三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案（通用10篇）三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案篇1 教学目标：一、知识目标：学生收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
二、情感目标：交流时做到态度大方、有礼貌，表达流利明白，内容比较充实。
三、能力目标：培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方始。
教学重、难点：使用规范的口头语言有条理地表达自己的意见和主张，掌握评价的基本方法。
教学准备：学生：收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物体。
教师：多媒体课件。
课时划分：一课时教学过程：一、比赛导入，激发交际欲望1、课题板书，读题，明确课型要求。
出示世博会海宝宣传片，它是谁？叫出它的名字吧！上海世博会共有七百多个国家和地区参展。
海宝也想邀请同学们参加，想去吗？可是七百多个国家和地区，你们知道那个国家的标志吗，海宝可要考考大家。
2、竞猜活动——“世界国旗我知道”（1）让我们先来进行一场热身比赛，认识一下各国的国旗，欢迎参加“世界国旗我知道”竞猜活动。
（2）（课件展示各国国旗，设6道“必答题”和2道“抢答题”），答对并回答完整的小队画上红旗。
【设计意图：通过出示学生喜闻乐见卡通形象，激发学生的学习热情，再通过“世界国旗我知道”的竞猜活动，调动学生的求胜心理，营造轻松愉快的交际氛围。
】二、创设情境，了解交际要求1、其实海宝是要为世博饱挑选小小解说员来了，想报名吗？怎样才能做好解说员呢？老师录下了一位大学生姐姐面试时的情形。
大家想看看吗？出示倾听要求，播放视频：（1）听清双方说话的内容（2）参选的姐姐说话时有哪些优点，有哪些不足。
2、根据学生的回答，初步完善交际要求。
（相机板书）小结：倾听是我们与人交流的第一步，也是非常重要的一步。
【设计意图：中年段学生的模仿能力很强，所以这里播放一个视频示范，较好地让学生了解了交际的基本要求。
学生在这个过程中锻炼了倾听、表达和应对的能力。
苏教版三年级上册语文教案口语交际《当有人敲门的时候》教学设计教学目标分析：1、辨别敲门人类别，能以冷静的态度和恰当、巧妙的语言与敲门人交流。
2、增长生活知识，增强防范意识，学会自我保护。
学习者分析：现在的小孩，家长都不同程度地给予了安全常识方面的教育，在此课着重提高学生在这种情况下，应以什么样的态度和语言去应付敲门事件。
教学重难点分析：能用通顺的语言把不同情况表述出来，区别对待不同情况。
教学过程设计：一、敲门导入课题1、模拟敲门声，大家听，这是什么声音？大家独自在家时，有没有遇到过有人到你家拜访？2、既然大家都有过这方面的经历，对有人敲门这样的事情应该有自己的处理方式。
今天我们一同来看看有人敲门的时候我们应该怎么办，怎么说。
二、模拟情景，区分敲门人类别1、今天，父母有事外出，你一个人在家，这时家里的门铃响了，首先，你会想到什么？2、猜测来着何人熟人陌生人3、假如是熟人你应该怎么做？是陌生人，你又当如何应付？三、不同情景再现，共讨应付方法1、不管来着何人，我们首先做的是什么？询问2、询问时应该怎么说，应注意那些方面？（您是谁、您哪位……）礼貌、声音响亮3、模拟不同来访者情景（1）当好友来访同位一人是独自在家的小朋友，一人是来访的好朋友，你俩会怎么来应对这样的事情。
同位情景再现。
师生评价。
（态度热情、语言比较随意）（2）当自称母亲同事的阿姨来访师当阿姨，请一位同学扮演独自在家的小朋友。
互动表演，引导其他同学讨论、评判。
纠正不合理做法。
用各种方法判断她是否是母亲的同事，态度礼貌大方同位之间再现场景。
（3）真的坏人来访小组内商议，如何断定他是坏人，应怎样说、怎么做？小组内推荐俩人情景再现。
集体评价（沉着、冷静、机灵、要保证个人安全）（4）同位任选以上一种或另想一种情况模拟现场。
四、小结当熟人来敲门时，我们热情招待。
当陌生人来敲门时，我们要区分真伪，机智对待。
不要让自己陷于危险之中，做一名有自我保护能力的小学生。
