臧克家的有的人诗-(1)

01诗人臧克家简介Chapter生平事迹文学成就诗歌风格代表作品以鲜明的形象和深入的心理刻画见长，善于运用象征、比喻等手法。

获奖情况20世纪初，中国正处于社会变革时期，新文化运动兴起。

臧克家所处的时代正是中国新诗发展的黄金时期，他与其他诗人一起推动了新诗的革新与发展。

他的诗歌作品反映了当时社会的现实和人民的苦难，具有强烈的时代感和民族责任感。

时代背景02《有的人》创作背景及主题Chapter时代背景作者经历创作动机030201创作背景诗歌主题揭示社会不公歌颂人民力量追求理想社会社会意义反映时代精神诗歌紧密结合时代背景，体现了抗战时期中国人民的爱国精神和反抗意识。

唤起民众觉醒通过揭示社会不公和歌颂人民力量，诗歌旨在唤起民众的觉醒和团结，共同为争取民主自由而斗争。

具有历史价值作为中国现代文学史上的经典之作，《有的人》具有重要的历史价值，对于研究20世纪中国文学和社会思想具有重要意义。

03诗歌内容解析Chapter节奏韵律诗歌采用自由体形式，不追求严格的押韵和节奏，但整体呈现出一种内在的音乐美。

篇章组成全诗共分为七节，通过对比手法展现了两种截然不同的人生态度。

情感层次从对人生的感慨到对社会的批判，情感逐层深入，表达了诗人对人生的深刻思考和感悟。

篇章结构1 2 3对比意象象征意象讽刺意象意象手法语言特色简练生动01形象鲜明02富有哲理0304《有的人》思想内涵探讨Chapter对生命价值的思考生命的短暂与永恒通过对比不同人的生活态度，臧克家引导读者思考如何在有限的生命中创造永恒的价值。

生命的意义诗人通过描绘不同的人生轨迹，引发读者对生命意义的深入思考，激励人们追求更有价值的人生。

生命的尊严诗中强调了每个人都应该尊重生命、珍视生命，体现了对生命尊严的维护和尊重。

对社会现象的批判社会不公道德沦丧精神空虚对人性善恶的揭示人性的复杂性善与恶的斗争人性的救赎05艺术特色鉴赏Chapter通过对比，表达了作者对骑在人民头上作威作福者的深恶痛绝，以及对给人民当牛做马、甘愿服务的人的高度赞美。

关于《有的人》的名言
《有的人》是现代著名诗人臧克家的一首诗，以下是一些关于《有的人》的名言：
1.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

2.有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。

3.有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。

4.有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。

5.骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！
6.把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。

7.他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他举得很高，很高。

以上这些名言都是对于《有的人》这首诗的深刻解读和阐述，它们可以用来指导人们的生活和价值观。

部编版六年级上册28.有的人——纪念鲁迅有感课后作业一、选择题选择题。

1．《有的人》这首诗是作家臧克家为纪念谁而作的（）A．鲁班B．鲁肃C．鲁迅D．鲁达2．下列诗句与“有的人俯下身子给人民当牛马”意思相同的一项是（）A．昼出耘田夜绩麻B．俯首甘为孺子牛C．锄禾日当午，汗滴禾下土D．勿言牛老行苦迟，我今八十耕犹力。

3．“有的人情愿作野草，等着地下的火烧”这句话中对“野草”理解错误的是（）A．野草暗指鲁迅，因为他作《野草集》，以象征手法表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。

B．野草生命力顽强，不怕风吹雨打，更不怕火烧，“野火烧不尽，春风吹又生”。

情愿作野草的人顽强不屈，斗志昂扬，永不言败。

C．野草野蛮生长，到处蔓延，不受控制，会侵占庄稼和有益植物的领地。

D．因为鲁迅先生有一部作品叫《野草集》，作者借此赞美鲁迅先生对黑暗社会的不满和抗争。

4．“有的人他活着为了多数人更好地活。

”下列词语哪一项不是这样的人的品格（）A．鞠躬尽瘁死而后已B．助人为乐舍己为人C．大公无私乐于奉献D．人不为己天诛地灭5．“给人民做牛马的人民永远记住他！”除了鲁迅，下列哪一项中都是这样的人（）A．雷锋彭德怀周恩来陈毅B．张思德李大钊汪精卫任弼时C．焦裕禄周佛海叶挺邓中夏D．任长霞顾顺章江姐徐向前6．下列不是鲁迅先生的诗句的一项是（）A．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

