生活体
为我送冰：冰多，同价察
善（凭良送“我”丈夫看病不收钱善
心做人）死前送礼：知恩图报良
五、拓展延伸
1.关注“老王”。
老王生前，杨绛经常帮助他，但她仍觉得关爱得不够，而我们身边，也有着许许多多这样的“老王”，我们又该怎样对待呢 ？
2.你怎样看待文中作者一家对老王的关爱？相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么？
【交流点拨】从文章看，最主要的是平等观念。在作者眼里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