小学三年级上册语文《口语交际：名字里的故事》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师首先问学生们：“你们每个人都有一个特别的名字，这个名字是怎么来的呢？背后有什么特别的故事吗？”2.接着，教师分享了自己名字的故事，例如名字的含义、起名的过程等，以此激发学生的兴趣。
3.教师提出：“今天我们要来分享‘名字里的故事’，希望大家能够积极参与，分享你们名字背后的故事。
”学生活动：1.学生被教师的提问吸引，开始思考自己名字背后的故事。
2.学生认真倾听教师分享自己名字的故事，对即将进行的口语交际活动产生了好奇和兴趣。
过程点评：•导入环节通过教师提问和分享个人故事的方式，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的表达欲望。
•学生开始思考并准备自己的表达内容，为后续的口语交际活动做好了铺垫。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，让他们在小组内分享自己名字的故事。
•教师在小组内巡回指导，鼓励学生大胆表达，同时引导他们注意语言的条理性和逻辑性。
•教师倾听学生的分享，并给予适当的反馈和建议。
2.全班分享：每个小组推选一名代表，在全班面前分享他们组内的讨论成果。
•教师鼓励其他学生认真倾听，并可以在分享结束后提出问题和建议。
•教师对学生的分享给予积极的评价和反馈，同时针对表达中存在的问题进行指导和纠正。
3.互动环节：教师提出一些问题或话题，引导学生进一步思考和交流。
•例如：“你们觉得名字对个人有什么影响？”“你们的名字有哪些特别的寓意或期望？”等。
•学生积极参与互动，发表自己的观点和看法。
学生活动：1.学生在小组内积极分享自己名字的故事，互相倾听和交流。
2.小组代表在全班面前分享讨论成果，其他同学认真倾听并提出问题和建议。
3.学生积极参与互动环节，发表自己的观点和看法，与他人进行深入的交流和讨论。
过程点评：•教学过程注重学生的参与和表达，通过小组讨论和全班分享的方式，让学生充分展示自己的思考和见解。
三年级语文上册第三单元教材解读一、单元主题与编排意图。
1. 单元主题。
- 本单元的主题是“童话世界”。
童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
这一主题符合三年级学生充满幻想、喜爱新奇事物的心理特点。
2. 编排意图。
- 培养阅读兴趣。
童话的趣味性很强，语言通俗易懂、生动形象。
通过本单元的学习，能够让学生进一步喜爱阅读，提高阅读能力。
二、课文分析。
- 内容解读。
- 这篇课文是丹麦作家安徒生的经典之作。
讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。
小女孩五次擦燃火柴，分别看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶和奶奶带着她飞走，这些美好的幻想与她现实的寒冷、饥饿、孤独形成了鲜明的对比。
- 教学重点。
- 引导学生感受小女孩的悲惨命运。
可以通过让学生找出描写小女孩外貌、动作、环境等方面的语句来体会，如“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”，从“哆哆嗦嗦”这个词就能感受到小女孩的寒冷与虚弱。
- 体会作者虚实结合的写作手法。
小女孩擦燃火柴后看到的美好景象是虚写，而她现实中的遭遇是实写。
这种手法的运用增强了故事的感染力。
- 教学难点。
- 理解课文的深层含义。
这篇童话不仅仅是讲述一个小女孩的悲惨故事，还反映了当时社会的黑暗与贫富悬殊。
对于三年级学生来说，理解这种社会背景下的深层含义有一定难度，需要教师引导学生从故事中的一些细节去体会，如“这是一年的最后一天——大年夜”，在这个本应欢乐团圆的时刻，小女孩却在街头受苦。
- 内容解读。
- 这篇课文讲述了一粒种子从一粒种子成长为一棵大树，再被做成手推车、椅子、木地板的历程。
在这个过程中，种子不断有新的想法，并且它的每一次变化都伴随着“那一定会很好”的乐观心态。
- 教学重点。
- 理解种子的愿望和变化过程。
可以让学生按照顺序梳理种子的每一次变化，从种子到大树，再到手推车、椅子、木地板，体会它不断追求新的生活方式的积极态度。