B．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

C．要知松高洁，待到雪化时。

D．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？7．下列不是鲁迅先生的作品的一项是（）A．《故乡》《孔乙己》B．《狂人日记》《阿Q正传》C．《祝福》《论雷峰塔的倒掉》D．《有的人》《大堰河——我的保姆》品读句子，完成练习。

把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。

8．下列对这句话理解正确的一项是（）。

A．反对统治者想流芳百世，可实际上早已臭名昭著；拥有蓬勃生命力和伟大精神的革命战士，却让人民群众无比崇拜和爱戴B．有的人把名字刻在石头上，春天一到，青青的野草就会把他的名字遮盖住，再也看不到。

01课文背景与作者简介Chapter《有的人》创作背景臧克家（1905年10月8日—2004年2月5日），山东诸城人；杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，全国人民代表大会第二、三届代表，全国政协第五、六、七、八届委员，第七、八届常务委员，中国作家协会第一、二届理事，第三届理事、顾问，第四届顾问，第五、六届名誉副主席，中国文联第三、四届委员，第六、七届荣誉委员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长。

代表作品：《难民》、《老马》、《罪恶的黑手》、《有的人》等。

臧克家简介及代表作品时代背景与文学地位时代背景文学地位02文本解读与赏析Chapter对比手法简洁明了情感表达030201篇章结构和写作特点关键语句解读与赏析0102人物形象塑造及其特点反面人物形象正面人物形象对比效果03知识点梳理与拓展Chapter重要字词注音、解释及运用举例骑（qí）马骑马是一种运动，也是古代重要的交通方式。

例句：他骑着马儿在草原上奔驰。

摔（shuāi）倒指身体失去平衡而倒下。

例句：他不小心踩到了石头，摔倒在地。

鞭（biān）子一种用来驱使牲畜前进的工具，也可以用来比喻督促人前进的力量。

例句：老师的话像鞭子一样，激励着我们努力学习。

修辞手法讲解及实例分析比喻对比相关文化背景知识补充鲁迅（1881-1936）臧克家（1905-2004）04思考与讨论环节Chapter针对课文内容提出问题并引导思考问题二问题一作者通过比较“有的人”的不同表现，想要表达什么样的主题或思想？问题三小组讨论，分享各自见解和感受分享对“有的人”不同理解01交流阅读感受02讨论课文主题03加深对课文的理解通过思考和讨论，进一步加深对课文的理解，明确作者所要表达的主题或思想。

总结小组讨论成果对小组讨论的内容进行总结，归纳出小组成员对于课文的不同理解和感受。

提出个人见解在总结归纳的基础上，可以提出自己的个人见解，如对课文的独特理解或对作者情感的共鸣等。

《有的人》语文教案《有的人》语文教案作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是店铺精心整理的《有的人》语文教案，希望对大家有所帮助。

《有的人》语文教案1教学目的1、把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。

2、了解诗歌语言的一般特点。

3、认识本诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。

教学要求1、指导学生反复诵读。

2、通过读，理解诗的深刻哲理。

3、把较难懂的内容（第三、第六、第七节）讲清楚，讲透彻。

教学重点1、理解对比的写法。

2、体会用诗讲道理。

教学难点1、"有的人"指哪些人？（每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然"活着"，却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻。

每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。

他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。

诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。

）２、“有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着”这两句诗该怎样理解？（“有的人活着/他已经死了”指的是骑在人民头上作威作福的人只躯壳活着，他们徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值；“有的人死了/他还活着”，指的是一生为人民，甘愿做人民的牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想，精神永驻人间。

）３、为什么说“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早”？为什么说“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”？（把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。

“熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐”，鲁迅以野草自比，为了荡涤旧社会的黑暗、腐朽，宁可牺牲自己的一切。

