浙江省义乌大成中学2020-10-18义中讲座张乐 推荐

他是一位有大爱的慈善家！将成立新思想慈善基金，为贫困 大学生捐助1000个名额免费接受财商教育，为贫困学员免费提 供创业基金，不断的回馈社会！将教育新思想所有学员和新思 想员工和他一样一辈子为慈善事业做贡献！
成功者最重要的品质是具 有自信心。
自信、乐观的 ——王德顺
11/23/2024
今天有许多人不是不愿意接受新观念， 而是不愿意抛弃旧观念。
第三个人卖了3000把梳子！他对经理说：“我到了最大的寺庙里，直接跟方丈讲，你 想不想增加收入？方丈说想。我就告诉他，在寺庙最繁华的地方贴上标语，捐钱有礼物拿。 什么礼物呢，一把功德梳。这个梳子有个特点，一定要在人多的地方梳头，这样就能梳去 晦气梳来运气。于是很多人捐钱后就梳头又使很多人去捐钱。一下子就卖出了3000 把。”
他是一位销售冠军！来自社会的最底层，初中缀学，15岁 从工地农民工做起，出道时身家仅为450元，南下北漂，跑遍了 大半个中国，从事过26份工作，横跨12个行业，成为5个行业的 销售冠军！
他是一位白手起家的创业者！20岁南下深圳创业，亲手创立 过三家企业，4年后他成为千万富翁！
他是一位有梦想有使命的企业家！立志终生传播财商思想， 将新思想打造成中国财商教育第一品牌。让全中国人都有机会 接受财商教育，帮助更多的中国人实现财富自由、身心富足！ 为中国创造更多的企业家，富强我们伟大的祖国，为中国能成 为世界第一强国而努力奋斗！
周文强老师，一个农民工出身，没有任何背景、人脉、 资源，初中都没有毕业26岁的年轻人，居然在短短一年 多的时间内就取得了如此傲人的成就！现已身家过亿！
千点万点不如名师指点， 千变万变不如自己改变。
他是一位勤奋的学习者！用了13年的时间研究致富学，读了 2000多本书籍。用了9年时间研究财商，读了700多本书籍。用 了4年时间研究心理学,读了500多本书籍。花在学习上的费用超 过100万，上过无数名师的课程。

●主题：让“命题”再飞一会——“中学数学教学参考中旬刊”2013年第4期读刊感受●策划：肖世兵●时间：20:00—21：30●主持：刘东升●主讲：肖世兵●主讲人简介此主题相关图片如下：未命名.jpg肖世兵（1977~），江苏扬州市江都区农村老师。

2011年江都区初中数学青年教师说课比赛二等奖，2012年江都区初中数学青年教师基本功大赛一等奖；2013年扬州市数学命题大赛一等奖。

热爱数学教学，热爱解题研究，曾有多篇文章发表在国家级、省级刊物。

《呼唤数学回归本质》发表在《中小学数学》2011-3 （被人大复印资料中心转载），《一道运动问题的命制过程与思考》发表在《中小学数学》2011-12，《一道“错位中点”试题的改编与思考》发表在《数学教学》2012-5，《由抛物线相似说起……》发表在《中小学数学》2012-7、8，《试题命制改编方法之否定属性策略》发表在《中学数学》2013-2，《一道中考模拟试题的命制过程与启示》发表在《中学数学教学参考》2013-4……目前，主持区级课题《新课程背景下初中数学有效命题的研究》。

●发言提纲：发言提纲：结合《中学数学教学参考》中旬刊第4期，将从以下三个方面展开：1.关于中考模拟试卷的命制之类文章的读后感2.结合各地的中考模拟试卷谈谈试题的优与劣、喜与忧3.晒晒自己的原创题，以及设计意图●互动平台：凤凰数学网11号(论文) QQ群号: 150319582●主力平台：凤凰数学网2号(VIP) QQ群号:21792460●辅助平台1：（凤凰数学网对应论坛必须同步）●编辑制作：李磊●审核：刘东升●内容：595 扬州肖世兵(442552729)各位专家、各位同仁：大家晚上好!595 扬州肖世兵(442552729)应东升兄的邀请，做这次《中学数学教学参考》第4期的读刊感受的主讲人，十分荣幸。

本着相互学习，相互交流的态度，希望大家积极参与，畅所欲言595 扬州肖世兵(442552729)在《中学数学教学参考》第4期里有许多优秀的文章，值得大家细细品味的。

近两年杭州中考中的轴对称应用
杭州市观成实验学校
蒋楹
初中
49
一元一次不等式教材内容编写的比较研究——以浙教版和人教版为例
杭州市安吉路实验学校
来峥
初中
50
基于落实核心素养的几何主题单元活动课的策略探究
桐庐县方埠初级中学
李丹
初中
51
基于学科素养下初三学生解决数学猜想型试题的策略研究
浙江省杭州高新实验学校
林冬秋
萧山第六高级中学
张建宁
高中
71
双变量函数教学中提升学生素养的研究与实践
萧山第六高级中学
周杭敏
高中
72
初中数学教学中学生读题能力缺失的原因分析及对策探究
建德市梅城初级中学
朱虹宇
初中
73
凸显基本图形，看透图形本质，聚焦核心素养
——近四年杭州中考数学压轴题的研究
杭州市岳家湾实验学校
朱敏
初中
三 等 奖
74
基于核心素养的整式起始章节比较研究
萧山区党湾镇初级中学
陈佳丽
初中
4
探寻问题本质 落实核心素养—一道杭州市期末统测试题的探究与思考
杭州市余杭中学
程建新
高中
5
谈谈教师“提出问题能力”的锤炼
杭州市下城区教师教育学院
戴秀梅
初中
6
中德高中立体几何课堂教学的比较与启示
杭州第二中学东河校区
冯金希
高中
7
从2019年中考数学阅卷谈初三数学教学的思考
杭州市西湖区教育发展研究院
柯琦
金红江
初中
86
刍议高中数学建模思想
杭州市学军中学海创园学校
梁金艳

规
方
作
意
象
程
型
律
程
答
爱因斯坦在评价居里夫人时说:
“第一流人物对时代和历史进程的 意义,在其道德品质方面,也许比单纯 的才智成就更大.〞
电流磁效应
奥斯特
电磁感应现象
法拉弟
科学实验的教育功能
动情 动脑 观念态度 动手 思想方法
操作技能
卢加锡的科学品格 〔C3H3〕
Clear Head —— 清醒的头脑 Clear Hands —— 灵巧的双手 Clear Habit —— 洁净的习惯
学生的科学素养
信息选择和鉴别
参与决策与讨论
生存和发展
物理 物理 物理 数学 学习 知识 公式 运算
r
当ω增大时,r如何变化?
ω
F=mω2r
优化科学教学的根本策略
▲ 将科学知识由学术形态 深入到教育形态
▲ 让学生重演科学知识的 发生过程
科学知识的形态与价值
科学研究
教学设计
原始
学术
教育
形态
形态
形态
教师的专业成长追求
教学境界 教学模式 教学技能
思考——
●人类追求的最高形态是什么? ●学校教育的根本目标是什么? ●物理是什么?
结论——
真、善、美是物理教学追求的 最高境界.
科学教学的境界
求真 —— 科学境界 向善 —— 人文境界 臻美 —— 艺术境界
(一)
科学教学的科学境界
科学教育
科学知识 科学方法 科学精神
(潜科学分析)
功利 价值
认知 价值
发展 价值
伽利略对落体规律的研究
巧
提
数
实合