一旦革命蓬勃发展起来，野草就会萌生，到处是一片青绿。

）课时安排第1、2课时：熟读课文，扫清字词障碍，理解课后题。

第3、4课时：理解对比的写法，和本诗蕴含哲理。

板书设计第一部分第二部分第三部分（第1节）（第2、3、4节）（第5、6、7节）人生意义（对比）（对比）（对比）教学过程一、组织教学二、作家简介臧克家，生于1905年，是我国"五四"运动以来最著名的诗人，他的诗一直受到人民的喜爱和欢迎。

有的人这篇课文的笔记
《有的人》课文笔记
《有的人》这首诗是著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生而写的，它成功地运用对比的方法，对两种人进行讴歌和揭露。

第一节总写这种人“骑在人民头上”，而且“活得很快”，作威作福。

这种人看似显赫、伟大，但他们的生命是短暂的，他们人生的道路是崎岖的，最终是要受到人民审判的。

第二节写另一种人，“俯下身子给人民当牛马”，全心全意为人民服务。

这种人虽平凡，但他们的生命有意义，他们的人生价值得到了人民的承认。

第三节从两种人对待人民的态度来对比，一种是“骑在人民头上”，一种是“给人民当牛马”。

两种态度，两种命运，形成鲜明对比。

第四节进一步从人民对这两种人的不同态度来对比。

对前一种人，人民深恶痛绝，诅咒他下场可悲；对后一种人，人民永远怀念他，对他永志不忘。

诗人臧克家用对比的手法，热情歌颂了为人民无私奉献的人，讽刺批判了那些欺压人民的剥削者。

这首诗让我懂得了人生的真正意义。

人的生命是短暂的，但人生的意义是永恒的。

我们要学习那些全心全意为人民服务的人，努力实现自己的人生价值。

六年级上册《有的人》课堂笔记一、导入1. 同学们，你们知道把别人的名字刻在石头上，比喻什么呢？（永存）2. 今天我们要学习一首诗《有的人》，作者臧克家，是想要告诉我们什么呢？让我们一起走进这首诗，感受诗人内心的那份感慨。

二、作者简介臧克家（1905年-2004年），中国现代著名诗人、小说家。

他的诗歌以真挚的情感、独特的风格和语言深受读者喜爱。

代表作品有《烙印》、《老马》、《有的人》等。

三、整体感知1. 同学们，自由朗读这首诗，读出情感和节奏。

2. 指名读，正音：容易读错的字音：抬（tái）头、骑（qí）马、模（mú）样。

3. 齐读。

四、深入理解1. “有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着。

”这两句诗中的两个“活”和“死”是什么意思？答：第一个“活”指肉体的生存，而第二个“活”是比喻生命的价值；第一个“死”指失去生命，而第二个“死”是比喻精神上的死亡。

2. “有的人/骑在人民头上：‘呵，我多伟大！’/有的人/俯下身子给人民当牛马。

”中“骑”和“俯”这两个词用得非常形象，表达了作者怎样的思想感情？答：“骑”这个动词，表现了统治者的蛮横霸道，由此可以看出统治者欺压百姓的本质；“俯”这个动词，表现了劳动者的甘于奉献，由此可以看出劳动者对人民大众的深情厚意。

这两个词形成鲜明对比，突出了作者对统治者的厌恶和对劳动者的赞美之情。

3. “有的人/他活着别人就不能活；有的人/他活着是为了多数人更好地活。

”这句话中的“活”指的是什么？为什么有的人活着别人就不能活？为什么有的人活着是为了多数人更好地活？答：“活”指的是人的生存和发展。

有些人只关注自己的利益，不顾及其他人的感受和权益，这种人的存在就会对他人造成负面影响，因此他们活着别人就不能活。

而有些人则是为了大多数人的利益而奋斗，他们关注社会的公平和正义，推动社会的进步和发展，这种人的存在能够促进大多数人的福祉和进步，因此他们活着是为了多数人更好地活。

有的人死了他还活着原文《有的人》是现代诗人臧克家的诗作。

全文如下：
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。

有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人，俯下身子给人民当牛马。

有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人，他活着别人就不能活；
有的人，他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的，人民把他摔垮；
给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，
群众把他抬举得很高，很高。

——1949年11月1日于北京臧克家。